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求《和田的维吾尔》的主要内容
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课文首先讲“我”在和田的一次经历,亲身感受到维吾尔人特有的豪气与乐观.“沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切”,飞奔的马车上“一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭”.作者用拟人手法生动形象地描绘恶劣的天气,反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观,表达出“我”的惊奇.第2、3自然段详细介绍维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹,“香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”,“馕,也是在土馕坑里烤成的”,连牧人最喜欢吃的“库乃其”也是在沙土火灰中烤熟的,而且维吾尔老乡还“喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒”.课文用列举法说明维吾尔人热爱土地的程度,字里行间透出作者的敬佩和惊叹.第4自然段写恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性.第5自然段写维吾尔的姑娘漂亮,小伙俊朗,能歌善舞.姑娘“像花儿般绽放在风沙里”,“歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分”,生动的比喻和准确的描述,说明了维吾尔人漂亮俊朗、浪漫风趣的特点.第6自然段写维吾尔人喜欢聚餐,目的不在于吃而在于载歌载舞.最后一个自然段与第一自然段前后照应,总结维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦,感觉也是甜的.希望我的回答能让您满意!
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| 　　《和田的维吾尔》
　　《和田的维吾尔》这篇课文首先讲了作者在和田的一次经历，用自己的自己的胆小反衬出维吾尔汉子豪气与乐观的性格，表达出作者的惊奇。在课文中段，作者详细介绍了维吾尔人的四个显著特点：一、热爱土地的程度令人惊叹;二、恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;三、维吾尔的姑娘漂亮，小伙俊朗，能歌善舞，利用生动的比喻和准确的描述，说明了维吾尔人漂亮俊朗、浪漫风趣的特点。四、维吾尔人喜欢聚餐，目的不在于吃而在于载歌载舞。在课文的最后说出了维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦，感觉也是甜的。起到了首尾呼应、前后衔接的作用。字里行间流露出作者的对维吾尔人豪放性格的敬佩和惊叹。
　　其实，每个民族都有着自己独特的生活方式和风俗习惯，维吾尔族也不例外。他们的族人热爱土地，向往美好，大漠边缘的恶劣环境扼杀不了他们爱美的天性，艰苦的生活条件造就了他们特有的豪气与乐观。有了这样的性格与追求，相信他们一定会创造出更美好的生活!
　　飞扬 &&《和田的维吾尔人》读后感650字
　　今天学了一篇文章，名曰：《和田的维吾尔人》，是一篇难得让我感触很深的文章，也难得的让我为一句话而震撼。
　　&忽闻一阵马车飞奔，铜铃丁冬，车上一个汉子嘶哑着沙哑的嗓子在迎风引吭。''读到这句，我竟难得的震惊了，脑海中浮现出一副画面：
　　深邃的黑夜黑得太过纯粹，暴戾的沙尘暴把一切撕碎，可唯独奈何不了维吾尔人，他孤傲地坐在马车上，藐视众生，一种君临天下的气质散发出来，你沙尘暴又能把我如何?我忽然想到一句''欲与天公试比高''。
　　沙漠.风暴.歌声，构成了一个让我为维吾尔人勇气而感动的画面，在那段文字里，我竟拥有了与《祈求》一样的感觉，哪怕只有一丝，它们都是如此之豪迈。
　　维吾尔人热爱土地的程度也令我吃惊，他们的食物竟是土中烤出。
　　''民以食为天''，''人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌&&人是离不开食物的，我对食物是怀有一丝崇高敬意的，而土地作为烘烤食物的存在，这是对于土地而言的一种敬意，而且是一种前所未有的敬意，这令我吃惊。
　　维吾尔人是豪放的，他们从来都是自由自在的，他们想唱歌想跳舞时，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳，想唱就唱，而不像我们，在街边只要唱歌声大了一点都会被视为疯子，视为不正常。
　　我忽然对维吾尔人产生了一种向往，向往他们的豪气，向往他们的乐观，向往他们的自由自在，向往他们所散发出的浓浓的太阳味......
　　他们是在阳光下奔跑的生物，永远都是乐观坚强的，轻松自在的，活力四射的......
