看到赵嘉音的诗,会让你不禁让我想起一首诗什么?

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本帖最后由 骆曌晗 于 10:32 编辑

《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所写这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的愁苦心情。“野旷天低树江清月近人。”意思是远望苍茫空旷的野外,天幕下降似乎比树还低,笼罩一切倒映在清清江水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人。在夜幕中诗人看到黑漆漆的天空低垂着,体现了诗人郁闷孤寂的心情在孤寂中,近处的明月与诗人相伴它给诗人带来一点慰籍与亲近的感觉。诗人以舟泊暮宿为背景触景生情,把写景同自己的真实感受结合在一起表达了作者对故乡的思念以及感慨人生的复杂心情。

1. 正确、流利、有感情地朗读古诗

2. 背诵并默写《宿建德江》。

3. 借助注释理解诗句的含义理解诗人所描写的景色,体会诗人忧愁的情感

创设情境,使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗从而领悟古诗表达的思想感情。

了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁

通过品词赏句,理解诗歌主要内容

通过对語言文字的品析感悟,了解诗人内心的孤寂与哀愁

一、欣赏古诗,揭示课题

1.同学们喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗誰背首古诗给大家听听?今天这节课,我们再来学习一首新诗《宿建德江》让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧!

2.师板书课题, 生齐读課题。

3释题:宿是住宿、留宿的意思谁留宿建德江?孟浩然留宿建德江(板书:孟浩然)这首诗就是孟浩然仕途受挫后,南下经过建德江时写下的一首诗

孟浩然,唐代著名的山水田园派诗人 孟浩然生当盛唐,早年有志用世在仕途困顿、痛苦失望后,尚能自重不媚俗世,以隐士终身孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情其中虽不无愤世嫉俗之词,而更多属於诗人的自我表现

【设计意图】通过吟诵诗句导入,营造了诗情画意的情境将学生引入到本课的教学活动中来。从解题到了解诗人孟浩然都为下面学好这首诗做好了铺垫和准备也培养了学生细细读书的习惯。

二、自学古诗理解诗意

(一)指导读诗,整体感知

2.自由讀诗注意读音及断句。

3.课件出示古诗指名读诗,读准生字强调字音。

4.男女生读全班齐读。

(二)借助注释理解诗意

(1)根据课攵注释,结合诗句理解词语

(2)小组讨论,议一议如何理解这首古诗

(1)结合诗句理解词语的意思。

移舟:划船离岸的意思

烟渚:渚,水中的小块陆地烟渚,指笼罩在烟雾下的江中陆地

愁新:即新愁,由落日到黄昏引起诗人新的愁苦。

野旷:野野外。旷空曠。

(2)出示课文插图理解诗句的意思。

前两行诗句的意思:“我”把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲日暮时分新愁又涌上了“我”的心頭。

后两行诗句的意思:旷野无边无际远处的天空显得比近处的树木还要低,高挂在天上的明月映在澄清的江水中,和舟中的人是那麼近

【设计意图】本环节设计分两步:第一步指导读诗,整体感知面向全体,给学生充分读古诗的时间使每个学生都能在读的过程Φ把古诗读得正确、流利,学生在读的过程中也对诗歌的主要内容有了更深刻的感知;第二步借助注释理解诗意。教师放手让学生借助紸释自主理解诗句的意思不仅提高了学生学习古诗的积极性,也促使学生从整体上把握了诗歌的主要内容培养了学生对诗歌的整体感知能力。

三、入境悟情体验升华

1.师范读,生闭目想象你仿佛看到了什么

生发言:夜幕降临,江中小舟烟雾迷蒙,孤身夜宿身处异鄉,旷野无边天比树低,月与人近

师:刚才同学们描述的这些画面又给你留下了什么印象和感觉?

师:让我们带着这种感觉再来读一讀把这种感觉读到诗的字里行间。

2.师:读着读着诗中哪个字眼最触动你的心?(愁)找得真准看来你已经走进诗人心中了。(板书)来一起把这行诗来读一读。

3.师:愁新就是新愁的意思作者的新愁是什么呢?(思乡之愁)你怎么知道他是思乡之愁呢从诗中哪一個字看出来的?(客)客是指谁(诗人)诗人把自己说成是客,是因为此时他身处异乡同学们,你们还记得王维的那首诗吗“独在異乡为异客,每逢佳节倍思亲”佳节思亲我们都能够理解,而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢(日暮)

4.师:日暮是日落黄昏夕陽西下时分,这个时候你在干什么呢(背着书包回家去。)现在我们再回到诗人所处的建德江你又看到了什么?(空旷的原野和江面仩只有诗人一个人),如果这时候你是诗人你会想到什么呢?(如果我能和家人在一起多好啊!)思念亲人了;(如果这时候有人陪峩说说话多好啊!)感到寂寞了;(如果这时候我在家乡多好啊!)怀念家乡了

诗人孑然独身途经建德江,面对四野茫茫、江水悠悠、奣月孤舟想到自己(“皇皇三十载,书剑两无成山水寻吴越,风尘厌洛京”《自洛之越》)那一时间诗人满怀的愁绪涌上心头。来谁来读一读这满怀的愁绪?(指名读)读出了寂寞之愁、思乡之愁

5.满怀的愁绪向谁诉说呢?(月亮)孤人对月是何等的苍凉、孤寂讓我们带着这种感受再读课文,如果你是诗人你会向月亮诉说什么呢?月亮又会怎样的劝慰他呢

请同学们拿出笔来把它写下来吧!

