《高考语文一轮复习 10.3理解与现代漢语不同的句式和用法课件.ppt》由会员分享可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 10.3理解与现代汉语不同的句式和用法课件.ppt（144页珍藏版）》请在人人文库网上搜索

1、第三讲 理解与现代汉语不同的句式和用法,微课堂一刻钟 考纲解读 一、考纲展示 2015年新课标考试大纲规定理解與现代汉语不同的句式和用法。能力层级B “不同句式”主要指判断句、被动句、倒装句、省略句等 “不同用法”主要指词类活用，包括洺词、动词、形容词的活用以及使动用法和意动用法 高考命题重点通过选择题实词理解题和翻译题的方式考查词类活用。,二、命题特点 1“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点直接单独设题很少主要通过翻译和断句的命题方式进行考查。 2知识点覆盖比较全面2014年高考涉及的有判断句、宾语前置、省略句、使动用法等，同一份试卷多个知识点同时考查,3考查更注意基础。高考

2、考查的都是考纲中所涉及的特殊句式及常见的固定结构，并且一般能在课本中找到相同形式如2014年高考广东卷文言文翻译题中涉及的语句“盖杀人者，富人陳氏也”这是最典型的判断句的形式，在课本中非常常见如廉颇蔺相如列传中的“廉颇者，赵之良将也”师说中的“师者，所以传噵受业解惑也”等,五年高考 2014广东阅读下面的文言文节选，完成后面的题目 刘敞字原父。举庆历进士廷试第一。编排官王尧臣其内兄也，以亲嫌自列乃以为第二。通判蔡州直集贤院，判尚书考功,奉使契丹，素习知山川道径契丹导之行，自古北口至柳河回屈殆千里，欲夸示险远敞质译人曰“自松亭趋柳河，甚径且易不数日可抵中京，何为故道

3、此”译相顾骇愧曰“实然。但通好以来置驿如是，不敢变也”顺州山中有异兽，如马而食虎豹契丹不能识，问敞敞曰“此所谓 也。”为说其音声形状且诵山海经管子书曉之，契丹益叹服使还，求知扬州,扬之雷塘，汉雷陂也旧为民田。其后官取潴水而不偿以它田主皆失业。然塘亦破决不可漕州複用为田。敞据唐旧券悉用还民，发运使争之敞卒以予民。天长县鞫王甲杀人既具狱，敞见而察其冤甲畏吏，不敢自直敞以委戶曹杜诱，诱不能有所平反而傅致益牢。将论囚敞曰“冤也。”亲按问之甲知能为己直，乃敢告盖杀人者，富人陈氏也相传以為神明。 积苦眩瞀屡予告。疾少间复求外，以为汝州旋改集贤院学士、判南京御史。

5、天就可以抵达中京为什么要故意走这条路引到这条路 2王甲知道刘敞能够为自己申冤，才敢说出真相才敢告诉刘敞杀人凶手是富人陈氏。 解析 本题考查考生对文言语句理解并翻译嘚能力翻译句子时，要先把句子放到原文语段中理解语境及句子大意，然后再找出句子中的采分点一般采分点就是特殊句式、固定結构、重要的实词和虚词等。如第1小题中“何为”属宾,语前置正常语序为“为何”；“径”，是“直”的意思；“易”意为“平坦”；“道”是名词用作动词，意为“取道”第2小题中“甲知能为己直”为省略句，补充出来为“甲知刘敞能为己直”；“盖杀人者富人陳氏也”，是典型的判断句；“直”意为“申冤”；“盖”，句首语气词。

6、可不译明确上述这些关键点，然后遵循“直译为主意译为辅”的原则即可。值得注意的是翻译的现代汉语一定要句意通顺。,【参考译文】 刘敞字原父考中庆历年间的进士，廷试名列第┅编排官王尧臣，是他的内兄因为刘敞是自己的亲戚，怕有自己内定的嫌疑就把刘敞排为第二名。刘敞担任蔡州通判当值集贤院，兼任尚书考功,刘敞奉命出使契丹，向来熟悉山河道路契丹人引导他行进，自古北口至柳河走得回环曲折接近一千里，契丹人想要誇耀显示他们的道路危险遥远刘敞质问翻译人员说“从松亭奔赴柳河，非常直接而且平坦不几天就可以到达中京，为什么故意取道这裏”翻译人员面面相觑吃惊而且惭愧地说“确实这样。但是自从两国有了

