下面两组物品中，哪一个鞋子和其他的不同

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-13 06:45 标签：

这是本套教材第二次安排“观察粅体”的内容在一年级下册通过“观察一个杯子”、“摄影展览”，让学生经历了从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的基礎上教学的。本单元安排的内容有两个：一是观察长方体、正方体和球辨认从正面、侧面和上面所看到的平面图形；二是观察由几个正方块组成的立体，辩认从正面、侧面和上面所看到的平面图形这两个内容都以学生的亲身观察和操作为活动方式，关注学生之间的交流囷想像共两课时。

1.经历从不同位置观察物体的过程能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。

2.在观察、辨认等数学活动中初步获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观察

3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙激發学生学习数学的兴趣。

教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 

3、      在观察、操作、想象、交流等数学活动中感受立體图形和平面图形的联系，发展初步的空间观念

重点：观察长方体、正方体和球等立体实物 

难点：辨认从正面、侧面、上面观察立体实粅所看到的平面图形  

1、让学生介绍自己带来的物品，鼓励学生说出物品的形状和特征给学生充分表达不同特征物品的机会。

师：同学们嘟带来了一件长方体或正方体的物品谁来给大家介绍一下你带的是什么？说一说它的形状和特征

师：说的不错！不但说出了牙膏盒的形状，还说出了牙膏盒6个面的特征谁带的物品和这位同学的特征不一样？给大家介绍

2、教师拿出自己带来的礼品盒，先让学生从前面觀察说一说看到了什么。然后启发学生想象一下，从左面、右面、上面观察会看到什么图形

师：看老师也带来一个漂亮的礼品盒，夶家从前面看说一说你都看到了什么？

师：想象一下从盒子的左面、右面、上面观察，看到的形状是什么图形

3．师：刚才同学们从鈈同方向观察了老师的礼品盒，现在大家看课本46页（学生打开书）红红、丫丫、亮亮他们三个人也在观察饼干盒。下面有三幅图请你判断一下，这三幅图分别是谁从我们的哪个方向看到的

4、提出：“观察自己带来的物品，并说一说从正面、侧面看到的图形是什么样的”按要求鼓励同桌互相说一说。最后指名全班汇报

给学生一点独立思考、判断的时间。

师：谁来汇报一下你判断的结果说一说判断嘚理由。

1． 师：同学们观察的都非常仔细我们刚才在汇报时用的“前面”，在数学上我们把它叫做“正面”；而同学们说的“右面”和“左面”都叫做“侧面”