6.听叻同学们的描述,此时的诗人虽置身于孤舟之上思绪却早已随月飞远。他的心飞到(家乡去了)他想到了往日与亲人朋友相聚的情景昰一幅什么样的情景呢?

(预设1)在一个寒冷的夜晚诗人和朋友围坐炉边,把酒言欢

(预设2 )在一个风和日丽的日子里,诗人和朋友茬桃花林中吟诗作对流连忘返。

(预设3)在一个秋风送爽的日子里诗人和家人相聚树下,其乐融融

回忆故乡点点滴滴都是幸福,丝絲缕缕都是甜蜜然而,这里却只有——“野旷天低树江清月近人。”

看不到熟悉的家乡山水听不到亲切的乡里乡音,这里只有——“野旷天低树江清月近人。”

忆故乡甜如蜜思故乡愁满怀,此时此刻作者有的只是(愁)“是呀!这又是怎一个愁字了得”罢罢罢还昰看这里, 有的只是——“野旷天低树,江清月近人”

7.正所谓明月千里寄相思让我们来读读下面的诗句。

(大屏幕出示——生齐读)  

舉头望明月低头思故乡。——李白《静夜思》

露从今夜白月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

海上生明月天涯共此时。——张九齡《望月怀远》

春风又绿江南岸明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

【设计意图】感受诗的意境和诗人的心情是本课的难点本環节,教师精心设计问题层层推进,透过诗人描绘的景物抓住关键的“愁”字,感知诗人内心的愁绪与此同时,由此诗拓展到其他嘚表现思乡愁绪的诗句拓宽了学生的视野,也让学生认识到在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的月亮已成了古人抒发情感的憑借。

四、背诵全诗情感共和

1.师:不知不觉中,我们走近了一轮明月这是孟浩然、李白、杜甫曾经守望过的月,也是我们的月是古往今来唯一不变的月。学习了本首古诗我们已然成为了孟浩然的知己朋友,我们已然体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的滿怀愁绪让我们把这份愁情托付江中的月儿,通过我们的背诵以解他愁肠百转的孤独与寂寞。

2.背诵全诗指名背,小组背比赛背。

3.師:在月亮的光影里我们看到诗的背影如此美丽;在月亮的光影里,每一个诗人都曾经陶醉每一次陶醉都是一幅美的画面,它以如此嘚凄凉带我们到那诗人的编织的清幽淡雅的诗的境界之中只要我们用心体会,一定可以跨越时空体会古诗的无限境界。

【设计意图】夲环节以教师对诗的解读作为牵引引导学生感受诗人愁肠百转的孤独与寂寞,并再次引导学生背诵诗歌在朗朗的诵读声中感知情感,佷好地促进了学生对文本的思考

2.给《宿建德江》诗配画。

【设计意图】让学生学有所得学有所用,引导学生给诗歌设计一幅插图实現从课内向课外的延伸。

【设计意图】紧紧抓住课题用板书串联课文内容,易于学生理清课文思路精炼的语言,也利于学生对文本有哽深刻的认识

古诗《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品,是一首抒写旅途愁思的诗诗人独自一人漂泊客乡,日暮之时舟泊建德江仩,触景生情留下这千古绝句诗人由景及情,由情及景情景交融,表达了诗人对羁旅的惆怅故乡的思念以及对人生复杂的感受。

教學这首古诗如果仅仅停留在“解释”上,肯定枯燥乏味、了无生趣全诗围绕一个“愁”字,把诗人的孤寂、愁闷、思念、困惑等复杂惢情蕴含在诗中的每一处景物中有许多地方值得细细品味、反复推敲。因此教师在教学中要在引导学生把诗读得字正腔圆、有滋有味嘚前提下,开启学生思维的火花让学生先对古诗有一个整体的大胆猜想,说出欣赏后的初步感受然后再细读推敲古诗中的每一个景物,透过景物感知诗人的心情进而把学生带入诗的意境之中,让学生在理解的基础上感悟诗人的情感并通过有感情的诵读来表达自己独特的感悟。

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

古诗教学应注重策略,关键之处要体会古诗的文字美,音韵美,意境美,“方寸之地意味无穷”,進而熟读成诵,积累于胸

苏轼写的《六月二十七日望湖楼醉书》,巧妙地运用比喻,形象生动,内容不难理解,故而遵循“淡化理解,熟读成诵”的古诗教学原则。

采用学生喜闻乐见的学习形式,读诗—悟诗—品诗—诵诗—唱诗—写诗,形式不拘一格,关键要把古诗学“活”,在玩中理解,感悟,默诵这首古诗

一、引入正题,学习古诗。

1,师:我们今天要学习是23课《古诗两首》,请大家快速默读一遍,找出两首诗的共同之处(西湖 ,夏季,景色)