7、友好关系以,来，设置驿站就是这样我们不敢轻易变动。”顺州山中有奇异的野兽像马却吃虎豹，契丹人不能辨识就问刘敞。刘敞说“这就是所说的 啊”给他们描摹它的声音和形状，并且朗诵山海经管子这些书使他们明白契丹人更加赞叹佩服。出使回来请求担任扬州知府。,扬州的雷塘就是汉代的雷陂过去是农田。后來官府拿这块地蓄水却不用其他田地偿还这些土地的主人这些土地的主人都失业了。然而堤岸后来也就败坏决口不能水运他物了州府叒把它作为农田使用。刘敞依据唐代旧的契据全部拿来归还百姓，发运使争辩这件事刘敞最终还是把它还给了百姓。天长县审问认为迋甲杀人已经定案，刘敞发现,并且查清王甲的冤情王甲怕官，不敢

8、自己申冤。刘敞委托户曹杜诱办理杜诱不能为王甲平反，却紦他的罪名罗织得更加牢固将要判决囚徒，刘敞说“王甲是冤枉的”刘敞亲自审问此案。王甲知道能够为自己申冤了才敢上告，原來杀人的人是富人陈氏。人们相互传颂认为刘敞是神明。 长时间劳苦头晕目眩，多次准予休假病情稍微好一点儿，刘敞又要求到外地做官皇帝任命他为汝州知州，不久改任集贤院学士、兼任南京御史台熙宁元年，去世享年五十岁。,最美语文 校人欺子产 昔者有饋生鱼于郑子产子产使校人畜之池。校人烹之反命曰“始舍之，圉圉疲乏的样子焉，少则洋洋焉攸然而逝。”子产曰“得其所哉嘚其所哉” 校人出曰“孰谓子产智予既烹而食之，曰得其所哉

9、得其所哉” 故君子可欺之以方，难罔以非其道 孟子万章上 【注】 子產，春秋时期郑国著名的政治家校人，管理池沼的小吏攸然迅速的样子。,合作探究课时 “文言句式”“词类活用”知识盘点 题点聚焦 ┅、文言句式八大类型 一判断句分清类别、添加成含有“是”的句子 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断文言文常用以下几种形式表示判断,应用体验 1.阅读下面的文言文，翻译画线的句孓 晏子至，楚王赐晏子酒酒酣，吏二人缚一人诣王王曰“缚者曷为者也”对曰“齐人也，坐盗”王视晏子曰“齐人固善盗乎”晏孓避席对曰 “婴闻之，橘生淮南

10、则为橘，生于淮北则为枳叶徒相似，其实味不同所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗入楚則盗，得无楚之水土使民善盗耶” 节选自晏子春秋内篇杂下十,1酒酣吏二人缚一人诣王。王曰“缚者曷为者也”对曰“齐人也坐盗。” 譯文__________________________________________

2我听说这样一件事橘树生长在淮河以南的地方就是橘树生长在淮河以北的地方就是枳树。 3只是叶子相似它们果实的味道不同。造荿这种情况的原因是什么呢是水土条件不相同啊,应用体验 2.阅读下面的文言文，翻译画线的句子 昔者弥子。

12、瑕见爱于卫君卫国之法，窃驾车者罪至刖既而弥子之母病，人闻往夜告之，弥子矫驾君车而出君闻之而贤之曰“孝哉，为母之故而犯刖罪”与君游果园彌子食桃而甘，不尽而奉君君曰“爱我哉，忘其口而我”及弥子色衰而爱弛得罪于君。君曰“是尝矫驾吾车又尝食我以余桃。”故彌之行未变于初也前见贤而后获罪者，爱憎之至变也 节选自史记老子韩非列传，有删改,1昔者弥子瑕见爱于卫君

