幼儿园如何利用废旧报纸开展特色游戏--报纸花样玩法的策略研究
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幼儿园如何利用废旧报纸开展特色游戏rdwyl 发表于
《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。幼儿身体动作的发展依赖于对玩具的操作，玩具是幼儿开展各种活动的重要条件，它不仅是幼儿进行各种操作活动的辅助材料，还是幼儿活动的操作材料。那么，如何在幼儿园活动中合理利用废旧报纸，对幼儿进行环保意识教育呢？我们尝试利用废旧报纸制作了许多玩具教具。
在平时生活中，废旧报纸是最常见的，人们看了的报纸随意乱扔，不知道它们还能再利用。因此，我们鼓励幼儿与家长利用“废品回收站”收集废旧报纸、制作各种服装：将旧报纸用透明胶带、大头针等辅助工具，经过巧妙构思设计，一幅漂亮的服装作品就完成了。根据幼儿的兴趣，合理地安排制作内容，这一活动深受幼儿的喜爱。
提倡幼儿利用废旧报纸，通过粘、剪、折、拼制作成各种各样作品供幼儿操作。教学活动做到由浅入深、从易到难，从设计到创意，幼儿在做做玩玩中愉快地学习，经过粘、剪、折、拼等方法，制作出一件件漂亮的服装、眼镜等各种各样的物品，并展示出来。这些作品既环保又美观，不但能提高幼儿的动手、动脑能力，还能让幼儿深切地感受到废旧材料也是可以再利用的，一举两得，何乐而不为呢？
&&&&幼儿是祖国的未来，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。通过在幼儿园引导幼儿使用废旧材料，我们欣喜地发现，环保意识正在幼儿心中生根发芽，一批“环保小卫士”从中涌现。今后，我们将不断总结经验，将环保教育活动更加扎实有效地开展下去。
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王文湛&教育部基础教育司原司长
& & & & & 国家原副总督学
朱小蔓&联合国教科文国际农村教育研究
& & & & &&培训中心主任教育部国家督学
& & & & &&原中央教育科学研究所所长
& & & & &&著名教授
刘建丰&中国教育科学研究院副院长、博士
孟万金&中国教育科学研究院心理
& & & & &&特教研究中心主任、博士生导师
杨再隋&华中师范大学教授
& & & & &&教育部课程教材审定委员会专家
赖建权&荆门日报传媒集团董事长、社长
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幼儿园教玩具设计与制作的策略
宿迁高等师范学校，江苏　宿迁　223800
&&& 摘　要　在幼儿园的教育活动中，教玩具设计与制作在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面，发挥着越来越重要的作用。为此，各地很多幼儿园将教玩具设计与制作纳入教师的职责范围，并对教师教玩具设计与制作的能力进行考评。
&&& 关键词　教具　玩具　设计与制作　策略
&&& 中图分类号：G614　　文献标识码：A　　文章编号：（9-02
&&& 教玩具是幼儿园各项教育活动中不可缺少的东西。对教师而言，在教学活动、游戏活动或户外活动的组织中恰当地运用教玩具，能极大地激发起幼儿的求知欲望，提高幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿自觉参与到教学活动中，实现预定的教学目标。对幼儿而言，教玩具对他们的身心发展也起着非常重要的作用，它能促进幼儿感觉、语言、动作技能和技巧的发展，培养幼儿的观察力、注意力、想象力和思维能力，开阔视野，培养良好的品德。因此，教玩具的设计与制作，是幼儿园教师的一项基本教学技能，也是学前教育专业必须掌握的一项重要职业技能。
&&& 一、幼儿园教玩具的作用
&& （一）从教师的角度看