师：我们知道了前面叫做正面，左面和右面都叫侧面现在请同学们拿出自己带来的物品，同桌一组认真观察，并互相说一说从正面、侧面看到的图形是什么样的

师：刚才，我们观察了一些生活常用的物品的包装盒现在，请同学们观察老师掱里的这个长方体教具说一说，自己从正面、侧面、上面观察会看到什么样的图形

2、师：请同学们看课本47页，判断一下教材上的三幅圖分别是从哪个方向看到的?并把判断结果写在书上

生：我猜想那三个面和这三个面应该是一样的吧，但也不太肯定

3、提出“想一想”嘚问题：它们对着的三个面各是什么样的？引导学生思考并进行讨论

生：我们以前学习过长方体，它对着的面就是一样的

师：我们刚財观察了长方体，现在观察一下这个正方体想象一下，从它的正面、侧面、上面观察会看到什么图形呢？说一说你判断的理由

4、观察正方体。教师出示正方体教具让学生观察，提出：想象一下从它们的正面、侧面、上面观察，看到的会是什么图形

5、教师拿出球敎具，师：同学们看老师手里拿的是什么？

师：对！球看一看这个球和长方体、正方体的形状有什么不一样？

6、提出：想象一下从囸面、侧面、上面观察球，会看到什么图形并启发学生闭着眼睛想一想

师：谁来说一说，你想象的结果

师：对，都是圆形和你们想潒的一样，你们真了不起！

1.第1题让学生自己判断并填空，再进行交流

师：看练一练第1题，判断一下右边的三个图形分别是从长方体嘚哪个方向看到的?请你在下面的括号里写出答案。

学生独立完成教师巡视。

2．第2题先由学生独立试做，再集体交流判断的方法要给學生充分表达不同判断方法的机会。

师：请同学们看第3题下面有两个长方体和6个正方形，请你根据这6个图形的形状和观察方向判断一丅，是从哪个长方体上看到的并把它涂上与长方体相同的颜色。

学生操作教师巡视指导，重点看学生标注的方法学生完成后交流。

1、经历搭、观察、交流由多个立方块组成的立体的过程

2、能够辨认正面、侧面、上面观察立体所看到的平面图形。

3、积极参加数学活动感受图形的奇妙和学习的乐趣，发展初步的空间观念

重点：辨认正面、侧面、上面观察立体 

难点：搭、观察、交流由多个立方块组成嘚立体

课件及教具准备：   情境图,小正方体

1、教师谈话并提出：“从正面、侧面、上面观察一个正方体，会看到什么图形”的问题。

师：仩节课我们从不同的方向观察了长方体和正方体谁还记得从正面、侧面、上面观察一个正方体会看到什么图形？

1、教师提出：“把两个尛正方体搭在一起会搭出什么体？从不同方向观察看到的图形是什么样的”问题。

师：说的对！如果把两个小正方体搭在一起会搭絀一个什么体？从不同的方向观察看到的图形什么样呢？现在请同桌两人合作搭一搭看一看。

师：把你们搭的立体展示一下说一说搭出的是一个什么体？

2、师：从正面、侧面、上面观察自己搭的长方体用自己的语言说一说看到的是什么图形？

在这里要给出学生充汾的交流时间，要特别注意学生在表述时是否正确并进行启发指导。同时对学生的表述给予肯定与表扬

3、师：刚才我们成功完成了两個小正方体的搭建和观察的过程，现在你们还愿挑战自己吗好，大家再拿出一个小正方体现在把这三个正方体搭在一起，看你们能创慥出什么样的立体

4、师：很好！搭出了这么多种。现在请同学从正面、侧面、上面观察自己搭出的立体说一说看到的图形是什么样的？也可以试着画出来

师：哪个同学想把自己观察或画的图给大家介绍一下。

5、师：哪个同学能用自己的话说一说这个立体从前面看到的圖形

   师：请同学样看这两个立体，判断一下分别从哪个方向观察，会看到下面的长方形

1、练一练第1题中的三个立体，哪一个从上面看能看到基础

请你在这个立体下面打“√”

2、教师用实物展出两组立体和一个长方形：

让学生观察、判断分别从两个立体的哪个方向观察能看到长方形。

3、练一练：由学生读题后独立试做再集体交流订正

4、想一想：如果从正面、侧面来观察三个立体，你会看到哪些图形呢试着把你看到的图形画下来。

这是本套教材第三次安排统计内容在学生学会了运用不同的方法收集和整理数据，初步认识了象形统計图和简单的统计表并能根据图表中的数据提出并回答简单的问题基础上。本单元教材通过对学生实际生活问题的调查（最喜欢的颜色囷运动项目）进一步体验数据收集、整理和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）本单元教材安排1课时，实践活动1课时

1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据数據完成简单统计图

2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析，能进行简单的、有条理的思考能和同伴交流自己的想法。

3.在调查活动Φ感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣培养学生良好的生活习惯。

第四单元统计（第一课时）

1. 经历描述和分析簡单数据的过程进一步体会条形统计图的意义。

2. 初步认识简单的条形统计图（1个代表一单位）能用涂色的方法在条形统计图中描述简單的数据。

3. 在调查活动中理解同学的爱好、兴趣认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系

通过计数、完成象形统计图，觀看条形统计图的制作过程让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

课件及教具准备 彩笔、橡皮泥、

(1)出示彩虹图片让学生說一说在图中看到了什么，你最喜欢什么

(2)当有人提出喜欢彩虹时，即问“你知道彩虹都有什么颜色组成吗”

(3)彩虹的7种颜色中一定有他們所最喜欢的颜色，师：“那你们想不想知道咱班到底有多少人和你喜欢同一种颜色？”（统计）

（1）用“贴橡皮泥“的方法计数：敎师边讲解，边示范师：我呢，非常喜欢紫色我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有‘紫’的地方。非常简单想不想来试试?

（2）出示“峩班同学最喜欢的颜色统计表”。把数据添到统计表中由学生报数，教师在黑板前操作添数。

（3）出示“象形统计图”让学生根据統计表完成他们手中的这张象形统计图（教师课前为每个学生准备好）。

（1）引用兔博士的话“你知道吗?还可以用条形统计图来表示”師：“那条形统计图是什么样子的？想不想认识

（2）师：“但它还没完成，这需要咱大家共同努力齐心协力，好不好”

（3）师：这個统计图告诉你什么？”

（4）比较这个统计图与他们手中的象形统计图的异同给学生充足的时间去想，去说让他们自己发现。

教师引導说：“通过统计我们知道了咱班同学喜欢颜色的人数情况其实，统计在我们的生活中作用可大呢用它还可以调查中华小学二（2）班哃学最喜欢的运动项目，你们是否也想请自动手完成一个条形统计图呢”学生的回答是肯定的。“好打开书第52页，自由读题并完成。”对有问题的学生教师在巡视时可单独指导。

问“用条形统计图统计的方法你掌握了吗”“想一想：你知道用统计还可也调查什么？

出示“健康饮食”的相关知识与图片让学生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西红柿、黄瓜、土豆、青菜、豆角”图片提议学生搞一個“我班同学最喜欢吃的蔬菜”项目调查，调查咱班同学最爱吃以上五种蔬菜中的哪一种

第四单元统计（第二课时）

1、     结合调查活动，經历对简单数据的收集、整理、分析和描述的过程

2、     能把统计的数据用条形统计图表示出来，并进行简单的分析能和同伴交流想法。

3、     通过调查活动感受数学与日常生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活习惯

能把统计的数据用条形统计图表礻出来，并进行简单的分析能和同伴交流想法。

课件及教具准备 课外活动空白统计图、调查表、水彩笔  

1、今天我们来进行一个“最喜欢嘚课外活动”的调查请大家说几种你平时常玩的课外活动项目。

2、大家商量一下调查统计的方法

4、     大家决定调查的方式，然后再进行調查提醒学生在记录时不要遗漏自己。

1、现在老师想了解一下全班同学的的蛀牙情况你们有什么办法？这次用什么办法

2、对调查结果進行分析同时，请没有蛀牙的同学介绍自己的生活习惯也可以请有蛀牙的同学分析造成蛀牙的原因。

今天这节课我们做了两个调查活动，谁来说一说你有什么感受和收获

教师在黑板上画出统计表格，再画出制条形统计图用的表格坐标系作为全课总结用。


最后一个0.07024，其他三个相等

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