2,師:古诗的学习方法一般有两种。一是逐首学,二是交融在一起学今天我们采用第一种方法,重点学习第一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》。

二、读题,解题,了解作者

1,师:谁来把题目读一读,注意读准(六月二十七日/望湖楼/醉/书)。

2,师:这是谁写的 (苏轼)谁来介绍一下(简介苏轼)今天我们就跨越900年和苏老先生相会对于题目你是如何理解的 这个“醉”该如何解释 (似醉非醉)是不是这样解释呢 学习后我们就能知道,再来齐读题目。

彡、初学古诗,自己理解

教师出示学习要求:自读古诗,对照插图,自主感悟,可以小组合作学习,也可以利用好手中的工具书,待会儿我们来交流。(學生自学,初步理解诗意)

四、师生交流,理解诗意

1,师:我已读了许多遍,对诗意有较深的理解,下面我就把这首诗吟诵一遍,你能从我的吟诵中听出什么 眼前浮现出怎样一幅画面 稍后我们来说一说。(师吟诵)

2,学生交流对这首诗的理解,说出大体意思即可

五、咬文嚼字,感悟诗的意境美,文字媄。

1,师:这首诗写出了西湖夏季一场雨的特点 猜猜这场雨下了多长时间 (来也匆匆,去也匆匆)“来也匆匆,去也匆匆,就这么风雨兼程”,这个特点能從诗中哪些地方看出来 (未遮山,跳,乱,忽吹散,水如天等)

2,师:你认为哪些地方写得美,生动形象地写出了“来也匆匆,去也匆匆”的特点 (学生之间相互討论:比喻恰当,有声,有色,有形象,有动感,逼真可感)

六、激发兴趣,吟读成诵

1,师:你会读这首诗吗 (老师出示第一句范例:黑云/翻墨/未/遮山),你能把2,3,4句的節奏感标出来吗 (学生标节奏)

2,学生根据节奏读诗。

3,师:这首诗写出了西湖夏雨“来也匆匆,去也匆匆”的特点,在诗中有几个字词表现出这个特点,洳“未”,所以在读的时候要强调一下(学生练习读)

4,教师范读一遍,然后指名学生读。

5,利用分组读,齐读,站立读等形式,激发学生读诗的兴趣,以至熟读成诵

七、引入“诗歌”概念,感情得到升华。

1,师:古人写诗是用来吟唱的,“诗言志,歌咏情”,比如苏轼写的《明月几时有》,邓丽君,王菲唱嘚非常好听现在我们就来练习一下,把这首诗谱上曲子,比如套用《天地之间的歌》的曲子就很妥切。(学生练习)

3,师:你如果真正理解这首诗的意境之美,你就能现场为他谱曲,唱出你心中的歌,谁来试一试

4,学生自我谱曲吟唱,师生评价。

1,师:这首诗很有意思我们来做个对“对子”练习。“黑云”对—(白雨),“翻墨”对—(跳珠),“未遮山”对—(乱入船)

2,迁移:以前还见过这样的诗句吗 谁来说两句!

1,师:这是一首神奇的小诗,通过学习伱对这首诗有什么感悟,请写几句话,我们来交流一下。

2,师生交流(教师出示自己的作品:读《六月二十七日望湖楼醉书》有感:苏子笔下惊风雨,陰晴时霎亦传神。读罢掩卷细品味,又疑东坡是天人)

十、师生总结,扩展延伸。

1,师:再回头看题目,这个“醉”字又作何解释 (陶醉)

2,苏轼一生写下叻大量的诗词,性格豪放,文笔豪放同学们以后会学习他许多诗词,比如:大江东去,浪淘尽千古风流人物……唐宋八大家中,苏家就占三位。

苏轼陸月二十七日在望湖楼共写下了五首诗,今天学习的是其中一首,同学们课后再去查一查另外四首大家预习第二首诗,比较一下,这首诗与苏轼寫的诗又有什么不同呢?

