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如果知道有怎样的未来，问自己是否有勇气，用双倍的汗水灌溉，只为了看一次日出生起在洱海。
我已不再是那个追梦的女孩，梦想早已被放肆的青春淘汰。再回不到对未来有憧憬的年代，分歧的岔路被岁月掩盖，不复存在。本该奋斗的时光，被欢笑取代，不经汗水滋润的种子，开不出花来。只剩下几片残叶，在风中摇摆。身边的朋友将举杯庆祝，而我只能&&&&&徘徊在人海，从此都将有不同的未来，他们看到的是日出，我等待的是夜幕到来。心中的畏惧和悔恨汇成一片海，任谁能让历史重来，洗去那些尘埃，&&&让我把命运修改!
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中国作家出版集团语文版九上29、诗词五首 课文同步练习 九年级上册 语文版 语文试题下载
语文版九上29、诗词五首 课文同步练习 九年级上册 语文版 语文试题下载
29、诗词五首
第一部分：
⑴《闻官军收河南河北》作者 ，诗中表现初闻喜讯时悲喜交加的诗句是 。
⑵ ，毕竟东流去。
⑶春潮带雨晚来急， 。
⑷《约客》作者 ，诗中以传神之笔刻画期待客人的焦急心情的句子是 。
⑸《如梦令》中表现女主人生活闲适的句子是 。
2、解释下列句子中的词语。
⑴青春作伴好还乡（青春： ）
⑵独怜幽草涧边生（怜： ）
⑶野渡无人舟自横（野渡： ）
⑷试问卷帘人（卷帘人： ）
⑸中间多少行人泪（行人泪： ）
3、自选一个角度，请对下列诗句略作赏析。
⑴西北望长安，可怜无数山。
⑵有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
4、对《如梦令》赏析不当的一项是（　　）
A、“不消”，表面是指酒意未消，实际指的消不尽的伤感和烦闷情结。
B、“绿肥红瘦”中“绿”“红”分别代叶子和花，“肥”“瘦”分别形容叶子茂盛和花的凋零。
C、这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展，深入。
D、作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情结。
5、对《闻官军收河南河北》分析有误的一项是（　　）
A、这首诗抒发了诗人因多年战乱平息、祖国统一而无比欢快的心情。
B、诗中“忽传”“初闻”“却看”“漫卷”等词，层次分明地表现了听到喜讯后情结的变化：从喜极流泪到欢快欲狂。
C、诗中只有五、六句为对偶句。
D、本诗用了好些地名，贯穿了其喜悦心情，也是爱国热情的流露。
6、口语交际：
你是生物兴趣小组的成员，你们打算用学校的一块苗圃地做实验。请你代表小组去与学校领导商谈。
(1)商谈前，将要商谈的内容列成提纲，以免商谈有所遗漏。你列的提纲如下：
(2)找到学校领导后，你将怎么说?
(3)如果你们急用，而学校领导说：“学校暂时还没有空闲苗圃，你看怎么办?”你将如何回答?
读选文，回答问题：
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
7、“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”中“漫卷”二字表达了诗人当时怎样的心情？
8、对“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”理解正确的一项是（　　）
A、诗人从巴峡起程，穿过巫峡、襄阳来到洛阳。
B、诗人听到叛乱已平的捷报后想象从巴峡出发，穿过巫峡，来到襄阳奔向洛阳。表达了诗人迫不及待、归心似箭的心境。
C、这两句诗，句式工整，“巴峡”对“巫峡”，“襄阳”对“洛阳”，再加上“穿”“向”，准确表达了行动的迅捷。
9、最能表现诗歌感情基调的一个词是“ ”。
10、这首诗与《菩萨蛮书江西造口壁》所表达的心情有什么不同？请结合具体语句加以说明。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
11、这首诗写的是什么季节？写了哪些景物？
12、你感觉诗中景物描写渲染了什么气氛？
13、这首诗运用了什么写法？古诗中景物描写运用这种写法的句子很多，请举几例。
14、对《约客》一诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
C．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
第二部分：
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
15．第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用?
16．请设想“红旗半卷”是怎样的景象，作者描写这个景象意在表现什么?
17．这首诗的前两句和后两句之间是一个转折，分析前后内容的不同。
18．这首诗给读者很多联想和想象的空间，说说下面两句描写提供了让读者怎样的联想和想象的余地?
