北师大：《书的世界》教学设计
教学设计目标预设：1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。2、会认8个生字，会写5个生字。3、了解获得书的途径。4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。相关资料：1、教师准备：书的资料2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、联系生活实际了解购书的途径。2、认识书的封面、封底、目录和序文。3、认字2个，写字1个。教学重点：目标1、3.教学难点：目标2.教学流程：一、组织交流扩展读书途径1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。）二、认识图书1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）2、展示台投示，认识目录你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。）三、自主识字、写字1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？2、抽读生字。’3、学生扩词：封（ ）（ ）录（ ）（ ）4、怎么写“录”字才美观呢？5、在老师指导下，学生书写，学生评价。（巩固认识生字，进一步认识图书。）第二课时教学目标：1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。2、学会给图书分类。3、认字6个，写字3个。教学过程：一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？二、图书会1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）2、学生介绍自己看过的书。3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。）三、和好书交朋友1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。2、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？3、教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。）4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。）四、为好书安家1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。3、学生朗读后，做游戏：给好书找家将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）五、自主识字写字1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。3、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王4、学生练一练，自评、互评。第三课时教学目标：一、复习字词：开火车认读词语二、参观图书室1、给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。2、参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）3、参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？4、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。）三、学写读书笔记1、读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）2、怎么写读书笔记：（摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提问解答等）3、老师示范，学生练习。（读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。）四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。教学设计二教学目标：1学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。2了解书的知识，获得书的途径。3通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。教学准备：课件、读书卡、每人准备1―2本图书。教学过程：一导入：同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。二新课：1 书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面” 出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。2 书的分类：同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的书，有哪几个种类。学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来。好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。学生动手分书、摆书。汇报，把每一类的书举起来集体订正。3 能找到很多书的地方：同学们，刚才学得真热闹，把一位小朋友也吸引来了，你们瞧她是谁啊？