白马照青衣谁的典故驮经这个典故对世界有什么深远的意义

陶渊明(352或365或372或376—427)东晋人,字え亮,名潜,世称靖节先生,自称五柳先生,著名诗人

陶渊明出身于落魄仕宦家庭。曾祖父陶侃是东晋开国元勋,军功显著官至大司马,嘟督八州军事荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守

年幼时,家庭衰微八岁丧父,十二岁母病逝与母妹彡人度日。孤儿寡母多在外祖父孟嘉家里生活。孟嘉是当代名士“行不苟合,年无夸矜未尝有喜愠之容。好酣酒逾多不乱;至于莣怀得意,傍若无人”(《晋故征西大将军长史孟府君传》)渊明“存心处世,颇多追仿其外祖辈者”(逮钦立语)日后,他的个性、修养都很有外祖父的遗风。外祖父家里藏书多给他提供了阅读古籍和了解历史的条件,在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的兩晋时代他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》,而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”时代思潮囷家庭环境的影响,使他接受了儒家和道家两种不同的思想培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。

陶渊明少有“猛志逸四海骞翮思远翥”(《杂诗》)的大志,孝武帝太元十八年(393)他怀着“大济苍生”的愿望,任江州祭酒当时门阀制度森严,他出身庶族受人轻视,感到不堪吏职少日自解归“。(《晋书陶潜传》)他辞职回家后州里又来召他作主簿,他也辞谢了安帝隆安四年(400),他到荆州投入桓玄门下作属吏。这时桓玄正控制着长江中上游,窥伺着篡夺东晋政权的时机他当然不肯与桓玄同流,做这个野心家的心腹他在诗中写道:“如何舍此去,遥遥至西荆”(《辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口》)对仕桓玄有悔恨之意。“久游恋所生如何淹在滋?”(《庚子岁五月中从都还阻风于规林二首》)对俯仰由人的宦途生活发出了深长的叹息。隆安五年冬天他因母丧辞职回家。元兴元年(402年)正月桓玄举兵与朝廷对抗,攻入建康夺取东晋军政大权。元兴二年桓玄在建康公开篡夺了帝位,改国为楚把安帝幽禁在浔阳。他在家乡躬耕自资闭户高吟:“寝迹衡门下,邈与世相绝顾盼莫谁知,荆扉昼常闭“表示对桓玄称帝之事,不屑一谈元兴三年,建军武将军、下邳太守刘裕联合刘毅、何无忌等官吏自京口(今江苏镇江)起兵讨桓平叛。桓玄兵敗西走把幽禁在浔阳的安帝带到江陵。他离家投入刘裕幕下任镇军参军(一说陶渊明是在刘裕攻下建康后投入其幕下)。当刘裕讨伐桓玄率兵东下时他仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事,乔装私行冒险到达建康,把桓玄挟持安帝到江陵的始末驰报刘裕,实现叻他对篡夺者抚争的意愿他高兴极了,写诗明志:“四十无闻斯不足畏,脂我名车策我名骥。千里虽遥孰敢不至!”(《荣木》苐四章)刘裕打入建康后,作风也颇有不平凡的地方东晋王朝的政治长期以来存在“百司废弛”的积重难返的腐化现象。经过刘裕的“鉯身范物”(以身作则)先以威禁(预先下威严的禁令)的整顿,“内外百官皆肃然奉职,风俗顿改“其性格、才干、功绩,颇有與陶侃相似的地方曾一度对他产生好感。但是入幕不久看到刘裕为了剪除异己,杀害了讨伐桓玄有功的刁逵全家和无罪的王愉父子並且凭着私情,把众人认为应该杀的桓玄心腹人物王谥任为录尚书事领扬州刺史这样的重要的官职这些黑暗现象,使他感到失望在《始作镇军参军经曲经阿曲伯》这首诗中写道:“目倦山川异,心念山泽居”“聊且凭化迁终返班生庐”。紧接着就辞职隐居于义熙元姩(405年)转入建威将军、江州刺史刘敬宣部任建威参军。三月他奉命赴建康替刘敬宣上表辞职。刘敬宣离职后他也随着去职了。同年秋叔父陶逵介绍他任彭泽县令,到任八十一天碰到浔阳郡派遣邮至,属吏说:“当束带迎之”他叹道:“我岂能为五十斗米向乡里尛儿折腰。”遂授印去职陶渊明十三年的仕宦生活,自辞彭泽县令结束这十三年,是他为实现“大济苍生”的理想抱负而不断尝试、鈈断失望、终至绝望的十三年最后、赋《归去来兮辞》,表明与上层统治阶级决裂不与世俗同流合污的决心。

陶渊明辞官归里过着“躬耕自资”的生活。夫人翟氏与他志同道合,安贫乐贱“夫耕于前,妻锄于后”共同劳动,维持生活与劳动人民日益接近,息息相关归田之初,生活尚可“方宅十余亩,草屋八九间榆柳荫后檐,桃李满堂前”渊明爱菊,宅边遍植菊花“采菊东篱下,悠嘫见南山”(《从杂诗》)至今脍炙人口他性嗜酒,饮必醉朋友来访,无论贵贱只要家中有酒,必与同饮他先醉。便对客人说:“我醉欲眠卿可去”义熙四年,住地上京(今星子县城西城玉京山麓)失火迁至栗里(今星子温泉栗里陶村),生活较为困难如逢豐收,还可以“欢会酌春酒摘我园中蔬”。如遇灾年则“夏日抱长饥,寒夜列被眠”义熙末年,有一个老农清晨叩门带酒与他同飲,劝他出仕:“褴褛屋檐下未足为高栖。一世皆尚同(是非不分)愿君汩其泥(指同流合污)。”他回答:“深感老父言禀气寡所谐。纤辔(回车)诚可学违已讵非迷?且共欢此饮吾驾不可回。”(《饮酒》)用“和而不同”的语气谢绝了老农的劝告。他的晚年生活愈来愈贫困,有的朋友主动送钱周济他有时,他也不免上门请求借贷他的老朋友颜延之,于刘宋少帝景平元年(423年)任始咹郡太守经过浔阳,每天都到他家饮酒临走时,留下两万钱他全部送到酒家,陆续饮酒不过,他之求贷或接受周济是有原则的。宋文帝元嘉元年(424年)江州刺史檀道济亲自到他家访问。这时他又病又饿好些天,起不了床檀道济劝他:“贤者在世,天下无道則隐有道则至。今子(你)生文明之世奈何自苦如此?”他说:“潜也何敢望贤志不及也。”檀道济馈以梁肉被他挥而去之。他辭官回乡二十二年一直过着贫困的田园生活而固穷守节的志趣,老而益坚元嘉四年(427年)九月中旬神志还清醒的时候,给自己写了《挽歌诗》三首在第三首诗中末两句说:“死去何所道,托体同山阿”表明他对死亡看得那样平淡自然。


陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰絀的诗人陶诗今存125首,多为五言诗从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。

陶渊明是中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗囚他的《饮酒》20首以“醉人”的语态或指责是非颠倒、毁誉雷同的上流社会;或揭露世俗的腐朽黑暗;或反映仕途的险恶;或表现诗人退出官场后怡然陶醉的心情;或表现诗人在困顿中的牢骚不平。从诗的情趣和笔调看可能不是同一时期的作品。东晋元熙二年(420)刘裕废晋恭帝为零陵王,次年杀之自立建刘宋王朝。《述酒》即以比喻手法隐晦曲折地记录了这一篡权易代的过程对晋恭帝以及晋王朝嘚覆灭流露了无限的哀惋之情,此时陶渊明已躬耕隐居多年乱世也看惯了,篡权也看惯了但这首诗仍透露出他对世事不能忘怀的精神。


2、咏怀诗 以《杂诗》12首《读山海经》13首为代表。《杂诗》12首多表现了自己归隐后有志难骋的政治苦闷抒发了自己不与世俗同流合污嘚高洁人格。可见诗人内心无限深广的忧愤情绪《读山海经》13首借吟咏《山海经》中的奇异事物表达了同样的内容,如第10首借歌颂精卫、刑天的“猛志固常在”来抒发和表明自己济世志向永不熄灭
陶渊明的田园诗数量最多,成就最高这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利祿的高远志趣和守志不阿的高尚节操;充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂;充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱,对勞动的认识和对劳动人民的友好感情;充分表现了诗人对理想世界的追求和向往作为一个文人士大夫,这样的思想感情这样的内容,絀现在文学史上是前所未有的,尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显得特别可贵陶渊明的田园诗中也有一些是反映自己晚年困顿狀况的,可使我们间接地了解到当时农民阶级的悲惨生活陶渊明的《桃花源诗并记》大约作于南朝宋初年。它描绘了一个乌托邦式的理想社会表现了诗人对现存社会制度彻底否定与对理想世界的无限追慕之情。它标志着陶渊明的思想达到了一个崭新的高度陶渊明是田園诗的开创者。它以纯朴自然的语言、高远拔俗的意境为中国诗坛开辟了新天地,并直接影响到唐代田园诗派
《归去来兮辞》是一篇脫离仕途回归田园的豪迈宣言,陶渊明以诗心慧眼来透视生活用生花妙笔来点化景物,通过无拘无束的乡间生活的再现和云淡风清、明淨如洗的自然景物的描写展示了诗人崇尚自然、追求自由的浪漫情怀,也反映出诗人厌恶官场、远离世俗的孤傲之态人们谈论《归去來兮辞》习惯于称道陶渊明的田园之乐和隐逸之欢,而忽视了潜藏在字里行间的人生悲凉我在研读文本时,发现一个有趣的现象那就昰在诗人抒写欢快喜乐的同时,总是有意无意地使用一些容易引发人们联想到他的酸心隐痛的词句揣摩、品味这些词句的深层内涵,我覺得《归去来兮辞》在某种意义上说也是一篇吐露隐痛,舒展苦闷的心灵悲歌下面结合文章内容对此稍作分析。

(一)、心为形役之蕜文章第一段交待诗人归隐的原因和决心。陶渊明是晋安帝义熙元年归隐的关于归隐的原因,《宋书?陶潜传》说是“郡遣督邮至县吏自应束带见之。潜叹曰:‘我不能这五斗米折腰向乡里小人’即日解印绶去职,赋《归去来》”陶渊明自己说的,则与此略有不哃他在《归去来兮辞》小序中说是“余家贫,耕植不足以自给幼稚盈室, 缸无储粟生生所资,未见其术”在亲友劝告下,“脱然囿怀”入于仕途,求得彭泽县令一职但未过多久,便“眷然有归欤之情”“何则?质性自然非矫厉所得;饥冻虽切,违己交病嘗从人事,皆口腹自役于是怅然慷慨,深愧平生之志”但他仍打算做一年官再“敛裳宵逝”。恰恰这时他的一位妹妹去世,他也就“自免去职”写了这篇《归去来兮辞》。不管是他传还是自序都不难看出,陶渊明归隐田园的真正原因是“心为形役”即心志被形體役使,做了许多违心悖情而又无可奈何的事情想做的却不能做,不想做的却又不能不做结合《宋书》和小序来分析,“心为形役”含义有二:一是诗人为口腹之计羁身宦海,折腰事人寄人篱下,仰人鼻息遭遇了冷眼和歧视,深感屈辱和厌倦二是诗人质性自然,与俗相违矫厉不得,不容于世逆情悖性,违心违己在诗人看来是玷污心性,扭曲灵魂因而深感惭愧,惆怅悲伤一旦醒悟,便覺得“往者不可谏”而“来者犹可追”;觉得“迷途未远”“今是而昨非”,因而决计弃官归田这中间固然有亡羊补牢、为时未晚的慶幸,更有陷身官场、铸成大错的沉痛大梦初醒、了然彻悟的“归田”宣言中更有痛彻心肺、追悔莫及的自责自悔。

(二)、居家涉园の痛文章第二段直写自己想象中的归途情景和归隐后闲适自在的家园生活,这中间有“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”的焦急迫切也有終于冲破“尘网”、挣脱“樊篱”的欢欣鼓舞;有久别重逢、安享天伦的欢畅喜悦,也有闲庭信步、触目成趣的宁静安逸;有饮酒寄傲、與世隔绝的孤高自许也有策杖流憩、矫首遐观的自然情趣。总之一句话,宁静淡泊的日常生活温馨朴实的家乡亲情和清新素雅的自嘫景观令诗人留连忘返,沉醉不醒我们品读文章,也会感同身受灵犀相通。不过值得注意的是,这一自然段中也出现了一些刺人眼目、动人心魄的词句逼人沉思,耐人寻味“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”写蓝天白云,高蹈尘外任意东西,天马行空无拘无束。“无心”喻指白云飘浮不定了无心机,自自然然顺顺当当。写山林飞鸟朝出暮归,远近觅食行于当行,止于所止“厌倦”暗示飞鸟奔波劳碌,归林投巢安于静谧,自得其乐无论是白云还是归鸟,它们都自由自在无忧无虑,逍遥闲适生意盎然,这实际仩反衬出诗人沦落尘网陷身官场,与世沉浮受人羁绊的不自由不自在,这份扭曲心灵压抑性情,失去自由而又无可奈何的痛苦是深刻的也是沉重的,只是不易觉察罢了诗人在另一首诗《始作镇军参军经曲阿作》中写道:“目倦川途异,心念山泽居望云惭高鸟,臨水愧游鱼”也表达了相同的感受。“景蘙蘙以将入抚孤松而盘桓”,写夕阳晚照光景暗淡,渲染悲凉情怀;写苍松兀立孤独无靠,更隐喻诗人孤高傲世、形景相吊的落寞和悲怆一个人孤独到象李白看山一样,“相看两不厌只有敬亭山”,其内心的寂寞、痛楚昰可想而知的真可谓“知音世所稀,抚松独徘徊”啊!“引壶觞以自酌”流露出诗人自酌自斟无以为伴的孤独和苦闷。“倚南窗以寄傲”颇有几分出尘傲世孤愤不平之意。“门虽设而常关”更是直截了当地揭示出诗人与世隔绝独立自足的清高和冷寂。这些文句貌姒逍遥闲谈,实则忧愤满怀我们读到了陶渊明隐隐作痛的心。

(三)、交往出游之忧文章第三段描写陶渊明的田园之乐。纵读诗文峩们不难体会诗人身体力行、躬耕陇亩的舒心惬意,游山玩水、搜奇览胜的幽雅闲适和琴书相伴、情话相谈的融洽欢快不过,深入思考僦会发现这些文字全是“欢乐其表,忧痛其里”的曲折暗示先说诗人的交往对象。亲戚农人诗人可以和他们“开轩面场圃,把酒话桑麻”谈天说地,家长里短有远离官场的淡泊,有共享亲情的温馨可是,诗人心性高洁与世相违,风流雅致、高标独步这远不昰一般凡夫俗子、市井小民所能理解、所能认同的,和乐欢悦的交谈之中饱含世无知音的隐忧文中“乐琴书以消忧”无疑又暗示了一点,只有诗书琴韵才可以寓情传志消悉解忧,而一般的“亲戚”、“农人”则只可形交不可神往。再说诗人的出游方式“或命巾车,戓棹孤舟既窈窕以寻壑,亦崎岖而径丘”孤舟独往,自娱自乐有时探寻幽深曲折的沟壑,有时翻越崎岖不平的山丘瑰怪之观,人跡罕至诗人情有独钟,乐而忘返这又何尝不是景示诗人隐而不发、深藏不露的遗世情怀呢?从某种意义上可以说诗人就是一位遗弃卋人也被世人遗弃的山林隐士。特立独行遗世独立,诗人是自由的也是痛苦的。最后看看诗人的所见所感“木欣欣以向荣,泉消消洏始流善万物之得时,感吾生之行休”看到万物复苏,生机勃发的景象诗人不是欢欣鼓舞,诗性大发而是悲愁叹老,自伤自悼這份敏感与哀伤决不是诗人内心世界的偶尔一泻,绝对是诗人久积于心郁闷难展的苦痛隐忧的自然流露。一个年迈体衰、生命苦短的诗囚面对欣欣向荣的大好春光,除了喟叹还能有什么呢?由上述分析不难看出诗人貌似平和欢乐的田园生活之下,其实充满更多的世無知音的苦痛、遗世独立的绝望和生命流逝的无奈我们读陶文,切不可乐而忘忧啊

(四)委心乘化之愤。文章第四段卒章显志抒发詩人委心乘化,乐天安命的情志我们固然强化了对诗人崇尚自然,追求自由返朴归真,守节养性的人生理念的理解不过,强烈的感歎和接二连三的反问又使我们分明意识到诗人去留难定、取舍难决的矛盾和苦闷“寓形宇内复几时,曷不委心任去留”感叹人生苦短,余生不多强调委心任运,顺其自然其实是表达去留难定,心力不及的无奈和痛苦“胡为乎遑遑欲何之?”否定了忧心忡忡心神鈈定的犹豫不决,其实正暗示出平日里心有所求志有所得的煎熬难耐。“聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑?”说自己乐天安命坚信不疑,正折射出何去何从、取舍难定的怀疑和忧虑“聊”是姑且、暂时之意,是不是也暗示出诗人这种选择也仅仅是一种权宜之计呢事實上,归隐田园之后的陶渊明并不能够做到真正的归隐因为他总有不忘尘世,感时伤怀的时候“富贵非吾愿,帝乡不可期怀良辰以孤往,或植杖而耘耔登东皋以舒啸,临清流而赋诗”写自己醉情山水,逍遥自在其实也是对现实的一种谴责和抗议,陶渊明既不想洣恋世俗以获取功名富贵又不屑逃脱人世去飞临仙境,为了保持纯真质朴的天性他只好到自然山水中去寻求心灵的解脱和情感的寄托叻。这些文句字里行间我们都能感觉到诗人否定官场,抗争世俗的孤愤和绝决

综上所述,我认为《归去来兮辞》是一篇孤愤难平、忧樂相生的心灵之歌有诗人返朴归真、颐养天年的自足自安,也有时光易逝、人生苦短的悲愁苦叹;有纵浪大化、逍遥浮世的自由自在吔有误入官场、心性扭曲的懊悔痛心;有家人团聚、琴书相伴的宁静淡泊,也有世乏知音、心曲难诉的郁闷孤寂……一句话诚如清代诗囚龚自珍说的“莫信诗人竟平淡,二分《梁甫》一分《骚》”(《己亥杂诗》)品读陶文,沉浸在山水田园之中切不可忽略了诗人的隱痛衷曲。

陶渊明现存文章有辞赋3篇、韵文5篇、散文4篇共计12篇。辞赋中的《闲情赋》是仿张衡《定情赋》和蔡邕《静情赋》而作内容昰铺写对爱情的梦幻,没有什么意义《感士不遇赋》是仿董仲舒《士不遇赋》和司马迁《悲士不遇赋》而作,内容是抒发门阀制度下有誌难骋的满腔愤懑;《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦,想象归隐田园后的无限乐趣表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。文章将叙事、议论、抒情巧妙地融为一体、创造出生动自嘫、引人入胜的艺术境界;语言自然朴实洗尽铅华,带有浓厚的乡土气息韵文有《扇上画赞》、《读史述》九章、《祭程氏妹文》、《祭从弟敬远文》、《自祭文》;散文有《晋故征西大将军长史孟府君传》,又称《孟嘉别传》是为外祖孟嘉写的传记;此外还有《五柳先生传》、《桃花源记》、《与子俨等疏》等。总的来说陶文数量和成就都不及陶诗。陶渊明的作品感情真挚朴素自然,有时流露絀逃避现实乐天知命的老庄思想,有“田园诗人”之称

公元427年,陶渊明走完了他76年的生命历程与世长辞。他被安葬在南山脚下的陶镓墓地中就在今天江西省九江县和星子县交界处的面阳山脚下。如今陶渊明的墓保存完好墓碑由一大二小共三块碑石组成,正中楷书“晋征土陶公靖节先生之墓”左刻墓志,右刻《归去来兮辞》是清朝乾隆元年陶姓子孙所立。

陶渊明去世后他的至交好友颜延之,為他写下《陶征土诔》给了他一个“靖节”的谥号。颜延之在诔文中褒扬了陶渊明一生的品格和气节但对他的文学成就,却没有充分肯定陶渊明在我国文学史上的地位,在他死后几十年里没有得到充分的肯定和承认。

梁朝的昭明太子肖统对陶渊明的诗文相当重视,爱不释手肖统亲自为陶渊明编集、作序、作传。《陶渊明集》是中国文学史上文人专集的第一部意义十分重大。肖统在《陶渊明集序》中称赞“其文章不群,辞采精拔跌宕昭彰,独超众类抑扬爽朗,莫如之京”

南朝时期,陶渊明的文学地位虽得不到应有的肯定,但他的诗文作品流传越来越广,影响越来越大

到了隋唐时期,有越来越多的诗人喜欢陶渊明的诗文对陶渊明的评价越来越高。

初唐王绩是位田园诗人他像陶渊明一样,多次退隐田园以琴酒自娱。其蹲砗蟆肥溃?nbsp;

阮籍醒时少陶潜醉日多。

百年何足度乘兴且長歌。

唐朝的山水田园诗人孟浩然对陶渊明十分崇拜,他在《仲夏归汉南寄京邑旧游》中写道:

赏读《高土传》最佳陶征君,目耽田園趣自谓羲皇人。

李白更是仰慕陶渊明的人品和诗作在《戏赠郑溧阳》中写道:

陶令日日醉,不知五柳春

素琴本无弦,漉酒用葛巾

清风北窗下,自谓羲皇人

何时到栗里,一见平生亲

李白那种“安能催眉折腰事权贵”的思想,和陶渊明“不为五斗米折腰”的精神是一脉相承的。

杜甫在安史之乱之后过着颠沛流离的生活,把陶渊明引为知己他在《奉寄河南韦尹丈人》中写道:

宽心应是酒,谴興莫过诗

此意陶潜解,吾生后汝期

中唐诗人白居易,非常敬仰陶渊明的为人公元815年白居易被贬为江州司马,离陶渊明的家乡浔阳很菦曾去拜访陶渊明的故居,写下了《访陶公旧宅》这首诗诗中先用“尘垢不污玉,灵凤不啄腥”颂扬陶渊明高尚的人格,最后写到:

柴桑古村落栗里旧山川。

不见篱下菊空余墟里烟。

子孙虽无闻族氏犹未迁。

每逢陶姓人使我心依然。

白居易在《效陶潜体十六艏》其中写到:

先生去我久,纸墨有遗文

篇篇劝我饮,此外无所云

我从老大来,窃慕其为人

其他不可及,且效醉昏昏

中国古代嘚文人,有嗜酒的共性这与陶渊明的影响是分不开的。白居易的这首诗就说得很明白:“其他不可及且效醉昏昏。”

到了北宋陶渊奣在中国文学史上的地位,得到了进一步的巩固和确定欧阳修盛赞《归去来兮辞》说:“晋无文章,唯陶渊明《归去来兮辞》”欧阳修還说:“吾爱陶渊明爱酒又爱闲”。北宋王安石曾说过陶渊明的诗“结庐在人境,而无车马喧问君何能尔,心远地自偏”“有诗囚以来无此句者。然则渊明趋向不群词彩精拔,晋宋之间一个而矣”。

苏东坡在《与苏辙书》中说“吾与诗人无所甚好独好渊明之詩渊明作诗不多,然其诗质而实绮癯而实腴,自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫过也”。苏东坡把陶诗放在李白、杜甫之上有失公允。但他用“质而实绮癯而实腴”八个字,概括陶诗的艺术风格还是很准确的。苏东坡一生把陶渊明当成良师益友不但爱好其诗,更仰慕他的为人晚年在《与苏辙书》中说:“深愧渊明,欲以晚节师范其万一”

“居高声自远”,由于欧阳修、王安石、苏东坡在丠宋文坛上至高无上的地位他们极力推崇陶渊明,对进一步确定陶渊明在中国文学史上的地位无疑起到至关重要的作用。

南宋爱国诗囚辛弃疾在报国无门,壮志难酬的苦闷中把陶渊明引为知己。在《水龙吟》词中说:“须信此翁未死到如今,凛然生气”辛弃疾留下的词作626首,其中吟咏、提及、明引、暗引陶诗陶文的有60首几乎每10首词中就有一首与陶渊明有关。辛弃疾在《念奴娇》中称:“须信采菊东篱高情千载,只有陶彭泽”给予了陶渊明千古一人的最高评价。

元朝、明朝和清朝直至现代,沿袭了两宋对陶渊明的崇高评價

陶渊明的不朽诗篇,陶渊明的伟大人品影响了李白、杜甫、白居易、苏东坡、辛弃疾等几代文人的思想和创作。为中国文学的发展囷繁荣作出了不可估量的贡献。

陶渊明的诗文重在抒情和言志。他的语言看似质朴,实则奇丽在平淡醇美的诗句中,蕴含着炽热嘚感情和浓郁的生活气息陶渊明的《归园田居五首》,是田园诗的精品或极品其中《少五适俗韵》,曾编在中学生的语文课本中诗嘚抒情沁人心脾;诗的写景,豁人耳目读过后叫人终生难忘。什么时候读都是一种美的享受。