(1)从“红旗半卷出辕门”可以想象到……
(2)从“已报生擒吐谷浑”可以想象到……
19．对这首诗理解不正确的一项是(　　)
A．大漠风尘，红旗半卷，前两句描写了唐军乘夜色出征时迅猛、凌厉的声威。
B．前军夜战，生擒敌酋，后两句表现了唐军的勇猛善战。
C．诗中正面描写了后续部队，对战果辉煌的前锋部队只从侧面带出。
D．诗中的气氛渲染和侧面描写，给读者提供了广阔的联想和想象空间。
第三部分：
20、能力拓展：
在墨西哥的高原地区，有一个经营苹果园的杨格先生，他种植的高原苹果味道好，无污染，在国际市场上很畅销。可是有一年，在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来，把满树的苹果打得遍体鳞伤，而杨格先生已预订出了九千吨质量上乘的苹果。面对突如其来的天灾，眼看杨格先生就要面临巨大的经济损失了。
21、综合实践：
班里举办名著阅读成果展示活动，请你热心帮助大家解决下面的问题。
(1)第一小组举办小报展览，请帮他们审稿。
①写出拼音替代的字，并给加点字注音。
走进jīng典，走进名著。我们与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲；与唐僧师徒一同在艰难的路途中跋涉；与汤姆索亚一同在黑暗的山洞里体验成长。
jīng　　　　教诲　　　　跋涉　　　
②在原句上改正下面两个病句。
A、阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。
B、我们只要了解文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。
(2)第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》。请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。(力求有创意)
(3)第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。
人物： 　　出处：
人物小传：
(4)请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。(活动形式要与以上三个小组的不同)
活动形式：
特色环节：
（参考答案：1、⑴杜甫；剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。⑵青山遮不住。⑶野渡无人舟自横。⑷赵师秀；有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。⑸浓睡不消残酒。　2、⑴春天⑵爱⑶野外的渡口⑷指前来卷帘的侍女⑸指逃避战乱的难民　3、⑴表达了诗人对北宋兴盛时的怀念和对它的灭亡感到惋惜。⑵诗句中有意，有气，有失落，有无奈，然而都在无意的“敲”字中流露出来，把主人约客久等不至的心境刻画得极为生动。　4、D　5、C　6、(1)①称呼；②自我介绍；③原因；④商量(2)××校长，你好！我是九年级生物兴趣小组的刘苗苗。我们想用学校的一块苗圃地做实验，想请学校领导支持一下!(3)我们等着急用，您看能不能帮忙，调节一小块?　7、听到叛乱已平的消息后，迫不及待、急于归乡的喜悦之情。　8、B　9、喜　10、本诗表达作者听到官军胜利收复蓟北消息后的喜悦心情，可以从诗中“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”句看出。《菩萨蛮》表达了作者抗金的决心，从“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”句可以看出。　11、春末夏初或夏季。雨、青草、池塘、蛙　12、静谧　13、以动写静。如：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽；万籁此俱寂，惟闻钟罄音；月出惊山鸟，时鸣春涧中。等　14、C　15、第一句描写浩瀚的沙漠，呼啸的狂风，漫天的尘土，黯淡的阳光，衬托出战事的紧张艰苦。　16．“红旗半卷”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。　17．前两句写援军疾出，暗示战况紧张。后两句写捷报骤传，充满振奋喜悦。　18．从“红旗半卷出辕门”可以想象到唐军出征时迅猛声威和紧张气氛。从“已报生擒吐谷浑”可以想象到唐军在战场上勇猛善战的情景和捷报传来时的振奋喜悦情景。　19．A(不是夜晚，而是白天。错在对于“日色昏”的理解。“昏”指昏暗的大漠景色，并非指晚上。)　20、示例：拟一段广告词：本果园出产的高原苹果，清香爽口，具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的疤痕，这是高原苹果特有的标记，认准疤痕，谨防假冒！　21、⑴经、huì、shè；A、在原句末补充“水平”或“能力”B、把“只要”改成“只有”或把“才”改成“就”⑵示例：与大师牵手；与人物相约；与生活对话⑶示例：人物：林冲，出处：《水浒传》；人物小传：林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只相忍气呑声，无奈之下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。⑷例：辩论会以“时尚与经典，中学生更需要哪个？”为辩题辩论。或名著知识竞赛，请任课教师组成一个小组，和同学们同台竞赛。）&(116.208.215.185)
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(评:遵循“学生已会的知识教师不讲”的原则,充分体现以学生为主体的教学原则,也拉近了师生间的距离.) 师:这节课我们共同学习杜甫的另一首诗:《闻官军收河南河北》...
