《一点通教学网小学》_优秀范文十篇
范文一：小学科学教学网大全.txt14热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力；热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力……没有热情，生命的天空就没的色彩。http://kxtj./e21web/
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范文二：基本资料小学生作文技巧一点通作者： 庄之明出版社：出版年： 2002年05月第1版页数：定价： 9.50装帧：ISAN：书
目：举报失效目录超星练好作文基本功学会观察生活学会审题学会给文章起个好标题学会开头和结尾学会编写作文提纲学会巧立文章的主题学会把人物写生物学会把一件事写具体学会写景抒情学会状物学会联想与想象学会写信学会写日记学会写读后感学会看图作文学会写幽默作文学会积累和运用词汇学会巧用比喻学会修改病句学会扩写学会缩写学会续写学会改写学会仿写1
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范文四：视频课件、试卷、mp3单词听力、点读机下载。提高教师教学业务水平、有效提升学生成绩。添加友情链接 我要发表 我要提问小学语文 数学英语 科学思想品德 音乐美术 2010暑假作业答案素质教育一横老师感恩教育演讲《让生命充满爱》邹越感恩教育演讲中小学生安全自救教育视频专辑地震逃生必看中小学生青春期教育初中语文 数学 英语物理 化学 生物地理 历史 思想品德高中语文 数学 英语物理 化学 生物地理 历史 思想品德英语提高在家学英语-发音篇 -在家学英语-初级文法在家学英语-中级文法在家学英语-大家说英语在家学英语-李阳英语大全李阳疯狂英语全集连播在家学英语-口语速成免费提供独家英语学习资料小学各版本推荐牛津上海一年级英语mp3 外研版小学英语第一册外研版五年级英语上册 PEP三年级英语上册PEP三年级英语下册 PEP四年级英语全册PEP五年级英语全册 PEP六年级英语全册译林版牛津小学英语 牛津苏教五年级英语mp3初中各版本推荐牛津初一英语mp3 八年级英语上下册讲座仁爱初一下英语mp3 仁爱英语九年级上册仁爱初中英语辅导 初中英语专家辅导课初二地理课件视频 初中地理在线辅导初三化学上册点播 初一历史在线辅导初中物理实验 初中数学课堂实录精选高中各版本推荐高中物理实验 如何学好高中物理高一物理特教辅导 高二物理特教辅导高三物理特教辅导高中化学实验 高一化学上册辅导高一化学上册讲座高一数学上册辅导 高一数学下册辅导高二数学上册辅导 高二数学下册辅导高三数学全册辅导高一地理上册 高二地理讲座高三地理讲座 高中地理在线辅导高考地理重难点讲座高中生物分子与细胞 高中生物实验全日制高一英语上辅导教育问题思考汕尾师生办公室热吻透视教育问题珠海初中女生抡起凳子砸向老师这教授为什么要狠批朱自清的《背影》延安一小学男老师惩罚女生亲吻自己杭州12岁女生学校厕所产婴街头实拍艺童残忍自虐表演高考0分作文也新颖南充中学校园十余男生飞腿轮踹一女生-互动中心师生网上购物教程详解
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范文六：基本资料小学生阅读技巧一点通作者： 庄之明出版社：出版年： 2002年05月第1版页数：定价： 8.50装帧：ISAN：书
目：举报失效目录超星怎样读书收获大好书伴我成长不动笔墨不看书养成良好的阅读习惯掌握科学的读书方法读书也要有想像力怎样听好一堂课预习语文好处多单课预习的方法怎样复习语文怎样给文章分段怎样记忆和运用成语学会朗读与朗诵背诵的方法如何评判一篇文章的成败--从《报刊亭》的修...怎样阅读儿童小说童话让你快乐寓言使你聪明神话·传说·传奇格言·警句·谚语话说对联怎样猜谜语怎样查找图书和查字典书的知识中外文学名著人物形象画廊中外文学名著人物形象画廊伟大的爱国诗人--屈原失败的英雄--项羽坚贞爱国的使者--苏武神医--华佗代父从军的巾帼英雄--木兰刚正不阿、执法如山的清官--包公天下奇才--诸葛亮打虎英雄--武松扫荡恶势力的“黑旋风”--李逵中国人民勇敢的化身--孙悟空杰出的民族英雄--岳飞封建科举制度的殉葬者--孔乙己在苦海里挣扎的人力车夫--祥子复仇女神--喜儿智勇双全的孤胆英雄--杨子荣威武不屈的女革命家--江姐才智过人的民间歌手--刘三姐机智勇敢的小英雄--张嘎爱幻想又不爱动脑筋的孩子--王葆勇于进取和创造的冒险家--鲁滨逊热爱祖国、热爱学生的教师--韩麦尔狂妄愚蠢的吹牛家--敏豪生脱离实际、不自量力的典型--堂·吉诃德生活的强者--海伦·凯勒坚贞不屈的民族英雄--伏契克热爱人民、为人民献身的英雄--丹柯坚强的共产主义战士--保尔“苏联英雄”--卓娅勇于牺牲的无名英雄--少年鼓手爱国少年英雄--铁木儿聪明、顽皮、任性的木偶孩子--匹诺曹在讥讽中勇敢生活的孤独者--丑小鸭为理想献身的公主--海的女儿弱小的强者--拇指姑娘纯朴、善良、勤劳的少女--灰姑娘骑鹅旅行全国的顽童--尼尔斯序言与书评《中国青少年跨世纪工程故事从书》序言《讲故事学作文》序一株新苗--《港澳台小学生作文选》序一部沟通成人世界和孩童世界的佳作--读《今...美的感情,爱的力量--读《红围巾的旅行--彭...情趣·故事·人物--评罗辰生的《大将和美妞》...爱与美的颂歌--向少年朋友推荐《爱的教育》...一曲爱主义的悲壮颂歌--读都德的《最后一课...怎样读书收获大--推荐《怎样读书收获大》美哉!《中华好儿女彩色图谱》读《“爱我中华”彩图系列丛书》《少年百科全书》好给《七色光》颂师篇--电视剧《托着太阳升起的人》观后[附录]小学生谈学习方法和经验体会1