&&& 第一，提高教师的专业水平。自制教玩具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作教玩具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种教玩具和研究教玩具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的教玩具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。
&&& 第二，增进师生之间的感情。自制教玩具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作& 教玩具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，便于更好的与幼儿沟通，也让幼儿更多的了解教师，增进师生之间的感情。
&& （二）从幼儿的角度看
&&& 第一，幼儿身心发展的特点决定他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制教玩具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。
&&& 第二，幼儿在使用教玩具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。
&&& 第三，教师在指导幼儿自制教玩具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。从而培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识。
第四，自制教玩具的过程可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作教玩具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮组幼儿在其他活动中更好与伙伴交往与合作。
&&& 二、教玩具设计与制作的策略
&&& 目前幼儿园使用的教玩具，一部分是购置的，一部分是自制的。前者以大型活动玩具和塑胶、机械类玩具为主，这类教玩具有一定生产工艺要求，使用周期较长；后者则是幼儿园教师根据教育教学需要自行设计制作的，这类教玩具制作工艺简单，使用周期短，但更贴近教学，更贴近幼儿，是幼儿园购置玩具不可或缺的重要补充。游戏是幼儿的基本活动方式和重要的教育途径，作为游戏的工具，玩具材料成为教师教育意图的载体，在满足幼儿游戏愿望、培养孩子想象创造、促进幼儿快乐主动发展等方面起着不可替代的作用。为了搭建幼儿教师相互学习、相互借鉴的平台，宣传和推广自制教玩具的经验，激发广大幼儿教师的创作智慧，幼儿园应该经常开展了优秀自制教玩具展评活动。可以说，由幼儿教师自己制作的教玩具，主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成，不仅新颖有趣、各具特色，更体现了教师的教育观和儿童观。这些自制教玩具，集中展示了老师们日常工作中的创意设计，也让我们有了更多的思考。
&&& 教师自制教玩具的出发点，来自于幼儿发展的需要。这既考验着教师的动手能力和动脑能力，更& 考验着教师对幼儿的细致观察。从自制教玩具的材质与结构，到某一件教玩具的安全性与适龄性，再到教玩具整体的新奇有趣与益智性，都需要教师在实践中累积经验，需要教师的创意与灵感。因此，教师必须认真观察幼儿游戏的过程，不断分析孩子的需要，不断调整改进自制玩具的设计，并适时提供给幼儿。游戏材料既是幼儿活动的物质支柱，又是幼儿现实世界与想象世界之间的一座桥梁，也是培养孩子各种能力的源泉。作为幼儿园游戏材料的重要组成部分，自制教玩具越来越受到人们的重视，在幼儿游戏中发挥着举足轻重的作用。作为教师，我们必须主动去感知、体验孩子们的游戏，积极思考孩子们的游戏需要，从幼儿的生活中收集自制教玩具的素材，根据幼儿的游戏操作情况及时调整玩具的玩法与用途，或改进玩具的结构以满足孩子们的活动需要……只有在添加和删减的不断调整中，才能使自制教玩具满足不同发展水平幼儿的需要，不断吸引幼儿互动，促进幼儿的持续发展。
&&& 参考文献：
&&& [1]林燕.幼儿园玩具设计与投放策略[J].福建教育，2013，（37）.