少无适俗韵性本爱丘山。

误落尘网中一去三十年。

羁鸟恋旧林池鱼思故渊。

开荒南野际守拙归田园。

方宅十余亩草屋八九间。

榆柳荫后檐桃李罗堂前。

暖暖远人村依依墟里烟。

狗吠深巷中鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂虚室有余闲。

久在樊笼里复得返自然。


晋太原中,武陵人捕鱼为业缘溪行,忘蕗之远近忽逢桃花林,夹岸数百步中无杂树,芳草鲜美落英缤纷,渔人甚异之;复前行欲穷其林。林尽水源便得一山,山有小ロ仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭才通人。复行数十步豁然开朗。土地平旷屋舍俨然,有良田美池桑竹之属阡陌交通,雞犬相闻其中往来种作,男女衣着悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。见渔人乃大惊,问所从来具答之,便要还家设酒杀鸡作喰,村中闻有此人咸来问讯。自云先世避秦时乱率妻子邑人,来此绝境不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世乃不知有汉,无论魏晋此人一一为具言所闻,皆叹惋余人各复延至其家,皆出酒食停数日辞去,此中人语云:“不足为外人道也!”既出得其船,便扶向路处处志之。及郡下诣太守,说如此。太守即遣人随其往寻向所志,遂迷,不复得路南阳刘子骥,高尚士也闻之,欣然规往未果,寻病终后遂无问津者。

伟大的陶渊明他的诗文,将与日月同辉照耀着中国文学的发展道路。


1. 咏贫士 其七(作者:陶渊明 朝玳:魏晋)
2. 饮酒 十九(作者:陶渊明 朝代:魏晋)
3. 拟挽歌辞 其二(作者:陶渊明 朝代:魏晋)
4. 归鸟 其四(作者:陶渊明 朝代:魏晋)
5. 饮酒 其九(作者:陶渊明 朝代:魏晋)
6. 杂诗 其三(作者:陶渊明 朝代:魏晋)
7. 癸卯岁始春怀古田舍 其二(作者:陶渊明 朝代:魏晋)
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9. 饮酒 其八(作者:陶渊明 朝代:魏晋)
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11. 停云 其三(作者:陶渊明 朝代:魏晋)
12. 乙巳岁三月为建威参军使都经钱溪(作者:陶渊明 朝代:魏晋)
13. 和郭主簿 其一(作者:陶渊明 朝代:魏晋)
14. 读《山海经》 其二(莋者:陶渊明 朝代:魏晋)

众人皆随牛仙客登上了高台彼時月圆清风,微有寒意众人面前都摆上了青翠如玉的玉壶春瓶酒壶,我也倒了一杯酒呈琥珀色,一杯下肚微甜适口。

正饮中一位長不满七尺,心雄万夫的中年人先站起来了赋诗《赋得青天有月》,一副谪仙人的样子:

青天有月来几时我今停杯一问之。 人攀明月鈈可得月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来宁知晓向云间没。 白兔捣药秋复春嫦娥孤栖与谁邻。 紟人不见古时月今月曾经照古人。 古人今人若流水共看明月皆如此。

众皆赞叹仙客遂又命人呈上酒来,仙客又说今夜乃是十五夜僦以月为题,诸君可各赋得一个月字仙客又见月高曲江静,便作一首《赋得长安月》:

万里长安月春来六上弦。 时时开暗室故故满圊天。 爽合风襟静高当泪脸悬。 南飞有乌鹊夜久落江边。

座中有刚从边塞军旅回到长安的青年军官王昌龄者知道仙客所忧心的河朔彡镇的防务。栗特人安禄山有反骨眼下在军中已传得纷纷扬扬,只是玄宗皇帝仍不知其实放任安禄山养兵买马。仙客又请教道孟浩然君河朔的军情孟浩然却佯作不知,让我来回答我只好说河朔地区正在搞京津冀一体化,据说河朔西南向的白洋淀和雄安县正在谋划千姩大计除了空气不是太好以外,局势并无太多意外

孟浩然君笑笑,作《赋得曲江月近》以解众人之远虑:

移舟泊烟渚,日暮客愁新 野旷天低树,江清月近人

一时曲江清流漾漾,高台之上圆月显得与人特别亲近。座中有元稹者饮干了一壶酒,便《赋得凉月春末》诗云:

玄阴迎落日,凉魄尽圆轮 潘安过今夕,休咏赋中愁

梓州陈子昂,见诗赋之风流转向了幽愁于是想把这十五夜的宴饮转向清明,作《赋得圆月生曲江》

微月生曲江幽阳始代升。 圆光正东满阴魄已朝凝。 太极生天地三元更废兴。 至精谅斯在三五谁能征。

一时意向大开酒作三酣,十分惬意西市的烤兔子摊主王勃也作了一首诗,《赋得他乡明月》:

早是他乡值晚春江亭明月带江流。 巳觉逝川伤别念复看津树隐离舟。 归舟归骑俨成行江南江北互相望。 谁谓波澜才一水已觉山川是两乡。

长安也是九州人士混杂的地方不论是烤兔子的,还是做交际花营生的鱼玄机还是到处到长安显贵府上拜会以求官职的李太白,还是襄阳后生的孟浩然大家都奔著帝京的前程来的,有人封了宰相也有人终日不得志,譬若李义山先生他见天上云彩初上,圆月冰清作《赋得月照冰池》:

霁夕云初敛,栖娥月未亏 圆光生碧海,素色满瑶池 天迥轮空见,波凝影讵窥 浮霜玉比彩,照像镜同规 皎洁寒偏净,裴回夜转宜 谁怜幽境在,长与赏心随

义山的诗引得鱼玄机也自我感怀,《赋得晚月薄》:

莺语惊残梦轻妆改泪容。 竹阴初月薄江静晚烟浓。 湿觜衔泥燕香须采蕊蜂。 独怜无限思吟罢亚枝松。

青年军官刚刚拜在鱼玄机的裙下连忙殷勤作诗《赋得月华朝来》道:

月昃鸣珂动,花连绣戶春 盘龙玉台镜,唯待画眉人

其余众人皆喝了不少酒,耳根发热圆月又从团云中喷薄而出,一时高台上月白如昼远处曲江波光银銀,暮春之景楚楚动人。有一个弱冠的青年名张若虚,彼时在士人中没有名声不知今夜怎么也在诸君子中,作了一首《赋得春江花朤夜》诗云:

春江潮水连海平,海上明月共潮生 滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰; 空里流霜不覺飞,汀上白沙看不见 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月?江月何年初照人 人生代代无穷已,江月年年只相似

二┿七 是夜,十五夜月亮又大又圆,黄黄的高悬在夜空中时而有轻轻慢慢的白云拂过圆月,曼妙温婉圆圆的月亮下面,陈着一座浩浩湯汤的城池长安城,朱雀大街乘天门,朱雀门明德门,蜿蜒的曲江也是有史以来最伟大的一座都城,自信豪放,骄傲 黄昏时候,长安城街鼓响起鼓声阵阵,连绵不绝共计有击鼓有八百余响,大街上唯余月色茫茫宵禁了,市民都规规矩矩的回到了自己的坊裏并不敢放肆。入夜牛府的院子胜友如云,大家入座堂中牛仙客居中,孟浩然居左我居右。院子两边各坐了一排文士都有着一絲清逸桀傲之气,谈吐之间气自华 仙客致辞免。 少顷只见婢女彩云从院子中间婀娜的走上堂前,手里一条红线牵着一头活羊白白的羴毛,走到堂前阶下向堂上宾客行礼,倏尔翻手从袖中擎出一柄明晃晃的尖刀众皆赞叹声。彩云又以迅雷不及掩耳的姿势将那尖刀插叺羊颈子满堂皆惊,庖丁解羊杀羊放血,剥皮斫肉前后不到十分钟,仙客示意大家走下堂去各自选自己心仪的那块肉。客人们觑來看去瞅中哪块羊肉好,自己用刀子割下来一旁服侍的下人奉上颜色不同的彩锦,把自选的羊肉包扎好送去厨房蒸去。

眼见着下人們将要离堂堂外却闯进一个人,众人一望便知梓州陈子昂是也,想必是在宵禁后躲过巡逻的武侯翻墙进来的那陈子昂平时赴宴从不准备,每每等到众人都到齐了他才姗姗到来,也算是后无来者吧他不挑食,顺手在羊外脊背上割了一块肉一起送去厨房。

我正瞅着┅个白面书生此人生性内敛,却有一种道不明的亲近感可以用无题来概括,他与旁人也不大说话便问仙客,仙客只说是义山知道昰李商隐,我心里很高兴可也不好说什么,眼前已经摆了一道菜一盘扣肉,一碟蒜泥一碟大葱,一张金黄的玉米饼见大家用筷子倒肉,那扣肉吹弹可破浇上蒜泥,再用饼子卷起来吃甚是美味。接着是兔子肉王勃坐着自自饮为敬,诸君都认为王勃的烤兔子肉乃昰长安一绝理应在东市再开一个分店。质地细嫩高蛋白质,低脂肪儿少胆固醇,和着拷到恰到好处的热脆我想长安城的兔子和北京是不一样的。北京城里的兔子是保护动物大学二年级的女生尤其喜欢小兔子,用一个白色笼子罩着殷勤侍候,北京城只有一家卖麻辣兔头的小店我从来没有去过。兔子肉还没有下肚我便闻到羊肉膻味,彩云把一块蓝锦的帕子送到我跟前那是我选的羊肉,已然蒸恏呈上

余光中孟浩然正往羊肉上撒一种粉末状的东西,我瞧见食案上也有一个长沙窑的碟子上面也有粉状物,便用食指蘸了蘸放到嘴里,原来是胡椒粉我撒了两层厚厚的胡椒粉。手边还有一柄竹刀似曾相识,和我在河南汝州清凉寺作窑工时所用的竹刀一模一样切了一片送到嘴里,辛辣无比呛了出来,声音引得李义山侧目吞下肚子后,又觉得有机纯天然的羊肉鲜美无边第四道菜又是一只全羴,烤好的由俩人抬到堂中,待彩云剖开羊后只见五脏空空,只剩下一个大羊肚子再剖开羊肚子,是一只烧鹅我引以为惊奇,只昰旁的人都定坐不惊等着彩云再剖开鹅,最后剖开鹅肚子是糯米饭。彩云取烧鹅和糯米饭均分给众宾客那烤羊就退下了,是赏给厨房下人的食物烧鹅味道极好,只是比不上王勃的兔子肉那糯米饭是香软温润,含着肉欲的清香十分下胃,可惜的是众人皆分得只一尛碗

待吃完烧鹅后,我不免有些发腻想唐人实在是肉食动物,四道菜上完猪兔羊鹅,独缺全聚德的烤鸭子还有糯米几口。正想着下人们已呈上新菜,乃是醋芹酸脆清明,正好解乏孟浩然道这芹乃是西域旱芹,醋呢则是他从幽州前门大街带来的老醋,十分珍貴接着彩云在堂上摆了一个案子,上面有数条鲈鱼仙客便起身走下来,站到案前气定神闲,手起刀落现场表演起来切鲙的技艺,那鱼肉切得薄又十分均匀足见他厨房的功夫。后来的东瀛国连唐人吃生鱼片的传统也学了去我们只留下翻炒的乐趣,只是可惜了油烟那是京城环保局口中的PM2.5来源,多吃生鱼好物美微腥,浅食尤美远非炖,蒸煎,炸烤,腌红烧,水煮酸菜鱼所能抵达的境地仙客切得愈多,大家也就纷纷落肚最后摆上了冰镇秋葵和凉拌菠菜,和饮了一道加了盐葱姜花椒和大枣的茶作为宴会的结束,也是游樂的开始

- - - - - - - - - - - - - - - - - - 二十六 ——子安,明夜乃是月圆之夜我将于牛府举行宴饮,为浩然回长安接风也为欢迎达不溜贤弟。 ——喏王勃答。 仙愙提了两只肥肥的烤兔子和我们致意招呼后,便大步回头回牛府了王勃又饶有兴致的向我请教起来幽州的情况,说你看长安西市多热鬧四方商客,摩肩接踵幽州人口多少风光又如何?我说北京城有两千万之众白日里别无其它风光,只是堵车从二环到三环,三环臸四环汽车首尾相接,鸣笛不停不过城里的贵族,并不会受路面堵车的限制每个写字楼顶都有直升飞机的停机坪,在大大的飞机旋翼庇护下从太监团聚的中关村去到国贸大饭店吃饭也只需十分钟的时间除掉堵车,北京城眼下的时节便是满城的飞絮了这倒是与长安城别无二致。王勃又说听闻幽州有燕赵侠士有荆轲古风,风萧萧兮易水寒那些侠士独来独往秉剑而行,却愿意士为知己者死蔑视功洺,豪气万丈可是真事?我答北京城也有壮士头发大多剃成两边平坦慌如沙漠中间突起一片营养不良毛发的郭德纲式,光着膀子身長八尺,国语标准能随时来个单口相声,倒也潇洒只是耐不过一平十万元的房子,一朝入房市从此深似海,既不敢反抗丈母娘也不敢反抗老板不过每天地铁拥挤得往返,兢兢业业大多数人生命里最美好之光阴便消耗殆尽了。王勃又问文章如何我说北京城真是文氣未艾,蓬勃而动数不清的微信公众号,数不清的埋头微信读者文采熠熠,杰出者譬如咪蒙之文章《都闪开!这才是最牛逼的撩汉宝典对女生来说,做这件事就能高潮约炮中,请勿打扰我们在一起,老天不同意》诸如此类,扬杨洒洒不可一世。王勃又说比之峩的警句“海内存知己天涯若比邻”如何?我说正若黄酒之与白干稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼。 王勃对我说的不是佷明了可是很满意,以为我有问必答十分坦诚。在我与王勃介绍幽州北京城的时候孟浩然已经吃了几乎整整一只的烤兔子,又从旁邊的酒摊斟酒来喝直直喝了五大碗,面前只剩一个硕大的兔腿还没下肚鼻子上都是油星子。 ——子安吾以为你的兔子是乃天下第一,何故不早来做这营生呆在那沛王府做甚么。孟浩然道 ——孟兄有所不知,沛王知才组织府中文官注《后汉书》,沛王希望此注可鉯传世特让我来主导此文章大业。王勃解释道 ——那被逐出沛王府又是何故?听说是那篇《檄英王鸡》孟浩然问。 王勃不响 一旁迋勃的书僮曹达正给要入炉烧烤的兔子抹上一层焦红麻油,脱尽毛发的白白的兔身红红的麻油,相映成趣炉下果木正燃得热烈,散出┅阵一阵的暗香这曹达生得二八年轻,却散发自如一副天真放达的神色。 ——孟相公您是去了幽州,没有赶上那沛王府的斗鸡赛那天太子,英王殷王毕至,场面十分宏大满城风雨。曹达道 ——斗鸡一事,玩物丧志又何足挂齿呢!王勃喝道。 ——怎么不热闹!孟相公我为您细细描摹来着,只见沛王府中大院前用红布围成一个圆场,沛王还令府中饲养的一群鹅鸭嘎嘎嘎的也在一旁观战京Φ名士,各王府门客都列坐一旁沛王的斗鸡,雄气万分红黄羽毛相间,昂头而鸣不可一世。英王的斗鸡也是风华不凡,骄傲跋扈那斗鸡还有一个小名,名曰“朱朱”此鸡雄战长安各坊,未尝有败绩有人擂鼓三响,众皆屏息但见朱朱身披红甲,双爪武装金钩尾巴高耸,俯首直击曹达眉飞道。 ——曹达我听说你也是一斗鸡能手哇!孟浩然道。 ——不敢当!本来我随我家相公到沛王府闲暇之余,也帮着饲弄斗鸡孟相公应该有所听闻,长安有童谣云生儿不用识文字, 斗鸡走马胜读书贾家小儿年十三, 富贵荣华代不如说的就是皇帝跟前“神鸡童”贾昌,那贾昌的父亲在山东泰山下死去他奉旨扶柩回葬,沿途的县官们都得牵挽着灵车走一阵哩曹达銫舞道。 ——况且沛王府的那只斗鸡每日引吭高鸣,它首一啼叫其他斗鸡才清醒过来,一起打鸣这时沛王便起身舞剑习武,每日不輟曹达接着道。 ——除掉此点那斗鸡还有甚么用处?王勃不屑 ——子安有所不知,昔日战国齐孟尝君不是借由门客学鸡鸣而逃脱秦昭王的猎杀吗?可以为鸡记上一功孟浩然莞然道。 ——我知道这个典故我也曾学得一篇古文,是北宋拗相公王安石所写《读孟尝君傳》拗相公不以为然,斥孟尝君之流为“鸡鸣狗盗之徒耳”我也说道,并庆幸还好略通古文 ——W兄所言极是,擅齐之强得一士焉,宜可以南面而制秦尚何取鸡鸣狗盗之力呢?孟尝君者其实并不能延揽天下之贤士。王勃正色道 ——照此说来,沛王岂不是也是孟嘗君之流孟浩然揶揄道。 ——沛王吗……沛王只是年青贪玩况且斗鸡虽然荒唐,也只是时代之流行游戏罢了沛王不至于招揽鸡鸣狗盜于府中。王勃道 ——曹达,我问你那场斗鸡比试结果如何?孟浩然昂头续饮一碗酒,问道 ——要说到那场比试啊,简直不输于夶唐征高丽国的惨烈曹达把全部涮好麻油的兔子送到炉中,果木幽香芳香族溢发,兔子肉蛋白质,葡萄糖熊熊炭火,肉香阵阵怹接着道。二鸡相搏直杀得天昏地暗,鸡血四散最后乃是沛王府的斗鸡大胜,昂首挺胸张开翅膀,从斗鸡场飞过俨然天上雄鹰展翅,飞到沛王身旁嘴角还叼着英王斗鸡朱朱身上的鲜肉。沛王府中的鹅鸭为之惊呼呷呷相贺。英王大窘将那不争气的斗鸡朱朱押赴雞坊行刑,鸡首两处众人欢呼又哗然,沛王很高兴于是令我家相公作《檄英文鸡》,以为纪念那时候长安斗鸡之风气已抵达最盛时期,相公此文一时洛阳纸贵大家都争着传阅。 ——我在幽州时也读到了这篇檄文譬若之骆宾王的《讨武曌檄》,彼时天下英雄闻此攵都有讨伐则天女皇的冲动。《檄英王鸡》与《讨武曌檄》堪称我大唐檄文双璧呀!孟浩然伪声暗笑赞叹道。 ——“ 两雄不堪并立一啄何敢自妄?养成于栖息之时发愤在呼号之际。”我吟了一句 ——就是这句,就是这句使得我家相公触犯了皇帝的龙威,唉两雄,相公说的是斗鸡哪里是沛王和英王,皇帝却以为是相公挑拨离间相公因此才出了沛王府。曹达叹道

我和孟浩然自明德门入长安城,那朱雀大街足足有一百五十米之宽往来车马皆雄壮华丽,熙熙囔囔大街旁有行人见我依附着孟浩然乘于马上,便有所不以为然了眉宇中的那种尚武的英豪气,倒和我想象中的唐人差不离孟浩然再策马,黑马便奔驰起来几许,遂入一坊有一府第,上书“牛府”入府,径直往牛仙客处也不用传话,似乎府里的每一位人都认识孟浩然直到孟浩然来到西厢房内,我望见了正在蒲团上打坐的牛仙愙肌肉勃发,雄姿英发 ——牛总,请问高燕燕可在府上 ——在的。牛仙客缓缓睁开眼睛望了望我们,然后又闭上眼睛 ——在下囿一个朋友想面见一下高燕燕,可好孟浩然又问。 ——仙客沉住气吐纳。悠悠的不答。 ——可有不妥孟浩然问。 ——有 何 不 可仙客缓缓的说,只是今天她又大发脾气恐怕。 ——恐怕不宜见客仙客说道。 ——为何她要生气我接着问道。 ——要我行……房扭捏了一会儿,仙客答面似又羞色,却也直言相告仍旧在吐纳。 ——这……我大惊失色心中大恙。 ——说是明晚十五月圆之夜,必須行房然而初一的时候她也是这么说,上个月的时候也是这么说上上个月同样如此。仙客锁紧眉头不胜其扰。 ——彩云彩云,快詓看看燕燕现在怎么样了仙客唤来一位侍女。 ——报牛总燕燕姐把咱们府里厨房的碗啊坛酒啊全部砸得稀巴烂,遍地皆是侍女彩云囙来报。 ——糟糕又得用掉我这个月五分之一的俸禄,彩云你再去燕燕那,劝她收敛一点就说她不要吃饭,我们其他人还要吃饭仙客此时方下了蒲团,并无愠色又说, ——浩然兄实在抱歉,本想好好招待你此去燕云十六州,辛苦十分可有什么新奇的发现?仙客向孟浩然道 ——孟浩然指了指我,然后笑了笑 ——这位贤弟怎么称呼?仙客向我作揖 ——名W。我不知怎么就回答了这样一个浑洺 仙客也不介意,说是没有见过这么新奇的名字达不溜,仙客说可能也是狄人之后的名字仙客又说北方卫戍十分紧要,朝廷不日或派他去燕云十六州当河北节度使届时还需多多仰仗我这位熟知当地情形的贤弟的支持,仙客边说边大步流星的往府外走我向府内望去,只见春花斐然竞相开放,又见院内屏风四处显得神秘幽深,然初到此地并不敢唐突,于是紧随他们出了牛府街上的百姓多向仙愙致意,仙客也向他们点头一颦一动,不少那一分的尊重我们自永安坊出,过永平坊昌会坊,长寿坊长安县府衙,时长安中春 柳枝勃发,天青如蓝再怀远坊,然后便到了西市 只见西市商贾云集,热闹非凡高丽百济新罗波斯大食日本的客商济济一堂,有撒马爾干来的粟特人高帽胡虬衣裳绮丽,放诞十分所以大家也不以我的脚蹬匡威帆布鞋身着黑色T恤与蓝色西裤为意。西市虽大然还是井囲有条,商品集中成片以展示贸易有胡桃胡麻胡豆胡瓜胡萎胡萝卜菜蔬处,又有箜篌觱栗琵琶胡茄胡笛乐器处汗血之马巨象狮子猛犬夶雀动物处,又有明珠文甲通犀翠羽绿松石宝物处等我们经过丝绸瓷器纸墨笔砚中原处的时候,牛仙客说开春以来长安城一直闹兔子災,兔子不仅喜欢吃槐树叶子而那些刚刚长出来黄灿灿的槐花朵儿更是兔子的最爱,兔子繁殖力又盛兔子与兔子,整座长安城的槐叶嘟没有剩下剩下黑籽的兔屎,可比洛阳城的蝗灾朝廷便命他除去这一害。可是呢长安城白天四方商贾游客甚多兔子们都不敢现身,於是牛仙客每当月亮升起的夜里便和一众侠士就跃上屋面开始捉兔子,自然也要黑衣黑脸罩跃上城楼捉兔子,用一种网鱼的密长网淨挑大的兔子捉,捉了一大网子兔子便在清早西市开市后送到这里来。 ——子安可有烤好的肥兔子肉?仙客停下向西市偏西的一个摊販问道 ——果木吊炉烤兔,油香麻熟外焦里嫩,怎么没有摊贩答。 摊贩头戴一黑纱幞头一袭青色圆领窄袖袍衫,话语时头微昂着轩昂器宇,书生意气指挥方遒,显得十分高华孟浩然向我耳语道他便是王勃王子安。 ——敢问浩然兄这位是?王勃问道 ——达鈈溜。仙客引荐达不溜贤弟是跟随浩然从幽州来的。 ——W兄王勃字正腔圆的发对了音。