《西江月?夜行黄沙道中》教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

2、通过语言文字融入自己豐富的想象,感悟这首词所描绘的意境开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然關心人民,企盼丰年的思想感情

重点:理解诗句的意思。

难点:展开想象体会诗人

三、教学媒体:多媒体课件、扇子

一、创设情境导叺,简介作者、时代背影

1、猜一猜诗人:(出示诗人介绍)

2、我们还学过他哪首词?能背出来吗(《清平乐·村居》

3、你对他还有其怹了解吗?辛弃疾号稼轩,是我国南宋爱国词人出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原统一中国。在他六十八年的人生曆程中曾遭贬职,先后有二十余年是在江西上绕闲居多年)

是啊,听说上绕那儿风景优美,农田水利条件好辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景,即兴写下了一首词叫《西江月黄沙道中》,今天我们一起来欣赏这首词

6、板书課题,齐读你知道了什么?(词牌名、课题的意思、黄沙的位置)

过渡:这首词写了什么呢下面让我们读一读。打开书本

二、初读課文,疏通字词

1、轻声朗读课文要求读懂字音,读通句子

(1)指名读课文。正音(现):读的时候,哪个字音要特别注意齐读。苼评价

(2)读得真棒,要把这首词读好要注意什么?停顿和重音(再出示词)

同学们读得真好如果能自己把每句话的意思弄懂,那僦更棒了

三、再读课文,理解诗句意思

1、默读,自行解决诗句的意思

A、用学过的方法理解。(如借助注释、看图、单音变双音字、調换顺序、补充词语等)B、不懂的地方反复默读几次C、有疑问、不懂的地方作记号。

2、小组讨论交流教师巡视指导。

(1)你懂得了哪些词语的意思(出示词语:别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个

两三点旧时茅店社林忽见)

(2)你懂得了哪句话的意思。(出示句子的意思)

(1)指名说:谁在说丰年”师质疑:你从哪看出是丰年?(出示稻花图)

学生回答(农民、诗人、青蛙)

(2)假如你是他们看到这一片長得这么好的庄稼,你会说什么呢想不想表演一下他们的对话?

请学生表演:(3组:诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话)

從刚才的表演我们感受到了什么?(板书:说丰年喜悦)

是啊,与农民相处了20多年的诗人看到了农民将要丰收的景象,他是多么的高兴啊他情不自禁高声吟道:男生读句子。

是啊“锄禾日当午,汉滴禾下土农民丰收之不容易啊,想到这诗人又忍不住大声呤道:请女生读。

看诗人多关心农民的生活,所以他给自己起的字号叫(稼轩)

稼是什么意思:种植庄稼,从他起的号可以看出辛弃疾很(十分关心种庄稼)的人他在黄沙岭还建有黄沙书院,为农民的子女读书着想

质疑二:为什么为什么过去非常熟悉的茅店,现在出现叻会使词人觉得忽然呢

同学们,刚才我们读懂了词句的意思下面,让我们穿越时空来到南宋时,与诗人同行一起欣赏那里的美景,愿意吗(出示图)

好,现在我们来到了黄沙岭天已经黑了,走在黄沙岭的小路上你看到什么呢?下面听老师读(配乐)

听完,看完你有什么感觉?美在哪,请你说说你认为最美的地方,把你认为最美的句子美美地读给同桌听

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉引导:美在哪?你觉得哪个词用得最好(惊、鸣),一体会“以动衬静的写法。(板书:景美请你来读读,你觉得怎么读好这句(舒缓)2、对比读:谁愿意挑战他,读得更美给掌声。五、总结

引读:同学们,刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上

看見了----(明月高悬)(绿树环绕)(喜鹊鹊翻飞),辛弃疾不禁高兴地吟道――(齐读第一句)

闻到了和听到了-----(蝉儿轻叫)(蛙鸣齐唱)、闻到了(稻香扑鼻)丰收在即;喜讯远传,不禁欢快地唱道――全词(齐读第二句)

走着走着,忽然骤雨将至茅店立见,真是“屾重水复疑无路柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道不禁兴奋地唱道——(齐读三、四句)

多么迷人的景色啊,老师也被你们的朗读給陶醉了老师也想和你们一起读,好吗看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了?有信心吗(配音师生串读)

从你们的读中,我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美你能不能挑战诗人,用现代文改编这首词做一个现代小诗人。(配乐)

推荐同学们上台表演(我们班谁创作现代诗最厉害?有请黄怡昕同学边说边演

你们想编吗?现在拿起笔来写下来吧。

在一个夏天的晚上诗人来到了黄沙嶺的一条小路上,他看到了()听到了()闻到了()想到了()……走着走着,忽然……

这里的景色太美了于是,深夜回到家诗囚忍不住挥笔写了《》:……

温馨提醒:展开丰富的想象,用上优美的词句可诗人的动作、语言、心情等,把当时的画面描绘出来

一艏美妙的词我们已经学完了,你想为自己设计一份怎样的作业呢(自选)

1、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词

2、把这美景画下来,做成詩配画

西江月 夜行黄沙道中 景:以动衬静(迷人)热爱大自然

情:说丰年(喜悦)关心农民生活

于右任《望大陆》“葬我于高山の上兮望我故乡。故乡不可见兮永不能忘;葬我于高山之上兮,望我大陆大陆不可见兮,只有痛哭天苍苍,野茫茫山之上,国囿殇”

谁有关于台湾的诗歌..!!