范文七：中小学教学技巧一点通1、吸引学生注意力，使教室安静下来?尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。?不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。?利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。?先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。?不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。2、应付干扰?接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。?注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。?耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。?变干扰为积极的学习经验。如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。?注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。?找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。?准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。3、避免班级混乱?明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。?立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。?接受学生发出的信号——根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。?某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。?找时间冷静下来——如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。?调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。?不要对学生期望值过高——但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。4、利用黑板?板书有多清楚？检查一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。?利用上半部分。确保充分利用了黑板的上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。?列出上课计划。将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。?让学生技能看得清楚，又能听得清楚。在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。?让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。?把黑板当作教室资源。给几组学生布置”板书任务”。比如，当开始一个新的课题时，要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道的10个问题”。?将学生的话写在黑板上。只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时的话，使他们感觉自己的想法受到了重视。当学生看到自己的话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识，注意力就会更加的集中。教育理论基础通用版：教育理论通用版(教材) 教育理论通用版(试卷) 幼儿教育理论省版教育理论书+卷：河南 浙江 山东 福建 江苏 山西 河北 湖南 安徽 江西 湖北 陕西 四川 广东 贵州 云南学科专业知识书+卷：语文 数学 英语 音乐 体育 美术5、教学时确保机会均等?确保对学生行为一致。确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。?