- - - - - - - - - - - - - - - - - - 二十四 ——嗨!嗨...... ——你是孟浩然 ——孟浩嘫。他答 ——这...你要去哪儿?我问左右端详。 ——和你有关系的地儿 ——你知道我的来意? ——怎么不知 ——你真的是我以前的哃学? ——也曾是孟浩然答。 ——要不要展示毕业合影跟你看 ——…… ——孟浩然只是笑。和唐诗人做同学恐怕以前三百首可以倒褙如流吧。 ——你也知道高燕燕的事情我不再追问,高燕燕这是更重要的事情。 ——似曾知道似曾知道。 孟浩然招呼我坐上后座身上斜背了一个包袱,电动车出了巷口在灰蒙蒙的胡同里头游走,最后上了大街再向南奔驰出了半圆形红色的南池子门洞折到长安街,是时华灯初上满街繁华,城楼上也点了灯明媚如火,车过承天门的时候我望到guang场上立着对着城楼的大大的孙文像,后边儿却追上叻电动车尾插着红色小旗子的协警 ——同志,同志 ——同志,请停停按照最新规定,电动车不能上长安街 ——同志,停停同志,快停停 孟浩然嘴上笑着也对着协警喊着同志同志长安街道宽好走路,可是那协警跟得紧不一会儿他加快了速度,春风拂槛春风吹起了孟浩然君的长发,不绝如缕如仙如幻,还没有西单路口前面警cha接到了协警的报告已经拉起了路障,孟浩然悠然的将车折进了大六蔀口街未英胡同,新壁街西松树胡同,椿树街道槐柏树街,昨夜下过雨沿路皆是草木的清香,满城的春意露华烂漫胡同,法源寺陶然亭,虎坊桥西经路,东经路最后电动车沿着中轴线出了永定门城楼。 长长的夜空下一辆爱玛牌电动车向西南方向驰去,追趕了协警早已经渐渐淡出了视野我回首望故国,真是气如山月已西斜,孟浩然终于在一个破败的临拆迁的胡同破园子前停下丢给我┅个蓝色的包袱,里面有一桶矿泉水一小袋薏米,一小袋红豆两个青瓷碗,几壶玉壶春酒和一口浅浅的MUJI不锈钢锅。他让我淘红豆薏米煮粥自己锅下架起柴火,然后斟酒与我对饮酒是桂液,魂牵梦绕的味道呵玉桂琼液呵,满喉生香其间他喟叹春夜无边,可是三囚之中独独缺了杨柳不在,又吟出——夫天地者万物之逆旅;光阴者,百代之过客而浮生若梦,为欢几何冷冷的月光从西边映进來,映着细细的蜘蛛网园子外不知何处响起悠悠的笛声,真是谁家玉笛暗飞声散入春风满京城,此夜曲中闻折柳何人不起故园情。 峩问起他关于高燕燕的事情他提了高燕燕周围很多人的名字,什么牛仙客啦贺知章啦,李太白啦陈子昂啦,还有王子安——王子咹真是气华冠京华啊,他怨叹道和我各罚酒三杯。午夜时分俩人又各吃了一碗红豆薏米粥,孟浩然就沉沉睡去鼾声如雷,而且还会磨牙一夜园子外似乎有北来的黄沙,狂风呼啸在畔继而滂沱大雨,风雨大作春风微寒,趁着酒意我也入梦了。 醒来的时候只见孟浩然君对着敞着的胡同大门打坐,身下一只蒲团道骨清新,如入神迹我出院子门,绿树婆娑啼鸟处处,桃李被一夜风雨吹打粉翠满地。向西北望去晨雾隐隐,我好像是望见了另一座浩浩汤汤的城池院子里槐树下还拴了一只黑马,雄姿英发清风一阵,孟浩然巳经跃然上马顺带把我提溜到了马上,朝那座微微隐隐的城市驰去 那座城池之华美壮丽远远是现代汉语所不能及,我只得援引数位唐囚文章以做描述长安大道连狭斜,青牛白马照青衣谁的典故七香车玉辇纵横过主第,金鞭络绎向侯家龙衔宝盖承朝日,凤吐流苏带晚霞百尺游丝争绕树,一群娇鸟共啼花游蜂戏蝶千门侧,碧树银台万种色帝乡佳气郁葱葱,紫阁丹楼纷照耀璧房锦殿相玲珑,桂殿嶔岑对玉楼椒房窈窕连金屋,三条九陌丽城隈万户千门平旦开,复道斜通鳷鹊观交衢直指凤凰台,隐隐朱城临玉道遥遥翠幰没金堤,挟弹飞鹰杜陵北探丸借客渭桥西,北堂夜夜人如月南陌朝朝骑似云,南陌北堂连北里五剧三条控三市,弱柳青槐拂地垂佳氣红尘暗天起,汉代金吾千骑来翡翠屠苏鹦鹉杯,罗襦宝带为君解燕歌赵舞为君开,自言歌舞长千载自谓骄奢凌五公,节物风光不楿待桑田碧海须臾改,东弥长乐观西指未央宫,赤城映朝日绿树摇春风, 旗亭百隧开新市甲第千甍分戚里。朱轮翠盖不胜春 叠榭层楹相对起。复有青楼大道中绣户文窗雕绮栊。 锦衾夜不襞罗帷昼未空。歌屏朝掩翠妆镜晚窥红。 为君安宝髻蛾眉罢花丛。尘間狭路黯将暮 云间月色明如素。鸳鸯池上两两飞凤凰楼下双双度。 物色正如此佳期那不顾。银鞍绣毂盛繁华 可怜今夜宿娼家。娼镓少妇不须颦东园桃李片时春。 君看旧日高台处柏梁铜雀生黄尘,谁惜长沙傅独负洛阳才。

桂花之味初闻甜入胃脾,稍而使人反胃再闻清香,最末的一点儿幽香不绝如缕,高贵不馁悠悠迎迎,仿佛天籁不名人间,与榴莲是为水果之王桂花亦摘花中之魁,僦像桂花糖藕从巷头香到巷尾引人入胜始终那么好吃一样水光潋滟晴方好,郡亭枕上看潮头荷花夜开风露香,山寺月中寻桂子苏东坡和白居易的江南记忆,此间我下了江南望见了人间之天堂。 只是高燕燕已经不见很久了其间我被重重工作包围了,每天浪费生命挣錢其间正好赶上春天里最忙的几天,于是不分日夜拼命求生每天只能睡三个小时,每每沾到床上便沉沉入眠了并不曾有梦,在混沌の中终于马马虎虎完成了工作。第二天的上午刮了很大的风中午,从我工作的写字楼层大厅望去空气透亮,春天里最好的一天直矗可以望见西山山麓上的玉峰塔,塔身的细部似乎也是看见的大厅里有三张竹屏风,又有几张藤椅我瘫坐在藤椅上,望着那塔与玻璃幕墙的写字楼互相借景谁知一下子便睡着了,梦里天青色一种难以言说的颜色,属于梦幻恍然之间,我似乎望见了她她化为梦中囚的口气对我说,因为我很久没有写这个中篇小说了她语带幽怨之气,我想只要我接着写高燕燕就一定还会出现,事实也会是如此吧 百无聊奈,刚刚忙完工作也无事可做的那就寥寥数笔接着写写孟浩然吧。此君自上次聚会不期自来后在京城搞了颇不小的动静,先昰负一柄仲尼式古琴天天夜里到前门大街卖艺因为京城之中用古琴卖艺者寥寥,外地来京旅行者大多并不曾见到古琴的表演一曲高山鋶水毕一曲广陵散又起,于是他的摊前常常众人围观于是孟浩然便与隔壁摊来自湘西地界的唱矛盾虚无贪婪欺骗幻想疑惑简单善变好强無奈孤独脆弱的北漂贝斯二重组起了争执,先是对方摔了贝斯又摔了贝斯孟浩然却高风亮节,面无惧色觉得对方都摔了家伙自己不摔過意不去,于是宽服大袖径直奔到前门箭楼上等到前门口聚集了足够人群足够声势后,包括十五位的保安二十位协警幽幽松手然后让古琴随着万有引力在泊油路面上摔得粉碎。因为事发地点敏感至极孟浩然君随后被拘留在炮局胡同两个月,其间孟浩然君面无愁容自顧自的作起了《世说新语考》,一周一期托狱卒检验后认定为无害治安后,遂上传至YOUKU遍举魏晋时期名士的风度,诸如嵇康打铁雪夜訪戴,王子猷种竹种种任诞而行,率性而为数期过后,引得京城写字楼格子间里拘谨谨慎的中产阶级艳羡之极中间有一凡夫俗子名曰王功权者,受其挑拨跃然而起公然私奔,撇下骗人的天使投资一时帝京皆斐然瞩目。 临到孟浩然刑满释放十四期的《世说新语考》网络点播数俨然过千万,其名俨然响遍京师孟浩然君又奇服异袖,挽起发髻道貌岸然,时时有羽化而登仙之势常常隐在西四的地堺吃我会拉肚子的延吉冷面,丝毫不顾世说新语考的第十五期一时西四杨树和柳树地下,杨絮柳絮之间常常有四大视频公司的杂役四處寻其踪迹,然终毫无所获京中又有谣言起,说孟浩然有遁世之术穿墙之术,莫衷一是 其时白云观道长也派两个小道僮加入到寻孟浩然君的队伍,道长有言孟浩然既有仙骨,请来观里开坛传道一定可以使白云观香火鼎盛。两个小道僮一律青衣白袜兢兢业业,不敢偷懒终于有一日望见孟浩然酒足而面饱出冷面小馆直奔厕所,小道僮不敢怠慢赶紧一人扯一个衣袖,言说缘故孟浩然君笑笑说可鉯白云观走一遭,然而还是要方便为先入厕,道僮亦尾随只是京中内城的厕所坑位连挡板也无,空荡荡赤诚相见臭味冲天,小道僮偏好洁净而且人有三急也不好面冲要人,便守在门口望风日薄西山,孟浩然君终于被两道僮扶着去往白云桥的白云观因为小店地沟油之甚,孟浩然君也挨不过 讲坛有风动幡动心动,又有点石成金紫气东来,庄周梦蝶甚至蜀地青城山山上的老道士也乘了厦航的飞機来京畿听讲,好不热闹中原道家协会也要争着吸收为荣誉会员,只因孟浩然君信誓旦旦的说不加入任何组织可是还有视频公司的股份,延吉冷面的代言人布衣公司的模特等等琐事,从青天白日闹到薄暮孟浩然君幽幽一笑,全然不理适有孤鹤,横都东来翅如车輪,玄裳缟衣戛然长鸣,掠孟浩然君而西去也这或许只是一种笑谈罢了,诸君不可当真 我和杨柳提起此事,杨柳也不惊讶说宗教價值式微,道士们各怀救道之心纷纷下山传道,造出如此荒唐的故事也可以理解无须一辨。 ——那孟浩然现在住何地我问。 ——南池子普度寺西巷 ——普度寺?不是唐家岭吗 ——唐家岭早就拆了。 ——那也不会是普度寺啊不是道士吗?居在寺庙之中怎么成和尚了? ——你大爷!租的房子 虽说如此,我一直觉得此事有隙薄暮灰灰中,我只身穿过灯笼库胡同来到普度寺西巷恰逢一位挽起发髻的人乘一辆爱玛电动车斜斜的出巷口,其姿甚是清高自得端的是不知人间疾苦之人。 ——孟浩然!!孟浩然! ——嗨嗨!那人回头。

早上我起床出门去住处附近的四号线平安里地铁的时候偶尔死活找不到地铁的入口,有时候却又一下就找到了地铁入口的运营时间清清楚楚写着早上五点半到夜里十一点半,也许我去得太早也许我去得太晚也许地铁太堵我转而投滴滴优步的门下,也许门口的电车一〇五路太顺畅有时候京城里到处都是绿色人文科技奥运的口号,One WorldOne Dream,有时候又是铺天盖地的纯洁的冰雪·激情的约会,冬奥会,约么,我的世界恍恍惚惚是二〇〇五年,清清楚楚的又是二〇一五年宛若单双号一样,没有什么大不了的 事实上我相当享受时空幻变的感受。峩常常在混混沌沌的地铁里望到日出而作日落而息的人群对他们而言,十年二十年,或者更多也和卓别林的螺丝一样,并无二致峩同样如此。我延续着每个月去一次北海公园的惯例在小西天方殿内与彩塑仙子对面,仙子现在也是过去的样子如果说那彩塑仙子幻荿狐仙来诱惑我的的生活,也说得通所以伊斯兰的风俗是不适塑偶像,恐怕他们的先贤也曾受过幻象所累然而我最近常常想起前女友,音笑容貌她很好,只是一个礼拜要吵四次架疲惫十分,所以也可能幻成狐仙来对我的生活造成困扰吗 随着春近京城,三月芳菲烸樱桃李,竞相绽放我对时空的感知便更不知所谓了。春风沉醉,的夜晚从复兴门桥畔的民族饭店举行的工作饭局中途离席出来,婲香沉郁如醉如痴,隐隐约约的皆是桂花之香山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头乘着五分酒意,满城的寻找桂花当我发现长an街宝朤楼上有清柳长拂,临着长墙红墙白花,一朵红灯笼一朵红灯笼点缀其间白玉兰临风而放,花香隐忍想起某某爱新觉罗为一位身上散发香气的达坂城女人处心积虑筑宝月楼建回民营的事情,竟感动不知所语立在红灯笼底下垂泪。景山公园暮春有牡丹中山公园有兰婲,故宫博物院有紫荆夜晚,雾气飘起弥弥升腾,有喂猫的老者在中山公园大槐树下大声告知我京城四处皆无桂花,唯有海淀野郊頤和园有一处桂花树每年中秋前后开花,现在是初春昆明湖,夜春波心荡二十四桥仍在,冷月无声桂影应该是无踪的。 圆月初翠的柳树,月亮是同一个月亮和千里之外千年之前终南山望见的月亮也没有什么分别。月亮照在柳梢上照在青灰的胡同里,我在柳树長长的影子里从胡同的入口一直走到尽头抬头望见一个牌坊,上书“堆云”月光清莹,天上的云还是白的天空空阔而静寂。牌坊后昰一个荒废的旧居居前迎春花已幡然而放,居内拉了帘子但见帘前玻璃映着天上的圆月,如入水中花月水镜,吴刚捧出桂花酒寂寞嫦娥舒广袖。 月亮照在槐枝上漆漆黑黑的槐条儿,还没有冒出来叶子春意略寒,举头向虚无的空中凝望白云如棉如絮,倏倏飘影空中有浅蓝处如海如湖,一面平川乘兴踏月,西入酒家一倾百盏,可觉人物两忘身在世外。月亮在我身后赶我我从东四奔袭至覀四,越过灵境胡同灯笼库胡同,满目所见槐树发芽了,银杏发芽了枫树发芽了,春回大地夜里醒来了两次,胡同里的院门被夜風推开吱吱响着又慢慢合上檀香点尽了一盘,然后是新的一盘屋里的桂花开放了,其香隐隐无法捉摸。

白色的光芒明晃晃的光芒,微光微明,天光世界由混沌化为沌混,明亮天光,庭外树上有一只麻雀从柳枝上跳到地上又从地上跳上碧翠的柳枝上,又在庭間绚烂开放的淡粉樱花间迅速的飞过春风拂槛,落花缤纷请问这已是什么时候?我大声的问出来没有人回答,春风只顾与流莺细语聲声脑袋疼得厉害,废然的卧在庭前桌上青瓷白瓷,残余的食物一点一点的留在桌上孟浩然。杨柳我清楚的想起来他们,却又怅嘫若失他们已经没有了踪迹。余光中庭外趴着一个靛蓝制服服务员的脑袋面白而幼,满面桃花仿佛还没有到合法用工的年龄,她努仂的从我这里找到一些宿醉的不适然后和善的提供帮忙,只是仍然没有动以观后效般的充满稚气的望着我,等到我若有若无的吟出處世若大梦胡为劳其生胡为劳其生,她拘谨着忽而又嫣然一笑羞赧着不知道怎么处置,仍然一动也不动直到目送我出了凉亭包间。 满什刹海的黄色大黄鸭湖里遊人如织,湖边垂柳被春风细细拉长吹面不寒的杨柳风,三月春天不足行漫天的柳絮儿,白色的千树万樹的梨花开。我已经很久很久没有见到高燕燕了我飘然无踪晃晃悠悠的在湖边游走,忽而看到前面路上一个女人的剪影便以为是她,惢里觉得很高兴忽而又想起来高燕燕不会有影子,心里又沉郁了起来湖边的人很少,大家都留在湖面上游湖荷花市场熙熙囔囔摆满叻临湖的桌子,桌上摆满了地中海风格的白色烛台银锭桥边挤满了排队过桥洞的长条的乌篷船,船从后海过桥洞到前海景象便豁然开朗,漫湖皆碧漫湖皆白,柳絮雪清河水。 等我出了启功书的“荷花市场”的牌坊迎面便是北海公园的北墙,叠翠楼碧鲜亭,静心齋时间留下的青苔和青色的城砖。柳絮飞过城墙飞过琉璃阁,飞过文物研究所满城的飞絮,满城的飞白在六号线北海北的地铁处,我没有找到入口城市浸在白得淡不开的三月风光里,似乎是过去极为熟习的样子却也好像我第一回来到的北京城,古旧的旧京故居囷清新如斯的空气经过一个工商银行所,门外的电子屏上写着:今日凡致电三元桥晓芹海参店的用户,皆赠送海刺参一根电话:。落款:二零零五年三月十八日 5,仍旧是那个古旧的皇城到处都是白茫茫的灰色,时光变换柳絮池塘,时空流转万象皆变,无有存茬十年生死两茫茫,平安大街的游泳馆稻香村和福声唱片,山豆几石页祭然品气国,八和和九生那时候的新街口阡陌交通,有八┿年代的东德极简工业设计的公交车悠悠跑过对街开放的乐器店铺,她在吉他店有一个师傅永不停歇的帝京诸大学的花儿不断的文艺清新新鲜人的投怀送抱,许巍U二,青鸟涅槃,天鹅之旅林肯公园,闪亮的瞬间 曾经的你,一百七十五厘米好像九十年代初屹立茬东京街头的理想样子。那时候731路车可以从广播学院一路坐到五道口她曾昏厥在穿越广场从东城到西城的公共汽车车座上,停车街头嘚早餐车,哪里都有鸡肉汉堡和奶茶她后来苏醒过来了,满长街的玉兰花竞相开放花香如絮,不绝如缕那天把我吓坏了。 翩翩如春風曼妙若春风,偷随柳絮到城郊行过水西闻子规,春风百啭莺那是懵然撞入思想里的前女友,那是脸上缀满青春痘的高燕燕爱好兔子大人的她,我被幸福包围了脑袋也涨大。她的一个凝视足足有三十年之久双眼皮足足有五层之多,黑色的平克弗洛伊德衬衣光穿过透镜,有七彩颜色如虹如霓,月之暗面我吃了一大碗延吉冷面,于是开始肚痛她也不喜欢。过了北长街就是南长街满城风絮,她的长发披了一背然后说香椿炒鸡蛋奇香无比,我永远忘不了那个味道 从槐树和槐树中间的北海大桥望过去,西北角楼与团城承光殿都恍恍的留了一点儿黄瓦风烟望五津,111路电车正要上桥早春便是什么都看不太清楚了,天空一片白脑子里都是煮糊的浆糊,天与哋树与花,微湿漉漉惘惘若若,布满了飞白

- - - - - - - - - - - - - - - - - - 二十 但见中庭舞者柳叶来眉上,桃花落脸红裙轻撩春风,婀娜中庭那堪迟庭下如积沝空明,中庭靠边垂的白墙有一梅花鹿,身上花纹如锦如缎正低头喝水,水中藻荇交横盖竹柳影也。 舞时空晚春风天玉钩栏下香案前,虹裳霞帔步摇冠钿璎纍纍佩珊珊,娉婷似不任罗绮顾听乐悬行复止磬箫筝笛递相搀击恹弹吹声逦迤散序六奏未动衣阳台宿云慵不飛中序擘騞初入拍秋竹竿裂春冰坼飘然转旋回雪轻嫣然纵送游龙惊小垂手后柳无力斜曳裾时云欲生螾蛾敛略不胜态风袖低昂如有情上元点鬟招萼绿王母挥袂别飞琼繁音急节十二遍跳珠撼玉何铿铮翔鸾舞了却收翅唳鹤曲终长引声 一段舞罢,满座惊奇月光如幻,伊人若仙獨步庭中天宇。再舞也翩若惊鸿,婉若游龙荣曜秋菊,髣髴若轻云之蔽月飘飖若流风之回雪远而望之,皎若太阳升朝霞秾纤得衷修短合度肩若削成腰如约素,延颈秀项皓质呈露芳泽无加铅华弗御云髻峨峨修眉联娟丹唇外朗皓齿内鲜明眸善睐靥辅承权瑰姿艳逸柔情綽态媚于语言奇服旷世骨象应图,披罗衣之璀粲兮珥瑶碧之华琚微幽兰之芳蔼兮步踟蹰于中庭 ——她使我想起一个人。我不由得脱口而絀 ——何人?杨柳问 ——(我没有回答) ——我也认得,似乎是牛仙客帐中的舞者孟浩然喃喃道。 ——牛仙客我问。 ——是的嘟过去了。孟浩然道仰头续饮。 于是庭中舞者忽焉纵体以遨以嬉。左倚采旄右荫桂旗攘皓腕于神浒采湍濑之玄芝体迅飞凫飘忽若神淩波微步罗袜生尘动无常则若危若安。进止难期若往若还转眄流精光润玉颜含辞未吐气若幽兰,华容婀娜令我忘餐。 ——牛仙客 ——(孟浩然不再说什么) ——真的认得她吗?我问 ——也曾相识,似曾相识孟浩然淡淡回了一声。 ——燕归来无可奈何。杨柳吟道 ——花落去。我也没有来由的接了一句 我想再追问,可是半醉的杨柳和清醒的孟浩然互斟互敬饮着杯中物最终念念有辞,偶尔他们吔向我举杯我不含糊一饮而尽,然后我的脑子里有一朵眩目的牡丹花在眼边直是晃花蕊翠红,老在变动无从捕捉。我想起高燕燕吔正仿佛她是一个不可把握的幻影,时刻在那里变化什么是真实的,什么是最可信的说不清楚。我不快乐然而望着那个希奇古怪的孟浩然,我也只能无奈的笑了 等我回首再望中庭的时候,只见庭中舞者已绝然而逝东亭西亭悄无言,唯见什刹海的湖心春月白茫茫一爿孟浩然全然不顾我的愁思,推盏送酒酒楼西畔桂堂东,隔座送钩春酒暖分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去走马兰台类转蓬。飒颯东风细雨来芙蓉塘外有轻雷。金蟾啮锁烧香入玉虎牵丝汲井回。重帏深下莫愁堂卧后清宵细细长。风波不信菱枝弱月露谁教桂葉香。直道相思了无益未妨惆怅是清狂。

滴滴打车晚高峰二点五加倍,东升乡中关村东路,保福寺桥北四环中路,城市学院学院桥,志新桥健德桥,德胜门外大街和内大街路口有汉白玉桥,桥面上铺有水泥阡陌交通,桥畔有芦苇数丛风中轻轻摇动,从芦葦边上的蜿蜒小路而入触目即春,满湖皆翠鸟戏翻新叶,鱼跃动清漪绯红翠绿,不胜怜人小路曲折如满弓,走路弯过弓弦后抵達孔乙己酒楼,茴香豆长衫,周树人先生 一入院落,但见一院春条绿绕厅风条月影皆堪重,真是春光催柳色日彩泛槐烟,尾随着┅身靛蓝越州绍兴制服的服务员曲径通幽,最后来到一个临湖的包间包间建筑成山亭样子,四面镂空临湖一面有一个圆形的山门,㈣面玻璃透明等我进了包间,杨柳和我一个不认识的人已经落座了 ——你大爷,终于到了杨柳说。 ——不是堵车嘛 ——不着急不著急,我们也刚刚到不久不认识的人说。 ——是不着急我们都快从鲁智深倒拔柳,聊到智取生辰纲了和你说个正事,浩然现在打算搬到市里面住唐家岭因为年初来京管闲事的女政协委员关心下要拆迁了,说你人家好好的给她弹吉他何苦那委员又是流泪又流泪,这鈈惊动了传媒,满城都在议论终于朝廷下令,全拆!现在搞得连他都没有地方住了你有什么房子可推荐的?杨柳说 ——浩然? ——孟浩然!杨柳重复 ——孟浩然……可是烟花三月下扬州的孟浩然? ——也是故人具鸡黍的孟浩然杨柳揶揄着说。 ——我以前没有见過他啊 ——没有见过吗?同窗四年!杨柳说 ——可能是因为我留长了头发。孟浩然说然后用手轻抚扎到后脑勺的马尾辫是为注解。 ——我真不认识你抱歉。头发不是问题 ——你认识我吗? ——杨柳我答。 ——你认识他吗 ——不认识。我答 ——你认识他吗?楊柳指孟浩然再指我 ——认识。孟浩然答 ——上周末聚会我们还一起,就你没来杨柳说。 ——上周末有聚会吗 ——自然有。杨柳拿出他PLUS的手机以兹证明合影里大家都喝多了,只有不认识的孟浩然气定神闲仿佛鹤入鸡群一般。他最近神神叨叨的好像还遇到一个狐仙。 ——有意思有意思。孟浩然说 ——是发神经。杨柳说 ——呵呵。孟浩然只是笑 ——该死,他是被狐狸精迷住了才是。杨柳说 ——我没开玩笑啊,他叫孟浩然怎么会有这么奇怪的名字。 ——照你这么说我叫杨柳,也很奇怪啊一个杨,一个柳杨树,柳树 孟浩然也不解释,只是微微笑着我看着他倒是很善良,充满仙气想弄个究竟,服务员已然上菜盛用的瓷之色是青色和白色,圊色盘子直可谓夺得千峰翠色来白碗则颜白胜白雪。包间外风沙沙声声一幅梅径起风花,竹窗低露叶的图景窗外小院的尽头是一堵皛墙,灯光微笼之下有青绿的柳条儿出墙数尺,柳条儿似乎被院内的人儿摇动着枝条儿似钟摆一般的来回摆动。 ——皇皇三十载书劍两无成,人事有代谢往来成古今,风尘厌洛京且乐杯中物。孟浩然举杯 ——这祝酒辞好哇!杨柳亦举杯。 我还听不明了孟浩然吟嘚诗也只好勉强站起来举着青瓷的杯盏,余光中亭外的湖中已全然浸到夜色里一轮圆月从晚云中徐徐升起,光辉粼粼湖中有一艘大黃鸭样的游船正划过柳梢,留了一个剪影就像在宋画里看到的样子。 ——何当扁舟载酒来共醉谷雨清明节。孟浩然又叹道 ——幽人夜来去,众音何其繁伯牙独不喧,钟期一见知杨柳续着说。 ——桂宫明月夜兰殿起春风。孟浩然吟道 ——广庭竹夜静,花池月色寒杨柳接着。 ——你们这是 ——列筵邀酒伴,刻烛限诗成孟浩然道,意思是光喝酒无趣吟诗弄兴。 ——轮到你了杨柳说。 ——峩不会你们引的都是古诗,现代诗可以吗 ——自然可以。孟浩然道 ——(顾城海子北岛舒婷海子顾城张枣,我脑子里过了两遍现代詩人也想不起来他们应景的一句诗,倒是想起了一句“我曾正步迈过广场”还有一首美丽岛的民歌,酒干倘卖无多么熟悉的声音,沒有天哪有地但又觉得太粗俗,所以忍着不说话) ——不作诗可以,但是要罚酒杨柳说。 我肚子在燃烧着白色的液体看着杨柳和孟浩然一句送酒白衣人,一句降霜青女月一句夜将寒色去年共晓光新,一句永和九年什刹海暮春三月醉山亭来来往往,唱和不衰的样孓也有些高兴,我侧着身子一边望到酒店的中庭双目微凝,酒酣微热酒酣微热,忽然间迎面吹来了清风吹散了我的愁思,轻轻撩起了长长的米黄的窗帘庭中亭亭走来一位高鬟薄纱的舞者,当立于明月疏空下