课件：同学们，你们好，我是乐乐，我特别喜欢读书，可是我不知道到哪里才能很多的书呢？你能告诉我吗？谁能告诉乐乐？指名说。乐乐：谢谢同学们，一定要记住啊，以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了。出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。自己读，指名领读，同桌互读。你们记住这些地方了吗？让我们看看乐乐记住没有。乐乐：同学们，图书馆的图字我怎么记也记不住，你能告诉我怎样记住图字吗？出示图书馆。请同学们记一记图字，写在桌面上，用图扩词。谁能告诉乐乐怎样记图字最快？指名说。乐乐：啊，同学们，你们教我的方法真好啊，我一下子就记住了，我现在就要去图书馆看书了，你们想去吗？4 认识各种书籍：你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗？（想）要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中，看谁能得到借书卡。同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。看，黄色卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字，赶快读一读吧。黄卡：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。不认识的字让你身边的小老师教会吧。学生自读。指名读。说一说你想去借哪本书？出示三国演义，义字是我们要认识的又一个生字朋友，你能一下子记住它吗？请写在桌面上。出示丑小鸭，丑字是我们要认识的又一个生字朋友，请你记一记它，写在桌面上。乐乐想借什么书呢？让我们一起问一问他们吧。乐乐：同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著，你能帮我找出来吗？你知道四大古典名著都是什么吗？请你在卡片中找到自己读一读，指名读，出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗？赶快记一记吧。学生记忆。谁记住了，赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐：谢谢同学们，我要去图书馆看我最喜欢的书了，不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌，保持图书馆内的安静。再见吧。5 拓展认书：除了这些书特别值得我们去看之外，老师这里还有许多的好书值得我们来读一读，和你的同桌一齐读一读这些都是什么书？你能记住哪些书的名字呢？请你读给大家听一听。指名读。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书，你们能做到吗？（能）6 布置作业：这节课，我们在书的世界里认识了很多好书，也了解了很多关于书的知识。可是你们知道吗，在我国古代，书并不是象现在这个样子的。它是由一片片的竹片连成的，叫做竹简。今天老师就布置一项作业，回去收集一下关于书的历史方面的资料，下节课，我们要专门研究书的发展历史。教学设计三（一）谈话导入1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗？阅览室是干什么的地方呢？2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把你的小手举起来让老师看一看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？3、同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”（贴字）哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话？这节课就让我们一起走进书的世界！（课件）（二）了解获得书的途径新世纪出版社1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）3、它是干什么的地方呢？工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的图书。看来大家平时都很注意积累知识，让我们继续前进吧！（课件）新华书店1、咦？这是怎么一回事？我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简体字。新华书店的简体字是这样的：（齐读，贴字）2、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？图书馆1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？2、图书馆里什么样？让我们一起进去吧！（课件）这是哪？从阅览室中你可以看到什么？图书管理员把图书分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类？儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。你们希望这里面有哪些书？科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事，比如发生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物传记常常整本书都是写一个人的，或者写这个人一生当中都发生了哪些事情，或者写这个人为国家作出了哪些贡献。记得上学期我们开过一个《学赖宁》的班会，大家还记得吗？他是怎样的一个人？《赖宁的故事》就属于人物传记类的书。