作者的心声被我们吟咏而出师（吟诵）：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(生鼓掌)师：这首诗叫什么名字？作者是谁？老师刚才的吟诵怎么样？李秋华：这首诗名叫《闻官军收河南河北》，作者是杜甫。王娟：老师吟诵得非常棒！师：棒在哪里？老师非常喜欢听大家表扬。许晴云。许晴云：谢谢老师。老师表达出了杜甫听说官军收付蓟北后无比激动和喜悦的心情。师：能不能具体谈一下？许晴云：我查过资料，当时因为安史之乱的暴发，杜甫带着全家整天逃难，一路上吃饭和安全都成问题，现在忽然得到官军收复蓟北，也就是叛军基本被消灭的消息，当然非常高兴。老师刚才就表达出了这种激动和喜悦的心情！武学青：老师朗诵得好，不过如果我来读的话会更好。师（做拱手状）：愿闻其详。武学青：谢谢老师，谢谢大家。我朗诵的时候会一边快步走一边挥舞着胳膊，最好还要被什么东西绊一下，摔个仰八叉。（生笑）师：那么请你给大家朗诵一遍。（武学青按照刚才说的方式激情朗诵）师（再次做拱手状）：这位高才吐字清晰，感情真挚，动作表情活灵活现，真把杜甫演活了，佩服佩服。因为提前已经将这首诗背会，所以请大家根据自己的理解自由吟诵，如果如果你认为自己吟得好还可以请同桌欣赏欣赏。（生自由吟诵，同桌互相鉴赏）师：现在哪位小杜甫有信心到前面来展示一下自己的水平？请大家注意表情、语气、动作和节奏，朗诵完之后还要向大家传授自己的诀窍。麻晓蕙（吟诵后说）：这首诗我之所以朗诵得这么好（生笑）是因为我跟爷爷学过古诗的读法。这是一首七言诗，七言诗的每句话都是七个字，我爷爷说前两个要连读，第三第四个字连读，第五第六个字连读，第七个字单独读。刘真：老师早就讲过了，老师还讲过可以前两个字连读，第三第四个字连读，第五个字单独读，最后两个字连读。师：两位同学说得都很好。小麻，真羡慕你有一位这么有学问的爷爷。同学们，小麻的读法叫二二二一法，刘真的读法叫二二一二法。大家在朗读时可以根据不同的诗文和自己的喜好自由选择两种读法。（板书：掌握节奏二二二一二二一二）师：还有哪位同学愿意给大家露一手？有请刘芮。刘芮（吟诵后说）：我觉得麻晓蕙和刘真读得都很好，不过读诗最重要的是抓住诗的思想感情。我吟诵的时候就抓住了作者无比喜悦激动的心情和一些关键词语来读的。马明明（突然插话）：愿闻高论。（模仿老师慌乱地向刘芮拱手示意）（生笑）刘芮（一本正经拱手作答）：不敢不敢。我主要是抓住了“忽闻、愁何在、漫卷、欲狂、放歌、好、即从、便下”这几个词。师：刘芮同学说得不错。刘朝歌：还有一个“穿”字。对不起老师，我没有举手。师：没关系，你说得非常好。和刘芮一样好。同学们，正像刘芮同学所说的那样，一首师要想吟诵得好不光要掌握诗的一般节奏，更重要的是必须真正理解诗意，并抓住最能充分表达作者思想感情的关键词，这样才能读出感情读出味道来。（板书：抓关键词忽闻、愁何在、漫卷、欲狂、放歌、好、即从、穿、便下）师：那么找出关键词后应该怎么读呢？廖雯：用轻快的语气读，因为轻快的语气可以表现出作者的喜悦心情。张凯：关键词应该重读，只有重读才能表现出作者的激动心情。刘苗苗：我认为廖雯和张凯说的都有道理，不过最好是将他们的意见综合起来，用又急切又响亮，不是不是，用又急切又重的语气读，就像我爸爸那次彩票中奖时说话一样。