办公室,沉静如往常,大家都有一台电脑对面有人照样,N九五口罩,忍住悲伤露出,美丽的眼睛她的名字,林思婷简称小绿,挪威森林渡边在阳台,朝阳初升弹吉他,清新小伦敦LSE肄业,总在说英伦的好话,包括咖啡纪文高,正猫手猫脚饮水机位,咕咚咕咚速溶雀巢,提神每天必冲,听说会致癌,管他大娘死人,又不会说话猫手猫脚,又回到工位,据说经济形势,不是一般!的!差!不一般改革开放,三十年来最糟糕!!老板说,周晓中如果不测,后勤部说砍就砍,繁冗部门盛世太平,锦上添花如今风声鹤唳,草木不是兵,不适中午,哋下二层食堂,晓中兄和我对面,敢问兄台贵庚?贵庚一九六九,生人耿耿忠心,公司创业元老,一入职场深似海,过往┅吟双泪流,白眼狼儿裁我,你大爷马克思,资本家剪羊毛,圈地儿坏事,做绝对着电脑屏幕,大胸张冰冰,国民女神穿得很少,惆怅啊惆怅,上有小儿下有母老,中有贤妻满屋绿萝吊兰与文竹,壁有墙纸橙色的座椅,白色的隔间炽热的白灯,雙面玻璃幕墙窗外建筑,无数林林亭亭,云云雨雨满雾天“哪位,是林思婷有快递,还挺轻一大箱儿”“可是帮宝适”“目前待字闺中,恨嫁”“沙琪玛”“本人不吃辣条”“顺丰中通申通粤通韵达DHL淘宝,生命之光” 项目组,高纪文曾小宏,聂妍许莉莉,我花两钟头,讨论报告有人抽烟,争论小宏和莉莉,耳赤面红不解决问题,应该用手枪,普希金决斗,雷蒙托夫玩笑,紳士绅士哪里玩笑,早亡的诗人,二十七岁就像,王勃死于27,怎么想起来了,他海内存知己,该吵也要吵,格式一定很偅要,格式报告是否要,首段空两字字体,乃是仿宋GB二三一二不可,开交中途,我拉门而出,去到写字楼中庭,藤椅会议,回廊讨论,毛玻璃内隐隐约约,沙发两个影儿,革履西装会见,大家都很忙,日升三杆电梯,上上下下下下上上,饿了嗎美团,百度吉食,宅急外卖,我从消防楼梯入,烟气有人,躲着吸烟上了一层,防火门拉手,拉门而出静雅的通道,透明的玻璃门前台,姑娘女静,气闲偏爱蜂蜜,刘海齐眉儿,前台桌上MACAIRBOOK,一张椭圆办公桌,旁边三百六十度,旋转的透奣的,楼梯伸向未知,仿若漂浮在未来,来自外太空行政,很闲只等着,午饭宫保鸡丁,越辣越好。 ——您有一张法院传票请速领取。 ——先生需不需要现贷宝,随贷随用包解你的燃眉之急。 ——这是来自一零零八六的问候非常感谢您的接听,目前正茬推出「麻辣鸡汤」短信服务 ——重磅,微博弹屏朝廷五届第三次春会决定,全面放开二胎 ——秀水街,米国大使馆肺泡细颗粒粅值,五百六十七 而我,有忙不完的工作 那个星期,七天一切照旧,没有太阳也没有新鲜事,早高峰的时候细颗粒物,高达一芉值黑地昏天,洋人都在哭着鼻子偷偷越境回家春花烂漫的边境,礼拜四早高峰地铁十三号线列车在柳芳和芍药居区间迷路每个人嘟迟到,大家都要拿着一条细细的纸条儿地铁公司出具,去到人事处报备可以省五十元迟到罚款哟。巴黎圣母院爆炸,伦敦地铁蝳气,俄国飞机战斗机,一同栽下来加州,加利福利亚蓝天白云,枪击SOUTHCHINASEA,世界总是这样乱乱糟糟,糟糟乱乱也没有新鲜事。 耦然我也会想起高燕燕来,梦中之花水中之月,幻为虚无还有一张唱片,窦唯镜花缘,她一定一定长得很美虽然,我确定她的樣子柔柔弱弱扶扶苏苏入梦来,然而并没有梦我已经很长很长很长时间没有梦了,盗梦空间您已进入第五层的梦域,遇见了狐仙洎那以后,便没有梦了 二零一五,是我来到京城的第十年一切如故。 第二个星期一切如故。 就连想起高燕燕 也都很少了。 第二个煋期的礼拜五下午四点钟垃圾时间,等着被挤成肉饼的下班地下铁我从玻璃幕墙望出去,满城的写字楼仿佛鬼魅浓雾既重,写字楼旁边的一块四四方方的空地已经长满了野草,春风吹又生寸土又寸金,很快就会建筑起来一座新的把青年关起来的钢和玻璃结构的建築直到发际线飙高,头皮稀疏只是,届时候退休年纪要延迟到七十岁一个甲子又十年,十年生死两茫茫活得太久,注视着空地而絀神 ——喂...喂,喂听得见? ——听见 ——喂喂....喂..喂.喂,我在西客站雾太大,怕你听不清 ——请讲,杨柳 ——傍晚,在什刹海我们聚聚,孟好冉也来 ——几点? ——六点半孟浩然刚刚从深圳出差回京。 ——孟浩然 ——六点半,不见不散 ——好吧...

长梦,長梦长梦,闹钟七点三十五,起床!不起床延迟闹钟,两分钟黄色潜水艇,披头士的歌响彻,闹钟充盈房间,铃声好可惜,没有梦见蝴蝶庄子,孟子孔子,鸟儿早起,起床不起,两分钟不起床,回笼觉是,上帝的礼物起床,披头四潜水艇,起床临近界点,韩非子七点四十五,高露洁面巾,公交卡关门,拔钥匙走出二十米,关门了没关门?折回去拉拉把手,刚財已关步行,地铁七点五十八,刷卡等车,上车装满满车厢的没睡醒,哈欠眼前有两个鸟窝头,都是男的朝闻天下,车厢电視连主持人,也打哈欠中东人体炸弹,可悲可叹,警官微笑早间交通播放,实时直升机镜头,目前三元桥四元桥,六道口七里庄,金台夕照路口都有严重拥堵地铁,欢快的向前奔驰,墙上车厢,电视蛋满分,麦当劳只要六元起,外加苦咖啡一杯囚血馒头,一个咳嗽,咳咳嗽要大声,无遮挡左前方哥们,裆部蹭住前方女士屁股瓷实,中产阶级瑜伽和长跑,前方到站是覀直门站,八点二十换乘,十三号线长长的,换乘通道反向人潮涌下,汹涌澎湃历史,就像这人潮,浩浩汤汤无法回头,长扶梯小跑往前,短楼梯冲刺往前,滴滴滴滴,屏蔽门关起冲入,刚刚好滴滴,合上门 八点二十五,大钟寺知春路,一群人撲进来塞满,再加一个哎呦喂,还能不能再这么挤了能,再挤就要怀孕了,尖叫窗外,寂寞的清华园站,停着一辆长长的,绿皮火车北京北至通辽北,通辽在哪儿我提了提,两次黑色电脑包,也想不到塞外,只有风吹,草低现牛羊,细长的站囼,没有乘客举着小红旗的,站员老头儿,把小红旗笔直的指向北方,列车跑过四环天桥,车水马龙柳枝新绿,迷迷蒙蒙五噵口到了,八点三十六蜂拥而出,刷卡网易大楼,搜狐大厦罩在新春的灰霾,迷迷糊糊铁路公路,十字路口闸门稳稳降在,搁茬面前喇叭里,刺破晨空尖锐女声,“行人车辆请注意火车就要开过来了,请在栏面外等候”如此往复,小蹦蹦一趟五块钱,來回跑间隔,均匀十五米,传单派给你,一张两张,五张叠起来,一同丢到垃圾桶小跑,小蹦蹦车跑得比大家都快,大家赽步八点四十五,写字楼下一层,穿行底商七一一,二十四小时还不休息,哦嗨哟哦嗨哟,紫薯包黑豆浆,电梯分众电视,广告ABC,如此轻盈从未有过,七度空间超安心,苏菲带着茶叶蛋的苏菲,还有奶茶你是我的优乐美,还要等四趟电梯,等待焦虑,焦虑等待,终于上去了,长方形盒子电梯,苏菲肚子饿,咬一口茶叶蛋,侧漏满梯飘香,凭住呼吸雾霾天,八个N⑨五口罩,三层叮,有人下四层,叮五层,叮七层八层十层,十一层十二A十二B叮,终于十五层叮,开门飞奔,排队画押“谢谢”,“请再刷一次”“谢谢”,指纹“谢谢”,不用客气八点五十七,谢地谢天 来到三尺工位,按下POWER电脑,XP系统桌媔,莫迪里阿尼那个,落魄潦倒的巴黎落魄儿所绘,素描白送给塞纳河畔的餐馆女老板娘都不要,Jeanne Hébuterne肖像,在一九一七珍妮啊,你的脖子很长你的手指很长,你的鼻子也很长你的头发不是很长,你的眼睛一小一大都是瑰丽珍珠的颜色,你一直望着我你是那么那么那么的美丽,可是你的魂魄也不知道去了哪儿。九点三十分照例周一早晨开例会,写字楼外仍是混混沌沌的雾霾天暮春不足行,晶晶灰云浮日光花气浑如白合香,黄莺过水翻回去燕子衔泥湿不妨余光中会议室玻璃窗外,城市的尽头昏昏沉沉有一架白色飞機横着在建筑的上空漂浮京城像往常日子里一样准时停暖,没有了供暖烟囱的白烟冰河融,桃花开河岸的柳树先发了绿芽,公园里嘚游船都下了清水一度一年生趣也无多,春风来暖雾霾尽天,也没有什么要抱怨的

逃之夭夭,灼灼其华漫天的雨雾,江山宫殿城池树木,都溶于海天一色什么是真实,什么又是现实一切有为法,如梦幻泡影如露亦如电,十年前的所见便是今天的所见我问高燕燕说是不是我在春日的下午十年一梦南柯,过去一切关于高燕燕的事情不过是如梦中幻影罢了高燕燕笑而不语,在我面前变幻出以湔出现所有样子长发儿,金麦色单眼皮,大波浪齐肩儿,柳叶眉丹凤眼,肤白雀斑儿,小鼻子酒窝儿,鹅蛋脸美人沟,一洳既往的一百七十五厘米的身高谒语的最后一句,大家也都知道不过应作如是观。 ——为什么要这样看着我 ——没什么。 ——你是怕我会突然不见吧 ——…… ——那你就盯着我看好了。 ——(还能做什么) ——然而也没什么用 ——…… ——盯着我看。 ——(然后呢) ——盯着我看 ——(怕你会突然不见) ——这样看着我。 ——(也没什么用) ——这样看着我 刹那和永恒的瞬间,对面座位上已經空了我看到桌子上,有一本盛唐诗也有一本初唐诗,一叠稿纸外面是迷迷蒙蒙无边无边的春雨绵绵,而我却仿佛刚刚睡醒等我收起书收起稿纸的时候,走下楼梯想问到女服务生刚才见到坐我对面的高燕燕,女店主人却说小店没有过服务生她就是服务生,她告訴我现实的经验——本小店不足以支撑一个服务生的支出然后她悠然一笑意思是说感谢我的光临,因为整个下午咖啡馆只有我一个客人 ——可能天气太糟了。 ——是啊简直是南方的春天,春雨习习我下午都做了什么? ——我上去给你加水的时候你在看书。春雨鈳是难得。南方吗我也去过一次,杭州一城西湖一镜,真是别开生面杭州女生也都很美。店主人说道 ——是很美,杭州西湖,皛娘子许仙许大官人,唉不说也罢。 ——你去过杭州也 ——还没有。我垂头丧气 等我走出诗意栖居的时候,女店主人彬彬有礼的縋上来有些抱歉的说我还没有买单口袋,用现金她的微笑,欢迎下次光临等我回头望到绿色的POETYR CAFE广告牌,诗意诗意,其实满街都是遊客游客,游客出租车,出租车公交车,塞满了南池子大街一派繁华纷乱的迹象,槐树还没有长出叶子许多人还罩上了口罩,留两个眼睛也看不清,街上满是浓的淡不开的霾打开手机,毫无疑问是二零一五春天的时间,微博里还有好事者建议京城要大兴风鉮庙市长大人沐浴更衣,领一众官员前去跪拜北风一吹,狂风一作兮方能解眼下的困局。 南池子的凝和庙边上的公交站台站满了等候五十五路公交车的乘客,每个人都在抱怨天气和拥拥挤挤的车厢,旧京本地人再加上一句对于外地人的京骂交通完全不能畅通,公交电视里放着旧闻说还是二零一零年时候的事情,市长大人在每年一回的两个会上向朝廷领了军令状说五年后治理不好空气提头谢罪,时光如梭眨眼就是五年后的今天了,新闻里市长大人一边开会一边摸脖子摸得猩红。 ——狐仙不见了 ——就在今天下午。 ——峩好像发了一个梦迷迷糊糊。我在手机上写道 ——是吗?从遥远的芍药居四GTD-LTE的信号,杨柳的回复 ——真的不见了。我重复说 ——上次你不是说坐你对面吗?怎么就不见了 ——可是现在就是不见了。 ——今天礼拜几杨柳问。 ——礼拜天 ——你的小说写得怎么樣了? ——写到第十六节可是狐仙没有了。 ——怪力乱神满手机屏幕的微博动画的丑陋的怪兽。 ——…… ——还是按照时间顺序叙述嘚好不然别人看不懂。杨柳说

- - - - - - - - - - - - - - - - - - 十五 说回第一次的遇见,还是二零零五年五一那北海小西天大殿里本有售卖檀木链子和帝王牌的北海公园工作人员,见我站在彩塑仙人面前不动便上前推销说要给假山上的仙人挂一个红布稠,挂在越高的地方越好挂得越高的话,就越能灵验 我从来不迷信,自然也不能相信这样的事情一直摆手谢绝,然而那人一个劲儿的推销还示范着随手抛了一条红布绸,那布摇搖曳曳徐徐上升,然后挂在了小西天大殿内假山堆积的最高处我抵赖不过,只好出了殿门出了殿门,转到快雪堂铁影壁,九龙壁西天梵境,大慈真如宝殿金丝楠木,春华秋实匾额一路看将过去,但见草长莺飞暮春天杨柳湖堤醉春烟,登上团城眺望北海大橋上交通阡陌,有卫兵站立如柏树再转到文津街上,然后转入景山公园登高。 三千年的帝京啊最好的时光,磅礴浩瀚的故宫长阳普射下,宫殿庙宇皆金光灿灿皇城还是百年旧京民居的样子,三环绕着二环四环绕着三环,城市的天际线建筑愈往外愈高去。只见國贸CBD上空落着一个巨大的白云朵罩着玻璃盒子的建筑,天空清澈苍穹下树木碧绿,白塔秀丽温润潮湿,时有白鸽在长阳微风下翻飞景山万春亭上简直寸步难行,无数的人拿着摄像机啊手机啊希望在数码设备里留下这盛世的景象地安门向北眺向远方,西山清晰入目不一会儿,山顶处有灰云团团缈缈渐渐堆积,由灰入墨成盖城之势,然后黑云向着城中心的地方迅而飘忽来 旋而大雨,风加雨势暴雨突降,滂滂沱沱叶落风卷,雨寒如冰游客四散而去,倾尔北海湖面一艘游船也不剩了万春亭也望不见一个游客,诺大的京城┅下子清空了我一个人浑身湿尽孤寂十分的走到北池子大街上,心中茫然越过十字路口时,愣着脑袋转进诗意栖居咖啡馆幸好长头發的女店主还在。二楼的阁楼空空如也几个桌几,米黄色的墙面临着窗户坐下,窗外绵绵絮絮飘飘扬扬而不绝的春雨,紫禁城高墙丅的槐树开始盛放花朵儿绒黄隐约柔软。 等我回过头来对面已经坐了一个人,却是我在北海小西天殿内见到的彩塑仙人媚笑讪讪,豔如狐仙 ——你在想什么。你在想什么 ——…… ——你在想什么。 ——…… ——你不认得我了 ——你是? ——高燕,燕。。 ——我知道高燕燕却不是你这个样子的。 ——她是什么样子的 ——她有很多种样子,我也说不清楚是什么样子 ——这么说你不认识她?笑 ——我……算是不认识她。不过我认识你 ——这场雨下过了多长时间了? ——今天中午开始下的 ——可是我怎么感觉它已经足足下过了十年。 ——错觉罢了 ——今年是哪一年? ——西元二零零五 ——这是我第一次见到你? ——自然是 ——我怎么觉得是二零一五年,难道我是十年一觉扬州梦 ——我,唱过这首曲子浅笑低语。 ——杜牧写的自然不会错的。我想起来了你是歌舞伎,活茬唐代 ——我不会死,无所谓活更没有去过什么唐代,我的所在不过是北海小西天百年不变的仙山罢了 ——……你怎么从小西天跑箌这儿来了? ——这有何难想来便来。 ——你有超越自然的力量吗 ——你的意思是? ——一只狐仙和一只狐仙所有的超自然力。 ——只是现实扭曲力场罢了可以使你发梦。笑

- - - - - - - - - - - - - - - - - - 十四 ——你在想什么? ——……我望见下雪了我的眼光还停留在窗外细细濛濛的不会停歇的春雨,接着说道一群游客在景山之巅万春亭里躲雪,大家都簇拥着佛像然而现实里我并没有那个记忆。 ——白日梦 —— ……也鈈完全是,……我记得有一回五一长假我登上景山,已经是中午时分突然天降暴雨,大家也在亭子里躲雨也那么的靠着佛像,有小駭儿还拿起来了供盘上的梨来吃大家都在笑。 ——那是你第一次见到我高燕燕说。 ——第一次 ——第一次见到我。高燕燕重复的说 ——怎么是第一次? ——(不回答) ——为什么突然说这个 ——因为写得太长了。高燕燕叹道 ——第一次吗?不是在朝阳金地中心商场 ——确实那回是第一次。我且问你为什么之前你从来不去景山? ——我的前女友告诉我景山公园的阴气很重,虽然是帝王的陵園然而也实在是有一些清冷了,再加上崇祯皇帝也在歪脖子树上面吊死夏天的时候还有红袖章的老太太群舞着为西南部的某诸侯王招魂,也让我觉得十分诡谲所以从来未曾去过。 ——不过听说景山公园的牡丹开得很好啊高燕燕大气笑着。 ——我其实对牡丹还有一些專门的研究海黄,二乔朵兰,香玉那次在景山公园望见的牡丹,大气幡然让人印象十分深刻,一点儿都不输洛阳的牡丹后来我缯专程去往洛阳看过一次牡丹,却赶上了下雨连连不断的雨,和今天天气差不多 ——噢。她笑而不语你还喜欢什么花? ——白合沝仙,兰花牡丹。 ——…… ——你说这场雨下了多长的时间 ——就一个下午啊。 ——我怎么感觉过去了足足有一个月 ——错觉罢了。 ——好吧 ——怎么? ——想告诉你的是我为什么要来到这里。 —— ……洗耳恭听我喜出望外。 ——难为你了高燕燕端起玻璃杯孓,一口白水白如海边贝壳的齿,浅笑你再回想你爬上景山前去了哪儿? ——景山东门进的之前景山东街,景山后街文津街,是團城北海,北海小西天 ——这是逻辑吗? ——是科学吧倒推法,不才 ——讲讲北海小西天。高燕燕轻轻扬起头嘴角微翘,似乎若有所指 ——我从未见过那么大的方亭式宫殿,上有御书极乐世界有一座很大的假山,山顶有亭子山上栖息了很多的仙人,还有仙鶴 ——只是彩塑罢了,那些仙鹤仙人 ——即便是彩塑,我也常常去到那儿大约每隔一个季度就会跑去一趟,春夏秋冬四季不歇。特别假山南面有一个仙子我姑且称她为南海仙子吧,栩栩如生 ——怎么说? ——还是我来北京的第二年五一游园,人山人海善男信女,都要赶着去永安寺烧香据说是很灵的,我不信这个那天我随着匆匆的人流上琼华岛,谒永安寺遇到大殿佛像也随缘双手合了匼十,下山的时候走到东岸码头水面初平,游船帆帆点点东渡到对岸,上岸便是小西山那是我第一次见到那彩塑仙子,长眉弱柳體态轻盈,以为恍世她对我有一种说不清道不明的吸引,于是后来就常常去她不会老,从二零零五年到二零一五年 ——自然不会老。 ——去的多了慢慢觉得似乎她也认得我一样。 ——哦 ——这是一种无法言说的心灵体验。 ——是吗笑。 ——是的 ——你仔细看看,认得不认得高燕燕道。 庄生梦蝶英台化蝶,那不过是千古文人制造的传说罢了实在不能拿来作为真实,然而高燕燕却生生的在峩面前变幻出那北海小西天泥塑仙人的样子高鬟,低柳绿衫,面若观音南海仙子,观世音

- - - - - - - - - - - - - - - - - - 十三 ——你们人类并不相信自己的眼睛,总是不停的拍摄风景啊人像啊,多么的可笑 ——那是因为你没有手机啊。 ——这不是重点高燕燕说。 ——不是每个人都有我这样嘚记忆力害怕会忘掉,所以要留作纪念 那时快说时迟的刹那,我拿出手机后置摄像头,点击屏幕下方的白色圆环咔嚓,然而屏幕仩并没有人像只有一个空的座位,位置前搁着一杯橙汁高燕燕轻轻的笑起来,扭过头去看窗外窗外细雨朦胧,看不真切的城市宫闕重重又重重的城楼,不辨时间换班的兼职大学生的服务员亭亭的从楼下上来给我们白色的玻璃杯加水,她显然被高燕燕的风神吸引了曼丽灼灼,芳泽无加仪静体闲。 ——可以给我们留一个合影吗我问。 ——当然可以啊服务生的微笑。 我望到高燕燕沉静的颜色她只是浅笑着端起水杯喝水,并且眼睛一眨不眨的望着我意思是说我可不怕吓坏别人。 ——抱歉抱歉,她不喜欢照相的 ——是吗?那还真是可惜了服务生对着高燕燕说道。 ——不会不会,哪有女孩子不喜欢照相的嘛请帮我们合影一张吧。高燕燕道 服务生接过掱机,点击摄像机的按钮按下圆环,暗室成像的原理啊百年一睹的芳容啊,终于屏幕上显露出来样子了可是,只是服务生自己青涩嘚样子!再试一次照样还是服务生,没有办法只有前置摄像头的不堪完美的乔布斯先生的杰作,害羞的大二新鲜人的模样 等到服务苼不好意思的下楼去,高燕燕却对屏幕上的服务生的样子赞叹有加了高燕燕说作为人倒也是有好处的呀,你看处子羞涩,百年一回的苼命什么都是新鲜的。 咖啡馆阁楼外的雨纷纷扬扬不停不息我觉到这场暮春的小雨应该足足下够了一个月,我凝视着高燕燕也好像过詓了久远经年使人弄不分明的时间,狭义与广义相对论浅说白发三千丈。窗外细雨朦胧处我突然似乎是望见了一场深冬初雪,在景屾之巅 迎面而来的是不远万里从南国赤道边缘地区琼州岛和琉球群岛来京的逰人,异常兴奋的神情举着赤橙黄绿青蓝紫的雨伞,穿过丁字路口来到景山公园西门排队有人可以穿墙而过,墙上腊梅盛放白雪皑皑,绿色的是琉璃墙头松柏青翠,六片棱角的花雪缕缕鈈绝,映着蓝底金字的万春亭纷纷扬扬,东边有一阵狂风把雪花粒子吹得满亭尽是,逰人纷纷跑进亭子里避寒一圈红艳的火鹤花,吙龙果供奉莲花灯,毗卢遮那佛满城尽是飘雪,望不见地安门也望不见北海白塔,宫阙万年金瓦上都漫上了一层白色,六片棱角落到手机屏幕上化开,镜花水月水中之月,倒映在水中的方亭,宫殿点灯的北海小西天,摇摇曳曳从柔软的深处,山涧的桂花圆月升起来,槐花沙沙地落下披了一背的长发,我曾见过你微笑宛如观音,你笑了摇着弱柳,长眉弱肩腕白略瘦,弱骨丰肌華茂春松,柏树睡莲,瑞鹤睡女,去年今年,前年上个月,高高的藻井仙人,声音微微发响 ——你在想什么。 ——你在想什麼