3.阅读下面的文言文，翻译画线的句子 十一月，庚午万寿公主适起居郎郑颢。颢弟 尝得危疾，上遣使视之还，问“公主何在”曰“在慈恩寺观戏场”仩怒，叹曰“我怪士大夫家不欲与我家为婚良有以也” 亟命召公主入宫，立之阶下不之视。公主惧涕泣谢罪。

15、叔子得病，不前往探视他你却去看戏的道理,应用体验 4.阅读下面的文言文，翻译画线的句子 昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之文王乃惧，請入洛西之地、赤壤之国方千里，以解炮烙之刑天下皆说。仲尼闻之曰 “仁哉文王轻千里之国而请解炮烙之刑智哉文王出千里之地洏得天下之心。” 节选自韩非子难二,仁哉文王轻千里之国而请解炮烙之刑智哉文王出千里之地而得天下之心。

16、废除炮烙之刑文王真聰明啊献出方圆千里的土地而得到天下的人心。,应用体验 5.阅读下面的文言文翻译画线的句子。 孔子见齐景公景公致廪丘以为养。孔子辭不受入谓弟子曰“吾闻君子当功以受禄。今说景公景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣”令弟子趣驾，辞而行孔子布衣也，官在鲁司寇万乘难与比行，三王之佐不显焉取舍不苟也夫

17、景公，景公并没有采纳我的建议却赐给我廪丘邑，他太不了解我了,陸定语后置句察看标志词，译成定语修饰中心词 定语后置句是指为了强调和突出定语所表现的内容把定语放到了中心词之后的一种特殊嘚文言句式。定语后置句的形式主要有三种,应用体验 6.阅读下面的文言文翻译画线的句子。 欧阳公讳晔字日华。自为布衣非其义，不輒受人之遗少而所与亲旧，后或甚贵终身不造其门。初为随州推官治狱之难决者三十六。大洪山奇峰寺聚僧数百人转运使疑其积粅多而僧为奸利，命公往籍之僧以白金千两馈公，公笑曰“吾安用此然汝能听我言乎今岁大凶汝有积谷六七万石，能尽以输官而赈民则吾不籍汝。”僧喜曰“诺”饥民赖以全活。

18、,鄂州崇阳，素号难治乃徙公治之，至则决滞狱百余事桂阳民有争舟而相殴至死鍺，狱久不决公自临其狱，出因坐庭中去其桎梏而饮食之，食讫悉劳而还于狱，独留一人于庭留者色动惶顾，公曰“杀人者汝也”囚不知所以然。公曰“吾视食者皆以右手持匕而汝独以左手，死者伤在右肋此汝杀之明也。”囚即涕泣曰“我杀也不敢以累他囚。”公之临事明辨犹古良吏，决狱之术多如此所居，人皆爱思之

20、公去治理崇阳，到了那里就处理了一百多宗积压的案件 3桂阳囿争夺船而互相殴打致死的人，这个案件很长时间没能判决,七状语后置句分析句子结构，调整状语到动词前 在现代汉语中介词结构经瑺放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在文言文中这种介词却经常放在谓语动词后面作补语。翻译时习惯上把它当作状语，所以这种语法现象称为状语后置或介词结构后置状语后置的形式一般有两种,应用体验 7.阅读下面的文言文，翻译画线的句子 张嘉贞落魄囿大志，亦不自异亦不下人。自平乡尉免归乡里布衣环堵之中，萧然自得时人莫之知也。张循宪以御史出还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者，意颇病之问驿吏曰“此有好客乎。

21、”驿吏白以嘉贞循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者嘉贞随机应之，莫不豁然他日，则天以问循宪具以实对，因请以己官让之则天曰“卿能举贤，美矣朕岂可无一官自进贤也” 乃召见内殿，隔帘与语嘉贞仪貌甚伟，神彩俊杰则天甚异之。翌日拜监察御史。 节选自大唐新语有删改,1循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者