　　读《和田的维吾尔人》有感250字
　　今天，我们学习了《和田的维吾尔》这篇课文，我了解维吾尔人的特色，了解维吾尔人的风俗习惯，文中这样写道&谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!维吾尔人还喜欢吃沙土灰里烤出的&库乃其&。&写出了维吾尔人爱吃烧烤食品的饮食习惯，让我感受到祖国大家庭的丰富多彩。
　　我想这种烧烤和我们在土灰里烧出的食物的味道一样，非常好吃。哈哈，我可是很调皮的哟!怎么样?你在土灰里烧过东西吃吗?
　　我们烧过土豆、烧过地瓜、烧过苞米、烧过花生、烧过鸡蛋，甚至还想像电视里一样吃叫花鸡，只可惜不敢抓自家的鸡，而且清洗不来，只得作罢。
　　烧过的东西味道香极了，维吾尔人的饮食应该比这个还好吃呢，真有特色!
　　和田的维吾尔读后感600字
　　中国有五十六个民族，其中维吾尔族除了能歌善舞外，还有许多饶有趣味的风俗呢!
　　维吾尔族的服饰，与汉族截然不同：男人们穿长袍，右边斜领，无扣，腰系长带，他们称为&袷袢&。女人们则多穿宽袖连衣裙，外套黑色的对襟背心，喜欢带绣花小帽，她们称之为&朵帕&她们还喜欢戴耳环，手脱项链等做装饰物，喜欢穿皮靴。
　　维吾尔族热情好客，崇尚礼节。他们对长者十分尊敬：走路让长者先行，谈话让长者先说，坐下时让长者坐上座。维吾尔族待人平等，因为他们的礼节中也有规定的：亲友相见需握手问候，互相致礼问好，然后右臂抚胸，躬身后退几步。再问对方家属平安。如果你去了那，一定要注意尊重当地的风俗习惯。
　　维吾尔族十分注重干净，并且方法也与汉族有些不同：洗脸要用水壶烧水，不用脸盆，喝茶吃饭前定要洗手，洗后的手必须双手紧握，挤出残留的水在擦。洗涤餐具，让其自行晾干不用擦拭。
　　维吾尔族姑娘美丽的叫人不敢正视。她们有密密的眼帘，深邃的眼睛，笑起来人像花儿一般美丽动人。那里的小伙热情俊朗。维吾尔的姑娘，小伙不但漂亮，能歌善舞也是出了名的。&十二木卡姆&是传世音乐之作，被评为世界非物质文化遗产。传统保留的节目有刀郎舞，顶碗舞，大鼓舞等。如果你去那，一定要欣赏。
　　维吾尔族是五十六个民族中最灿烂的一颗星，那些饶有趣味的风俗还不止这些。如果你去那，一定会被他独具特色的民族文化所吸引!
　　和田的维吾尔读后感200字
　　这篇课文主要讲啦和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹让我感受到啦和田维吾尔族人特有的豪气与乐观。
　　维吾尔族人热爱土地的程度;有些维吾尔老乡喜欢把洗过地衣服直接摊铺在沙漠晾晒;和田地处大漠边缘，那恶略的自然环境扼杀维吾尔人爱美的天性;维吾尔族的姑娘更是漂亮，叫人不敢直视;和田维吾尔人聚餐形式花样繁多。
　　从中，我体会到啦和田维吾尔族人的勤劳朴实和豁达乐观。乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。　　推荐阅读：
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读了简·奥斯汀写的名著《傲慢与偏见》。我深深感受到西欧中世纪社会的黑暗与政治的腐朽。深刻的揭示了当时社会上人与人之间关系的冷漠与利益的纠葛，贴切的讽刺了人们内心的肮脏。
《安徒生童话》它立足于现实生活，充满对人类美好的愿望，这些作品的艺术魅力震撼了世界文坛，揭开了世界文学史上童话创作的新篇章。
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　　你读过《和田的维吾尔人》这篇课文吗?下面yjbys小编为大家分享的就是《《和田的维吾尔人》》优秀，希望能帮助到大家!