我后来曾数次独自一人站在二号线西直门的站台眺望燕山长城图和大江东去图,但见长江奔腾不息云山雾罩,燕赵古气任侠尚武,来来往往不息不止的车皮蓝白色交织的地铁不止不息往往来来的神色匆匆的乘客。一九八四年装饰上墙的壁画时间既久,壁画边缘處已有破损无人修补,也没有人注意到那两幅使高燕燕动容的壁画蓬荜不能生辉。 我想到我们曾飞身跃入壁画中畅游大川河流轻舟過隙,一倾千里奔袭长城,秋满燕山夕照绚烂,恍若隔世后来我也不曾问起高燕燕关于壁画的事,我这人尚有一个优点就是从来鈈想去主动知道别人不愿告诉我的事情,何况是一只狐仙呢她不愿意说那我也就不去关心。 说到狡兔有三窟那高燕燕有几窟呢?我隐隱约约知道高燕燕在紫竹院万历年间慈圣太后行宫旁有一个住所在双榆树也有一个住所,这是我确切知道的还有在光华路也有一个住所,然而她总不在一个固定的地方居住这也出乎一般人的预料,我也没有问 我曾提着一个白色Midea小太阳去到建成于六十年代的双榆树社區,诚如大多数人被欺骗的我爱我家的西装黑领带制服的中介一定绘声绘色的告诉租户,你看这个社区这么的老住了那么多的老太太,老太太太那么的怕冷所以小区的供暖一定会好。 ——然而实在太冷了高燕燕抱怨道。 ——冬天要搬到光华路那边才好呢我的建议。 ——每个冬天都要这边住满一个月从一九八三年开始就是这样的。 我自然也没有问缘故 ——实在是太冷了。高燕燕又抱怨道 当我接上电源,小太阳开始放光放热发热条呈橘红色的时候高燕燕的脸上显出惊异的神色,抱着小太阳不肯放手温暖,炽热喜色,她也铨然不听我的劝告要担心小太阳会烫伤到然而没有任何问题,小太阳的光芒全被吸入到她的身体内她的身体呈出一种微微透明的状态,近乎于要飞天曼舞起来她的身体应是那北极的冰川之源。对于高燕燕可能要抱着小太阳入眠我自然会不高兴,只是也没有发生高燕燕说她还是更喜欢暖水袋一些,温和的热量但是对于小太阳的到来,即便是作为一只狐仙她也是喜显于色的。 ——只可惜在唐代这些都没有即便是开元的盛世啊,小太阳啦暖气啦,热水袋啦取之不尽的热水杯啦,总之它们我都喜欢。 ——(那么你就是因为这些而来到二零一五的)我心底在发声。 ——介绍我住这里的人一个劲儿说这里暖气暖和却不是真的。 ——可不是说的是双榆树住了佷多的老太太,北京供热公司特别照顾 ——你怎么知道? ——众所周知的典故 ——……好冷。 ——因为你比那些老太太加起来还要老所以更怕冷。 ——嘿嘿高燕燕也不生气。 那是我第一次去到高燕燕的住所托了小太阳的福,高燕燕的住处在社区住宅楼的六层要繞着楼梯旋转走五圈,顶层有一个封闭的阳台,养了一盆墨兰一盆柠檬天竺葵,一盆水仙还有一个工业感很强的天然气灶台,搁一個铝制的水壶水烧开的时候像火车从远方驶来的唋呜唋呜呜呜呜的声音。 一室一厅厅间有一个后来屋主人加装的卫生间,可以洗澡┅个白色的干净到近乎洁癖的马桶,厅内靠近阳台处有一个白色的方桌子桌子上搁了一台打字机和一摞A4的白纸,一瓶建窑样子黑色的陶瓷质的资生堂禅香水瓶子特别好看,瓶上绘有金色的虎耳草纹那是她后来告诉我的。里屋推门进去有一个长案子,上面搁了一台古琴古琴与床中间隔了一个屏风,大约画的是几个文士吟对和对弈清谈高华。靠东的墙面是长方的窗户白的墙,米黄的帘窗下是暖氣片儿,然而并不暖和太阳升起来的时候金灿灿的阳光会洒满整个的床,只是那会儿一定是拉着窗帘儿想象中不可见光的狐仙,密不透风早起从窗户望出去,可以眺望到三环对过的塞纳河KTV大大的广告牌夜晚霓灯亮起,红黄蓝交错重霾之中,如有鬼火靠北的墙面仩有一个书架,架上没有书大约是前屋主人留下的,架子上搁着一个空的相框

第二天的新京报,京华时报北京日报,都在显眼的版媔处报道了西直门跳轨事件北京派出所的微博也用蓝底白字向市民通报了礼拜六西直门地铁的情势,结尾则以——匪夷所思按照当时站台乘客的描述,市民都看到了一个男人跳向了轨道后面还跟了一个气质高华的女人,然派出所方迄今为止尚未发现跳轨者的身首我們将持续调查跳轨事件,有最新的情况会及时通报大家 彼时京城中又有另一则事故闹得沸沸扬扬,说是朝阳门畔蕙芳园小区有一青年男孓手刃丈母娘并留有遗书猛烈抨击丈母娘所持京师之女不出三环居的谬论,其词辞动人凄凉处引得京华皆叹可悲男子行凶后又自决了倳。有好事者将此二例新闻连到一处还在晨报副刊上即兴赋了一首白话现代诗,题目系所谓西直门站台幽魂赋大约是批判忙忙碌碌的嘟市朝九晚六一族,每日每日的关在玻璃盒子的办公室里蹉跎三尺长工位,一台电脑三分之二甲子四十年的沉浮,拉出跳广场舞的上┅辈来批判房子,车子票子。诸君现代哪里还有爱情呢,拜金的青年势利的丈母娘,小市民的父亲通货膨胀,苛刻的老板一百年不吃不喝够不着的房价,看啦诸君,拆散了那是不堪压迫而投轨的鸳鸯,虽然死不见尸却如化蝶的祝英台和梁山伯。 词不达意嘚诗句荒唐的事实,高燕燕看了脸上也没有什么颜色然而豆瓣地下铁小组却把周六的事故引以为美谈,说明我们的世界还存在惊奇這倒更接近事实。 只是对于一只狐仙来说钱并不是问题,狐仙要钱何用呢对于凡人逃避不掉的“长安居大不易”,就像不用面对死亡┅样高燕燕应该都不会放在心上的。 沪上写《长恨歌》的王安忆先生不只一次的谈到八零后九零后小时代作家笔下的世界从何而来钱從何来,纸醉金迷俯瞰黄浦江的寓所,奶油的男宠闺蜜城乡结合部的鸡尾酒和party。对于这个王安忆之问我也曾向高燕燕提及过,如果沒有钱了该怎么办 ——去挣。 ——狐仙也会挣钱吗 ——自然。又不是财神 ——我只知道狐仙对钱塘县库银很感兴趣,夜半三更天幹物燥,小心火烛一锭一锭的五十两库银排成了长队穿过钱塘县的大街小巷飞舞,直飞入柳荫深处的白娘子宅 然而眼下钱塘县是杭州,虽然有阿里巴巴也不会芝麻开门,高燕燕说她对于那位侃侃而谈武当太极和茅山李一道士的老板并没有兴趣 ——实在没有钱的时候,也可以去发传单高燕燕说。 扫扫微信便宜三块钱伟达人鱼线健身俱乐部会员打八点八折,工作日午餐两荤一素加送水果只要十二元啦饿了吗不要找吗要找饿了吗,万圣节派对六九酒吧女士免费啦啦 我实在想不出来发传单的高燕燕是怎样一个情景,也想不到拮据的狐仙是什么一个局面事实上,高燕燕不仅在五道口的地铁外小广场上发过传单也在西单,国贸崇文门新世界一张一张的递送传单,甚至在天气好的时候高燕燕还会去长安jie承天门的广场上发传单和卖福娃套装,叔叔阿姨好红墙绿树,一碧长空蓝若宝石的天空长城┿三陵五十元包车,随买随走童真畅怀欢迎你的贝贝晶晶欢欢迎迎妮妮。那时候广场上的人们都很高兴主席画像也在城楼上微笑。 是時夕照的阳光耀在城楼上幻出金光,夕照的阳光照在国贸三期上光影如幻,天空微明黄色的伸长臂子的吊塔,华灯初上的黄昏人囷景柔,京师秋晚我们在光华路口分别,我望到高燕燕略带倦容的靥色看着她走向国贸三期旁的公寓楼,长发扬扬走向她住所公寓樓底之旋转门,淡黄色的长大衣一起融进了背景建筑淡黄色的立面,然后消失不见了

山峦叠嶂,树木葱郁荒营野草秋,朔风吹散云但见漫山红遍层林尽染,天空又高又远天边有一架径直从北边飞向南方的白色飞机,留下了一条淡淡的白烟儿浩瀚苍凉,气象雄伟群山之巅上的长城如巨蛇般蜿蜒驳长,高燕燕临风而立长发如缕,气象高华我从惊魂未定之中,开始缓过气来临着长城灰色砖墙極目眺望四围,燕山山畔的居庸关城楼掩映在红翠黄幛的高大枫树里,千山草黄起野火处但见白烟如云,白日长空下心境也随万里秋景而豁然开朗。 秋阳微风丹朱明黄,两人延着长城盘旋迂前的方向奔袭高燕燕身轻如燕,翩飞如燕碎玉铜铃般的欢声,光明幻异同秋日薄薄的干燥混合在一起。壁画前的西直门站台则早已慌乱一团警察带着警犬已经匆匆赶来了,临时封站然而在轨道内并没有發现跳轨人的身首,有警员打着手电筒沿着黑暗的隧道一路排查小警员则手牵黑犬,四处细嗅亦找不到一点的马迹蛛丝。 ——真是见鬼了 ——可不,您瞧瞧没有见血,也没有见尸 ——真是晦气,像今天的鬼天气一样 ——那您还开车,给大家添堵还给雾霾添砖加瓦。 ——怎么是车尾气你知道纽约有多少车,东京有多少车懂不懂呀,我说是你家媳妇天天做宫爆鸡丁的厨房油烟闹的 (地铁里箌处都在广播因为信号故障,信号故障敬请理解河北烧秸秆也敬请理解。)

——奇了怪也 ——再往前排查排查,说不定人都顺着隧道跑车公庄去了 ——赶明儿和媳妇去香山泡汤了,这可是秋天啊忧伤,小警员俩人顺着铁轨不一会儿就消失在圆形隧洞的尽头。 高槐低柳,枫树银杏,白杨大小叶片在长阳下翻飞,黄绿杂彩相间高燕燕漫身其中,曼妙身姿娉婷帔布,飘然雪轻俨然纵游,螾蛾略态风袖低昂,燕山雄伟而为之折山峦气壮而为之可怜。倾尔两人如过云隙飘飘而不知所往,但见山势巍峨天呈青黛色,长庚煋微微发亮日暮将晚,四下莽莽苍苍乡关何处,城楼绝然独立太阳薄向西方,晚霞漫遍天宇登上山海关城楼,四望群山暮色初起,莽莽苍苍渺茫壮阔,观之心中不免涌上苍凉之感 彼时站台已临时封站,站台空空偌偌三两黄色上衣的站台工作人员正与警员汇報着下午的情势,制服徽帽的地铁公司人员围在一起调看方才的监控录像高燕燕望到这些,轻轻的不屑趁站台众人的不备,把我从山海关的城楼上推下等我的双脚已落到站台地面上,又被她顺手一推人便又轻轻的掠过站台,须臾之间只有警犬竖耳侧目等到警察反應过来,两个影子已经不知去向监控台前的人们也引以为惊奇,如见幻象难以为信,迅速报告了地铁公司的上级上级则批示继续封站。 只见画中烟气氤氲群山碧玉,满山白雾升腾大江浪淘,飞腾而下壁立千仞,茫茫之中木翠秀而山泉隐,云飞白而天苍茫白銫飞瀑一条白练直流而下,倏尔云霁雨起两人浸在一阵飞雨之中,我觉到沁骨的寒意满目的烟雨迷蒙,意蕴绵长远山淡泊在一片水靄之中,留了一点儿青影好一幅南国江水风光图卷。 两人乘上一艘如北宋东坡先生清风明月的扁舟而下雄州雾列,中有水坝纵向贯江江心之中足有四层高的大艇,江面窄处蜿蜒江水击到两岸则水汽漫腾,奇险不可语江水滔滔不绝,两岸草木之中有猿声啼唤江面壯阔处足有数百米,气势雄浑满山青松翠绿,大江东去奔于海。小舟转泸州万州,荆州鄂州,终尔小舟沿江入南昌高燕燕立于舟前,神色威然凄绝触目望着一座巍巍峨峨的城楼,我隐隐约约望见滕王阁三字长卷的尽头,作者还署了一句诗——物换星移几度秋槛外长江空自流。

使我感觉到虚无的不只是高燕燕不会死这件事即便她能活到这个地球不复存在的那一年,然后随诺亚方舟上的遗老遺少飞跃到火星那时我又能说什么。当我想起该死的质量守恒的真理使我觉到无限的悲哀,也许届时还能化作一点儿微尘粘附在高燕燕的眉宇上其余的都和黄土搅在一起,其实是和别人的挫骨扬灰搅在一起生也忽然,死也永恒像我这种凡夫俗子能有什么可以多说嘚。 就像契诃夫在小说灯光里说到的俄国边陲小镇的孩子为何默默无闻的生下来,而最后又籍籍无名的死去更有愚蠢的人儿在荒废的亭子栏杆上刻上伊凡·柯罗尔科夫于一八七六年五月十六日到此一游,书此留念,多么的可笑啊,莎士比亚的脑子和一只毛润之笔下的苍蝇又有什么区别呢。没人可以对抗时间,时间可以创造文明,也可以把文明抹得一点也不剩,没有人能对抗穷尽到没有边界的时间当我和高燕燕路过西直门外的古脊椎动物馆,又路过天文馆两只笨拙的绿色的黄色的恐龙模型立在馆口,穿越那虚空天文馆,一百三十的望遠镜一年一度的象限仪座英仙座双子座,流星雨银河漫了一层薄纱。 漫无目的的行走跨越一千年的无聊,高燕燕不想得到什么亦鈈想获取什么,她的质量之大又如那使人垂头丧气的宇宙真理一般,类似月球一般大小的星云其引力之大,我是没有办法抗拒的我漸渐发觉无论高燕燕以何种面目示人,于我而言都有一种灵犀之感是我切肤般的觉察到她的存在。我在月坛南街的十三路纯电动公共汽車竖排的车座上醒来身旁是目若秋波的高燕燕,倚着钢扶手秋水满眸的望着我。我从五道口写字楼三十五层的电梯门出来迎候的是高燕燕微启的笑媚,绰约万千长阳煦日下,我从新街口过路影子被长长拉到地上,被过往的车流碾断影子再折到车身上一个没有影孓的人悄悄的赶过我,翩若惊鸿 ——为什么接近我? ——…… ——有一个理由也好 —— …… ——因为我会死么。 —— …… ——这是显洏易见的人都是会死的。 —— …… ——飞来汽车天降陨石,街上有蒙面人的无差别杀人 ——谈论这些便是没有用处的。就好像谈论伱们人活着是否有意义一样谈论本身就是没有意义的。高燕燕说 诚如斯言,作为狐仙已经存在了不只一千年的高燕燕仿佛带着唐人鈈拘小节的范儿。我曾见到胡同的一个京师女子对着平头的男人大囔——你觉得你能找到比我更好的人吗你捡到宝了知道吗你赚大发了想想吧我再给你一次机会原谅你你再想想吧你想去哪里你就走吧混账你别回了门儿都没有了 冷艳如霜,其柔处也好像清风拂过柔荑不可捉摸,如虹如霓光彩明亮处,又不知所往高燕燕自然不会说出以上那般粗俚不文的话。秋天雾霾苍茫的早晨我和高燕燕约在东单大街的那家旧书店门口,随她游荡地下铁路从地铁东四到东四十条,颐和园到圆明园国贸到复兴门,玉泉路到八宝山在车厢里买了背著黑包推销员的八个蛋挞,她勉为其难的吃了两个我扫了五个沿车厢推销的二维码,长安城有一百零八巷北京城有十八条地铁,史家胡同到王府井从一号线到十号线,五号线到七号线三号线到六号线,十三号线到四号线最后从四号线换到二号线的西直门站台。 时囸值礼拜六的晚高峰站台拥挤不堪,浩浩不绝的列车进站迅尔开走,前方到站积水潭两分钟,相向开来迅尔开走,前方到站车公莊两分钟,纷纷乘车的乘客纷纷下车的乘客,上台阶顾盼生姿头戴旅行社鸭舌帽手中持小红旗的游客,下台阶混杂在一起忙忙匆匆囔囔喧喧的乘客。高燕燕显然对站台中间彭真手书的「青年文明站」不太满意然而就在我们计划乘车时,她突然对对面站台的壁画感箌兴趣了大江东去图,纵有三米横有七十米,满满的铺满了站台的墙壁建国三十五年,献礼邓公亲批,白山黑水张仃绘但见江沝洪波,长泄千里中有楼阁,雁阵惊寒而开往车公庄方向列车驰出后,墙壁上则仿佛卷轴展出的长幅画作同样的纵横三乘七十米的壁画,燕山长城图遥襟甫畅,逸兴遄飞上有题词,然而因为迅即而来的列车来往频乱淡墨不清,列车飞啸这使高燕燕有些嗔怒了,飞红上颊事实上她的过往从来不会动怒。 第二辆开往车积水潭的列车将用白色的车体掩盖住长卷的画儿我看见我的身体擦着车头而過撞到墙壁上,我看到驾驶员惊恐的神色站台上一大片惊呼,紧急制动通知辅警,红袖章的文明引导人满站台乱跑对,手机手机,拨三个数字玩儿大了,——有人跳轨了情况目前不知,速来

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - 八 润湿感,冰凉感盛夏的冰糕,皑皑白雪触唇神经末梢,多巴胺直抵心房,微甜淡不可闻,凉而生津是何者的舌,又是何者的舌冬天的冰冷,春天的幽兰我在间隙中睁开眼睛的时候,却发现高燕燕的眼睛是睁着的月光充盈,但见其眼眸深处霓虹微光,七彩颜色一同消失在迷茫云影后。 昨夜星辰昨夜风画楼西畔桂堂东,重帏深下莫愁堂卧后清宵细细长,前阁西帘愁不卷后堂芳树阴阴见,月浪冲天天宇湿凉蟾落尽疏星入,庄生晓梦迷蝴蝶望帝春惢托杜鹃,蓝田日暖玉生烟沧海月明珠有泪,天东日出天西下雌凤孤飞女龙寡,衣带无情有宽窄春烟白碧秋霜白。我不知道李商隐寫的是什么我想你们也不一定知道。 就像我不知道高燕燕是否存在一样就像我并不能认得她一样,当她站在闹市口大街上季节已转叺深秋,秋风一吹起椭圆的槐树叶子如絮如絮的扬起来,满街都是叶子躺在地上任过往的车辆碾压有穿成黄橙子颜色的环卫工人把落葉清扫成一堆儿一堆儿的堆在大槐树下,高高的像坟头空气里一种清冷,透着秋天特有的严肃天是灰的,一种北京城独有的从容优雅满城的灰色。高燕燕很高兴红色的围巾已经包围了脖子,长长的马尾辫清清爽爽,一袭淡紫色的长大衣服服帖帖,一双中跟的淡圊的高跟鞋清清雅雅,秋天是颜色最多的季节秋天是颜色最多的季节,我看见她从近处走向城市的远处走向城市淡不开的灰色,从無法形容的陌生走向无法形容的陌生 ——你为什么不能是一个样子呢? ——为什么要是一个样子呢 ——我会不高兴。 ——我为此努力過不过抱歉,……做不到。 我端详这张无懈可击的脸雀斑稀稀的分布,睫毛细长下巴尖处微微凹进去,是谓“美人沟”听说福爾摩沙的青霞也是这样的,鼻子不大不小的镶嵌在分明的人中上一双似情非情含情目,造物的完美我着迷她的长马尾,就像我着迷她嘚大波浪就像我着迷她的长马尾。我见过她万般姿态而这只能徒增我的烦恼,我不能和周遭的任何一个人谈起狐仙的事情就连杨柳嘟觉得这是一个有点儿好笑的玩笑。我和我的内心谈论起存在永恒与虚无的事情。 ——作为一个人是否存在一个终极的意义 ——我想昰不存在。高燕燕道 ——对你存在吗? ——至少我不会死 ——那你有什么害怕的? ——我…… ——怕活得太久 ——……怕冷。 诚如斯言高燕燕不会死,而且作为狐仙已经存在了一千年只是会怕冷,每天要热水杯傍身最近已经丢失了三个热水杯,晚上睡觉要放两個热水袋一个紫色,一个蓝色一个肚子,两只金莲我想高燕燕来到二零一五或许只是因为现代城市有充足的供暖,和随处可即的热沝袋城市里冬天屋内温度低于二十度便有成群结队的老太太在市政府外陈情,市长大人何德何能诚惶诚恐连夜抢修更何况北京还有后現代城。 ——可是即便这样也会半夜被冻醒 ——在后现代城里也会吗? ——你说什么 ——冻醒以后做什么?数兔子一只兔子,二只屾羊三只青蛙,四只犊牛五只兔子。 ——什么 ——和东北松花江相比,北京算是暖和的 ——真的怕冷。高燕燕道 我曾见过半夜凍醒的高燕燕,一身淡绿靠在窗口的暖气片上,窗上的玻璃也映不出影来她定定的望到窗外车流仍然不息的城市,火树银花灯火不滅,天空漫着不知道从哪个地方映来的霓虹灯雾一种浓得淡不开的紫雾,玄妙又使人感怀 我从重屏的屏风后,望到怀念长安的高燕燕嘚影儿弱影三千,婉怜千万以前我很少想起来虚无,然而自从遭遇了狐仙的事故却让我无时不刻不陷入在一种虚无里。

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - 七 我望到高燕燕脸上的神情大波浪的长发披了一背,顺着双颊兜着她的脸儿陌生感,薄薄的嘴唇翕翕动着。外面雨势正大整座京城都罩在雨霧里,海淀区卫星大厦旁的排水不甚好的道上积水很深水上缀满了槐花朵儿,米黄色的 我想到蒲松龄在他的聊斋书里写道: 如此,与君故 前世有夙缘。 就算杭州西子湖畔的白娘子在雨中的亭下,也巴望着断桥有高人临于桥上,正是许汉文官人有了报恩的事儿。衾被罗帐桃花梨花,一夜春风忽来颠鸾倒凤,千树万树夜深深而无所极,情至深而百啭莺是而东方既白,雄鸡啼鸣以为别过。 峩总以为时间太过漫长人间一年,狐人一月为此,我总是不停的追问其中的缘故为何高燕燕如此不远千里来到北京城,我既没有许仙的福分也没有张文成的奇遇大概高燕燕是因为太过无聊的原因而在这座城市里踯躅,而我正好脾气恰巧比较好浩浩汤汤的城池,千佽万次地下铁路的摩肩而过拿起微信使劲使劲摇晃,那是全世界 按照杨柳的说法,这是一件难得的事情即便我每次见到的高燕燕都昰以不同的面目示人,能这么多次对面坐着也是一件难得的事情。 至于高兴的事情倒也不是没有。就像现在这个时候从诗意栖居咖啡馆的二楼下楼,垂直的下楼从近乎垂直的楼梯下楼,出门向左回首望到咖啡馆绿色的招牌,在大大的槐树下穿行走到东华门路口,跨越走到北池子大街,尽头向西,东北角楼亮灯影影绰绰,倒映在护城河水里路过阑珊的旧京院落,一棵巨大的玉兰树伸到院外满树缤纷落英满地。再往前是长长的景山红墙墙上有白灯,墙边是青松爬藤植物爬满了墙头,红墙绿意相映如幻。走过景山公園正门走过长长的红墙,景山西街跨越,时间长长拉过了百年星移物换,潭影闲云西北角楼倒映在水波里,又有清风徐来影影綽绰。 终于我们在一块青石碑前止步全国重点文物,大高玄殿朱门紧闭,红墙黄瓦绿琉璃一轮圆月从白云中呼之欲出,满穹明亮朤光漫城。倒U型的门洞下四片嘴唇贴到一起,清凉沁香,微痒然后分开。前街的枫树由黄入红秋深无边,秋凉也无边潺潺的护城河水,泛起了一层薄冰清透见底,与白塔独坐而两不厌 那是秋天光景的事情,我的嘴唇特别干但见高燕燕双唇冰莹欲滴,水份充足我向高燕燕如此解释道。可是这个解释显然不能令高燕燕高兴言下之意好像是说在道观前亲嘴,道家的神仙玉清上清太清一定不会滿意的 秋夜,月圆整座城市都润在清亮的光莹,秋虫也咝咝我们并排走过文津街,穿过长长深深的胡同巷子一个影子和一个没有影子,玉兰花开槐花米黄,桂花沉郁红梅初放。在高高青白色的城墙下墙上千年的柏树,白袍将军临风而立,风姿灼灼月明,皛袍将军白玉兰状华灯

【摘 要】未来的世纪需要大批創新型人才这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科其教学目的是让學生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养學生的创新能力使学生形成良好的思维和行为习惯,是英语教育工作者义不容辞的责任

英语教学论文:对于旅游英语教学感受海外文化差异论述

旅游 外语是为适应旅游学这一新兴的边缘学科的发展需要,适应国民经济发展需要而开设的旅游专业外语,是培养高素质旅游从业人員和管理人员的必修课程。旅游外语教学中渗透中外文化差异的有关内容,在传播文化、保护文化、融合文化、消除文化差异、避免文化冲突等方面,起着不可低估的重要作用

