小学语文1－6年级阅读知识点汇总
　　解题步骤：
　　1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
　　2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
　　3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
　　4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
　　主要题型及其解题方法：
　　第一部分：词语
　　一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
　　副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
　　（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）
　　二、动词理解。
　　XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
　　三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
　　答：不能。因为：
　　（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；
　　（2）该词与上文是一一对应的关系；
　　（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
　　（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）
　　第二部分：句子
　　一、句子分析
　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
　　例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
　　修辞的分析：
　　（1）它本身的作用；
　　（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
　　（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用
　　A、比喻、拟人：生动形象；
　　答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……
　　B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
　　答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
　　C、设问：引起读者注意和思考；
　　答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
　　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
　　D、对比：强调了……突出了……
　　E、反复：强调了……加强语气
　　F、反问：强调，加强语气等；
　　答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
　　G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
　　H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
　　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
　　二、某句话在文中的作用
　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
　　三、仿写句子。
　　公式：
　　①数清例句的字数。
　　②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。
　　③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
　　第三部分：段落篇章词语
　　一、标题作用
　　（1）全文的线索，推动情节发展
　　（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
　　（3）形式新颖，吸引读者
　　（4）反映人物情感变化
　　二、某段起什么作用
　　1、开头
　　A、开篇点题(照应文章标题)
　　B、点名所要描写的对象
　　C、引起下文
　　D、渲染气氛
　　E、设置悬念，吸引读者
　　F、为情节发展埋下伏笔
　　2、此段在文中
　　A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
　　B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
　　3、结尾
　　A、总结全文，深化主题
　　B、点明文章中心，揭示文章主旨
　　C、照应题目
　　D、照应开头
　　E、照应全文
　　F、引人深思
　　三、归纳文章的中心
　　公式：
　　①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……
　　②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……
　　③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情
　　⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……
　　第四部分：写作方法
　　一、记叙的要素的作用
　　公式：
　　①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
　　②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
　　③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
　　④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
　　二、文章运用表现手法作用
　　例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
　　（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
　　（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
　　（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
　　（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
　　（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
　　三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用
　　（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
　　作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
　　（2）环境：自然环境、社会环境
　　作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
　　四、描写手法的作用
　　1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
　　2、明确描写类型及相关知识：
　　①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征
　　②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
　　③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
　　④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
　　3、公式：
　　外貌：描写了……的样子，表现了……
　　语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
　　动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……
　　心理：……等词语写出了……，表现了……
　　五、环境描写的作用
　　1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
　　2、公式：
　　①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。
　　②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
　　③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
　　六、文章开头写景语段的作用
　　公式：
　　1、分析所写景物的特色。
　　2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
　　七、巧设悬念
　　公式：
　　1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。
　　2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。
　　八、本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
　　九、插叙的作用
　　1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
　　2、公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。
　　十、称谓变化
　　公式： 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。
　　小学语文阅读题答题技巧
　　1、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
　　2、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
　　3、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
　　4、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
　　5、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