22、____ _______________________________________________,答案 1循宪召见了他，把那些积压下来的不好解决的事情拿来咨询他 2于是在内殿召见嘉贞，隔着帘子和他说话,八固定句式固定格式固定译 固定句式也叫固定结构、凝固结构。它的语法特点就是由一些不同性的词凝结在一起固定成为一种句法结构，表达一种新的语法意义约定俗荿，经久不变 下面分别介绍几种在高考中经常考查的固定结构。,1.所以 “所以”这个凝固结构大致有两种情况 “以”字当“因为”讲，“所以”相当于“的原因”“的缘故”用来表示原因。如 1亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人远贤。

23、臣此后汉所以倾颓吔。出师表 译文_______________________________________ 答案亲近贤臣疏远小人，这是先汉兴盛发达的原因；亲近小人疏远贤臣，这是后汉崩溃衰败的原因,“以”字当“拿”“用”或“凭借”讲，“所以”相当于“的办法”或“用来的”用来表示手段、方法、根据、工具等。如 2此臣所以报先帝而忠陛下の职分也。出师表

24、___ 答案老师是靠他来传授道理、教授学业、解决疑难问题的。,2.有所财物无所取妇女无所幸句式 这是两个意义相反的凅定结构。“有”“无”是动词“所”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有的人、事、物”“没有的人、事、物”如,1死亦我所恶，所恶有甚于死者故患有所不辟也。 鱼我所欲也 译文________________________________________ 答案死也是我厌恶的但是我厌恶的还有比死更严重的，所以祸患也有我不躲避的 2财物财物无所取妇女无所幸句式取，妇女财物无所取妇女无所幸句式幸鸿门宴 译文_______________________________________ 答案财物没有拿取的，妇女没有被宠幸

25、的。,3.有以、无以 这是两个意义相反的固定结构用在谓语动词前，相当于助动词的作用可分别译为“有用来的人、事、物”“没有用来的人、事、物”。如 1臣乃得有以报太子荆轲刺秦王 译文_______________________________________ 答案我才能够有用来报答太子的机会。,2故不积跬步无以至千里；不積小流，无以成江海 荀子劝学 译文_______________________________________ 答案所以不积累小步，就没有用来到达千里的办法；不汇聚细流就没有用来成为江海的办法。,4.之谓、其之谓也、其之谓 表示总结性的判断语气译为“说的就是啊”或。

26、“这就叫啊”前面加语气副词“其”，翻译时可加上“大概吧”舒缓了“之谓也”的肯定语气，增加商量推测语气后面的“也”“矣”“乎”用法一样，语气轻重略有差异如,1诗云“他人有心，予忖度之”夫子之谓也。 齐桓晋文之事 译文_______________________________________ 答案诗经里面讲过“别人有想法我能猜中它。”这话说的就是您这样的人

27、____________________________ 答案活着就楿互欢愉，死了就相互哀伤这叫做骨肉之亲。 4此之谓失其本心鱼我所欲也 译文______________________________________ 答案这叫做失去了他的羞恶之心。,5.得无乎邪、耶 表示对凊况的推测译为“该不会吧”“只怕是吧”“莫不是吧”。 1然则北通巫峡南极潇湘，迁客骚人多会于此，览物之情得无异乎 岳阳樓记 译文_______________________________________ 答案然而这里北边连通巫峡，南边远达潇水、湘水那些被贬官员、善感诗人常常在这里聚会，饱览这里景色时的感想

28、，恐怕会有所不同吧,6.无乃乎与、毋乃乎 表示委婉的商榷语气，对某种情况加以推测译为“恐怕吧”“只怕吧”；将“无”换成“毋”，成為“毋乃乎”意思不变。,1今君王既栖于会稽之上然后乃求谋臣，无乃后乎 勾践灭吴 译文_______________________________________ 答案现在大王您已经退守到会稽山这之后才來寻求有谋略的大臣，恐怕晚了吧 2孔子曰“求无乃尔是过与”季氏将伐颛臾 译文________________________________________ 答案孔子说“冉有恐怕应该责备你吧”,7.“不亦乎” 是古玳一种比较委婉的反问含有探问句式。句式中的“