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版权所有 荆门市《读写算》杂志社 运营管理 & &未经许可不得复制转载转刊幼儿园角色游戏：玩具材料制作160例
ISBN : 978-7-/G·1593
出版社 : 南京师范大学出版社
装帧 : 平装
页数 : 104
字数 : 115千
出版日期 : 2011.5
幼儿园角色游戏
内容简介 :
本书编写的主旨就是让幼儿教师在组织角色游戏时多一份学习参考的资料，打开本书能够任意撷取一例，学习做做，轻轻松松地丰富充实游戏区域材料。因此，本书的编写力求好用、好学。好用就是所提供的案例以游戏类别分类，便于教师按需查找。好学就是案例格式统一为适用游戏、适用年龄班、制作材料、制作要点、使用说明五大块面，并配以实物照片，形象直观，一目了然，便于学习模仿。
作者介绍 :
图书目录 :
娃娃家小吃店理发店超市小医院小舞台蛋糕坊综合篇
精彩章节 :
编辑推荐 :自制玩具在幼儿园区域游戏中的有效利用_小宗师
[摘要]幼儿园区域游戏中有效地运用自制玩具，可以充分挖掘和利用自然资源和废旧物品资源，让幼儿在良好的环境与氛围中，积极主动地参与到游戏中来。区域游戏中需要教师和幼儿自制玩具、家园幼儿相互配合制作玩具等。自制玩具的有效运用激活了幼儿的想象力、创新能力，锻炼了动手能力，使他们的智力得到开发，感受到一种成功的快乐。[关键词] 幼儿园；区域游戏；自制玩具[中图分类号] G614[文献标识码] A[编号] （5-02[作者简介]朱建梅（1967—），女 ，江苏如皋人，本科，江苏省如皋市如城健康幼儿园教师，小学高级。区域游戏是指幼儿教师结合幼儿的身心发展特点和需求，为幼儿创设恰当的游戏环境，让他们在这样的场所中自由自在地游戏。区域游戏中有效的玩具投放，可以培养幼儿的活动兴趣，激发幼儿参与活动的主动性和积极性，促进幼儿身心和谐发展。一、创设适宜区域环境，保证足够活动空间自制玩具若要得到有效利用，区域游戏必须以适宜的区域环境和足够的空间做基础。目前大多数幼儿园都存在着活动空间较为狭窄的现象，这就要求教师在空间的开发和利用上费一些心思。首先，教师可以灵活机动地将走廊、午睡室甚至杂物橱柜等充分利用起来。如在走廊上创设一家小商店等。其次，教师还要结合活动的特点，将活动区域合理地区分，将比较热闹的区域和相对安静的区域安排在恰当的位置。如将绘画类、手工制作类等比较静的游戏安排在同一区域，或者将表演类、菜市场等比较闹的游戏安排在一起。另外，在一些生活化的区域游戏中，环境的创设还要注意真实性，增强幼儿的心理认可度。如超市游戏中，教师可以模拟现实中的超市，设置货架、商品（可以用一些商品的包装盒替代）购物车等。在区域游戏的创设上，教师要让幼儿参与到游戏玩具制作中。比如，在以“交通工具”为主题的活动中，幼儿展开自己的丰富的想象，用酸奶罐、薯片桶、矿泉水平等，制作了各种各样的“交通工具”。在这样的玩具制作中，幼儿逐步提升了动手能力，也了解了各种交通工具的速度、特点等。二、借助有效鼓励措施，发动教师自制玩具《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教师要具有制作游戏玩具的能力，其制作水平也是幼儿教师自身素质和专业技能的重要标志之一。因此，幼儿园要通过多种有效措施发动教师自制玩具，并能够充分地运用于区域游戏之中。笔者认为有效鼓励措施的实施应该从如下三个方面入手：第一，要把教师自制玩具作为提升其从业能力的训练内容之一。幼儿园要定期或不定期地组织自制玩具比赛活动，引导教师就地取材，充分运用各种废旧物资，为开展区域游戏制作各种各样的幼儿玩具。自制玩具的制作一方面让幼儿游戏材料更加丰富，另一方面也能有效提升幼儿教师对教育教学资源的重新认识、开发、利用及探究创新。