　　以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
　　6、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
　　小升初语文阅读训练（含答案）：《夜游雁荡山》
《夜游雁荡山》六年级阅读题及答案
暮色浓浓，景物朦胧。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那朦胧，又使人感到神秘。
我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那剑翅的神态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。‖
我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然的美景。月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。
顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。‖
月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。我去看金鸡峰。峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。‖
我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了！”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。‖
1、联系上下文，理解词语。
①敛翅： ②窥视：
2、按划分的段落，概括段意。
3、回答问题。
①作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点？
②作者走到塔头岭看双笋峰，为什么山峰一会儿像老妇，一会儿像老头，一会儿像老僧？
③“月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎……”这句话表达了作者怎样的思想感情？
参考答案：
1.敛翅：收起翅膀。窥视：躲在一边偷偷的看。
2.第一段：总写雁荡山峰在暮色下的奇妙。
第二段：细致地描写了暮色下双笋峰在不同的明暗光线下不同的美景变化。
第三段：描写月光朦胧下的金鸡峰的形象。
第四段：想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。
3.（1）暮色浓浓，山峰却轮廓分明；景色分明，却又朦朦胧胧。
（2）因为暮色，看山峰的方向不同，角度不同，因而光线不同下便看到了不同的形象。
（3）月色朦胧下的景色实在太美，作者唯恐破坏了这自然的美景，珍惜小心的心情。
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声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。& “语言运用 （10分）请你积极参与“争创全...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
语言运用& （10分）请你积极参与“争创全国文明城，争做文明眉山人”的综合实践活动。1.文明在学校。学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句校园温馨提示语（句式不拘，字数不超过15个）。（2分）示例:草坪-----小草也有灵，脚下请留情。①图书馆------&②洗碗池———　&2.文明进社区 。学校你丢我捡小分队来到春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？ （字数不超过50个）（3分）　&　&　&3.文明你我行。学校提出了“我是社会一分子 ，大家一起讲文明”的口号，班会课上，有同学出示了下面这副题为“目不斜视”的漫画，引发大家的热议。你对这幅漫画有什么感想呢？（2分）答　&　&4.情感升华。通过这次活动，相信你有不少收获吧。请你围绕主题，为本次活动写一段结束语，50字左右。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　&　&&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-四川仁寿谊学七年级上学期半期检测语文试卷
分析与解答
习题“语言运用 （10分）请你积极参与“争创全国文明城，争做文明眉山人”的综合实践活动。1.文明在学校。学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句校园温馨提示语（句式不拘，字...”的分析与解答如下所示：
1.本题要求个图书馆或洗碗池写一句温馨提示语，不限句式，不超过15字。既然是温馨提示语，就要让同学们感到温馨、舒服、有趣、轻松、耐看，能引起共鸣，从而巧妙地使同学们发自内心地接受。分析：
考点1：图文转换
& & & “图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来中考语文题的新宠。 考点探讨 命题形式，大致有以下类型 & （一）从所供材料角度分为两种： & &1、 表（格）文（字）转换题 & &2、 图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换题 & （二）从表达角度分为两种： & & 1、直接表述图表信息 & & 2、对图表信息推断总结 应对策略 & A、表文转换题 1、解读图表的流程： & 根源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。 & 2、把握好四个方面： 　　（1）．注重整体阅读。先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。 　　（2）．重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。 　　（3）．注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。 　　（4）．把握考题要求。考题要求往往对内容有一定提示性。按考题要求答题，有的放矢。 　　（5）．简要归纳概括。答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论。 3、容易失误点 & （1）信息归结多余或无中生有。 & （2）信息遗漏或缺失 & （3）信息推断错误 & （4）答案表述罗嗦，条理混乱 &4、解题思路 & ⑴认真审题，明确要求。 & 审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题目要求。 & ⑵ 仔细认读图表，全面准确捕捉信息 & 对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。 & &具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。 & ⑶ 依据题干要求，规范作答。 & 不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。答题时注意： & ①注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。 & ②注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。 & ③注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。 & ④针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。 三、总结 　　“结论”包含两方面的意义： 　　一是比较数字后得出的结果； 　　二是调查的目的或调查结果所代表的意义。 & B、图文转换题 & ㈠徽标类 & 徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴含着丰富的寓意。因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。 & 1、解题思路 & ⑴观察表象，抓住特点 & ⑵由此及彼，展开联想 & ⑶分析寓意，文字表达。 & &㈡漫画类 & 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。了解漫画的特点，把握命题的方向，理顺答题的思路，是做好（漫）画文（字）转换题必须解决的问题。 &1、画文转换题的命题角度 & 漫画一般主要有标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：①概括寓意②拟加标题③描述画面④综合考查。 &2、解题思路 & ⑴、解题流程 & 第一步：审读画面，观察画面的构成要素。 & 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段 。 漫画的构成 注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。 主体：是画面各“因素”构成的情景； 标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。 第二步：合理想象，丰富画面信息。 & 想象补充画面信息，主要是借助漫画提供的情境，以画面为主，结合注释(文字、符号)，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。 抓住特征说明，抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才能清楚地揭示漫画的内涵。 客观描述画面，描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 注意说明的顺序 对于漫画的说明：抓住图的整体结构（左右、上下等）、人物可按 “穿着（从上到下）──动作──神态”的顺序说明。 & 第三步：类比联想，探究画面寓意。 & 类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程 。 & 记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。 & 寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。
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语言运用 （10分）请你积极参与“争创全国文明城，争做文明眉山人”的综合实践活动。1.文明在学校。学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句校园温馨提示语（句...
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