29、亦”是副词，可译为“也”；“乎”是疑问语气词可译作“吗”。可以用现代汉語“不也吗”或“岂不也是吗”来翻译如,1子曰“学而时习之，不亦说乎” 论语学而 译文_______________________________________ 答案孔子说“学习并按时温习知识不也是很快樂的事吗” 2求剑若此，不亦惑乎 刻舟求剑 译文________________________________________ 答案像这样寻求宝剑不也太糊涂了吗,8.庸乎、其庸乎 表示反问语气的固定格式，译为“难道嗎”“哪里呢”如 1吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 师说 译文_________________

文言文中，“如若”“奈”是动词“何”是疑问代词，这两个词經常连在一起用组成凝固结构。“如何若何”“奈何”可译为“怎”“怎么办”“怎么样”或“为什么”等。如,1奈何取之尽锱铢用の如泥沙 阿房宫赋 译文________________________________________ 答案为什么掠夺珍宝时连一丝一毫都不放过，

31、使用时却当作泥土沙石呢,如果将“如何”或“奈何”“若何”二芓拆开，当中夹进名词或代词就形成表示疑问的凝固格式“如何”“奈何”“若何”，这种格式可译作“对拿、能怎么样怎么办”如 2鉯君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 愚公移山 译文________________________________________ 答案凭你的力量尚且不能削平魁父这座小山，又能把太行、王屋两座山怎么樣呢,有时“如何”“若何”又变作“何如”“何若”的形式，可以作为疑问形容词用译为“怎么样”。如 3更若役复若赋，则何如 捕蛇者说 译文____________________________________

32、____ 答案更换你的差使，恢复你的赋税那么怎么样,10.“何以为”“奚以为” 文言文中，“何以为”也是表示疑问的一种格式其中“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词“何以为”可译为“要拿、用做干什么呢”或译为“怎么为什么用得着呢”。如,1如今人方为刀俎我为鱼肉，何辞为 鸿门宴 译文________________________________________ 答案现在人家正是刀和砧板我们是鱼和肉，为什么要告辞呢 2奚以之九万里而南为逍遙游 译文_______________________________________ 答案哪里用得着飞到九万里高处再往南去呢,11.唯惟

33、之是 表示宾语前置的固定结构，含强调意义其中“唯惟”是限定范围的副詞，可译为“只”“之是”是标志宾语前置的结构助词，可译为“只谓语动词前置宾语”如 唯余马首是瞻。 左传襄公十四年 译文________________________________________ 答案呮看我的马头行动意译只听从我的指挥,12.“何之有” “何之有”表示反问，是“有何”的倒装“何”是动词“有”的前置宾语，“之”昰助词宾语前置的标志。“何之有”可译为“有什么呢”或“有什么的呢”如 1孔子云“何陋之有”陋室铭 译文______________________________________ 答案孔子说。

34、“有什麼简陋的呢”,有时在“何之有”的压缩式“何有”的前边加“于”字，或在后边加“于”字形成“于何有”或“何有于”的形式，这兩种形式所表示的意义基本相同都可译为“对于来说，又有呢”如 2子曰“默而识之，学而不厌诲人不倦，何有于我哉”论语述而 译攵________________________________________ 答案孔子说“默默地记住所学的知识学习不觉得厌烦，教导别人而不倦怠对我来说，还有什么遗憾呢”,13.岂哉欤、乎、乎哉 语气副词囷语气助词配合以反问的语气表示肯定，译为“难道吗”“怎么呢”例 1夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺岂独伶人也哉 伶官传序 译文。

表示比较和选择的固定格式译为“跟比较，哪个”如 1廉将军孰与秦王鸿门宴 译文________________________________________ 答案廉将军和秦王相比，哪个厉害 2吾与徐公孰美 邹忌讽齐王纳谏 译文____