将男女生混合分组完成任务。到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行干预。不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比如按照年龄和头发颜色分组。?避免尤歧视性的角色分配。尽量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。?唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。?关注可能受到不平等待遇的学生。从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。?防止学生偏见。批评那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确的，公平的态度发展。?尽量注意性别反应。因为男生的表现总没有女生好。仔细观察男生对各种不同任务与活动的反应，这也许可助你开展一些有利于公平处理的活动。?注意幽默分寸。不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或逸事。6、唤起成就感的策略?向学生说明对每一学期的要求。告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体计划一致。?根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。学生都需要进步与挑战。如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。?教会学生图示自己的学习进程。教会他们采用图表。标注每次取得的成绩。这也有助于学生的时间管理能力。?对比前一次成绩制定目标。如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。?考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具体的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。考试难度事宜将更有助于学生的学习。?在班级里倡导一种学习先进的风气。高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期待。如果教师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。?让学生安排自己的学习。有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。7、批改学生作业?留出地方写评语。例如，要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论。?了解学生拿到已经批改的作业时的心情。记住，当学生拿到已批改的作业时，他们通常非常紧张，也就是说它们对作业本上的评语，尤其是他们最先看到的那些很敏感。?谨记分数的重要性。如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反应。如果分数过高，他们可能会忽略大部分反馈意见；但如果分数过低，他们有可能非常沮丧，从而根本不会去看你写的评语。针对这些情况，仔细考虑一下打分是否真得很重要，或许有没有必要先给出反馈意见，然后在打分。?小心对待打叉。要记住，错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧，十分挫败。尽量使用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明。?找到比打勾更好的方法。虽然红勾勾对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更肯定的话语，比如说“好观点”，“做得好”等，都可以大大的鼓励学生。8、从学生那里获得反馈信息?留意可获得反馈的信息。学生的面部表情是最快的反馈来源。他们对你，对你布置的作业，对你的教学方式都会给出反馈信息。仔细观察，你就会立即分辨出他们对一件事情的态度是热情还是厌烦。?收集表明学生观点的证据。是不是得发给学生一些问卷，获取他们对某一事件的反馈信息。?忽略不严肃的信息。总有一些学生不认真回答问题。忽略这些问题，把注意力集中到有用的信息上。?接受表扬。不要忽视或拒绝学生对你的赞美。让肯定你的学生们知道你已经看到了他们的信息，而不是将这些积极信息都排除掉了。?也接受否定的信息。将所得信息之看作是一种反馈，而不是批评乐意听取和帮助学生说出否定信息。更好的做法是：感谢他们的评价。?让学生认为他们的意见能起到作用。告诉学生，你将根据他们的意见重新设计以后的课程。