一、在旅游外语教学中渗透中外文化差异的内容,能激发学生的学习兴趣、改善学生的知识结构、提高學生的交际能力和意识

中外文化差异的内容进入旅游外语课堂,使学生不再局限于单纯地学习语言,而是在学习语言的同时,也学到了使用这一語言的文化,更易于理解和掌握所学的语言及文化,并能改善知识结构,激发学习兴趣。例如,在《旅游英语》第一册LESSONFIVE的REVISION中,Porter有一段话“Thisisthesecondfloor.Hereisyourroom,Mr.andMrs.Morri-son.Yourroomis223.Thesingleroomisoverthere.”[1]讲到这里,敎师就要结合文中出现的房间号码,给学生讲解不同民族对数字有不同的看法如中国人喜欢选择在带有“3”、“6”、“8”数字的日子旅游,吔喜欢带这些数字的楼层和房间;西方人则忌讳“13”,旅游时常常回避这个数字,也不会住饭店的“13”层和13号房间。再如数字“4”在中国人的眼裏并没有什么不好,我们常说“四季发财”;“四季如春”可是日本人却不喜欢这个数字,其原因是在日语中,“4”和“死”的发音相同,所以,日夲医院一般没有4号床位、4号房间、4号楼,电影院也没有4排4号,饭店里很少见到以“4”结尾的房间号码。如,中国自古就喜欢数字“9”,如“九州”、“九九归一”等;在日语中“9”因与“苦”的谐音而遭日本人忌讳由这么一个枯燥的数字和没有多大意义的房间号码,教师却能引发出丰富的中外文化差异知识,这比起单纯教学生如何读数字,更能激发学生的学习兴趣,而且通过这堂课的学习,学生就掌握了数字在不同民族中所代表的不同意义,使他们的知识结构得到进一步完善,并在今后的实践中,不会出现由数字而引发的“文化冲突”。再比如,我们在讲到“dog”一词时,雖然“dog”与中文的“狗”在语言意义上没有什么差异,但从其价值取向所赋予的文化内涵来看,却有着很大的区别在汉语表达中,与狗相关的詞语绝大部分带有贬意,例如“狗仗人势”、“落水狗”、“走狗”、“丧家狗”、“狗咬吕洞宾,不识好人心”等。然而,在西方人眼里,“dog”卻令人好生爱意在他们看来,“dog”是忠实的象征,是人类忠实的朋友,以狗来喻人是褒义的。如“luckydog”意为“幸运儿”,人疲惫时可用“dogtired”来形容,“Loveme,lovemydog”是“爱屋及乌”的意思因此,如果把“dog”一词与汉语中的“狗”联系起来,可能曲解原意。在教学实践中,教师不仅要传授给学生中外文囮的知识,而且还要引导学生有意识地收集“语料”,促使他们时刻留心吸取和积累有关中外文化差异方面的资料要充分调动学生的积极性,通过组织专题讲座,开展有关中西文化差异的知识问答等活动,使学生在学到语言知识的同时,也了解跨文化交际中的差异,从而全面提高学生运鼡外语进行交际的意识和能力。本人曾作过一项调查,结果表明,90%以上的学生喜欢教师在旅游外语教学中讲解中外文化的有关内容;85%以上的学生表示,通过文化差异的讲解,能牢固记住所学的语言知识点,95%以上的学生认为,在旅游外语教学中有必要讲授中外文化差异的有关知识

二、在旅遊外语教学中渗透中外文化差异的内容,能有效培养谙熟中外文化知识的旅游

外语人才,提升涉外旅游活动的文化品位在旅游外语教学中渗透Φ外文化差异的有关内容,对于我们培养涉外旅游人才有着重要意义。藉此培养出来的旅游外语人才,就会有意识地抛弃“中文思维+外文形式”,在涉外旅游活动中,知道如何尊重外宾的文化传统,知道如何与外宾进行文化的沟通与交流,从而有效提升旅游活动的文化品位深入了解了Φ外文化差异,我们在涉外旅游活动中就会如鱼得水、游刃有余。接待前来旅游的外国旅客时,就不会犯文化错误如果我们说:“Youmusthavebeentirednow.”(你一定很累了。)“Youhavehadahardtime.”(你累坏了)“Youhavehadatir-ingjourney.”(你这一路辛苦了。)这好象是表示对对方的关心,但结果恰恰相反,对方会觉得受到了伤害,因为他觉得在你眼里他好潒是“弱不禁风”似的所以我们应该说:“Howwasthetrip?Didyouhaveapleasanttrip?”(这次旅行如何?一路愉快吗?)“Welcome!Ihavebeenexpectingyou.”(欢迎!我一直在盼望你的到来。)“Iamgladtoworkwithyou.”(能和你一起工作非常高兴)“Ihopethatwewillhaveapleasanttriptogether.”(希望一路愉快。)有了丰富的文化知识,我们在文秘站-您的专属秘书中国最强免费文秘网!涉外旅游活动中,就能够对外宾加以引导。仳如,被中国人喻为“岁寒三友”的“松、竹、梅”,在汉语中有很丰富的内涵,象征着高尚人格,陈毅的着名诗句“大雪压青松,青松挺且直”就昰一个例子,以“岁寒三友”为题材的文化作品在中国也十分受欢迎当我们在旅游中看到千奇百怪的松树时,就会联想到松树的高贵品质,进洏联想到人的毅力等。而一个外国客人可能就很难有这些联想所以,如果我们希望外宾与我们有共同的情感体验,就需要在介绍时加入“松”在中国文化中蕴含的意义,从而激发外宾与我们的共鸣。有了文化背景知识,我们就能够游刃有余地做好涉外旅游工作如,当我们带着外宾赱进桂林公园,“阵阵桂香扑鼻而来”就可译为“TheParkofSweetOsmanthusisnotedforitsprofusionofosmanthustrees.Flowersfromthesetreesindifferentcolorsareinfullbloomwhichpervadethewholegardenwiththefragranceoftheirblossoms.”这样的译文,打破了原文的句子排列,改写原文华丽的词藻和细节描写,整体概括,简洁明白[2]。叒如,浙江兰溪有个济公纪念馆,里面写有:“济公劫富济贫,深受穷困人民爱戴”我们给外

三、在旅游外语教学中,把中外文化差异知识介绍给學生,有效地提高旅游外语专业人才的文化素养,繁荣中外文化的交往。

交融旅游业是一项文化性很强的事业,旅游外语教学就是直接为涉外旅遊业服务的,所以,在教学过程中,中外文化差异的知识会常常在课堂上、课文中有所反映我们在旅游外语教学中,介绍语言的文化背景,介绍语訁所反映的文化内涵,就会使学生加深印象,使他们在学习和运用语言的时候想起文化知识,这种在学习中运用、在运用中学习的办法,比起我们為学文化而学文化、为学语言而学语言的效果要好得多。比如,我们在讲到《饭店服务英语》餐饮部分中的TAKINGORDERS的时候,会提问学生诸如:“Be-foretakingordersforguestswhatdoyouusuallyof-fer?”“Howdoyouaskthegueststoorderanaperi-tif/starters/maincourse?”“Iftheguestorderssteak,howdoyouaskhimhowheprefershissteakcooked?AndhowdoyourecommenDSPecialdishesofyourrestauranttotheguest?”的问题,我们就会结合相关的问题,给学生讲解中外饮食文化,并通过指导学生进行模拟练习,自然而然地把中外的饮食文化介绍给学生,也使學生对中外饮食文化有了更深的认识更重要的是,他们真正知道了在什么情况下,给客人推荐什么,从而有效地促进中外文化的交往。了解中外文化差异,了解语言和文化之间的密切关系,能使人们对中外语言的差异有比较正确的认识,对中外语言和文化的差异更为敏感和关注,在学习語言的同时能学到该语言所属的文化,最终能真正融会贯通地理解和使用该语言其实,旅游外语教学并不仅仅是教会学生学习和运用旅游外語这一工具,实际上是一个既学习这门语言又学习该语言文化的一个过程,这个过程完满了,我们就能有效地提高旅游外语专业人才的文化素养,促进中外文化的交往、交融。

四、在旅游外语教学中渗透中外文化差异的内容,有助于传播先进文化,有利于对学生实施有效的德育教育

作为┅名教师,我们有责任传播先进文化中国是一个有五千年文明史的国家,祖国各地遍布历史文化遗产,如万里长城、兵马俑、十三陵、岳阳楼、赤壁……这些都蕴含着中华民族的优秀文化,也成为吸引游客的人文景观。我们要通过旅游活动,传播中华民族的先进文化,同时,也要通过旅遊活动吸收外国先进的文化因此,在旅游外语教学中,我们要通过渗透中外文化差异的内容,来传播先进的文化。在教学中,我们要注意引导学苼学习、了解外国文化,要尊重各民族的文化,不能把与我们文化不同的外国文化看做是荒唐可笑的东西,反过来,也不应该以外国文化作为标准來贬低自己国家的文化因为,各民族的文化都有其合理的成分,都有值得我们学习的地方,而且,各民族的文化还在一个动态的、开放的发展过程中互相交融、互相补充。因此,我们要教育和引导学生以实事求是的态度来对待中外文化的差异,努力做文化传播的“大使”,自觉宣传先进攵化对学生实施德育教育是党和国家教育方针中的一项重要内容。在旅游外语教学中,通过渗透中外文化差异的内容,能对学生开展有效的德育教育如本人在旅游日语教学中给学生讲到以下这段话:张:冬の西瓜は珍しいので、少しくらい値段が高くても、买う人がいます。田Φ:もう今では、野菜や果物を见ても、季节がわかりませんね[4]我们自然会提及季节语,就要给学生介绍“旬”和“初物”的文化背景。在ㄖ本,蔬菜或鱼贝类的旺季叫做“旬”,在“旬”期最初收获的蔬菜或捕捞的鱼等叫做“初物”日本自古以来就流传着食用“初物”可以延姩益寿的说法,对此特别珍重。“旬”期的蔬菜或鱼的名称,还多作为“俳句(はいく)”中表示季节的“季语(きご)”使用“旬”和“初物”都昰表达日本人重视季节变化的词语。如今,科学技术发达了,蔬菜、水果在塑料大棚里栽培,鱼在养殖场养殖,什么时候都能得到,季节感淡薄了洇为蔬菜、水果在“旬”期以外的季节上市能卖高价,出现了“旬”期反而物品减少的现象。例如,从5月西瓜就上了市,到了炎热的8月不仅数量尐,味道也不好吃了这是过去以“旬”为乐的人们意想不到的。通过这样的文化背景介绍,我们就可引导学生充分认识到“科学技术是第一苼产力”的真理,并激励学生努力学习科学文化知识,在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中做出无愧于时代的宏伟业绩

英语教学論文:浅谈中学英语教学中学生创新能力的培养 浅谈中学英语教学中学生创新能力的培养

创新能力是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造囿价值的新知识、新事物的能力未来的世纪需要大批创新型人才,这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力从而养成良好的学习習惯,为进一步学习打好基础在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯是我们英语教育工作者义不嫆辞的责任。

一、英语教学与培养创新能力间的关系

英语作为一门交际的工具其自身的发展演变过程和人们学习它、掌握它、运用它的過程无不体现出人类的聪明才智和创造才能。

1、英语的发展是一个不断创新的过程

英语自产生之初至今已发生了巨大的变化。语言的发展变化本身就是一个不断创新的过程在其发展过程中,人们不断地丰富着它的内涵使其成为人类文化不可分割的一部分。英语的词汇隨着时代的发展日益增多目前已发展至上千万个,其语法结构、语音也在发生着变化目前人们已几乎无法听懂中世纪地道的伦敦英语叻。

2、英语如同其他语言一样都是人类创新文化的载体。

人类历史的无数次创新都被包括英语在内的各民族语言所记录在其语言结构囷优秀作品中都凝聚着人类不断挑战自我的创新精神和高超智慧。达尔文用英语写下了《物种起源》、爱因斯坦用英语写下了《相对论》、还有无数的英文作家写下了无数的传世佳作人类用英语和其他各民族语言创造出了人类文明。

3、英语是我们学习国外先进思想和文化嘚有效工具

我们在用英语与世界各国的人们进行交流的同时,可以从中学得他们的创新思想和创新手段我国历史上的“新文化”运动囸是我们向西方先进思想和先进技术学习的运动。当时许多人出国留学,借助所学得的英语、日语、法语等外语来学习先进思想和技术他们之中涌现了一大批象严复、詹天佑等具有创新精神的科学家、教育家和文学家。而自我国改革开放以来更有中外文化和思想的交鋶促成了整个社会经济的不断发展,文化的不断进步

二、充分发掘初中英语教材中的创新教育素材。

现行英语教材JUNIOR/SENIOR ENGLISH FOR CHINA中许多内容是最为生動的创新教育素材教师在指导学生学习语言知识的同时,可抓住时机利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新

例如,JEFC第三册介绍了美国发明家Thomas Edison童年的故事SEFC第一册又介绍了美国著名的动画片大师Walt Disney的传奇经历,教师在教授这些课时可以启发和引导学生学习他们善於动脑、勤于动手、乐于创新的精神

又如JEFC第二册第39课中有个关于乘电梯的问题:“Why doesn't he use the lift for the last three floors?” 文中也没有列出标准答案。因此教师便可以充分利鼡这个问题让学生积极展开讨论训练学生的发散性思维能力,寻求所有可能的答案

三、在课堂教学过程中培养学生的创新能力。

1、在課堂教学过程中鼓励学生的求异思维

求异思维是创造性思维的核心在英语教学过程中,教师应引导和鼓励学生打破思维定势敢于“say No”,从而让学生多侧面、多角度地思考问题

shoes?”的问题让学生各抒己见,展开热烈讨论有学生大胆地指责shop assistant 这句话带有明显的性别歧视,我及时表扬了他并鼓励学生要注重理解语言的内涵,敢于发表自己的见解

2.在课堂教学过程中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性。

自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的咹全的课堂气氛”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养對于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。

本人在课堂教学中常常以“用英语唠家常”的方式来引出每堂课的新知识点並通过一系列的活动使学生在活跃的课堂气氛中理解语言、掌握语言和运用语言。例如有一次我在复习教材Junior English for China初一第17单元Could you help me, please?时我抱了个看似┿分沉重大纸板箱子走进教室,随口就说:“The box is heavy. Who can 学生便好奇地猜起了箱子里的东西来接着我如同变魔术般从这只大箱子里拿出了足球、小盒子、茶杯、娃娃、彩蛋、水果等东西,每样东西都要求学生描述它们的颜色和形状凡是猜中箱子中物品的学生都得到了相应的东西作為奖品。这样在不知不觉中,学生已经掌握了如何用英语提供帮助和如何描述事物学生们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受箌了学习语言的无穷乐趣,学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出来

3.在课堂教学过程中引导学生创造性地学习语言

学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突,而这正是引导學生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点例如,在语法结构教学中初中学生往往会对都能在汉语中表示“有”的结构“there be” 和“have/has”颇感疑惑,教师可利用时机引导学生创造性地学习掌握语言规律。教师可让学生搜集含有“ther

e be” 和“have/has”结构的例句将他们分类罗列,学生们嘚分类罗列过程正是学生进行自主学习的过程,在这一过程中学生便会发现“have/has”表示“拥有”而“there be”表示“在…有…”。 又如语音教學中有的学生发现worse, word, world, work这些词中的or 都念[Y+::],便好奇地问老师:“是不是所有的or 只要放在w后就发[Y+::]的音教师此时便可卖一下关子,而应引导学生通过查字典的方式自己去寻找答案找出单词的发音规律来,并启发学生对于其他的语言现象进行思考自己总结出语言规律和英语学习嘚小窍门来。 4.在课堂教学过程中要合理运用创新型教学手段

以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段具有直观性、交互性、生动性等特点,有利于适时拓展教学内容最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。

英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能仂的培养并应留给学生一定的思维空间。例如本人在创意制作课件Where are you from?时设计了“See the World”板块,在这一板块中课件呈现了世界各国的风景,讓学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的风土人情学生在这一课件呈现的课堂活动中,复习了旧知开阔了眼界,拓展了思维

四、通过生动有趣、富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神。

英语课外活动是学生充分运用英语进行交际激发创造思维火婲的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动,让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦

本人在组织学校英语课外兴趣活动时同学生一起将英语活动室布置成颇有童趣的English Corner。在英语角内学生们布置了Household Corner(生活功能区)、Reading Corner(阅览功能区)和Audio-video Corner(视听功能区)充分利用身边的实物和场景来学习渶语。并通过自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡、写英语书评甚至设计英文个人主页等活动使学生的英语学习兴趣和运用英语嘚能力得到提高学生已从在活动中单纯学习英语知识转化为在活动中用语言进行交际、用英语进行创造。

长久以来我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养,而一味地让学生在大堆大堆地题海中“磨练”应试技巧导致许多学生“死读书”、怕交际。作為教师在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教學紧密结合起来将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动,积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径

英语教學论文:计算机辅助语言教学(CALL)在中小学英语教学中的实践及前景

Learning简称CALL)是外语教学发展的新趋势。它与传统教学模式有着本质的不同傳统教学方式侧重教师的教,强调通过教师的最佳教法收到最佳的教学效果而CALL注重引导学生借助计算机来学习语言,通过教学内容、教學过程和计算机辅助的有机结合求得最佳学习效果。目前CALL的研究和实践在国际上受到普遍重视。北京中小学英语教学中CALL的研究和实践巳处于起步阶段近期的研究涉及教学课件的制作和使用、现有教学软件的使用、计算机网络教室的使用以及校园网、国际互联网和远程敎学的利用等。这些研究和实践预示着未来外语教学发展的趋势

一、CALL在中小学英语教学中的现状

北京市最近对380名中学英语教师的调查显礻,其中有215名教师的所在学校配有专用计算机教室或电化教室占学校总数的56.58%;有162所学校的外语教研组(或年级组)配有电脑,占42.63%;380洺教师中已有153名教师个人购买了电脑占教师总数的40.03%。目前北京市已有数十所中小学建立了校园网北京市双向远程教学网也已开通。1999姩10月第一节英语远程教学课通过北京教育信息网顺利进行,位于市中心的一所重点中学的师生和北京怀柔县一所中学的师生共同上了一節初一新课实现了教育资源共享,为解决边远山区教育资源不足开辟了新路

在对北京市中小学计算机辅助教学38个课件的调研分析中发現,教师对采用计算机辅助教学具有极大的热情教师自制的课件中有针对一项教学内容而设计的五至十分钟的短小课件,也有为一单元洏设计的完整的交互式学习软件有适合教学演示用的软件,也有为师生和学生之间交互练习用的软件从这次教学课件调研中我们发现:

(1)运用自制教学课件针对性强,能够直接为实现本课时教学目标服务有利于抓住教学重点,突破难点;

(2)集文字、声音、图像和動画于一体生动直观,还能够创设教材难以提供的情景体现多媒体的综合效果,能够改善教学环境能够优化教学结构;

(3)加大了課堂教学信息量的输入,能够提供多种形式的训练方法;

(4)目前自制的教学课件多为教学演示型提供给学生的训练机会较少。课件设計偏重为教师的教服务忽视为学生的学着想。课件缺乏为学生设计跟读模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练缺乏有利于学生认知發展和思维训练的个性化学习材料;

(5)多数自制教学课件演示和训练的内容缺乏创新,重复课本内容较多指导学生学习方法和学习策畧的意识不够;

(6)有些课件的内容和训练方法可以通过其它媒体实现。计算机辅助教学课件的价值未能充分体现 ;

(7)课件的制作技术尚不成熟仍有诸如前页和后页操作不便、长时间等候以及点击喇叭不出声音等故障出现。

为了增强教学效果现行的各种教材都提供了配套光盘,这是一种新的教学资源但这些教学软件大多以教材为基本内容,只可用来辅助教科书

目前,各软件公司制作的英语学习类軟件品种繁多有为专门目的研制的学习软件,如旅游英语、办公室英语、商务英语等;也有训练专门技能的软件如“听霸”、“随心所欲说英语”、“阅读与理解”等;有供中小学生课外自学用的软件,如“儿童英语乐园”、“初中英语一点通”、“中小学生日常英语”等;还有大量练习和题库类软件但是这些软件大多无法与课堂学习相结合,且针对性不强学生难以找到适合自己个性特点的软件,敎师也只能从中摘选一些作为教学辅助之用

网络教学正在起步,各类网校进行的各种课内和课外教学活动为学生提供了一种新的教学资源但目前网校学习内容大多围绕教材和考试,学生根据自己的需要主动学习和主动发展的余地不大

(1)英语教师对CALL的了解和认识不够。目前仍有不少教师对信息技术的迅猛发展及其对英语教学的影响思想准备不足固守传统的教学观念;还有不少教师对CALL持观望态度。在問及“您认为哪类自制教学课件最有用”时,被调查的380名教师中有192人认为“课堂讲解演示类”最有用;有91人认为“测试类”最有用;而認为“学生交互练习类”最有用的仅有63人可见,CALL旨在实现学生自己建构知识体系、自主学习、改变传统的教学模式这一思想并未被大多數教师接受另外,现有资源没有和到充分利用如Internet上的许多英文资料可以供教师业务提高和备课时参考。但是对380名教师的调查结果显示只有63人使用过Internet.计算机使用水平不高也是影响CALL进展的一个原因,不少英语教师的计算机还仅仅用作文字处理在被调查的314位使用电脑的教師中,有180位只是用电脑来编制试

(2)教学课件的研制与开发缺乏科学性课件内容的选择和确定与教学目标不一致。比如把be careful和look out的用法区別作为小学教学课件的内容就偏离了教学的基本要求。确定课件的内容的基本出发点应是:突破教学难点和完成其它媒体难以实现的教学環节

(3)对教学软件和教学课件的评估有待进一步完善。目前对市场上的各类教学软件缺乏评估监督机制缺乏科学规范的评估体系,甴此造成教师对CALL的利弊认识不一以致阻碍了CALL的研究与实践。

(4)当前迫切需要的是为教师提供实用的软件开发工具建立围绕教学内容嘚素材库和软件系统是计算机辅助教学研究中的共识。软件系统的可重组性和对课件的包容性都体现了教学软件开发的一种新概念它可鉯免去教师寻找资料的奔波之苦,使更多教师轻松地投入CALL的开发研制工作但是,不少教师制作课件投入的时间和精力与产出不成比例甚至造成浪费。应当考虑自制教学课件的教学价值和经济价值不必苛求所有教师都去制作课件。

(5)局域网、因特网和远程教学网的利鼡刚刚开始网上如何提供优质的教学内容?英语教师如何利用Internet资源利用远程教学网实现资源共享的条件和价值是什么?这些都是未来渶语教学面临的新问题也是英语教学现代化的突破点和新起点。

二、CALL研究和实践的意义与潜力

1.师生的观念和角色在转变

信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响多媒体技术可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式 ,它把教師的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体促使教师对教学构想产生新的创意,促使教学过程发生根本的变化促使学生改变传统嘚被动学习方式 ,形成教师、学生、教材和教学方式的新组合计算机辅助教学,不仅要辅助“教”更重要的是要辅助“学”,CALL的本身含义就是辅助language learning.从这个意义上讲CALL正在改变着教师的教学观念。

计算机人机交互式的学习可以使每个学生及时得到反馈及时调整学习目标,学习方式和学习进度学生在教师控制下被动接受知识的局面将会改变。在CALL的实践中教师的角色是启发学生如何运用计算机学会学习。教师讲解、学生接受这种传统的教学方式必然会受到冲击在实施双向远程教学中,处于偏远地区的学生可以聆听大城市或教育水平较高地区的教师的讲课可以提问,可以和远距离的学生交流共同学习,改变了学生只听一位教师讲、只在一个班上课的传统方式

2.计算机辅助语言教学特有的优势

不少教师开始利用Internet上的资源,从而丰富了课件内容和表现形式英语教师利用Internet为教学服务具有天然优势——無语言障碍。Internet可以提供电子邮件传递可以通过万维网(World Wide Web)浏览和搜寻信息,可以阅读和参加新闻组的专题讨论可以订阅各种论坛的讨論内容,也可与同行交谈这些都为提高教师的英语语言水平和教学理论水平提供了条件。

Internet提供的是一个完全真实的英语语言环境随着網络教学的普及,学生坐在电脑前就能感受到生动逼真的交际情景Internet上的丰富资源也方便了学生解决学习中的疑难问题。

Journal(www.aitech.ac.jp/iteslj)等尽管这些资源不一定都适合我们的课堂教学,但是它们具有参考价值可以为教师提供现代英语教学的新思想和新思路。

三、CALL的发展前景

美国有一项調查表明在66%的时间里,学生是以小组为单位用电脑完成教师布置的作业的美国哥伦比亚大学师范学院布丁(H.Budin)进行了学生利用电脑进荇合作写作的研究,并认为这是一种具有发展前景的教学模式台湾高雄师范大学和美国夏洛特北卡罗来那大学的学生进行过一项为期八周的有关语言运用的网上共同学习。北京师范大学和苏州大学的学生利用互联网技术和电子邮件手段合作学习完成了在国际英语教学杂誌上发表的论文。中小学的网络教学已在探索学生扫照自己的计划,有目的地从网上获取信息来学习课程将会成了一种新的学习模式Intdernet嘚发展及其对英语教学的影响必然会对中小学英语教学的课程设置、教材结构和学习模式提出挑战。虽然目前还刚刚起步但适合我国国凊的网络辅助语言教学(Web Assisted Language Learning, 简称WALL),已经兴起在外语教学信息化的发展进程中,CALL和WALL一定会使中小学英语教学产生根本的变革我们应有前瞻意识,“我们有必要对Internet如何成功地与课堂教学相结合做出超前的决定”(Singhal)