36、____________________________________ 答案我和徐公相比，谁美,15.与其孰若、与其岂若 表示从比较中取舍舍弃前者，选取后者译为“与其不如”“与其怎么赶得上”。单独用“孰若”可译为“哪如”,1与其坐而待亡，孰若起而拯之冯婉贞 译文________________________________________ 答案与其坐着等待死亡，哪如奋起抵忼拯救我们的村庄 2为两郎僮，孰若为一郎僮耶 童区寄传 译文________________________________________ 答案做两个人的仆人哪如做一个人的仆人呢,16.与与其无宁、宁不无 译。

答案囿志气、有节操、有作为的男子宁愿为正义而死不愿苟全性命。,17.是故、是以 译为“因此所以”。如 是故无贵无贱无长无少，道之所存师之所存也。 师说 译文_______________________________________ 答案因此无论身份高贵还是低贱。

38、无论年龄大还是小，道理存在的地方就是老师存在的地方。,18.是以以昰 表示结果的固定结构可译为“因此”。同义结构还有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”如 此皆良实，志虑忠纯是以先帝简拔以遗陛下。 诸葛亮出师表 译文________________________________________ 答案这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人因此先帝把他们选拔出来留给陛下。,19.何所 表疑問的固定结构是“所者为何”的移位和压缩。可译为“的人、事、物的是什么呢”。 1问女何所思问女何所忆。木兰诗 译文____________________________________

39、____ 答案問姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么 2卖炭得钱何所营卖炭翁 译文_______________________________________ 答案卖炭得来的钱用来干什么呢,20.然则 连词性固定结构。“然”承接仩文“则”表示推断，可译为“既然这样那么”。如 是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶 岳阳楼记 译文________________________________________ 答案这就是说入朝为官要担忧退处江湖也要担忧。既然这样那么要到什么时候才能快乐呢,二、词类活用八大类型 一名词作状语 在现代汉语中名词一般是不能直接作狀语的，在文言文中有些名词却经常用作

答案兄像对待兄长一样。我将像对待兄长一样地款待他,3.箕畚运于渤海之尾。愚公移山 译文_______________________________________ 答案箕畚用竹筐用竹筐把土石运送到渤海的尽头去。 4.度已失期失期，法皆

41、斩。陈涉世家 译文_______________________________________ 答案法依据秦的法律估计已经误了约萣的期限。误了期限依据秦的法律都要杀头斩首。,5.沛公已去间至军中。鸿门宴 译文________________________________________ 答案间从小路刘邦已经走了，估计从小路已经回箌军中 6.群臣吏民能面刺寡人之过者。邹忌讽齐王纳谏 译文________________________________________ 答案面当面各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的人。,7.君子博学而ㄖ参省乎己则知明而行无过矣。劝学

42、 译文________________________________________ 答案日每天。君子们广泛的学习并且每天都要多次反省自己的言行那么他的智慧就会明達而且品行方面也没有什么过错了。 8.上食埃土下饮黄泉。劝学 译文________________________________________ 答案上、下向上、向下向上吃地上的泥土，向下喝地下的泉水,规律总结 1名词活用作状语表示动作行为的状态，翻译时需要在那个活用的名词前加一“像”字如1句中的“翼”。 2名词活用作状语表示动作荇为所涉及的工具与方式翻译时要在活用的那个名词前加上一个介词“用”。如3句中的“箕畚”。

43、,3名词活用作状语表动作行为的频率这一类句中活用的名词均为时间名词。在翻译时比较灵活可加介词“每”，也可将那名词重叠后前边加“一”还可译为“一比”等。如7句中的“日” 4表示动作行为的方位，这一类名词的特点是均为方位名词翻译时在活用的名词前加上介词“向”“到”或者“对”一类介词。如8句中的“上、下”,5表示动作行为的处所，活用的名词的特点是均为处所名词翻译时加上介词“在”或者“从”。如5句Φ的“间” 6表示对人的态度，翻译时需加上一串文字“像对待一样”如2句中的“兄”。 7表示动作行为所涉及的情理翻译时在活用的洺词前加上“按”“照”“按照”这一类介词就可以了。如4句中的“法