范文八：第一章：1-6年级，全面了解小学阶段人的一生中所用到的90%以上的知识，在小学阶段就已经学过并掌握了；人的性格形成在小学阶段已经完成了90%；人的大脑开发在小学阶段已经完成了90%；人的人生观、价值观在小学阶段已经基本定型。1、孩子人生的“打基础期”——如果把孩子的一生比作一幢高楼大厦，小学阶段就可以看做是“地基”——如果地基的质量出了问题，那这幢大厦就成了一个名副其实的“豆腐渣”工程。
体现：为学习信心打基础：及时孩子学习成绩不出众，也要想办法让他体验一次好成绩所带来的成就感，这不仅是为了让孩子认识到自己的能力，还是为了增强孩子的学习自信心。为人生定位打基础：引导孩子积极地给自己定位。例如，家长可以向孩子灌输这样的观念：“出错并不可怕，积极表现自己的勇气才是最可嘉的”“做任何事情都要向第一努力，及时坐公交车也要坐在第一排”……2、小学6年，孩子学习生涯的提前准备期——小学阶段的孩子对学习的人生几乎是一片空白，家长朝哪个方向引导，孩子就会朝哪个方向发展。提前准备：养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法。这是使孩子把“优秀”延续到中学,大学乃至整个人生的重要资本。把对学习不利的问题（逃学,学习态度不端正，学习积极性不高……）统统“斩草除根”。这是在提前为孩子的学习道路披荆斩棘，扫除障碍。3、小学阶段，孩子智力和思维能力发展的关键期：摈弃一下集中教育方式：盲目地让孩子通过“重复”的方式学习对孩子的问题“一问即答”。面对孩子的问题和难题，家长先不要急于回答和帮忙，而是先引导他们自己思考，是他们的思维得到一定的锻炼之后，再把正确的答案和正确的做法告诉他们。4、小学阶段，孩子个性习惯的塑型期：家长应该如何做：面对孩子的坏行为，家长要有效地利用自己在孩子心目中的权威地位，给予他们一种明确的否定态度，激起他们想要改正自己坏行为的欲望。纠正孩子的坏行为，家长最有效的教育方式不是批评，惩罚孩子，而是不断告诉他们正确的做法是什么。5、小学阶段，亲子关系的“预热期”：杜绝这样几种教育观念和语言：以“老子”自居的教育观念。“我是老子，你就得听我的！”只重学习和分数的教育观念。小学阶段孩子的自我意识和自尊心都在快速繁殖，如果家长的表现让他觉得自己没有分数重要，那他与家长之间就会产生心理距离。当心理距离转化成解不开的“疙瘩”“隔阂”之后，也许亲自之间的关系很难再有所好转。忽视孩子感受的教育观念。在小学阶段，如果家长不注意孩子的感受，经常用那些气话来伤孩子的心，孩子就会产生强烈的被抛弃感。在这种被抛弃感的影响下，孩子对家长的感情就会淡化，亲子之间的关系就会迅速恶化。“再考不好，你就别回家了！”“我怎么会生出你这样的孩子！”6、小学阶段，孩子人生观、价值观的萌芽期：具体来讲，家长可以从一下几方面去努力：不向孩子传播“物质至上”的观念。具体做法：家长自己首先要放弃这种观念，在与他人聊天时，不传播这种观念；如果他人正中传播“物质至上”的观念，带着孩子赶紧远离这个传播源。有意让孩子远离媒体的毒害。具体做法：家长不用强迫孩子不去接触媒体，而是在孩子接触媒体的同时，随时给他们打“强心针”，例如引导孩子看到选秀活动的本质，让孩子去发现选秀选手背后的努力等。7、小学1-6年级，阶段不同策略不同：1-2年级（小学低年级）——让孩子“爱上学习”，帮助孩子顺利地对学生产生兴趣。例如：将学习融入到各种游戏之中，让孩子赶紧学习是有乐趣的；将学习的形式变得多样化，让孩子赶紧学习是有意思的。3-4年级（小学中年级）——让孩子“学会学习”，引导孩子学会科学的学习方法。例如，从现在开始就培养孩子复习，预习的好习惯。5-6年级（小学高年级）——让孩子“越学越有劲”，是孩子对学习充满信心。例如，家长可以用甘做孩子“手下败将”的方法让孩子体会到学习的成就感。8、小学6年之中的几个关键期：一年级是“幼小衔接”的关键期，家长的主要任务是帮孩子尽快适应小学生活。三年级是小升初提前准备期，要想孩子进入重点初中，从三年级开始家长就应该引导孩子做准备了。例如，向着“三好生”的目标努力，为孩子报一个好一些的奥数班等。四年级是孩子学习成绩提升的关键期，这时，家长应该用激发孩子学习自信心的方式去提升孩子的学习成绩。小学高年级阶段是孩子自学能力培养的关键期。
范文九：(50)苏教版二年级语文上册我要添加视频全册视频-豆单点播配套视频课件软件全册课文MP3朗读课件(51)识字1-识字4 苏教版二年级语文上册我要添加视频识字1-名师辅导识字2-名师辅导识字3-名师辅导识字4-名师辅导识字1-示范课识字2-课堂实录(52)1 秋游 苏教版二年级语文上册我要添加视频名师辅导MP3朗读观摩课优质课秋游实录(53)2 2008，北京 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读名师辅导(54)3 英英学古诗 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读名师辅导精彩片断(55)4 乡下孩子 苏教版二年级语文上册我要添加视频名师辅导MP3朗读示范课(第一课时)示范课(第二课时)精彩片断情境课件(56)5 送给盲婆婆的蝈蝈 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读名师辅导公开课实录精彩片断(57)6 