　　《和田的维吾尔人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人勤劳质朴、豁达开朗的性格特征及许多饶有兴趣的风俗，介绍了维吾尔族人以及他们的食物，生动形象地刻画了维吾尔的人美景美，表达了作者对维吾尔族的赞叹以及维吾尔族人对生活的热爱与热情。
　　学习目标 ：
　　1、读读记记&惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观&等词语。
　　2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
　　3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
　　教学重难点：
　　通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
　　课时安排： 1课时
　　教学准备： 歌曲《我们新疆好地方》
　　整体设计意图：
　　《和田的维吾尔》是略读课文。课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人性格特点和民俗特点。条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。教学本课，采用多次&默读、感情朗读&，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。最后通过对句子的分析领悟作者的表达方法。
　　教学过程：
　　一、 创设情景，导入新课
　　1、(播放歌曲《我们新疆好地方》)
　　听到这首歌，你想到了什么?
　　(新疆这个美丽富饶的地方;想到了居住在这里的维吾尔族人民。)
　　2、提起维吾尔族，我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。其实，除了能歌善舞，维吾尔族还有许多饶有趣味的风俗。今天我们学习课文《和田的维吾尔》。
　　3、首先让我们来了解一下新疆和田的地理位置。(展示图片，让学生对新疆及和田地区的位置有感性的认识。)现在我们已经知道了和田的位置，那么就让我们快步走进和田的维吾尔吧。(板书课题)
　　【设计意图】
　　调动学生的学习兴趣，让学生在明快的、富有浓郁的新疆民族韵味的乐曲声中，感受到新疆这片土地是美丽的，生活在这里的维吾尔人是幸福、快乐的。在这种高涨的情绪中，学生更急于了解和田这个地方，老师顺学而导展示图片，学生会对这个地方记忆更深刻。
　　二、 阅读&连接语&，明确要求
　　1、 阅读 &连接语&，看看给我们提出了什么学习要求。
　　2、 学生明确学习要求
　　(课文写了和田维吾尔人的哪些特点?然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。)
　　【设计意图】
　　有目的地学习，使学生学习有了方向，能激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的学习环节中主动地围绕学习目标进行探索，更容易让学生检查自己的学习效果。
　　三、初读课文，读通读准
　　1、和田的维吾尔人有哪些特点呢?请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
　　2、出示词语认读理解
　　惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、
　　形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观
　　【设计意图】
　　学习生字、理解新词，积累词语。为读通顺句子，理解课文内容作好铺垫。
　　四、 默读课文，理清层次
　　1、默读，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。(如，日常食品馕、烤肉和&库乃其&都是在沙土坑中烤制成的;把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。)
　　2、快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。(六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观;和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹;和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。)
　　3、讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?(豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。)
　　【设计意图】
　　培养学生默读能力，培养学生梳理文章条理的能力。
　　五、深读品悟，感受地域与民族风情
　　1、默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族?
　　2、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
　　(1)豪气与乐观的维吾尔族
　　A、轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
　　B、找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜-热烈激昂的歌声;缩在被窝里惊恐地竖耳倾听--驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
　　C、有感情朗读这一段。
　　(2)酷爱土地的维吾尔族
　　读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关?
　　A、&民以食为天&，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。(&谁能想到&&谁又能想到&两个感叹句。看图片，认识烤肉、馕、&库乃其&这些美味，以及生产美味的馕坑。)
　　B、把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。
　　C、和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。
　　(3)爱美的维吾尔族
　　读一读第4自然段，为什么说爱美是他们的&天性&?
　　A、画出作者打比方的句子，体会&美不胜收&。(巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花&都帕&，那一团团飘然而过的&艾得来斯&，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收;密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。)
　　B、爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。
　　(4)能歌善舞的维吾尔族
　　&没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。&说说你对这句话的理解。(不受任何限制，想跳就跳;聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。)
　　【设计意图】
　　培养学生思考、感悟的能力。
　　六、总结全文，体会写法
　　1、结合全文，说说对句子的理解。
　　&豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。&(生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性;他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。)
　　2、作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的?
　　(全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握;描写细腻，语言优美。)
　　3、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。
　　【设计意图】
　　引导学生领悟作者的表达方法，积累精彩句子或段落。
　　七、拓展延伸
　　学生阅读有关其他民族风俗习惯的文章。
　　【设计意图】
　　由课内阅读延伸到课外阅读，了解更多民族风俗。
　　板书设计：
　　和田的维吾尔
　　豪气与乐观的
　　酷爱土地的
　　爱美的
　　能歌善舞的
　　豁达乐观的
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