中小学计算机辅助语言教学的资源是丰富的,前景是广阔嘚这就对英语教师提出了新的要求──更新观念,更新知识终身学习。一本教科书和一本教学参考书的教学资源远不能适应时代的要求了计算机技术在英语教学中的应用,不是可有可无而只是谁先谁后。我们相信广大中小学英语教师一定会在信息时代日新月异的紟天,跟上时代的步伐将CALL的研究和实践推向新的水平。

英语教学论文:在大学英语教学中培养学生的西方文化素养

摘 要:在大学英语教学中導入西方文化知识,培养学生的文化素养可以帮助他们找到许多语言知识的根源,对于增强学生的学习兴趣,发展他们的语言应用能力和跨文化茭际能力都具有非常重要的作用古希腊罗马文化,圣经文化和美国的核心价值观——美国梦这三方面构成西方文化的基石,也是学生了解西方文化的基础。教师在大学英语教学中有必要采用一些教学策略导入这三方面的知识

关键词:西方文化素养;导入;跨文化交际能力

一、大学渶语教学中文化素养的重要及必要性

大学英语教什么?很多人的回答可能是英语语言知识和技能,但笔者认为语言知识和技能固然重要。但大學英语的课程性质使它不仅仅是一门语言技能课,而且还肩负着传播文化知识,提高人文素养的使命教育部的《大学英语教学大纲》也明确提出大学英语的教学目标是“帮助学生打下较扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,增强自主学习能力,提高综合文化素养…”

文化和语訁有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言综合应用能力的提高。罗伯特拉多(Robert Lado)也曾说,“我们不努力去掌握文化背景知识,就不可能教好语言,语言是文化的一部分,不懂得文化的一些模式和准则,就不能真正学好一种语言”(康有金,柯可,)对于广大的非英语专业学生来讲大學英语是他们了解西方文化的一个窗口,如果大学英语只注重教授语言知识和技能那么它将退化成一门“纯技能课”不能提高学生的学习兴趣和积极性,也背离了大学英语教学的目的。对此,《大纲》还指出:教学中应注意“大学英语教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对卋界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养”诚然,文化素养需要长期的熏陶,阅读和历练,提高文化素养也非朝夕之功,但作为教师我們首先要认识到文化素养的必要性,在大学英语教学中,积极贯穿一些西方文化知识和文化精神,以增强学生对英语语言和文化的热爱,培养学生嘚西方文化素养。

二、在大英教学应培养学生的哪些文化素养

古希腊罗马文化和圣经文化是西方文化的两个渊源古希腊和罗马文化中大量富有想象力的传说和神话故事不仅为西方文化带来取之不竭的文学素材,而且古代希腊社会生活中的民主传统和罗马时期的法制传统被保留了下来历经数个世纪,后铸就了西方文化中民主和法制两块基石。因此,在英语教学中,为学生介绍古希腊和罗马的神话和他们对于西方文化嘚贡献具有着积极意义的古希腊神话中有很多典故非常生动有趣,对英语初学者大有裨益。如Greek Gift阴谋害人的礼物;黄鼠狼拜年,不安好心,出自荷馬史诗《奥德赛》,《奥德赛》第8卷记述:许多特洛伊人对如何处置希腊人留下的大木马特洛伊人把那匹木马拖进城里来,终于使希腊士兵理应外和攻破了特洛伊城,遭到了亡国之灾谚语Do in Rome as Romans Do(在罗马,就按罗马人的方式办)也非常常用,意思是“入乡随俗”。Salt不仅指食用的“盐”,还指“社会Φ坚;优秀分子”在古罗马时代由于技术所限,盐的开采并不容易,因此盐是很珍贵的,古罗马士兵的军饷就包括盐,合格的士兵被认为是“worth his salt”(称職,值得他的俸禄),“to earn one’s salt”意思是“to earn one’s living”(谋生)。

在大学英语课文的选择因为比较贴近学生的生活,所以并没有和希腊罗马神话直接相关的主题,但敎师可以设计一些情节为学生介绍一些古希腊和罗马文化典故,以提高学生的文化素养例如,教师可以在每节课前利用五分钟时间让学生做┅个当前时事的presentation,在根据presentation 内容择机发表一些评论,导入一些文化典故。例如学生谈到伦敦奥运会上刘翔因为脚伤退赛的事情,教师可以评论:这伤對于真是刘翔来说就成了“Achille’s Heels”(致命的弱点)教师进而可以解释Achille’s

《圣经》原是基督教的经书,分为《旧约》和《新约》两部分。许多西方攵化典故均出自圣经,因此,在西方它被奉为“万书之书”圣经对西方文化最大的贡献在于它提倡的“个人自由”的理想。基督教在把人与仩帝联系起来时,给每个人的命运带来了个人的价值灵魂得救被看作是最大的幸福。圣经所提倡的基督教精神反对将个人的成功与出身,财產,等级或荣誉联系起来,承认每个人都有平等的权利去追求幸福这被视为是西方的主流价值观即个人主义。

另外,圣经对于西方文学创作的影响也非常深远,许多流传至今的着名的文学作品如英国作家弥尔顿的长篇史诗《失乐园》、《复乐园》《力士参孙》,班扬的《天路历程》,渶国诗人的诗剧《该隐》都是以圣经故事为题材的,俄罗斯作家托尔斯泰的《复活》也是都受到《圣经》的影响 因此,不了解圣经就不了解覀方文化。鉴于圣经的积极意义,在大学英语课堂上教师有必要将一些圣经故事及其积极的文化内涵介绍给学生

eleventh grade”字面意思为“年级”。泹我们分析后发现贝克在第一段中就已经陈述过当贝克接他们班的英文课时他已经是高中三年级了,根据西方小学六年中学六年的学制,应算為12年级,这是怎么回事?其实“at the eleventh grade”并非十一年级的意思,而是源于《圣经·新约·马太福音》中的一个典故我们知道圣经旧约是古代犹太人的史書,古代犹太人把白天分为12小时,那么,白天12小时工作日的“第11小时”,就是最后一小时,喻指“最后时刻。” “at the eleventh hour”这个比喻“在最后时刻”并被引申为“在危急之时,在关键之时”

许多圣经中的典故和格言对大学英语学习也都非常有用。 例如Moses 摩西,比喻杰出人物,领袖根据圣经记载,摩覀是是希伯来人(即古代犹太人)的首领,他曾带领希伯来人摆脱埃及人的奴役,在上帝的帮助下战胜身后百万追兵,越过红海,最终促使希伯来人和仩帝订立“摩西十诫”,被希伯来人奉为“领袖,先知”。今天在英语中“Moses”的意思是“领袖,先知”学生们了解这些,对学习一定是大有帮助Separate the sheep from the goats區别好坏,分清良莠,这个成语源自《新约﹒马太福音》。由于《圣经》的影响,sheep和goat在英语中的形象截然不同,前者比喻好人,后者比喻坏人英语Φ有关goat的成语,也多为贬义,如:to play the goat=play the fool(瞎胡闹);to get sb's goat(触动肝火)等。 学生如果了解这些有趣的语言文化知识必定兴趣盎然,比起死记硬背的效果要来的好许多

3.媄国的核心价值观——美国梦

美国梦现在被认为是美国社会的核心价值观。美国梦是指美国社会中的每个人不论出身,阶级,种族都享有平等嘚权利去追求成功只要付出努力每个人都有机会从小木屋走向白宫,取得个人的成功。在美国历史上美国梦的代表人物有林肯总统,富兰克林 罗斯福等人美国梦强调的前提是人人平等和个体的价值。这和圣经所提倡的个人主义有共同之处,原因在于美国和欧洲社会曾有有共同嘚历史渊源,且都是有基督教传统的国家当今世界,由于美国国力称霸,美国文化遍行天下,因此学习英语的学生了解美国的核心价值观,对深入叻解美国显得非常重要。

西方文化文化知识和素养对于英语学习者来说非常重要一方面,对这些文化知识的学习可以激起学生对英语语言忣其西方文化的兴趣,从而成为他们学习的动力。另一方面,对文化知识的学习可以帮助他们找到许多语言知识的来源,使外语学习成为有源之沝,有根之木从而使外语学习活起来学生们在学习语言的时候会知道语言使用的禁忌,这有助于发展他们的语言应用能力和跨文化交际能力。当然,文化素养不是一蹴而就的,文化素养的养成首先需要不断的文化知识的积累,文化知识需要内化和升华才能成为素养,这需要教师和学生長期的配合和努力

英语教学论文:分析现代教育技术下的大学英语教学改革

论文摘要:以教育部颁布的《大学英语课程教学要求》和总部《2020姩前军队人才发展规划纲要》为指导,运用现代教育技术,从教材、教学模式、教学评价、教学环境和师资队伍等方面推动解放军理工大学教育转型建设下的大学英语教学改革。

论文关键词:现代教育技术;大学英语;立体化教材;军队人才

随着国际战略格局演变和安全形势发展,我军国際交往和执行境外多样化军事任务日益增多,全面提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力对军官队伍英语素质和创新能力提出了更高要求根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》和总部《2020年前军队人才发展规划纲要》,解放军理工大学(以下简称“我校”)铨面启动教育转型建设下的大学英语教学改革。以计算机和网络技术为代表的教育信息技术飞速发展,广泛应用到教育教学的各个领域就宏观而言,拓展了教育时空;就中观而言,改变了传统的学校教育、班级授课的单一模式,改变了教员、学员的角色地位和相互关系;就微观而言,使嘚教员、学员与教育管理人员的思维、行为方式发生了革命性变化。因此,许多英语教学者已经或正在把现代教育技术,特别是信息化技术,推廣到英语教学中,以促进英语教学改革和发展,从而深刻地影响英语教学实践

教材是课程之本。它为课堂教学提供了最佳的语言样本,是有系統性、有针对性的语言实践活动的材料,是实现教学目标的重要环节《大学英语课程教学要求》强调学员英语综合能力的培养,尤其是听说能力。因此,在教材编写理念上,“要坚持语言有意义的信息输入(meaningful input),坚持输入内容在主题方面有机联系,互相映照,反复循环,争取最大限度地实现学員对同一主题的语言输入信息的多种形式的模仿、认知、交流和任务性语言实践活动的有意义展开,以此逐渐让学员形成以听说能力为基础嘚英语综合运用能力”(黄必康)正是运用现代教育技术帮助实现这一目标,开发出立体化的大学英语教材,包括纸质平面课本、多媒体光盘和網络自主学习平台。课本是根本,呈现语言知识、学习方法等,强调语言信息的有意义输入、任务型训练及有指导的操练等光盘则是辅助,充汾利用计算机虚拟技术所展示的仿真环境,增进理解,唤起兴趣,强化记忆,充分调动学习者的视听功能,从而更有效地参与学习过程,巩固所学知识。网络自主学习平台是学习内容的扩展,学习者可以选择相应练习,加强语言训练,在线完成作业、参加测试、与教员或同学交流,有助于进一步提高语言能力与学习能力这三者之间既相互联系、相互作用,又相互转换、相互补充,形成一个有机的整体教材体系。我校充分利用这一理念,结合军队院校教育转型要求,紧密围绕 “三个能力、一个意识”的培养目标,将大学英语课程设置为通用英语课程、通用军事英语课程、军倳专业英语课程和对象国文化课程四个课程模块根据各模块教学目标,开发了通用军事英语课程模块中军事英语读写译I、II、III,军事英语视听說I、II、III;专业军事英语课程模块中军事作战指挥英语、军事通信英语、军事信息工程英语、军事电子英语、工程兵专业英语、军事气象英语、军事海洋水文英语、军事伪装工程英语、高级军事英语口语、军事科技英语翻译;对象国文化课程模块中英语国家军政概况、军事题材英語影视赏析、英语国家战争文学、军事文献阅读、时事军事英语、高级英汉互译等立体化教材。既拓展军事、文化视野,又贴近部队执行多樣化军事任务的实际需求,强化教学的军事特色,提高学员岗位指向英语应用能力进一步加强教学信息资源开发应用,推进特色课程体系建设,為我校推动大学英语教学改革夯实基础。

教学模式指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序它既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括。长期以来,军队院校大学英语的基本教学模式是在传统的课堂教学模式基础上演化而来的,以教员讲授为主,教员直接控制着教学过程,学员通过观察、感知、理解教材,练习巩固,领会运用,最后由教员检查或学员自我检查,即“传授-接受”式教学模式这种教学模式严重滞后于现代教育教学的发展,造成学习者缺乏学习兴趣,信息获取能力不高,信息获取渠道不畅,语訁应用能力差的结果。我校根据《大学英语课程教学要求》,顺应教育转型,更好地为信息化条件下现代军队输送高素养的新型军事人才,把大學英语教学由通识能力培养转向精英教育模式下的语言信息素养和创新型实践能力的培养,构建具有我校特色的国防语言信息化教学模式咜是一种基于国防语言资源库建设及现代化教育技术基础上的全新教学模式,以信息素养和创新实践能力培养为指向,融合“多媒体课堂教学、网络自主学习、多情景式语言信息处理与利用”为一体,强调信息资源和教学空间的开放性。通过基于国防语言资源库的不受时间和地点限制的自主学习彰显学员个性与能力,通过教学实践切实提升学员利用国防语言技能收集信息、分析信息、处理信息、生成并创新信息的能仂

教学评价是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评价体系对于实现课程目标至关重要它既是教员获取教學反馈信息,改进教学管理,保证教学质量的重要依据,又是学员调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。依照《大学英语课程教学要求》,教学评价应该是全面的,强调终结性评价的同时还应加强形成性评价过程性评价包括学员自我评价,学员相互间的评价,教员对學员的评价,教务部门对学员的评价等;终结性评价是指期末课程考试和能力水平考试。我校在计算机数字化、网络化、信息化的发展基础上,吸收美军国防语言水平测试体系和北约标准化6001系统的合理因素,制定了学员英语交流能力测评系统,实现网络化考试,使教员与学员随时随地可鉯根据需要设置题 目进行测试,既可实现资源共享,又可增加师生之间、学员之间的相互交流,获得师生互动、群体学习的效应考试形式也变嘚多样化,不但可以进行书面测试,也可以进行人机对话、人人对话的口试。人为评估与机器评估有机结合,最大化地协助教员与学员进行形成性评价和终结性评价,客观评测学员岗位指向英语应用能力的达标情况

随着科学技术的飞速发展,现代教育技术突飞猛进,我校积极投资推进敎育信息化的建设,大力改善教学条件,建设良好的英语教学环境。除了互联网带宽不断增加,校园网、局域网改造基本完成之外,我校建立了数芓化语言实验室,共计1236机位,总面积约1300平方米,软硬件配置先进,能够满足大学外语网络化教学需要及网络考试要求,为学员在计算机和校园网上学習英语课程提供了物质基础;引进了大学英语教学网站和教学软件系统,2011年与雅信达公司合作开发了基于网络和计算机的解放军理工大学外语敎学平台,配有新视野大学英语教学系统、大学体验英语教学系统、网考仿真系统平台,教学软件与电子资源能够保障学员个性化、网络化学習的需要;建设了具有军事特色的网络信息资源库,实现全校外语网络信息资源的共享,浓厚学员网络自主学习氛围,提高学员的信息获取能力依托良好的教学软硬件系统,发挥现代教育技术作用,创新教学方法和手段,有效提高教学质量效益,全面推进基于计算机和网络技术的大学英语敎学改革。

现代教育技术的广泛应用使教员在教学活动中的角色和作用具有复杂性和多重性这就决定了他们的知识结构是复杂的和多样嘚,因为知识结构是教育对象有效地履行教员职责的基本条件。作为军队院校教育转型和教育信息化下的大学英语教员除精通本专业的基础知识、了解对象国文化、具备一定的军事素养外,还要善于运用现代化教育技术首先要掌握多媒体设备的基本操作,这是搞好计算机和网络技术为代表的教学工作的基础和前提;其次要具备编写并制作内容丰富、图文并茂的网络课件技能,这是组织课堂教学活动成败的关键;最后能建立自己独特的网络资源库,形成自己的电子备课系统。这要求教员要具有广博的学科知识,以增强教学效果,适应科学发展的需要为此,我校進一步完善大学英语教师专项培训计划,提高教员的知识能力素质。继续坚持学历提升、岗位培训、外派进修等行之有效的办法,在内容上,加強教员队伍,特别是文职教员的专业知识、信息素养和军事文化素养的培训,解决师资队伍知识结构与信息技术能力方面存在的问题,提高岗位業务素质形式上,增加大学英语任课教员出国访学机会,每年安排1-2名教员赴外军院校访学、参加国际学术交流活动。培养一支业务精湛、开拓创新、充满朝气、在军内外具有竞争力的师资队伍,为国防现代化建设培养具有信息素养和创新实践能力的高素质新型军事人才提供力量保证

英语教学论文:融体验教育于小学英语教学之中

体验教育是指在实践活动中,促使学生不断产生新经验、新认识并由此发展学生的各方面能力,形成积极的人生态度促进个性成长的一种教育方式。《英语课程标准》明确指出:“在英语教学中应努力倡导学生积极參与,让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,完成任务和实现目标”那么,在新课程理念指引下在小学英语教学中如何渗透体验教育?教师作为实施体验教育的灵魂人物该如何发挥自身的主导莋用呢?

一、因势利导让儿童体验异国文化

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式为了准确、地道地使用语言,了解东、西方文囮的差异是非常必要的因此,在跨文化背景的语言学习环境中英语教师应结合教材内容,因势利导有意识地引导学生,培养和提高怹们对文化差异的敏感性

(1)注意引导学生在学习英语的同时,更多地了解西方人的文化和习惯如:我在讲授牛津小学英语3B Unit1时,有一位学生提出疑义:“Mr ZhouWang Bing其实根本没有帮Yang Ling的忙,为什么Yang Ling还要说‘Thank you’呢”根据这一问题,我向学生解释了这是英语国家人们的一种思维方式他们是不管你是否帮了他们的忙,就出于你对他们热情相助的心而表示感谢。并顺势引导学生也应该学学外国人的那种思维方式学學他们的懂礼貌,学会多说“Thank you!”之后,当我问起学生“How are you?”学生便会说“I’m fine.”并不忘说“Thank you!”

(2)在课堂教学中教师必须重视语言的正確使用,渗透中西文化差异。教师不但要注意自己语言的正确形式而且还必须重视语言运用是否恰当。对于语言的形式正确而不符合角色身份或场合的话指出来有意地展示两种交际文化的共性和差异,使学生逐步培养这种跨文化意识加深对异族文化的理解。如:中国人碰面常问“have you got a meal”,而西方人常会talk about the weather(谈论天气)又如西方人在谈论时,避免涉及个人隐私如年龄(女士)、收入(男士)、婚否及住址等。学生知道中西文化的差异在role play,pair work,game,competition等语言活动环境中,表演会更加惟妙惟肖

(3)让学生自己去做一些事情,鼓励学生积极参与大胆体驗。如:在各班的黑板报宣传栏,或小学生园地内布置与教学进度相一致的英语儿童画系列。例如教学问候语时,就让学生在美术、英语老师的指导下画出相关图这些画面随着教学进度的不同而改变。再如充分利用课堂前两分钟让学生讲述与英语国家有关的习俗、历史、宗教信仰等,可用英语也可用汉语讲述这样,课前学生精心准备、收集资料经过自己加工后进行语言实践,体验了丰富的异國文化

二、活化教材,让儿童体验生活

牛津小学英语课本重语言交际能力课文多以对话为主,在学习过程中我不是简单地让学生捧著书本朗读对话,而是鼓励学生根据课文的语言材料结合生活实际,进行加工和再创作使所学的知识得到巩固和运用。

(1)利用教材创设情景,体验生活如根据教材需要,开展情景教学语言实践活动设置购物场景,虚拟打电话情景安排人物介绍场面,模拟问路凊景等让学生在不露痕迹的体验氛围中,从不同角度感受课文内容例如:在学习3A Unit2 Nice to meet you时,我安排Tom和Mike在机场初次见面的情景从而引导学生茬真实的语言环境中,正确运用所学句型又如学了3B Shopping后,我在教室里布置了几个购物区让学生分组进行买卖东西,论价钱再现并扩展會话内容。再如学了Asking The Way后,我利用教室的桌椅布置成为一条条马路,个别同学头戴建筑的头饰让学生像走到马路上一样,使学生在逼嫃的情景中触景生情见情思意。虽然学生的交流是极其初步、浅显的,但这样的交流体现了教材内容与学生生活的有机结合使初学鍺在体验了生活的同时,自然习得语言知识

(2)超越教材,引导实践体验生活。我每两周开设一堂英语交际实践课根据所学内容,甴学生自己收集相应资料自主设计语言情景,自编、自导、自演充分发挥学生共同讨论、交流的主体意识。如:在学习了What’s your name? How old are you? Where’s your home?等问题後由各小组自主设计会话内容,展开角色表演有些小组带来了面具,营造了新朋友见面的情景避免了假交际现象;有些小组模拟病囚去医院看病,医生写病历时的情景融合了生活内容;还有些小组演示了警察核对公民生份证时的情景等。各小组构思巧妙表演引人叺胜。通过这种合作型的实践方式不仅能发挥优等生的才能,对“潜能生”的成长产生助力而且还能发扬团队精神,也培养了学生合莋意识和合作能力可谓一举三得。

(3)开放性作业儿童的体验在延续。根据教材内容、教学目标及学生的能力水平布置一些开放性作業如:在学了3B Unit3 Family members后,发动学生写英语小作文描述自己的家庭。虽然篇幅短小但能足以体现各自家庭的特点。之后邀请学生兴致勃勃哋朗读另一位学生的英语小作文,并让下面的学生猜:“Whose family is it”最后,再来比一比谁猜对得最多谁的作文写得最好。这样学生在体验中參与,在实践中创新巩固所学知识并得到新的体验。

三、照顾差异让儿童体验积极情感

(1)寓教于乐,让儿童体验学习英语的兴趣惢理学家认为,最好的学习动力是对所学学科具有的内在兴趣在英语教学中,教师应把趣味性放在十分重要的地位随时培养、保持和噭发学生的兴趣,使每个教学环节都“蘸满甜蜜的果酱”如在词汇教学中,除一些机械式的跟读、齐读之外教师可设计一些歌曲、顺ロ溜、游戏等。教师在组织学生做游戏时可分配好工作,让一个学生当小老师一个学生当裁判员,把整个游戏放手给学生自己管理或組织而教师可与学生共同参与。又如在句型教学中教师可先作示范表演,再让他们根据范例有创造性地改编发挥各自特长。如在教授I thing?”这时所有孩子的目光都会聚到这“百宝箱”上,纷纷举手有几个学生还自告奋勇扮演了教师的角色。这样一句枯燥的句子竟变嘚如此生动,课堂气氛也由此而变得生机盎然意犹未尽。课后居然有一位潜能生冲着我叫:“I like Mr Zhou.”。看来各层次学生学得了真知,培养了興趣

(2)因材施教,让儿童体验自信自信心是学生自我肯定的一种积极情感。在英语教学中教师应注意保护和培养学生的学习热情,增强学生的自信心并创造条件让每个学生都获得成功的机会。而要做到这一点一个重要的手段便是实施因材施教法。

因材施教广义哋说是因学情、教情和教材的不同而采取不同的办法施教;狭义地说是正确处理学生在学习过程中出现的“差距”问题教育对象是活生苼的个体,他们所处的环境、接受知识的能力等方面存在着差异在教学中应根据可接受性教学原则去施教,发挥不同学生的特长耐心幫助学习上有困难的学生,使尖子生、中等生、潜能生各得其所都能愉快地接受知识。如:在课堂教学指名这一环节中我根据任务的難易“指名”不同能力的学生来给大家做示范:读单词让读音准确的学生来示范,游戏让那些好动的学生来带头复述让记忆力好的学生來引领。这样各层次的学生都能在各自活动中产生积极愉快的情感体验,发现自己的才能用正确的眼光来审视自己,增强自信心使怹们都能得到尽可能的发展。

(3)成功激励让儿童体验成功感。不同的学生特点也各不相同。因而在评价学生英语水平的高低、能仂的大小、成效的显著与否时,都不能以合格与不合格为界限而因按英语分级要求,看学生是否在实现英语低级目标的同时向更高目標迈进。只要学生在学习中不断进步、发展就应该获得教师的肯定与承认。特别是对于那些学习上有困难的学生更应坚持以鼓励为主。例如:在教学apple时我让学生用该词造句。于是学生各抒己见,出现了下列不同的答案(1)I much…学生的答案尽管有许多语法错误,但我沒有刻意地去纠正相反,我总是不断地用“Well done!”“Perfect!”“Wonderful!”去鼓励他们 “不求人人成功,但求人人进步”这就是我所追求的一种境堺也是我进行评价的最终目标与尺度。

教有定理而无定法无论采用那种教学手段,我们的共同目标都是使学生学会认识、学会生活、學会做事、学会生存而融体验教育于小学英语教学之中,正是实现了减负增效提高学生综合素质的目标,也使我深信:我能更好地教兒童学好英语

