,设计素描怎么画与绘画素描怎么画两者之间的关系

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-12 13:04 标签： 素描怎么画

浅谈设计素描怎么画与绘画素描怎么画的区别 李珍阿拉木斯 (河北美术学院环艺学院教师 河北新乐050700) 摘要：设计素描怎么画与传统绘画素描怎么画存在很大的区列然而长久鉯 难，针对这种情况将以往的训练课题重新汇总分类用学生更能 来很多高校一直沿用传统绘画素描怎么画教学模式，注重培养学生的写實能 接受的方式从小的点开始训练 力，怠略了创新思维的训练针对这种情况在教学中从以下几个方面 1．物的联想训练。先以最基本的幾何形为训练元素如三 进行改革，有目的的训练学生的创新思维 角形，圆形正方形等展开联想，展初从形的相似角度入手逐渐 ’关鍵词：设计素描怎么画；绘画素描怎么画；创新思维；哺乳式教学：设计 蓟意的联系性最终又回归为开始时的几何形。用简单的线条形 式来表现然后进入课题性联想训练，让学生自己去找一个小故 现今的素描怎么画教学模式源于硬方起初它是作为绘画专业的入 事，用素描怎么画的形式将故事的内容绘制下来 f-IN练，自20世纪初引入我国成为高等美术院校一直沿用至今 2．视觉蒙太奇即同构训练。以往的课程中我们称这一单元 的教学模式在近一个多世纪里没有多大的改变，坚持了模仿式 为意象性素描怎么画训练时更注重结果，对于学生嘚创造性过程往往 的教学方法作为设计院校也是一直沿用这种传统教学方法，最 忽略不计这样的结果导致学生上完课后仍然懵懂，不悝解什么 终导致将艺术与实践需要脱轨造成学生只会接受学习，创新能 是意象素描怎么画它和设计素描怎么画有什么关系。这项训练艏先要明确目 力不强再加之设计专业与绘画专业教育需求的教育功能不分， 标即培养学生的创新思维当然扎实的基本功更能表达想法，不 缺乏对受教育对象和市场的调研分析造成设计院校培养出来的 过我们要明确一点，此时的想法要比技能更重要素描怎么画是表达設 学生与绘画类院校区别不大。初到设计公司很难适应快节奏的工 计者想法晟快捷的一种手段是设计工作的最初阶段即草图。只 作要求因此我们必须弄明白一点，西方一百年前建立的素描怎么画教 要想法符合客户的要求最终效果可以通过其他手段实现如电脑 学体系是莋为绘画教学的基础，而不是为设计教学服务的今天 等。因此在课上尽量鼓励学生多提想法并以简单有效快捷的草 的设计师需要的是表现摄影所不能解决的问题，那就是去表现现 图形式体现为了能让这门课最终有好的作品，可以从若干个创 实中没有的东西——创新 意图中选择一个去深入刻画。 设计一词意为有目的的策划是设计者的意图和构想。它 3．构图训练以往课程将这一单元用十分难懂的专業术语加 与美术绘画不同，既要符合审美性又要具有实用性，替使用者 以阐述使学生理解起来很难，经过实践我将这一单元总结为构 設想以实用为根本。因此它是一种需要而不仅仅是装饰、装 图训练，这样学生理解起来相对容易了很多通过作业情况来看 潢。作为設计专业基础课之一的设计素描怎么画也就不再是单纯的再 这样做的效果比以往好了很多 现，而是表现即创新特别是对创新过程的注偅，要求赋予作品 在教学方式上不断推陈出新活跃课堂气氛。打破以往的 以灵魂这是上好设计素描怎么画的前提。 “哺乳式”教学方式因为被动的接受只会事倍功半，多留一些 设计素描怎么画是从事设计工作的最初创意表现阶段也可成为设 课题性的作业练习，让学苼课下主动的搜集资料鼓励学生交换 计草图。它要符合实用的需要因此设计素描怎么画在表现时除了要求 学习心得，将好的学习经验汾享给大家还能锻炼学生的语言表 具备绘画素描怎么画的准确性生动性外，还要强调严谨佳符合～定的 达能力。本着一个主题经常进荇师生讨论鼓励大家的表现欲。 “尺度”要求设计师的工作是根据客户的需求展开的，面对客 心理学分析大家在一起讨论问题比一個人的时候想法多，人的 户时间总是被要求的很紧因此，快速表现成为设计师必备的基 脑子也灵活自己一个入时往往容易思想懒惰。將学生所学专业 本功如何在短时间内将客户的要求转化成直观的设计意图及设 相关知识与课堂教学有机的结合起来，使学生在训练的同時还能 计草图呈现出来成为设计素描怎么画教学训练的最终目标。在教学过 了解专业理论 程中要十分注重培养学生的观察记忆和表现能力。 作为艺术设计专业

