& 写秋天的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
写秋天的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
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秋风萧瑟，洪波涌起。
解落三秋叶，能开二月花。
榈庭多落叶，慨然知已秋。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
雨色秋来寒，风严清江爽。
迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
草低金城雾，木下玉门风。
亭皋木叶下，陇首秋云飞。
桂林风景异，秋似洛阳春。
树树皆秋色，山山唯落晖。
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
秋声万户竹，寒色五陵松。
荆溪白石出，天寒红叶稀。
木落雁南度，北风江上寒。
春花秋月何时了？往事知多少？
只有一枝梧叶，不知多少秋声！
晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。
萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。
断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。
绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
山抹微云，天连衰草园翁莫把秋荷折，留与游鱼盖夕阳。
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜寒城一以眺，平楚正苍然。
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核心导读：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 【出处】出自唐杜牧《山行》 【释义】停下车来，是因为爱赏枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。【解析】原诗为：远上寒山石径斜，白云深处有人家
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花【出处】出自唐&杜牧《山行》【释义】停下车来，是因为爱赏枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。【解析】原诗为：&远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。&这首诗，看来是从长途旅行图中截取的&山行&片断。黄叔灿《唐诗笺注》云：&&霜叶红于二月花&真名句。&还有&枫林晚&的那个&晚&字，意味着夕阳将落，火红的光芒斜射过来，更使满林枫叶红得快要燃烧。构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。兼之语言明畅，音韵和谐，宜其万口传诵，经久不衰。杜牧是晚唐一位著名诗人。青年时期的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。后来，由于卷入了牛李党争的政治旋涡之中，使他的政治主张未得施展，终于堕入颓废享乐、纵情声色的里面。杜牧主张文以致用，强调内容为主，形式为辅，提倡言之有物，朴实无华的文风;反对无病呻吟，片面追求形式。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝练、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为&小杜&rdquo,;，或为李商隐并提，称与&李杜&。
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停车坐看枫林晚全诗_“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思及全诗赏析
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“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思及全诗赏析
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花出自唐&杜牧《山行》，诗句的意思 停下车来，是因为爱赏枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。山行唐杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。译文山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云飘处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把车儿停下，霜染的枫叶红艳艳胜过二月的花。注释1．山行：在山中行走。【“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思及全诗赏析】。2．寒山：指深秋时候的山。3．径：小路。4．白云生处：白云缭绕而生的地方。5．斜：此字读xi&，为伸向的意思。6. 坐：因为。【“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思及全诗赏析】。赏析诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气，“白云深处有人家”一句就自然成章。然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。此诗写山中所见秋景，这最后两句尤为优美。【“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思及全诗赏析】。所以黄生《唐诗摘钞》说“诗中有画”，是一幅《秋山旅行图》。诗中“坐”字作因为解，并非坐下之意。“霜叶红于二月花”，前人赞为“真名句”，因为它申足前意，将一片枫林秋景展现在我们面前。你看，在秋阳晚照下，枫叶流丹，层林尽染，灿若朝霞，艳如去锦，岂不比二月春花还要美丽！透过这片红色，使人看到了秋天具有春天一亲的魅力，能不心旷神怡，流连忘返？
[停车坐看枫林晚全诗]停车坐爱枫林晚——浅谈语文课堂需要慢慢欣赏
停车坐爱枫林晚——浅谈语文课堂需要慢慢欣赏运城中学