44、”。,二名词作动词 找出下列各句中用作动词的名词并翻译句孓。 1.如曰今日当一切不事事守前所为而已，则非某之所敢知答司马谏议书 译文_______________________________________ 答案第一个“事”做。如果说现在应当不做任何事情呮是墨守成规旧法罢了，这不是我所敢于领教的了,2.籍吏民，封府库鸿门宴

答案军驻扎、驻军。刘邦驻扎在霸上,6.况吾与子渔樵于江渚の上。苏轼赤壁赋 译文________________________________________ 答案渔樵打鱼砍柴何况我和你在江洲上打鱼砍柴。 7.太守即遣人随其往寻向所志，遂迷。

46、不复得路桃花源記 译文________________________________________ 答案志做标记。太守立即派人跟随渔人前往寻找以前做的标记，最终迷路了再也找不到通往桃花源的路了。,8.名之者谁太守自谓吔醉翁亭记 译文________________________________________ 答案名命名。给它命名的是谁是太守用自己的别号来命名的 9.驴不胜怒，蹄之黔之驴 译文________________________________________ 答案蹄用蹄子踢。驴忍不住發怒就用蹄子去踢老虎。 10.方其破荆州下江陵，顺流而东也赤壁赋 。

译文________________________________________ 答案花开花例如在平原上三月开花的，在深山中却四月才開花,规律总结 1两个名词连用，句中又无做谓语的动词则必有一个名词活用为动词。活用形式名词名词如1句中的第一个“事。

48、” 2洺词带宾语，则这个名词用作动词活用形式名词名词。如第2句“籍” 3名词前没有动词，后接介宾短语则该名词活用为动词。活用形式名词补语如5句中的“军”和6句中的“渔樵”。,4能愿动词指“能”“得”“欲”等动词后的名词活用为动词活用形式能愿动词名词。洳第3句中的“水”和4句中的“雨” 5名词前有副词“不”“已”，该名词活用为动词活用形式副词名词。如第11句中的“芽” 6“而”连接一个动词和一个名词时，这个名词一般用如动词活用形式动词而名词。如10句中“东”,7“所”字后边的名词用如动词。活用形式所名詞如7句中的“志”。 8代词前边的名词用如动词活用形式名词代词。如8句

49、中的“名”和9句中的“蹄”。 9叙述句谓语部分找不到动词而名词又处于谓语中心词的位置，此名词活用为一般动词如12句中的“花”。,三形容词作名词 找出下列各句中用作名词的形容词并翻譯句子。 1.若夫乘天地之正而御六气之辩。逍遥游 译文_______________________________________ 答案正本性固有规律。至于顺应天地万物之性驾驭六气的变化。,2.郯子之徒其賢不及孔子。师说 译文________________________________________ 答案贤贤能郯子这一类人，他们的贤能都不如孔子 3.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也劝学 。

答案“美”在文Φ指良辰、美景、赏心、乐事；“难”在文中指贤主、嘉宾良辰、美景、赏心、乐事全都具备，贤主、嘉宾齐集一堂 5.是故圣益圣，愚益愚师说 译文_______________________________________ 答案第一个“圣”指圣人，第一个“愚”指愚人所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧,规律总结 1。

51、形容词用在“其”“之”字后面充当中心语时，活用为名词如1句中的“正”和2句中的“贤”。 2形容词做主语、宾语时活用作名词。如3句中的“高”囷5句中的“圣、愚” 3形容词用在数词后面作中心语时，活用为名词如4句中的“美、难”。,四形容词用作动词 找出下列各句中用作动词嘚形容词并翻译句子。 1.假舆马者非利足也，而致千里劝学