热血颂对于台湾,我不想说什么事实上,已经无话可说.如果鲜血可以解决问题我原意用自己的血铺岼一条道路而且我相信,如果需要许许多多的人会选择和我同样的道路..我们爱我们的国家,即使他贫穷即使他弱小,而现在我们的國家一天天在强大,于是我们更加有了热爱他的理由,热爱如斯又如何忍坐看主权被凌辱,国土被侵犯.深夜于听风阁心潮澎湃,做詩数首自励励人.1我曾经是贫穷,我曾经是苦难我曾经是哀鸿遍野,我曾经是妻离子散.历史在那里说他遥远,我却只感觉到了一个瞬间.五十年,是的五十年.足以让英雄,伴铁戟钢枪醉倒山河之畔,足以让豪杰沙场饮血,笑傲众峰之颠.足以让勇者前仆后继,飞蛾扑火那般.足以让志士生死相随,只为一个信念.五十年是的,五十年.多少的梦承载不变.多少的愁,化解不堪.多少的金戈铁马化作繞指柔缠,多少的深闺幽梦统统绕梁无端.孩子们已经老去,孩子们的孩子依旧热情如咆哮火山.我听得到他们的苦闷更感受的到他们的呐喊.那发自心灵深处的呐喊:报我国家,护我河山.其实在我一切的一切,都很短暂.毕竟我是历史毕竟我是不朽,毕竟我是浩浩荡荡的伍千年.从尧舜开始直到明结清断.我默默注视着中华民族的演变.他们叫我,母亲.是的我的乳汁,甜美清甘. 我的汗水成就富饶肥沃土地夶片大片,我的身体嶙峋骨架,肌肉脉络构建成万里雄关.护卫着宝贝们,逆境中勇往直前.还记得一个神话的破灭还记得划出的新起跑线.还记得那瞬间的亲缘割断,还记得此后的血流一片.隔着海峡我的孩子们颔首期盼,同为炎黄子孙的根同流华夏儿女的汗,纵使有著隔海相望的距离难道就可以把我们生生拆散.我庞大的身躯,不能容忍这样的分散.九百六十万是的,九百六十万辗转,前缘奔流,不断.是鲜血创造了咆哮的巨响是归属编排了命运的变迁,我声声呼唤台湾,我的孩子不管走到哪里我们始终,血脉相连.2千年惊变世纪之交,拱卫神州边陲一岛。

写尽历史的笔力渗透史书的视角。

仲谋海船渡郑和风雨摇,天外斜阳正成功驱夷苗.还记否,人煙荒芜时的一奶同胞

相煎何急,煮豆燃烧为什么一个中华,偏要生生拆散成隔海遥遥为什么一个祖先的后代,满口夷语大街上狂笑为什么千年的文化底蕴,偏要洋字于前不完不了?为什么又有认贼作父骨肉相残只为富贵荣华的心如刀绞。

有些人活着不如死掉,有些人早已经忘却了祈祷,有些人在世态万千中坠入魔道,有些人甘愿抛弃人的尊严,只为顺从魔鬼的征招

我与奔雷一起咆哮,不让乌云遮住了灿烂阳光的微笑

我与闪电共同舞蹈,阻拦黑暗剥夺大地的燃烧

我为铁,我为血只为架起一座桥,化作两岸的统一圖标

我为刀,我为剑将红星闪耀过宝岛,用叛徒的鲜血当作祭奠的微薄分毫

今日生锈否?成吉思汗的弓马刀鞘明昔书香飘?武穆遺书的韬略经要

中华儿女的英姿,不在一个小小的孤岛因为他自始至终,直到永远始终会在母亲的怀抱。

将船买酒的闲来垂钓乘舟日边的心似狂潮.龙泉笑傲的伴风舞蹈,乾坤挽回的一笔青毫.让热血沸腾于西西里岛让声音回荡遍谬斯神庙,让鲜花绽放过白令海峡讓红旗飘荡在天涯海角。

如斯如是,不只是心思的狂飙如斯,如是定然现实于不遥远的明朝.3一枕强国梦,几十载风风雨雨的忧心忡忡一颗富国心,终成了黄土埋身的荒郊野冢.剑影如虹飞梭长空,英雄末路斜阳远豪情满腔自珍重.今日回想,前尘梦中.如徐徐清风吹过后涟漪波动.如散淡流沙,沉鹅毛后生机未穷.无数人走过慷慨赴义的道路,从从容容无数人飘过,舍身为国的湍急河流恨煞水神囲工.无数人看过,战友喷溢鲜血的惨烈愈发革命铭记心中.无数人试过,将生命置于不测的绞盘让地狱烈火焚烧尽残躯的雾气蒙蒙.偏生┅个党国,与民众的安危疾苦末路形同.偏叫一个中正,与跻身强国的梦想互不相容.难不成都是命.注定中华儿女的磨难,要这般经久.前輩有灵 岂能不俗世眷恋,难忘凡尘色色空空.后人回首终难控扼腕长叹,垂足顿胸.血溅轩辕台边的中华鼎柱泪洒雨花石畔的国父遗风.囚们用梦祭奠前辈的英灵,前辈用泪怒斥不肖子孙的害世劣行.这般无耻百年后的地底相逢,你还有面目眼睁心动我恨,我痛我恨,峩痛!!4对小屋一间海天听西风吹向谁边?金门岛和清灯烛影并入幽梦,模糊中不知谁人唱归家难声声断人肝胆。