第二，开展各类活动鼓励教师积极主动地参与到自制玩具活动之中。幼儿园应通过多样的活动促使幼儿教师自制教玩具成为一种优良职业素质。可以每学期定期举办“幼儿教师区域游戏自制玩具展评”“幼儿教师小制作比赛”等常规化的教学活动，使得幼儿园各班级的区域游戏材料更加生动、有趣、有创意，提升教师自制玩具的主动参与性和自觉性。鼓励教师根据区域设置的变化创造性地自制游戏玩具，对于比赛中获奖的教师，园方可以给予一定的物质或精神奖励，激发教师自制玩具的积极性。第三，结合幼儿园所处区域引导教师自制区域游戏玩具。自制游戏玩具的取材不能一概而论或者生搬硬套，教师要适当考虑幼儿园本身所处的区域环境。如处在城市中的幼儿园，应该引导教师从矿泉水、一次性纸杯、旧报纸等废旧物资中取材，处在农村的幼儿园，则可以充分利用稻草、树枝、泥土等，处在海边的幼儿园又可以利用贝壳、海石、海螺等来制作区域游戏的玩具，由此帮助幼儿提升对周围地理环境及物产的认知水平。三、结合实际投放玩具，鼓励幼儿制作玩具每一个幼儿都是独立的个体，由于所生长的环境不同，他们在兴趣、体能、智力水平、思维方式等方面存在一定的差异。因此，在自制游戏的投放中，教师要结合幼儿的实际情况和不同的需求，选择玩具的投放，让每个幼儿都能从区域游戏中获益。比如，在针对幼儿不同的性别特点制作玩具，并将玩具分别投放到适合男孩和女孩游戏的区域中，在女孩子多的游戏区中多投入一些布娃娃、蝴蝶结、花裙子、沙发、床等，因为这个区域喜欢的游戏大多是“娃娃家”之类的。在男孩多的区域则投放一些自制的玩具汽车、飞机、火车、铁锹、锤子之类的自制玩具，因为男孩多的游戏大都与这些游戏材料有关。喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿的很多能力离不开游戏的启发和训练，因此，我们要在区域游戏中鼓励幼儿自制玩具，由此使幼儿在兴趣驱动下，体会到玩具制作的快乐。比如，在“蛋壳人”的制作活动中，造型的主要材料是蛋壳、竹棍。笔者给幼儿示范了蛋壳人的做法后，给他们留下了充分的时间，让他们展开想象去创作。在很短的时间内，他们就制作出了蛋壳的老奶奶、大花脸、圣诞老人、小雪人等，其想象力令人惊叹。四、通过家园积极配合，丰富区域游戏玩具在区域游戏中为幼儿游戏自制的玩具，能让幼儿感受到别样的自制玩具带来的快乐，能让幼儿获得感知觉等多方面的操作实践和训练。自制玩具的制作自然离不开大量的废旧物资和自然物质材料的收集。要大量地收集这些材料，仅仅靠教师单方面是不够的，必须在幼儿园老师、家长及幼儿乃至社区的积极配合的前提下，才能很好地完成。首先，我们要着眼于对自然资源的利用。在幼儿的眼中，自然界中的玩具资源是极为丰富的，游戏材料可以说应有尽有。比如，幼儿可以用采摘的野花编成美丽的花环，可以用银杏树叶粘贴成美丽的蝴蝶，还可以用泥巴捏成小鸭子等。幼儿家长和老师都要做这方面的有心人，比如，家长把自己家的可乐易拉罐、纸杯、方便面盒等收集起来放到幼儿园的“超市”中，把蛋壳收集起来送给孩子做“蛋壳人”等。同时，还要积极引导幼儿参与到这些玩具的制作中，使幼儿的动手能力和环保意识得到提高，并养成动手动脑的良好习惯。总之，自制玩具在幼儿园区域游戏中的有效利用，不仅能充分挖掘我们身边的自然资源和废旧物质资源，让这些资源发挥最大的教育效用，而且还能让幼儿在良好的区域游戏环境与氛围中，更为积极主动地参与游戏。自制玩具能激发幼儿更为丰富的想象力和创造力，还能在游戏中进一步锻炼幼儿的操作实践能力，使幼儿身心愉快地投入到游戏之中并获得多方面的成长和发展。参考文献：[1]张婧.自制区域游戏教玩具[J].早期教育：教师，2010（5）.[2]李文倩.发挥自制玩具和替代玩具在农村幼儿园角色游戏中的作用[J].幼儿教育，2013（12）.欢迎您转载分享：