同学们，你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢？哪一组想知道儿童文学类的？――下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。小组派代表读。3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书？让我们和图书管理员汪老师一起看看吧！4、王老师看出来了，大家都非常喜欢读书。我们就来作个游戏，名字叫“猜猜看”。（进行游戏过程）5、阅读时要注意什么？音像店1、（课件）学生质疑：音像店怎么也在图书一条街里？渗透非文本图书。你看过或听过哪些非文本图书呢？（三）办图书馆1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢？2、小组内展示书。3、我们应该怎样爱护图书？4、请同学们拿起你喜欢的书，把书的名字大声的读给你的好朋友或周围的老师听一听！5、请大家把书放到你们组的书架上面，空闲的时候大家可以读一读书中的故事。6、总结放书方法。（四）总结同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗？你有什么收获？下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看牛牛想和大家说什么（课件）再见！教学设想单元介绍：本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。本单元教学课时为5~6课时。“观察画面，了解获得图书的途径”的教学设计一、激趣导入。师：小朋友们，我们讲台桌上有什么呢？（书）对了，那是我们的小小图书角。再看看你们的书包，里面也装了我们的课本，你们说说看，这些书有什么用或者说读书有什么好处呢？（这一小环节可以用小组讨论的形式，先让学生在各小组说说读书的好处，再全班交流）师：小朋友都说得真好，"书是知识的海洋，书里有精彩的世界"，今天，我们就一起来了解关于书的更多知识。二、结合文中的图，了解获得图书的途径。1、设计课文插图的情景，引导学生了解的这些地方的作用师：小朋友，老师带你们去一个地方走一圈，当你看到什么字的时候大家要大声说出来。（把课文图中的这些地方名写在小纸条上，然后贴在教室的各个角落上，引导学生观察并说出来）师：小朋友，你们说说看这些地方有什么用。（引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方）2、如果你非常喜欢看一本书，可以用什么方法看到我们想要看的书呢！（引导学生发表自己的看法，结合文中的图了解获得图书的途径。）“自主识字”的教学设计一、读一读，认一认。1、自己读一读和图书有关的三组词语。（1）自己读，借助字典解决不认识的字娃娃。（2）说说这几组词表示的都是什么的呢？2、你还能说出哪些书的名字呢？（师：小朋友，除了书上说的这些书外，你还知道哪些书吗？）二、认识生字。1、指导自读词宝宝师：用你喜欢的方法把课文中的词宝宝读一读2、同桌互读师：同桌读一读，看是否把字都读准确了。3、全班一起来认读词宝宝师：小朋友，现在我们一起来读一读这些词宝宝。4、玩一玩猜游戏师：小朋友，你们把词宝宝都读得很好，现在我要来看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢？我们一起来玩玩猜字游戏。5、小组合作学写生字娃娃师：小朋友，你们以小组为单位，认真的观察田字格里的每一个字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的记住它们。6、师范写，生练习“根据目录查找相关的内容”教学设计一、课前准备：布置学生每人拿一本课外书。二、学会看书的封的面，找一找书名和作者。1、每一本书的封面都是精心设计的，自己拿出一本书，看看封面上都有什么呢？2、同学们观察得很仔细，每一本书都有它的名字、作者，一般都会注明是哪个出版社出版的。跟同桌小伙伴介绍你手中那相书的封面。3、我们再来看看封底都有些什么呢？4、师小结：是啊，虽然每本书的封面和封底都不完全一样，但是一般情况下都要写清书名、作者、出版社、发行单位、责任编辑、书号和定价等。同学们买书和看书的时候，应先了解一下这些基本情况。尤其是有些盗版的图书，这些内容一般都标的不是很清楚，大家不要购买。三、学会看目录。1、请同学们打开书，找到目录，看看你能从这里面了解到哪些知识呢？2、学会看一本书的目录是非常关键的，它可以使我们很快的查找到相关的内容。3、和小伙伴一起互相看看对方同学的目录，互相考一考怎样通过目录很快的查找相关内容。四、指导学生看书。1、课上还有几分钟的时间，留给小朋友看书，一会给大家说说你这几分钟的收获？2、请学生汇报，教师小结激发学生读书的兴趣：同学们读得真认真，几分钟就读懂了这么多的知识。如果平时我们能把这些零散的时间都利用起来，你读的书一定会越来越多的，知识也会越来越丰富的。“学会把图书进行分类”的教学设计一、从前几课的学习，还有大家发动而制的图书角里的书较多，那么这些书怎样放才更方便我们查看呢？二、学会给图书进行分类。1、大家想一想，怎样给图书进行分类呢？（小组讨论学习）2、师小结：图书分类摆放是一个非常好的学习习惯的。每个同学的书不同，家庭情况也不同，具体怎样分好还需要根据具体情况做。没有进行图书分类的同学回去要做一做，已经进行分类的同学可把自己的好办法介绍给更多的同学，并要坚持下去。三、向同学介绍自己喜欢的一本书。1、我们每个同学都有自己喜欢看的书，能把自己喜欢的书介绍给大家吗？2、请同学先在小组里介绍。每个同学都要说，说完以后，让同学们说说他们通过你的介绍听懂了什么，有什么问题。（在小组学习中，教师要巡视作具体指导，让孩子说起来，交流起来）3、每个小组派一名代表把自己这个组同学读过的书汇总向大家说一说。4、每个小组派一名代表介绍自己喜欢看的书。看看谁介绍得最好？大家有关于这本书的问题也可以提出来，大家讨论。四、师小结。你们真了不起！读了这么多的书，知识这么丰富。尤其是今天，通过大家互相介绍，很多人的读书兴趣更浓了。"书是知识的海洋，书里有精彩的世界"，在以后的日子里，希望大家都跟书交上朋友，让好书开阔我们的视野，让我们从书中汲取更多的营养。“参观图书馆”的教学设计一、参观前准备1、联系好学校的图书管理员。2、以小组为单位参观，小组成员商量这次参观想学到什么？二、带学生亲自去参观。三、参观后小结。四、课外延伸：1、回去把我们本单位所学的知识讲给家长，教他们如何对图书进行分类？2、以后每月开展一次读书比赛，看谁读的书最多！