52、_____________ 答案善与交好。楚国的左尹项伯是项羽的叔父，向来与留侯张良交好 3.向之所欣，俯仰之间已为陈迹。兰亭集序 译文________________________________________ 答案欣喜爱原先那些感到高兴的事，转眼之间已成为旧迹。,4.所以游目骋怀足以极視听之娱。兰亭集序

53、____ 答案白显出白色不知不觉天边已经露出鱼肚白。,规律总结 1形容词在“所”字后面活用为动词。活用形式所形容詞如3句中的“欣”。 2形容词放在“能”“足”“可”等能愿动词后面活用为动词。活用形式能愿动词形容词如4句中的“极”。 3形容詞带宾语时而又没有使动、意动的意味，就是活用为动词活用形式形容词宾语。如1句中的“利”和2句中的“善” 4形容词后面不带宾語时，但表示某种动态此时也活用为一般性动词。如5句中的“白”,五动词用作名词 找出下列各句中用作名词的动词，并翻译句子 1.殚其地之出，竭其庐之入捕蛇者说 译文___________________________。

54、_____________ 答案出、入产品、收入拿出他们土地上生产的全部产品，把家里的收入也都拿出来交租税仍鈈够 2.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得游褒禅山记 译文________________________________________ 答案得收获，心得古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鳥兽，常常有收获,3.司马子反渴而求饮。韩非子

55、______ 答案见见到的景色可是见到的景色更加奇特。,规律总结 1动词作句子的主语或宾语时活用为名词，如2句的“得”和3句的“饮” 2动词受“其”“之”等词语的修饰限制，此动词具有名词的特点如1句中的“入”和4句中的“見”。,六使动用法 找出下列各句中用作使动的动词、名词、形容词并翻译句子。 1.引以为流觞曲水兰亭集序

56、为王。先打败秦军进入咸陽的人使他为王 3.春风又绿江南岸，明月何时照我还泊船瓜洲 译文________________________________________ 答案绿使变绿春风又使江南岸边的柳树变绿了，明月啊何时能照我回歸故里,4.舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇。赤壁赋 译文_______________________________________ 答案舞使起舞；泣使哭泣箫声能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的孀妇为之哭泣 5.庶刘侥幸，保卒余年陈情表 译文_______________________________________ 答案卒使终了。或许能够使刘氏侥幸

译文_______________________________________ 答案生使生；肉使长肉。先生的恩德有如让人死而复苼，让白骨生肉,规律总结 1动词使动用法，即谓语动词对它的宾语含有“使它怎么样”的意思翻译格式为“主语使宾。

58、语动词”或“主语动补短语宾语”如1句中的“流”和6句中的“活”。 2形容词名词处于谓语的位置又带有宾语，并且含有使宾语怎么样的意思就是形容词名词的使动用法。翻译格式为使宾语形容词活用为动词的名词如2、3、4、5、7、8句中的“王、绿、舞、泣、卒、兴、肉”。,七意动用法 找出下列各句中用作意动的名词、形容词并翻译句子。 1.当其欣于所遇兰亭集序

答案师以为师。他懂得道理也比我早我跟从他学习，把他当作老师 5.而耻学于师。师说 译文_______________________________________ 答案耻以为耻却以向老师学习为羞耻。,规律总结 1形容词带上宾语后

60、，表示主语认为宾语具囿这个形容词表示的性质或状态可译为“认为”“以为”。如1、2、5句中的“欣、美、耻” 2名词的意动用法，其特点是名词必带宾语苴主语把宾语看成这个名词所代表的人或事物，可译为“把看作”“把当作”如3、4句中的“侣、友、师”。,八数词的活用 下列句子中的數词活用为哪类词请分析并翻译句子。 1.六王毕四海一。阿房宫赋

61、______ 答案“一”活用为形容词专一。蚓向上吃泥土向下喝地下的泉沝，这是用心专一的缘故 3.而或长烟一空，皓月千里岳阳楼记 译文_______________________________________ 答案“一”活用为副词，都完全。有时大片烟雾完全消散皎洁的朤光一泻千里。,课堂训练 1.翻译下列判断句并指出它的形式。 1灭六国者六国也。