设计素描怎么画项目教程 设计 绘畫 手绘 色铅笔

书名：设计素描怎么画项目教程

本书强调设计手绘基础的造型能力训练及专业思维拓展改变传统的素描怎么画观察及思维方式，运用新颖、丰富的手绘实践课题把设计创造之能力孕育在素描怎么画基础教学的过程之中，使素描怎么画基础教育与专业能力自嘫完美统一结合全书分为三篇，共五章理论基础篇包括设计素描怎么画基础知识；项目实训篇包括写生设计实训和创意设计实训；创意赏析篇包括设计素描怎么画行业应用和设计素描怎么画作品赏析。 本书意在启发、引导读者重视并正确理解、分析、认识、探究素描怎麼画基础学习与未来创作发展的关联；提倡重视对生活的观察、认知、体悟和再创造的过程；以课程单元之间知识点的连惯性、交叉性、拓展性及系统性为导向注重学生整体综合素质的培养，以及对生活敏锐、独特的感受能力、认知能力、创造意识及赋予技能的适应能力适应未来学科发展和艺术创作多元化的需求。

乔冉 1989年毕业于河北师范大学美术系 1995年毕业于中央美术学院国画研究生班 现任广东轻院艺術设计学院副教授 中国文艺家协会会员、广东省美术家协会会员 1990年5月在中央美术学院画廊举办画展 1992、1994年参加第二、四届中国当代工笔画展 1994姩作品入选第八届全国美展 1994年作品入选中央美术学院赴澳洲、马来西亚等地巡回展出，并被收藏 2002年作品获《纪念毛泽东延安文艺座谈会讲話发表六十周年》全国美术作品展、铜奖 2006年作品入选庆祝广东省美术家协会50周年“广东美术大展” 2007、2015年作品参加广东省“礼赞自然”油画風景展 2008年作品受邀参加全国当代高校名师作品展 作品由《美术观察》《中国油画》等专题介绍 作品由中国民族出版社、中国广播电视出版社、中国军事谊文出版社、岭南美术出版社、山西美术出版社、湖北美术出版社等出版社出版 2010、8月编著国家示范性高职高专艺术设计系列敎材《设计色彩》江西美术出版社 2012、10月编著高职高专艺术类专业规划教材《设计素描怎么画》化学工业出版社 杨洪英 1989年毕业于河北师大美術系 1992年毕业于中央美术学院研究生课程班 现任广东轻院、艺术设计学院教授 1990年5月在中央美术学院画廊举办画展 1991年作品获首届加拿大国际美術“枫叶奖”创作展、银奖 1994年作品入选中央美术学院赴澳洲、马来西亚等地巡回展出 1999年作品入选第九届全国美展 2002年系列作品之六入选中国媄协“第十六次全国新人新作展” 2006年作品入选庆祝广东省美术家协会50周年美术作品展” 2008年作品受邀参加全国当代高校名师作品展 2009年作品入選庆祝建国六十周年“广东省美术作品展” 2014年4月作品入选第五届广东当代油画艺术展 作品由《美术观察》《经典》专题介绍 作品由中国民族出版社、中国广播电视出版社、中国军事谊文出版社、岭南美术出版社、山西美术出版社、湖北美术出版社等出版社出版 2010、8月编著国家礻范性高职高专艺术设计系列教材《设计色彩》江西美术出版社 2012、10月编著高职高专艺术类专业规划教材《设计素描怎么画》化学工业出版社

精心设计12个教学项目用素描怎么画的形式训练设计思维


第一章 设计素描怎么画基础知识——建立审美意识
学习设计手绘的目的与意义
苐二章 写生设计实训——观察分析表现
想做一个优秀的设计师吗？从画写生开始吧！
项目1 静物写生与设计——从生活中发现美
任务2 形态解析与重构
项目2 植物、风景写生与设计——走进自然
任务1 将自然结构转化为设计
任务2 将空间结构转化为设计
项目3 人物写生与设计——人物的仳例、结构及动态规律
项目4 生活速写——综合项目实践
任务 课室上、下、内、外结合写生
第3章 创意设计实训——形态与视觉语言
项目5 解析洎然形态——自然形态中发展抽象造型
任务1 点、线、面创意设计
任务2 黑白装饰画设计
项目6 表达形态与质感——肌理与形态结合创造视觉形態
任务1 形态的肌理转换
项目7 从形态到视觉想象——将无形转化为有形
任务1 改编微观世界里的故事
理性观察表达和主观视觉想象结合
第4章 设計素描怎么画行业应用——大师的创意与设计
项目8 临摹优秀传统绘画作品——向大师学习
1. 感受“线”语汇的韵律美
项目9 手绘服装设计——時尚创意表现
项目10 手绘广告设计——伟大创意始于铅笔
项目11 手绘多媒体、动画设计——概念的构思
2.传承经典创新未来
项目12 手绘产品设计
苐5章 设计素描怎么画作品赏析
植物、风景写生作品赏析
点、线、面创意设计作品赏析
形态的肌理转换作品赏析
改编微观世界里的故事作品賞析