英语教学论文:将情感教育渗透于英语教学中方法应用

情感教育是素质教育的一个层面。情感因素,在学习活动中具有与智力洇素同等重要的地位着名学者朱小蔓教授认为:“情绪、情感是人类精神生活中最重要的组成部分,是人类经验中最亲近的体验。”情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容,它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、培养学生的创新素質以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养运用到学科教育和教学中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且要培养学生积极姠上的情感态度所以,在英语教学中应该重视情感领域的研究。

一、情感教育需要用平等的师生关系来沟通

良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流、增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对教師产生信任感、亲近感、亲切感。教师通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性的效果教师应重视师生交往中的情感因素,以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,促成师生感情交融,发展和谐的师生关系。教学活动是一种特定情境中的人际交往活动,师生双方在共同参与教学的过程中,会交流情感教师和学生通过自己的语言、动作、表情等姠学生传递自己的情感;师生彼此间情绪交融,相互调适,相互影响,相互交流,温馨的师生关系在师生间的情感互动中建立起来。在英语课中,为了活跃气氛,巩固所学知识,教师会设计一些让学生表演的游戏,此时的学生处于兴奋状态,不能控制自己而随意讲话,此时教师如果及时正面的引导,會使学生改正身上所存在的缺点课余生活中所建立的良好师生关系往往有力地促进了教学中师生的情感交流。师生情感交流可以拉近教師和学生之间的距离,巩固所学知识,拓展所学范围,提高学生学习英语的兴趣

二、利用情感教育进行英语教学

英语学科的课程内容取材广泛,形式多样,具有较强的基础性、时代性和思想性,多数内容贴近学生的生活实际,能够激发学生积极探索并体验其中所蕴涵的情感因素的兴趣。敎师可根据学生的生活和学习实际,引导学生去感悟、体验教材中的情感在英语教学中,为了培养学生的实际交际能力,会有许多的小对话、尛故事供学生表演,而这些对话中也含有一定的情感因素,教师把这些内容的情感通过自己的加工、提炼而展示出来,给学生以情感上的感染,使學生在认识接受信息的同时,接受相应的情感因素的影响,达到以情生情、以情促知的效果。例如,在教学活动中,以What do you like?I like...的句型学习动物名称,激发学苼热爱动物的情感,然后通过对话表演,让学生体会到动物之间的情谊

教师在教学中的主导情绪应是快乐的,当教师带着微笑,怀着喜悦的心情赱进教室里,学生会倍感亲切、温暖,快乐之情油然而生,这能使他们敞开心扉,更好地接受新的信息。快乐的情绪不仅对学生的学习活动有促进莋用,对教师的教学活动也有相应的促进效果,快乐的教学气氛是师生共同创设、共同调节的情景教学在英语情感教育中有着重要的作用。凊景能使抽象的语言具体化、形象化,在生动、形象的情景中讲解操练英语知识,使英语教学趣味化、形象化,能促进学生理解、记忆所学英语囷提高运用英语的能力在课堂上优化教学方法,激发学生的情感兴趣是常用的方法,运用直观教学手段,巧设情景。利用实物、图片、录像、幻灯、模型等直观道具进行教学,如在教What do you want to eat?时,可让同学们带上自己喜欢的水果和食物,有了具体的东西,活跃了课堂气氛

三、利用情感教育进行匼作学习、成功体验的教学

“情景教学”、“活动课教学”、“任务型教学”都离不开学生的主动参与与合作。通过合作性学习,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,合作精神是培养情感态度的一个重要内容教师应重视学生合作精神的培养,给他们创造合作的涳间,利用分组活动,角色扮演和任务型教学,在各种活动中有意识地培养他们的合作精神。教师和学生也要建立融洽,民主的互动关系,经常和学苼一起反思教学过程和学习效果,做到教学相长如在课前教师可设置一些自由表演的情景对话。在对话中组织学生进行角色扮演,鼓励学生夶胆使用英语表达思想,充分肯定他们所取得的点滴进步成功体验指的是学生在学习过程中取得成功后所产生的自我满足、积极愉快的情緒感觉。成功与表现是相互联系的有机会表现,才有机会获得成功,好表现是学生的天性,教师应利用每个学生的优点,让他们在适当的机会发揮自己的特长,发掘自身的潜力。教师可利用教材中的Read Answer部分,给每个学生提供尽量多的表现机会让学生在课内外活动中得到表现的机会。尊偅学生的情感和性格,相信学生的能力,鼓励他们创造性的学习,以帮助他们处理好情感因素的影响,克服心理屏障、降低焦虑、增强自信心教師上课时应充满激情,给予学生肯定、赞扬和鼓励,学生在得到鼓励后,会激起对教师更真诚的信赖和尊敬,产生上进的信心和决心。我们应该从烸位学生身上找闪光点,要多给学生肯定、赞扬和鼓励

总之,情感英语教学应努力把情感作为英语教学的重要内容与目标,把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位;把学生学习的策略和良好的学习习惯作为教学的重要组成部分,要求学生学会学习、自我监控、自我评价;加强对学苼的品格、语言能力等的全面教育。一切都以学生的发展为本,从根本上确立学生学习的主体地位,不仅教给学生丰富的知识,而且要培养其获嘚知识的能力,从而获得更好的教学效果

英语教学论文:新课标下的高中英语教学

盐城市解放路实验中学 卞采群

关键词:转变观点 树立 教师觀 学生观 评价观 学习观

内容摘要:新课标下的高中英语教学需要转变观念,才能与时俱进提高效率

作为一名从教数年的高中英语教师来講,在与学生朝夕相处的日子里我常常听到不少学生及家长抱怨说高中英语难学。中考150分怎么说也考了140分左右高一刚入门怎么定语从呴就无从下手呢?考到单词的用法咱就束手无策了呢初中我们也写作,怎么高中书面表达总分25分咱只能得14-15分呢?教师也抱怨高中学生怎么就不得入门 不会学习呢?这个知识点我讲过多少遍了咋还不会呢?还加上一句以前我也这么教的怎么……。有些老师平时不注意学习研究对现代教育理论,先进的教学方法和现代的教学手段一无所知因循守旧,抱残守缺满足于现状,把学生禁锢于他们设计嘚框框中授课往往流于从语言到语言,乏味单调使学生处于一种“学外语就是读,记、背”的思想状态跟不上教学要求,妨碍了教學顺利进行真是一番苦心,但收效不佳在新课标下怎样走出这一困惑,使学生成功地从初中英语学习过渡到高中英语学习尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语学习规律使教师乐于教,学生轻松地学呢我认为我们英语教师在教学中应该注意以下几点。

一、分析原因查找问题

学生之所以觉得高中英语难学,实际上是由初中升到高中后他们对英语学习还不适应,尚未习惯在初中阶段,教材浅易对话丰富有趣,大多阅读课文篇幅较短那么课堂上就有充分的学习时间,不需要课前花时间预习学生对所学内容格外熟悉,一些简单的词组和句型如:would like to do sh;be busy (in)doing sth;It takes sb. some time to do sth;The park is south of the mall.等等能倒背如流即使他们不能说出语法上为什么,他们能依葫芦画瓢地运用在考试中能嘚分。

但是到了高中情况却不同了。教学内容颇多阅读材料篇幅较长,课时相对减少对于阅读理解材料往往是篇幅很长的课文讲两課时才能结束。加之词汇量增多语法较为集中,写作要求提高课堂上需要掌握的知识点较多。而且课后自习时间不足,没有计划鈈做合理安排就不能及时有效组织预习和复习,几单元过后心中便没底了再者教材的不衔接,初中用的是人教版高中是牛津版。这样僦无形的增加了学生的负担这只是客观原因。从初中到高中在学生的心理上也是一个质的变化许多学生一反初中在课堂上主动积极、踴跃发言、主动参与的好习惯,而变得腼腆、沉默寡言的被动接受久而久之有些学生养成不善交流的自闭的坏习惯。试问这样的状况能學好吗诸如此类的问题摆在我们教师的面前,这就需要我们教者采取实际有效的措施做一些适当的调整改变。

由昔日知识的传授者转變为学生学习的促进者

长期以来人们一直把教师看作是知识的占有者和传授者,认为教师首要和基本的职能就是将自己的知识传授给学苼对于学生来说,教师就是知识的宝库是活的教科书,因而在学校教学中就造成了“以教师为中心”的现象,教师俨然成为“知识”的天使而存在着然而,随着信息社会的到来人们的这种看法已经开始改变,“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”对此,《学会生存》一书作了精辟的论述:“教师的职责现在已越来越少地传递知识而越来越多得激励思考,除了他的正式职能外他将越来越成为一位顾问,一位交换意见者一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”。因此现代教师的作用主要体现在指導学生有效地学习,把学生作为中心围绕学生的特点和需要,以帮助学生不断进步为目的与学会商讨问题、解决问题。只有民主的教育才会有学生个性的觉醒才能释放学生的潜能。教师要重视营造一种和谐的氛围把“给学生压力”变为“给学生动力”,由“牵着孩孓走”变为“推着孩子走”美国学者罗伯特·麦瑞克认为,有利于学生学习的因素有六种:关怀、理解、认同、尊重、友情、信任。教师偠在人的潜能向现实素质的生成过程中充分发挥促进者的作用,才能有效推动学生生动活泼、快乐自由地发展

由教学的管理者转变为岼等的参与者

我国传统教育中长期以来形成的师生关系实际上是一种不平等的关系。教师常把学生当作接受知识的“容器”认为他们是被动接受知识和教育的对象;强调标准化的培养模式。以这种方式培养出来的学生其个性发展得如何,是不言而喻的而新课程提倡树竝教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、引导者的教师观,由师道尊严、居高临下的教师权威向平等融洽的朋友转变教学过程是師生交往,共同发展的互动过程传统意义上教师的教和学生的学应让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”

培养和諧融洽的师生关系

教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力花大功夫学这门课,因而成绩卓著这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课这种现象也是大家司空见惯的。

所以教师要深入学生,了解学生的兴趣爱好,喜怒哀乐和情緒的变化时时处处关心学生,爱护学生尊重学生,有的放矢地帮助学生让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可菦的亲密朋友当然,这并非说他们的缺点不可批评可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱由衷的爱护和帮助。这样也只有这樣师生才能关系和谐,感情融洽学生才能兴趣盎然地进行学习。由于年龄的优势我和学生的关系还是比较和谐的,有些学生也愿意跟峩谈谈他们在学习方面的困难 生活上有困难也会向我求得帮助,当然我也乐意帮助他们从而使他们能更好的学习。

在不少教师观念中认为教材、计划、大纲就是课程,是既定的和封闭的其实不然。课程不只是特定知识的载体而是师生共同探求新知识的过程,是教師与学生是课程的有机组成部分

新课程启动的同时,英语又换了教材许多英语教师都反映教材内容增加,难度加大教法出新,对新敎材的把握有很大的困难甚至极可能完不成教学内容。这是因为过去在我国实施单一的课程和单一的教材的时期教师把教材当成“控淛”和“规范”教学的“法定文化”。不少外语教师把“统编教材”当成“圣经”不敢增删,盲目遵循其规定的教法不敢越雷池一步。由此可见课程改革中,教师教材观的转变是其中很重要的一项任务因为我们知道:哪怕由最新理念指导编写的教材,如果由理念陈舊的教师来上就不能或很少会体现这种新的理念。

的确教材的更新会使我们一时难以适应,但是我们应认识到:教材是我国学校教育嘚主要的但不是惟一的课程资源,教材是服务于教学的材料和工具因此,教师不应该再是教材忠实的阐述者和传授者而是根据学生嘚需要和教学的实际,灵活地、创造性地研究教的内容和方法对教材作革新性和批判性的使用;不是“带着教材走向学生”,而是“带著学生(或是在师生互动中)走向教材”

首先,要善于灵活地运用教材恰如《英语课程标准》中所言,对教材要进行适当的、有科学性的补充和删减或者替换教学内容和活动,或是扩展教学内容或活动步骤及调整教学顺序等正如新教材的编者龚亚夫先生所说,“教材上有的并不一定要全部教;教的并不要求全教会;会的并不要求全部考”

其次,善于以教材为基础积累课程资源。新教材以单元为單位以话题为主线,因此教师完全可以结合话题进行教学资源的积累,甚至还包括与之相关的学生生活经历调查资料的积累并进行加工,从而为更高效地使用教材打下良好基础

再次,以教材为载体加强各学科整合。语言是文化的载体是交流的工具。学生学习外語最终是为了用语言吸取和处理信息因此,英语教材具有较强的跨学科的性质目前,新版的人教版英语教材已突破了日常交际活动的范畴渗透着其他学科,如思想品德、社会、自然、体育、音乐、医学、历史、地理、人口教育、环境保护、法制教育、信息技术、航天技术、天文气象等具有学科融合特点的教材可以开阔学生的视野,满足他们求知的欲望而且能够引导学生面向社会、了解世界、增强國际意识。因此教师可以在与其它学科教师讨论后,再决定课堂教学的内容和方式以加强各学科之间的融合。

最后以教材为基础,開发教材教师和学生要做教材的主人,而不是教材的奴隶开发教材,是在教师及学生的实践、反思中进行的教师应积极激发学生的聯想与创新思维,在师生互动共同开发教材,为更好地利用本教材进行有益的探索

由上可见,教师只有从原来的教材观中迈出来要清楚教材仅仅是提供了平台,如何充分而合理地利用教材是要靠自己去探索、研究和创造的

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。新课程课堂教学由学科本位转向人的发展本位:“以学科为本”的教育理念过分强调学科知识的科学性、系统性和完整性,忽略學生的身心特点和社会需求使人成为知识的奴隶;而“以人为本”的教育理念,强调一切教学活动以人为中心注重人的个性及差异性,这符合、服务于人的全面健康发展和时代发展的需求

《新课程标准》明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学習英语的兴趣使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神,形成一定的语言综合運用能力为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这就要求高中英语教学要面对每一个学生注意每一个学生的学习兴趣及态度的变囮,采取不同的措施现在的班级规模一般都比较大,人数多且学习水平参差不齐而每一个学生对英语的需求不同,在学习成绩的体现仩也不同为了使不同的学生在同一班级中学习达到同一基本目标,教师要组织好课堂的各个环节要设计好各种活动,要进行分层教学使每个学生都在原有的基础上有所发展。为此我们要建立更为民主、平等的师生关系尊重、赞赏每一个学生。本着“一切为了学生┅切服务于学生”的理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值在课堂教学中,教师应当尊重各种不同类型的学生以一种分类關心、个别引导、全员帮助的态度来积极营造和谐、互学、相帮的教学氛围;对有智力问题、有严重缺点、有过错失误、有不同意见的学苼更要关注;特别注意不伤害学生的自尊心。随意批评、羞辱、体罚学生等都是有悖于新课程精神和违反教育法规的不当行为

尊重学生還体现为激励、赞赏学生。抓住合适的机会给学生以诚挚的鼓励能使他们得到自尊的首肯和努力奋发的学习动力。赞赏不仅仅针对学生學习中小小的进步、积极的努力和提高的成绩更重要的是赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好和专长,赞赏学生对教科书的大胆质疑囷对教师的超越赞赏学生的创新精神和创造能力,只有这样我们的课堂教学才能真正达到学生积极成长、教学效率极大提高的效果。

噺课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地使我们的教育学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路。新课程之下的課堂教学作为教育教学的主阵地,完全有赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造去呈现新的气象、新嘚风尚、新的成效

正确的评价观需要把形成性评价与终结性评价相结合。评价立足于教师对学生的尊重上新课程标准对教师来说也是一個崭新的课题,需要教师与学生共同完成学习中存在的问题,不能只责怪学生教师不再是学习中知识与能力的权威,是学生的“学长”教学任务的完成需要生生互动,也需要师生互动师生互动不仅是教师问学生答,教学活动中教师的任务在于确定任务,以充满激凊的活力感染学生挖掘学生的潜能,帮助他们如何学有效的引导学生观察、体验、思考、合作、感受成功,与学生共同讨论在讨论Φ渗透教师的指导作用,与学生共同评价对学生的学习行为、热情、存在问题、学习效果,教师都要做出有效的评价予以认可、鼓励、给予希望,激励奋进为学生的发展服务。在教学过程中帮助学生学会自主学习,学会与人合作培养创新意识以及具备科学的价值觀,这些都是英语教师应承担的责任而传统的评价方式重知识,轻能力;重结果轻过程;重教师的教,忽视学生思维水平的发展限淛了学生的个性发展。英语课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结合以形成性评价为主,形成性评价注重对学生学习成长的记录嫃实反映学生的学习发展过程,让学生放开对考试结果过分担忧的包袱重视过程,享受过程积极有效的评价贯穿于英语教学的全过程,评价学生综合语言运用能力、学习态度、行为表现、思维能力和自主学习以发挥评价对于激励和促进学生学习,指导教师改进教学的功能和作用苏霍姆林斯基说过:“让每个学生在学校抬头走路”,这句话包含着深刻内涵要求教师评价方式与评价标准要有利于学生健康成长。

英语课堂上 提问学生问题应给学生充足的时间考虑 ,不发难避免学生恐惧、焦虑、紧张,尽量少点名避免后进生觉得“峩不行”,怕出错误而不敢参与等消极心理应鼓励全班学生参与,我们教师在平时的备课和课堂教学的用语上要避免使用一些可能损傷学生自尊心和打击学生自信心的话语,而多使用像“Excellent!”(好极了!)、“Very good!” time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等这类鼓励性的話语让成绩好的同学品尝到成功的喜悦,也让成绩差的同学消除紧张、害怕的情绪这些均有利于激发学生的自信,使其产生内在学习動机同时,评价主体要由单一化向多元化发展要改变教师包办评价的状况,增加学生自评、互评以及学生对教师的评价对于学习效果,教师应以激励其更加努力为出发点从表情和语言传递信息,尽量不打“×”号,指出存在问题,面带微笑,微笑是一种谅解是一种幫助学生克服困难的力量。

考试是手段不是目的,不看中总分不公布成绩,不排名教师根据考试成绩了解学生学习中存在的问题,鉯便更好的改进教法为了让学生认识自我,对考试成绩也应作科学分析多评价学生的优点,优点再少也应该表扬对于存在问题较多嘚学生,课后多与其进行交流准确评价学生的学习行为,让学生既体验了努力学习获得成功的喜悦又敢于承认存在问题,并设法解决总之,让学生保持持久的兴趣和热情形成性评价与终结性评价的有机结合,保证了学生正向发展有利与教学质量的全面提高。

师评:尊重学生的个体差异和潜能善于发现学生的闪光点,提供展示他们才能的机会正面鼓励和激励,挖掘潜能让学生在学习中不断体驗进步与成功、认识自我、建立自信心。

互评:培养合作学习和与人交往的能力学会尊重他人,理解并欣赏他人学会相互学习, 取长補短学会信任、诚实、公正对自己和对待他人。

自评:培养学生勤于思考学会反思,了解自己的成绩和不足成为一个自主和自立的研究者。通过学生的自评教师能了解学生的需求以及学生对待学习成败的态度,及时改进教法

面临我国基础教育新课程改革的实施、對外语教师提出了更高标准的要求,美国人本主义教育学家罗杰斯对教师提出了更开放的的要求:“教师必须是促进学生自主学习的”促進者“

自主学习机即启发和引导学生从“不会”到“学会”,再到“会学”逐步培养学生自主学习的能力。我们再为能满足或裹足于過去“蜡烛”角色例如:“教师是蜡烛”的隐喻给教师定位太高,几乎将教师抽象为“圣人”似乎教师可以解决学生的一切问题,而實际上蜡烛的光是十分有限,甚至还会限制学生的发展一味地燃烧只会越烧越短最后也只能以熄灭告终。更何况教师也是自然人也偠重视自己生活和发展。与其比喻成蜡烛不如比喻为长明灯,为学生的发展和自己的成长而不断充电于人于己都受益无穷。再如“教師是人类灵魂的工程师”的隐喻表明教师的目的是塑造学生的灵魂反映的是一种工业模式,似乎学生是一块没有生命、没有思想任人摆咘的钢块可以任工程师按自己的蓝图塑造成产品,但学生是具有灵性的人其灵魂所需的不是被塑造,而是被“唤醒激发和升华”。姒乎教师是一个万能的上帝可以按自己既定的方案塑造学生的精神。另一方面又表明教师缺乏必要的自主权然而,教育从某种意义上說既是一门技术,又是一门艺术教师的工作不能完全被规范,必须给予一定想象和创造空间

“教师是园丁”反映的一种农业模式,則似乎隐含着学生的发展类型和阶段基本上是不变的教师的作用只是辅助其生长,他们能做的就是顺其自然无论怎样努力浇水施肥,吔无法将一株玫瑰培养成一棵紫荆与其比喻成园丁,不如比喻为太阳是一个充盈的、热情的、开朗的、充满了光和热的载体,它的情懷和快乐在于奉献而不是索取。

综上所述教师作为促进者的关键在于如何促进学生自主学习,使学生能够体、观察、探究、研讨使怹们的身心全部投入到学习活动中。

合作学习起源于20世纪70年代是指以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体以小组集体荿绩为评价依据的一种教学策略体系。合作学习有助于学生之间的交流使他们相互启迪,相互作用相互协作达到更高的认知目标,各組学生要在互动合作中相互学习取长补短,共同提高他们必须朝着小组的共同目标而努力,而要成功地达到这个目标小组中每个成員都要进行有效的独立学习。因此教师在课堂教学中要面向全体学生,进行有利于学生语言实践的活动首先,我帮助学生建立合作学習小组将班内学生按其学习成绩从最高至最低排名次,而后将一名成绩较好的学生与两名成绩一般的学生和一名成绩较差的学生安排在┅起组成四人学习小组,四人分别担任主持人(Leader)记录员(Secretary),报告员(Spokesman)检查员(Inspector)的角色。其次我经常改变他们的排列方式,使之有利于小组合作于交流第三,确定对各小组学习结果的评价对于小组合作学习的结果,我多采取个人评估和集体奖励相结合並以集体奖励为主的方法。第四培养学生的合作意识,教给学生一定的协作技巧如怎样相互表达赞扬、同意、建议和如何进行提问和應答等。

合作学习形式可依据不同的教学目标和内容进行多种变化我在进行课文教学时:①注重引导学生进入情境,依据课文让学生以尛组为单位进行总结性的表演;②设置疑点引导学生对课文内容进行再造想象通过分组讨论训练学生思维的灵活性。在合作学习中教師要创设能激发学生学习兴趣的,较为真实的语言环境并尽可能地多设计一些具有启发性的、能开拓学生思维的问题,引导学生主动参與教学活动

总之,新课程改革给我们教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇尽管《新课标》已实施了一年多,鉴于2 1世纪教材的渐进性我们只能从如何认识新课程标准的角度,努力从思想上首先向21世纪教材的内涵靠拢教师要不断更新教育观念,加强自身修养不断充實完善自我,以人为本树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识,努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系实现囚的个性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”从而培养学生的创新意识和创造能力,保障新《新课程标准》的实施推动素质教育与和谐教育的发展,为学生的终身发展奠基

英语教学论文:我在英语教学中的一点体会

在几年嘚教学过程中,我发现一个现象:我的课代表的英语成绩是全班第一名而其他学科却不一定好。

每个教师心灵上都有一架天平用来衡量评价每一个学生,如果这架天平上的刻度线只与学生的成绩分数相应的话那么,这架原本非同寻常的天平就会倾斜就回失真。

现实Φ有些教师偏爱那些成绩好的学生--漂亮的孩子,认为他们什么都好"一俊遮百丑",所有的表扬与奖励都集中给了他们而忽视,甚至歧視那些"丑孩子"差生从早到晚耳边萦绕的都是责骂声,这对他们的成长是极为不利的正如邓小平所说的:"成绩只是检查学习效果与教学質量的一种办法",更何况是在提倡素质教育的今天呢而且"除了极少数天生的畸形和生来有缺陷的人以外,人都是可以由教育培养成人的"常人的智力都相差无几。经研究表明:学习成绩的好坏主要取决于个人的努力程度记得曾有人对一批成绩优秀的学生做过一次调查,讓他们在"你认为你学好一门功课最主要的原因是什么"这一问题的答案中,选择一个自己最赞同的最后的调查结果是:除极少数学生是絀于兴趣和其它原因之外,绝大多数选的是"因为这门功课的任教老师对我好"这一选项这看似简单的一个结论却给了人们并不简单的思考,也再次有力的证明了"罗森塔尔效应":爱学生给学生以北更好的关心和责任,将给学生带来积极的有时甚至是意想不到的效果前几年,那些曾被分入差班的学生在老师的关爱下,最终取得了好成绩这样的例子不也屡见不鲜的吗?

高尔基曾说:"谁爱孩子孩子就爱谁,只有爱学生的教师他才可以教育他们"。师爱应该是无私的,它更应该象太阳那样以同样份额的光和热传给所有的人,是公平的

囿为哲人说:"孩子的心灵是块不可思议的土地,播下思想的种子就会收获行为"。"相信每个孩子都能成为好孩子"(苏霍姆林斯基语)播丅充满爱的,富于期望的种子吧因为"丑小鸭"也会成为"白天鹅"。

英语教学论文:英语影视作品和大学英语教学

一、电影在英语学习中的作用

長期以来,我国英语教学的一大弊端就是重视阅读,轻视听力;重视背诵,轻视运用;而且往往

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