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读书笔记：《草房子》主要内容/优美词句/我的读后感悟
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【导读】
阅读存折&&《草房子》
书名《草房子》
作者曹文轩
出版社人民文学出版社..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
本文《读书笔记：《草房子》主要内容/优美词句/我的读后感悟》由整理，仅供参考。
存折&&《》
作者曹文轩
出版社人民文学出版社
时间8月1日-8月4日
阅读方式自己阅读
小男孩桑桑从小在油麻地成长,认识了许多性格不同的朋友,亲眼看见了一些让人流泪的感人故事,不幸少年那悲惨的命运和坚强的意志,生命垂危的老奶奶在最后的日子里却帮助别人,他还在死亡的生活中感到了人间的温暖与美好,这一切,就是桑桑那终身难忘的六年校园生活。
接二连三异想天开忍俊不禁如痴如醉
莫名其妙如法炮制无所适从跃跃欲试
无可挑剔逃之夭夭绘声绘色突如其来
战战兢兢熙熙攘攘忐忑不安横七竖八
魂不守舍惶惶不安遮天蔽日惨不忍睹
蒸蒸日上一落千丈耿耿于怀心不在焉
无动于衷如梦初醒如泣如诉莫名其妙
此起彼伏趾高气扬山穷水尽烟消云散
懵懵懂懂生机勃勃不堪一击无穷无尽
1、雨沙沙沙地打在竹叶上,然后从缝隙中滴落到他的秃头上。他用手摸了摸头,一脸沮丧地朝河上望着。水面上,两三只羽毛丰满的鸭子,正在雨中游着,一幅很快乐的样子。
2、太阳才一露脸,天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如金色的轮子,轰隆隆滚动过来,直滚到人的头顶上时,天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷,一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击,而昏昏欲睡地低下了头。
3、木船静静地停在岸边。没有月亮,只有风。风吹得两岸的芦苇乱晃,吹得水面泛起波浪,一下一下拍打着河岸。树上有鸟,偶然叫一声,知道是风的惊扰,又安静下来。村子里,偶然传来一阵呼鸡呼狗的声音。到处是一个意思:天已经晚了,夜间的寂寞马上就要来了。
4、温幼菊开始讲课,既不失于浮躁的激情,又不失之于平淡无味,温和如柔风的声音里,含着一股暗拨心弦的柔韧之力,把几十个顽童的心紧紧拽住,拖入了超脱人世的境界,使他们居然忘记了叮当作响的铁环、泥土地里的追逐、竹林间的鸟网、田埂上跑动的黄狗、用瓦片在大河上打出的水漂、飞到空中去的鸡毛毽子&&。[]
5、天空低垂,仿佛最后一颗太阳已经永远地飘逝,从此,天地间将陷入绵延无穷的黑暗。雨大时,仿佛天河漏底,厚厚实实的雨幕,遮挡住了一切:树木、村庄&&就只剩下了这厚不见底的雨幕。若是风起,这雨飘飘洒洒,犹如巨瀑。
6、被春风吹拂着的县城,似乎比以往任时候都要迷人。城市的上空,一片纯净的蓝,太阳把城市照得十分明亮。街两旁的垂柳,比乡村的垂柳绿得早,仿佛飘着一街绿烟。一些细长的枝条飘到街的上空,不时拂着街上的行人。满街的自行车,车铃声响成密密的一片。
这本书很让我着迷,一捧起来,就忘记了吃饭,忘记了睡觉。呀!不好,主人公桑桑在的关键时刻生了一场几乎无法医治的病,他的脖子上长了一块大大的肿块,他一天天地越变越瘦,眼前就是死亡。
&不好了,不好了!&我一边为桑桑而感到可惜,一边用手擦了一把汗。桑桑在这危急时刻,却无比的坚强。他坚持上学,坚持写作业,坚持干一切事情。他没有哭泣,没有放弃,而是快乐地度过这最后的日子。
死亡离桑桑越来越近,突然有一天,桑桑的爸爸听说了一位有祖传秘方的神医,就赶快带桑桑去求医。在神医的帮助下,桑桑坚持着喝那些很苦很苦的药,用坚强的意志打败了病魔。慢慢地,桑桑苍白的脸又红润起来,瘦弱的身躯又强壮起来,桑桑终于渡过了人生的&拦路虎&
读完这本书,我特别佩服桑桑。他生了一场这么大的病,在那生死关头,他没有自暴自弃,没有放弃生活,而是坚强、勇敢地面对现实,面对自己的不幸,让自己在最后的日子里过得快乐、充实而有意义。当患上这场病时,他去很多医院检查的结果都是无法医治,可他没有绝望,还是抱着希望去到处求医,最终在那位老神医那儿治好了病。
桑桑虽然还是一名,当他面临病魔时,却表现得无比坚强。而我,跟桑桑一样也是一名,可是当我面对病魔的时候,就想退缩。就说前两天的事吧!我有一颗牙掉了以后,一年多了都没有长出新牙来。那天,妈妈带我去医院,牙医建议我把旁边的那颗大牙拔掉,腾地方让那颗牙长出来。我一听便害怕的不得了,一会儿怕打麻药扎针疼,一会儿怕拔牙时会流很多很多的血。在妈妈的劝说下,我勉强地同意了。可是,快轮到我拔牙的时候,我却害怕地怎么也不肯拔牙了,牙医和妈妈都安慰我说拔牙不疼,可是我就是不同意拔牙。最后,妈妈只好带着我回家了。
现在想一想,我当时真是太胆小了,如果让我再去看牙,我一定像桑桑那样,勇敢地坐在医生面前,坚强地战胜病魔。
这本书让我明白了:坚强能战胜一切!
读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
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