史毅平苏教版有一个专题题目“慢慢走，欣赏啊”，初一见，内心即怦然一动，浮躁的社会掩盖了多少生命本该享受的美好，浮躁的教风又销蚀了多少语文课堂本该拥有的诗意。“停车坐爱枫林晚”，我们的生命该停一停奔跑的脚步，等灵魂赶上，我们的语文教学更应少些急躁，多些对文本的深入挖掘，细品滋味。放慢速度，放眼视野，语文教学需要我们含英咀华。
黎巴嫩诗人纪伯伦曾说：“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。”学生们脚步匆匆，这匆匆的脚步中，有家长的压力，有朋友的激励，有老师的严厉，但惟独少了最该有的自己的“心里”，学生的各科都在高速前进，而语文恰恰该给孩子们一个安静下来的课堂，一个可以沉浸其中，细细咂摸的课堂，让学生能够感受到语文的美好与诗意。而这一切，引领者在教师。荀子曾说“君子之学，不问而告谓之傲。”就是说人家没向你求教，你就去教导别人叫做浮躁。著名的教育家陶维林老师对此有过一段很形象的言论“经常想一想‘体育教师是怎样上课的’很有好处。你见过体育教师说‘同学们站好，我在跑道上跑五圈给你们看看’吗？没有，绝对没有，而‘在跑道上跑五圈给学生看看’的老师多得很。”两点说的极是，这就是我们的教育现状，教师为了赶进度图方便，赶成绩图名利，多了急躁，少了缓慢。让教师安静地讲，让学生安静地读，让师生安静地思索。著名美学大师朱光潜生发的“慢慢走，欣赏啊”不但是美学的观点，更应成为我们的一种语文课堂理念。这种慢慢欣赏的课堂理念需要靠我们的教师渗透到课堂中，教师总想急匆匆地让学生说出答案，但课堂不是你问我答的课堂，不是仅把问题回答出来就可以，更应该有情感的体验与灵魂的深入。在教学史铁生的《我与地坛》一文时，我没有直接从导入开始进入正题，而是在没有任何铺垫的前提下，让学生细细朗读文章，多读多品，而不是直接去分析地坛中的小生命带给作者的生命震撼，对于高中学生来说，读出这些不难，难的是沉入其中。不让学生大声读，因为文中对母亲的愧疚与怀念是不需要“广而告之”的，多读多融入情感，结合父母对自己的爱，学生很容易就能体会到作者在文中传达为理想而活，为爱我的人而活，也为母亲的骄傲而活，爱母亲，学会回报等等。在朗读中，学生不由得对周围的同学说“我每次出门时妈妈就是这样看着我的”“每次冲妈妈发火以后，我内心也是很愧疚不安的”“我曾经也看到过这样衰败的风景，可我没有如史铁生一样对风景发出如此多的生命感悟”，这就 1够了，学生其实已经读出了作品中的深意。于漪曾说“课堂里出现生命的涌动，简直就是充满求知的生命交响曲。”课堂的生成性已经在诵读中了，学习这边文章时，我用了两个课时的诵读，能说我的课堂是低效的课堂吗。教师一定要让语文课堂慢下来。课堂慢下来，最好的办法，就是一定要把学生“卷”入到课堂教学中来，学生力所能及的事让学生自己去做，不要越俎代庖，因为没有过程就没有思想。我们如今的课堂多的是“听”，少的是“说读写”，“不动笔墨不读书”，在学习韩少功的《我心归去》一文时，我用了一个课时的时间让学生与文本对话，不但要说，更要把自己对文本的感受写在旁边的对话栏里。学生通过生生交流，师生交流，闪光点不断涌现。“故乡的美丽总是含着哀伤”，故乡是一个人成长、奋斗、耕耘的地方，自己的生命与故乡融为一体，自己的喜怒哀乐、甘苦荣辱都与故乡丝丝相连。这付出的“悲”才会使人留恋与这“悲”水乳交融的故乡，故乡因留恋而美。学生甚至举出了沈从文的话“美丽总是令人忧愁”和艾青《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉??”学生需要慢下来欣赏文本，教师也该在浮躁的社会中让灵魂躲进小楼，慢慢解读文本，反观现在教师的教学行为，相当多的老师不是自己在解读文本，而是照搬照抄参考资料，课堂上除了说教就是重复，惟独少了教师自己对文章的解读。试想，一篇文章都没有打动教师，那教师又如何用这篇文章打动学生呢。著名教师沈大安曾说“文本细读，从短期看，是为了上好课；从长期看，可以提升语文教师的素养；也是在提升我们的生命质量；既是教师专业发展的需要，也是语文教师诗意生活的组成部分。”说的真好，这一路走来的慢慢欣赏，何尝不是对教师语言智慧和精神境遇的一种洗礼和提升呢。各地的新课改进行的如火如荼，那我想，核心应该是对人的关注，着眼的应该是学生的成长，而不是教师的名利。那在进行教学时，教师就要让教学行为慢下来，教师要善于发现学生思维的亮点，要善于挖掘文本的内涵，要有自我的生命解读，让课堂在深入情感的内核下进行。我们的教学不是告诉，而是一个生命在与几十个生命的对话，慢慢欣赏。不管对于教师还是学生，语文的课堂就该如“停车坐爱枫林晚”一句，因为喜欢，所以停下，因为停下，所以愿意付出我们的心力与情感去欣赏。阿尔卑斯山谷中一条风景极佳的大路上的标语“慢慢走，欣赏啊！”就是让我们停下脚步，环顾四周的风景，课堂恰恰就是一道最亮丽的风景，所以一定要慢慢走，欣赏啊！2
CopyRight&2012- AllRight Reserved远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
xié ， bái
jiā 。 tíng
wǎn ， shuāng
鉴赏杜牧（唐）的《山行》选自姜葆夫、韦良成选注《常用古诗》。这是一篇关于山水的七绝。
1。山行：在山中行走。2。寒山：指深秋时候的山。3。径：小路。4。白云生处：白云缭绕而生的地方。5。坐：因为；由于。【鉴赏1】
《山行》这首诗通过诗人杜牧的感情倾向，描绘杜牧山行所见秀丽的秋色，一扫前人咏秋萧凉的情调。《山行》这首诗以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人杜牧明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。“霜叶红于二月花”是单一的静态的画面，将诗人杜牧惊喜之情带进去想像，既可得眼前热烈似火充满活力的秋景，又可显现出一番生机勃勃的春景，两相辉映比较，枫林之美便成动态的变化的丰富多彩的，惊煞人，爱煞人！【鉴赏2】
这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。次句“白云深处有人家”，描写诗人杜牧山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人杜牧特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：
（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人杜牧流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人杜牧为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。（小提示：如果您想查询《山行》相关诗句的上一句或者下一句是什么，可以在页面右上角的“诗词检索”中输入您要查询的诗句，回车即可查到该诗句的上句或下句。注意上半句和下半句输入时不要留有空格和标点符号！）
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