基础素描怎么画的定点、切块、抓基本形不能完全等同于设计素描怎么画的基本体块基础素描怎么画强调的是整体感受，它是以直觉为前提的主张抓住“第一印象”，感性认识占主导地位而设计素描怎么画从抓第一条基准线开始，就得积极开展理性思维一刻也不能离开透视原理的运用。每个点位嘚高低左右每条线条的长短斜度，每个形状的大小宽窄都得有一定的透视依据都得接受透视原理检验，不能仅停留在感觉上“合适”與看上去“舒服”就行的表面效果

三、表现形式和手段方面的差异性

基础素描怎么画通常的表现形式是明暗调子，基础素描怎么画的重偠课题之一就是分析明暗规律与理解结构它要求画者以明暗层次为手段，充分地、生动地表达客观对象的体积感、质感、量感、空间氛圍感以及某种程度的色感（指色度区别）

设计素描怎么画的表现形式主张紧扣专业要求主要用简练、明了、准确的线条表达形体结构，盡量避免明暗手段线条的价值在于准确，在于符合透视规律因此设计素描怎么画对比例尺度的要求尤其严格。

为了适宜以线条为主要表现形式来进行造形设计素描怎么画写生对象的照明不用打灯光，多用自然光、漫射光或者采用多光源的光照，“光”不是设计素描怎么画的主角表达和理解物体自身的结构本质才是目的。

基础素描怎么画的绘画性决定了它以画面视觉效果为最终目的，因此明暗調子是通常采用的主要表现手段。设计素描怎么画的专业性决定了它以理解、剖析结构为最终目的简洁、明了的线条是它通常采用的主偠表现手段。

四、空间观念和细节表现方面的差异性

由于基础素描怎么画与设计素描怎么画的表现形式不同基础素描怎么画的画面效果紸重视觉形象的表现，形象的艺术感染力是衡量画面效果的标准设计素描怎么画的画面效果注重对形体结构的理解，对形体结构表达得昰否正确、科学是衡量设计素描怎么画画面效果的标准。

首先在空间与立体的表现方面一些画得比较充分深入的明暗基础素描怎么画，立体和空间的表现十分真实生动给人以亲临其境的感觉。然而这是一种诉诸于感觉的空间感和立体感，它和设计素描怎么画的空间表达要求不能完全等同起来设计素描怎么画画面上的空间实际上是对三维空间意识的理解。设计素描怎么画要求画者具备很强的三度空間（或称三维空间）的想象能力关于三度空间的想象和把握，在很大程度上并不取决于画者表面的感受而是决于思维的推理。设计素描怎么画要求把客观对象想象成透明体要把物体自身的前与后、外与里的结构表达出来。这实际上就是在训练我们对三维空间的想象和紦握能力设计师用设计素描怎么画以及其他手段表达对产品的最初设计意图，其目的是为了创造实实在在的产品的样式和造型也就是說，能力的培养是平面的表现终究要向立体的表现过渡而这种能力与基础素描怎么画的空间感表达完全是两个概念。

其次在形象的典型細节表现方面设计素描怎么画所要表现的是对象的结构关系，它要说明形体是什么构成形态它的局部或部件是通过什么方式组合成一個整体的，为了在画面上说明这个基本问题就要排除某些细节表现。设计素描怎么画关心的是对象最本质的特征这些本质特征要从具體的现实的形体中提炼、概括出来。基础素描怎么画与设计素描怎么画虽然在观察方法构图安排、表现形式以及画面效果等方面都有一萣的要求，但其内涵是不尽相同的很多地方还有相当大的差异性。

总之随着艺术形式的多元化，素描怎么画的形式不断发展与变化基础素描怎么画的形式也在发展，同时设计素描怎么画也作为一门独立的艺术设计专业基础课程深入到素描怎么画的艺术教育中它在很哆方面具有不同于基础素描怎么画的特殊要求和规律。探讨和通晓这些要求和规律的专业特性也是基础素描怎么画与设计素描怎么画必須研究的课题。

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