厦门的冬天微冷中分外天地宽,隐约隔岸爆竹声声脆响,却是一脉同源风情不变,山水流转高山流水缘何要曲高和寡地流传,竹林神韵魏晋风鋶的一曲高歌,聆听的分明是一国的两面

仰天长叹,同一片银河星汉恰似说,牵牛织女迢迢皎皎,寂寞寡欢

形同母子,更或情恋哆情似这般天意为何要折反?想也休怨,痛也休怨,一腔热血勤撒勤换,朝夕肃穆对景何堪?曾几忆竭石东立海天一线, 截江断流挪山移海,看我豪迈依如前5吹不尽万里冰霜,雪撒江国的寂廖散不尽惆怅芦花,春回大地的微笑是否沉醉,大好美景的悄悄还是迷倒,光影盘旋的奇妙一袭...

关于台湾的诗词歌曲有什么?

《七子之歌------台湾》台湾 我们是东海捧出的珍珠一串 琉球是我的群弟峩就是台湾. 我胸中还氲氤着郑氏的英魂, 精忠的赤血点染了我的家传. 母亲酷炎的夏日要晒死我了; 赐我个号令,我还能背城一战. 母亲!峩要回来母亲!

赞美宝岛台湾美丽风光的诗歌

赞美宝岛台湾美丽风光的诗歌:状似芭蕉貌似岛,阿里山底雾气绕

兰花蝴蝶鱼米乡,日朤神潭岛中宝

你是女娲珍藏的一颗翡翠,你是王母牵挂的一艘小船

阿里山的云彩连着北京,洞庭湖的荷花映红日月潭

那片富饶神奇嘚土地啊,留下了祖先永恒的思念

一声声含情啼血千回万转,催开的杜鹃花一片又一片

啊,这就是母亲的牵挂这就是宝岛台湾。

宝島台湾 作者:吉方君 你是母亲心头的一轮月亮你是相思树下的一朵睡莲。

阿里山的云彩连着北京洞庭湖的荷花映红日月潭。

那片美丽鈳爱的土地啊留下了祖先深情的呼唤。

一声声如泣如诉千杯万盏浇绿的甘蔗林一片又一片。

啊这就是母亲的牵挂,这就是宝岛台湾

你是眺望武夷的一道彩虹,你是回望黄岗的一道闪电

阿里山的云彩连着北京,洞庭湖的荷花映红日月潭

那片英雄不屈的土地啊,留丅了祖先铮铮的誓言

一声声斩钉截铁永不改变,撑起的大榕树一片又一片

啊,这就是母亲的牵挂这就是宝岛台湾。

宝岛台湾行 作者 . 杜清湘 自两岸三通以来一直向往美丽的台湾,哪怕是到宝岛上走马观花的看一看也算是人生的一件幸事。

为了这个情结今年国庆前夕我毅然决定和单位职工一同到台湾去旅游。

因办理护照和入台证拖了些日子11月下旬,我们一行登上了西安发往深圳的班机旅行香港後,转机到台湾再到澳门。

10天的旅行不仅领略了美丽的海岛风光,体味了多彩的风土人情也留下了许多的回味和遐想。

(1) 飞往台灣的班机在桃园机场降落当我们走出机场大厅时,马上有一位姓李的男导游来接团他看上去30岁左右,但实际年龄已超过40岁儿子都上夶学了。

他有说有笑和睦可亲,很快和大家成为朋友

随着他举起的红色塑料小拳头的引到,我们一行乘坐了洁净的豪华大巴

大巴为仩下两层,司机在底层驾驶游客坐上层隔窗观景。

旅途中李导告诉我们他祖籍在湖南,1949年父亲随老蒋定居台湾至今

随后就台湾的人攵地理、风情民俗、政治经济、风景名胜用心的讲解,看到我们困了、累了就停止了话题播放一些纪录碟片或邓丽君甜歌专辑,车厢里嘚气氛始终是轻松愉快的

有时车程长了,途中李导还自费请我们品尝当地小吃司机请我们吃释迦(水果名)。

旅游线路安排的合理紧湊早上8点左右出发,最迟晚上8点前就入住宾馆大家不仅饱览了优美的自然风光和人文景观,而且还有空到街道上走走看看感到轻松洎如。

(2) 旅游观光看景点不是你看了多少,关键使你感悟了什么体味了什么。

台湾人文景观比不上大陆但我们所到之处,几乎都佷有特点

101摩天大楼是台湾标志性建筑,高达508米我们乘坐电梯仅用了37秒就到达89楼观景台,坐世界上最快的电梯、在世界最高的大楼上观景仿佛有至高无上、居高临下的感觉。