一株紫丁香 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读名师辅导课堂实录范读课文情境朗读学生朗读flash朗读课件精品课例flash动画课件演唱生字书写辅导(58) 7 有趣的发现 苏教版二年级语文上册我要添加视频名师辅导美文诵读MP3朗读精彩片断课堂实录(59)8 小鹰学飞 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读名师辅导鹰妈妈的智慧课堂实录优质课美文诵读精彩片断发的(60)9 青蛙看海 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读名师辅导美文诵读观摩课(第一课时)观摩课(第二课时)示范课精彩片断(61)10 狼和小羊 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读名师辅导情境动画朗读精典动画故事(62)11 狐狸和乌鸦 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读名师辅导观摩课(第2课时)情境朗读动画情境课件情境朗读2优质课课堂实录(63)识字5-识字8 苏教版二年级语文上册我要添加视频识字5-名师辅导识字6-名师辅导识字7-名师辅导识字8-名师辅导识字6-观摩示范课识字8-观摩课示范课(64)12 要好好学字 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读名师辅导美文诵读精彩片断(65)13 朱德的扁担 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读名师辅导示范课优质课(66)14 梅兰芳学艺 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读(67)15 大禹治水 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读(68)16 孔繁森 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读(69)17 登鹳雀楼 苏教版二年级语文上册我要添加视频MP3朗读首页 上一页
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范文十：三年级下册期末数学试卷有一道计算题：612÷2÷4，大部分学生是按从左到右的顺序计算的：612÷2÷4=306÷4=76……2。但有极少数学生是这样计算的：612÷2÷4=153÷2=76……1，612÷2÷4=612÷8=76……4。这三种算法哪一种是正确的，老师们有些异议。其实，上面三种算法，从计算顺序或者说意义上都是有道理的，从有余数除法的计算规则和商不变性质上来看，三个结果虽然外在表现形式不一样，但结果所表示的数的大小还是一样的。三种算法的商是76，都不表示计算的最终精确结果，不能只看三个余数的大小不一样，就认为三个算式的商也不一样。要用变化的、联系的眼光来审视每个余数的实际意义，要把“余数”这个数值大小的实际意义放在与此相关的被除数和除数中来解释。如，对于“153÷2=76……1”可以这样来解释：把153本书平均分给2个学生，每人分得76本，还剩下1本，这1本若再分下去，这2个同学，每人还能再分0.5本；同样，把306本书平均分给4个同学，每人分得76本，还剩下2本，这2本再分下去，这4个同学，每人还能分0.5本，也就是说把153本书平均发给2个同学与把306本书平均分给4个同学，每人分得的结果是一样的，都是76本零0.5本。由此追溯二年级下册有余数除法的教学。教材是通过分铅笔和分桃子等操作性的活动，让学生通过动手操作、观察、比较得出“余数要比除数小”的结论，学生往往认为平均分的结果只能是一个整个数。在第一次认知“余数”时，为了能让学生进一步了解“余数”的特性和发展性，在教学时我们可以结合二年级学生认知水平，适时拓展学生对商和余数的认知，让本节课的的教学为后续学习小数除法储备“后劲”。如，教学时可以加入这样的练习环节：9个桃平均分给2个小朋友。每人分得几个？分完了吗？列式计算：9÷2=4（个）……1（个）；13个桃平均分给3个小朋友，每人分得几个？列式计算：13÷3=4（个）……1（个）。然后提出这样的问题：余下的1个桃如果再平均分下去，每人分得的桃应该是4个多一点，这4个多一点，以后我们会用一个新的数来表示继续分下去的数。上面的分桃活动，由于桃还没有完全分完，因此这个“4”我们叫作9除以2的“不完全商”，9除2的计算结果我们不能单说是4，而应说成是4余1。这两个算式的计算结果，都是4余1，说明，当还余下1个桃时，两次分桃，每人分的桃的个数是一样的，都是4个，如果把两次剩下的1个桃再继续分下去，猜一猜，这样的两次分桃，每人分得桃还是一样多吗？为什么？结合分桃经验说说：9÷2和18÷4两题计算结果是相等的吗？为什么？通过以上环节的教学，学生对“余数”的学习，获得的就不是一个静止、孤立的认知。