（师带头为三位同学热烈鼓掌，并与生共同吟诵全诗）唱出诗歌原有的味道来师：何谓诗歌？诗者歌也，歌者诗也。我们现在学的大部分古诗在古代都是配乐歌唱的，也就是说几乎所有的古诗在当时都是歌词。武学青：周杰伦的《蜗牛》现在都变成课文了。麻晓蕙：是不是读着很像诗？师：那本来就是一首诗。谁会唱？（生纷乱地各自敞开喉咙唱歌）师：那么现在谁能为《闻官军收河南河北》谱上曲子唱一唱呢？（刘真在争得老师同意后开唱）师：喔，刘真真聪明，知道借用《虞美人》的现成调子，不过是不是太凄凉了点？与本诗的情感不符。（冯君生开唱）师：冯先生（生笑）用的是《大中国》的调子，嗯，不错，够喜庆！表扬！（众生忍耐不住，纷纷私下开唱）师：谁能全完用自己编的调子唱？未经允许盗用别人的调子是侵犯知识产权的哟！（生各显其能，放声高歌）诗意翻译中的别样风采师：现在让我们再次有感情地吟诵这首诗，给大家2分钟时间，自由吟诵。（师生自由吟诵，然后齐声吟诵）师：我知道大家对这首诗的理解已经非常深刻了，可是还是想检验一下大家的真实水平。怎么办呢？你可以用一下三种方法来证明自己对诗文的理解（幻灯片出示）：第一，用连环画的形式解释诗意，每幅图下面还要配上简洁的文字说明；第二，大胆发挥想象，将这首诗改变成一篇小说（作文），可以以第一人称也可以以第三人称，要求抓住作者的动作表情语言和心理进行生动的细节描写；第三，编写剧本，题目自拟，根据诗意合理设置人物，尽可能仅用人物对话就能充分地表现诗意。（生各自埋头创作，10分钟后开始展示）李秋华：我采用的是连环画形式，请大家多提意见。（在老师帮助下通过实物投影仪展示）许晴云：李秋华的文字说明很好，就是画得不太像，把人都画成妖怪了。（生笑）师：李秋华没有专门学过绘画，大家重点看他的画有没有完整真实地表达出诗意。（生七嘴八舌地评论，仍然揪住李秋华的绘画水平不放）李秋华：谢谢大家，谢谢老师。我主要是抓住了“漫卷，涕泪、纵酒、穿”四个关键词画的。画的不好，请多包涵。（师带头鼓掌）王盈盈：我写的是小说。不过有点短，请各位多提宝贵意见。王盈盈（一遍在投影仪上打出原稿，一遍大声念）：今天家里又断粮了，这可怎么办呢？我一遍低头走着一边在心里嘀咕。突然前面传来敲锣打鼓的声音，连忙前去观看。只见人们都喜气洋洋的围在一起，大声议论着什么。什么？官军收复蓟北了？耶！太好了！太好了！我听到这个消息，激动得几乎蹦了起来，眼泪像断了线的珠子一样滚落在衣服上。连忙跑回家去将这个好消息告诉家人，一进家门，只见妻子为没有米做饭发愁呢！我上气不接下气地说：“回老家回老家！官军收复蓟北了！我们可以回河南老家了！”说完连忙手忙脚乱地收拾桌子上的书，激动得都快发狂了。我一面大声唱着歌一面让妻子给自己拿酒喝，大好的春光正好伴随自己回家乡，心里怎么不着急呢？得赶快去订船票，坐着轻快的小船，从巴峡飞快地穿过巫峡，到了襄阳就直奔洛阳。真是太棒了！师：大家说他们王盈盈写得好不好？好在哪里？还有没有什么可以改进的地方？刘芮：王盈盈对诗意理解得很好，就是细节描写太少了，如果我写的话一定把全家人激动的情景写得详细一些。刘苗苗：应该将杜甫心里怎么想的再写得详细一些。冯君生：他老婆（生笑）听到这个好消息竟然什么都不说？那不成了傻子了吗？（生大笑，课堂在笑声和自由的吟诵声中结束）
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