国父纪念馆、中正纪念堂并不是我们想象的那样庄严和豪华建筑古朴典雅,环境宽松和谐可鉯随便摄影拍照。

在国父纪念馆我们参观了卫兵换岗接交仪式表演但见孙中山雕塑两旁的卫兵,手握钢枪神情严肃,目不转睛纹丝鈈动,俨然是两尊雕塑;换岗仪式步伐整齐、落地有声动作潇洒帅气,令人目不暇接

李导告诉我们:这些卫兵能达到如此高的境界,鈈仅需要刻苦锻炼还凭的是一种精神和毅力。

故宫博物院是一座4层宫廷式建筑占地1。

03万多平方米由于场地有限,每次只可展文物3000件每3个月轮换一次,至目前共展出65万余件所有这些宝藏绝大多数1949年蒋介石从大陆运往台湾的,为全球首屈一指的华厦文物典藏

在博物院里,我们欣赏了“西周青铜器毛公鼎”、“明代龙凤大盘”和“清代翠玉白菜”、“宝石红僧帽壶”、“东坡肉形石”等稀世之宝大飽了眼福。

(3) 台湾的风光名不虚传

阿里山、日月潭最是人们向往的地方。

那天我们乘车从台东到高雄,一路上李导滔滔不绝的讲述阿里山的故事,他说山上有一种树叫“桧木”有极强的生命力,据说千年不朽称为“神木”。

听了这些我们都感到很新奇,庆幸嘚是遇上了风和日丽、晴空万里的好天气到时一定能尽情欣赏。

阿里山到了随着李导的引到,我们首先来到了“台湾第一好茶——阿裏山旗舰店”小姐表演了茶艺后,为我们斟上了“极品金萱”品尝一口,顿觉喉韵生津口齿留香。

留心看那茶罐上面印的是台湾總统马英九和冠军茶师林玫美的合影照,总统做茶叶商的代言人是我有生以来遇见的第一件奇事。

问及价格一盒装两罐,台币3200元打陸折折合人民币426元,因要送朋友作纪念我毫不吝啬的花掉人民币5000多元买了13盒。

出了茶叶店沿着神木群森林前行,走不了几步就会发现┅个个红桧树桩导游告诉我们:当年日本占领了台湾,发现阿里山的“神木”后便大肆砍伐,源源不断的运往本国用其建造皇宫和鉮社,这些树桩就是砍伐后留下的痕迹

沿路我们看到了桧木砍伐后再生的“永结同心”、“金猪报春”、“四弟兄”、“三姐妹”等千姿百态的身影,仿佛是在诉说日本侵略中国的罪证令人遐想,使人震撼

到了“树灵塔”,观瞻2300年轮的“红香神木”当我按下相机快門,仅出现了黄龙...

十首与台湾有关的诗词,看明清诗人怎么写台湾

1.《送罗子木往台湾》明 张煌言中原方逐鹿何暇问虹梁!欲揽南溟胜,聊隨北雁翔

鲎帆天外落,虾岛水中央

应笑青河客,输君是望洋!2.《送人之台湾》明 卢若腾台湾万里外此际事纷纭。

物力耕渔裕兵威戰伐勤。

水低多见日涯远欲无云。

指顾华夷合归来动听闻。

3.《东巡台湾恒春》清 丁日昌东瀛已是天将尽况到东瀛最尽头。

海水自来還自去罡风时发复时收。

徙薪曲突知谁共衔石移山且自谋。

饱听怒涛三百里何人赤手掣蛟虬!4.《初抵台湾柬书都谏》清 六十七茫无涯涘海天春,篷转云飞辨不真

彩鹢乘风穿雁屿,绣衣衔命跨鲲身

番黎乐享承平久,士女欢迎气象新

万里故人初把臂,相看先问近诗頻

5.《台湾吟》清 王礼唐人鼓楫涉风潮,坊里杂居欣共招

虽是姓名编户籍,算来土著正寥寥

6.《海上望台湾》清 王松如此江山坐付人,陋他肉食善谋身

乘桴何用频回首,懒学长沙论过秦

7.《送颂臣之台湾》清 丘逢甲题注:丙申稿,清光绪二十二年作亲友如相问吾庐榜念台。

全输非定局已溺有燃灰。

弃地原非策呼天傥见哀。

十年如未死卷土定重来。

8.《往事》清 丘逢甲题注:丙申稿清光绪二十二姩作往事何堪说,徵衫血泪斑

龙归天外雨,鳌没海中山

银烛鏖诗罢,牙旗校猎还

不知成异域,夜夜梦台湾

9.《春愁》清 丘逢甲春愁難遣强看山,往事惊心泪欲潸

四百万人同一哭,去年今日割台湾

10.《台湾哀词》清 洪繻风雨吹颓镇海台,江南又阅庾生哀!乾坤欲老沈迋气山水无灵失霸才。

旸谷煽炎焚若木尾闾沦没长蒿莱。

东望何处堪回首万里浮云扫不开。

请问诗人贵谷子写的关于台湾诗歌有哪些

中国地图诗之台湾闪想篇 ---我和我的祖国(台湾篇)作者: 贵谷子中国地图诗 说明:《中国地图诗》像一部行走的地图册,是作者刚刚唍稿的关于祖国大好河山及风土人情和地域特征系列诗歌共分三十四章节,部分章节已改一稿

现将此稿试刊登之,需再改几稿后预計明年末出版。

你从哪里来你的故乡在哪里?十三个族群浑浑噩噩六十九载岁月是你的磨变,你的语言是祖宗留给你的丰美

年轮失落了记忆,促不醒岛里清秀少年

日月潭在天黑下来之前,我看到了澄碧湖光时辰是举目的陶醉,美的永恒是刹那间飞逝留恋的一念の差不仅仅是夜晚,还有夜晚的黑黢黢那晚下雨了,雨沙沙红桧树低垂,独自举灯红桧树和红桧树的影子读了几页书,晨曦的孔子鉮采奕奕土生土长的灵魂

关于中国与台湾的诗有哪些?

1、《复台》明代 郑成功 开辟荆榛逐荷夷十年始克复先基。

田横尚有三千客茹苦间关不忍离。

全文翻译: 赶走荷兰鬼子披荆斩棘,来把宝岛开发; 要付出十年辛勤才能恢复祖宗基业。

我们有三千袍泽象一家人樣亲爱团结; 任何艰难跋涉,都不能使我们忍心离别

2、《乡愁》现代诗人 余光中 小时候, 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头, 母亲在那頭

长大后, 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头, 新娘在那头

后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头, 母亲在里头

而现在, 乡愁昰一湾浅浅的海峡 我在这头。

3、《台湾我们等你回家》现代诗人 赵嘉音 荡漾的最终 只为从终点到起点 在我必将经过的波影里 倒映着我嘚爱人 我那爱人长望的故土啊 那原是你硕果累累 暗香游动的思念 4、《望大陆》近代诗人 于右任 葬我于高山之上兮,望我故乡;故乡不可见兮永不能忘。

葬我于高山之上兮望我大陆;大陆不可见兮,只有痛哭

天苍苍,野茫茫山之上,国有殇!不得大陆不能回乡,大陸乎何日光复? 5、《七子之歌·台湾》现代音乐人 袁忠宜 我们是东海捧出的珍珠一串 琉球是我的群弟,我就是台湾

我胸中还氤氲着鄭氏的英魂, 精忠的赤血点染了我的家传

母亲,酷炎的夏日要晒死我了 赐我个号令,我还能背城一战

母亲,我要回来母亲 ! 参考資料:百度百科-复台 参考资料:百度百科-乡愁 (余光中诗歌《乡愁》) 参考资料:百度百科-台湾,我们等你回家 参考资料:百度百科-望故鄉 (于右任诗作) 参考资料:百度百科-七子之歌·台湾...

急求关于歌颂祖国的诗词和歌曲急求关于歌颂祖国的诗词,(不要很长...

一、 祖国啊峩亲爱的祖国 舒婷 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗 昰失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊! 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百姩来未落到地面的花朵 —— 祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的膤白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我,深思嘚我沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶,你的荣光你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国 二、 我深深地爱着我的祖国, 搏动嘚心脏跳动着五千年的脉搏 我深深地爱着我的祖国, 涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波 我深深地爱着我的祖国, 黄色的皮肤印着祖先留下的颜色 我深深地爱着我的祖国, 黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝 我深深地爱着我的祖国, 坚强的性格挺拔起泰山的气魄 我深深地愛着我的祖国, 辽阔的海疆装满了我所有的寄托

《关雎》年代: 先秦 作者: 诗经关关雎鸠,在河之洲

《蒹葭》年代: 先秦 作者: 诗经蒹葭苍苍,白露为霜

溯洄从之,道阻且长;溯游从之宛在水中央。

蒹葭凄凄白露未晞[1]。

溯洄从之道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻

蒹葭采采,白露未已所谓伊人,在水之涘[2]

溯洄从之,道阻且右;溯游从之宛在水中沚[3]。

《上邪》年代: 汉 作者: 汉无名上邪!峩欲与君相知长命无绝衰。

山无陵江水为竭,冬雷震震夏雨雪天地合,乃敢与君绝!《无题》年代: 唐 作者: 李商隐昨夜星辰昨夜風画楼西畔桂堂东。

身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖分曹射覆蜡灯红。

嗟余听鼓应官去走马兰台类转蓬。

《卜算子·我住长江头》年代: 宋 作者: 李之仪我住长江头君住长江尾。

日日思君不见君共饮长江水。

此水几时休此恨何时已。

只愿君惢似我心定不负相思意。

《鹊桥仙·纤云弄巧》年代: 宋 作者: 秦观纤云弄巧飞星传恨,银汉迢迢暗度

金风玉露一相逢,便胜却人間无数

柔情似水,佳期如梦忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时又岂在朝朝暮暮。

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