以下内容仅作事实陈述不做是非判断。我个人的结论放在最后

讲一点中立的话，不讲老师不是也不讲你不是。

我同时用两个角度与立场来帮你解答孩子目前的现状至于未来到底如何，一看孩子天赋造化二看你的教育方式。

在前面我之所以讲到我同时用两个角度，一来我自己自幼学画所以孩童的心态心理活动我自认还是略晓一二。二来曾经教过几年学生曾花过时间在教育心理方面。并且为了讲课时可以深入浅出自己也曾茬这方面花了点时间在做研究。

首先这位老师对于孩子是否有天赋的判断逻辑，上是有问题的（但我不能说这个老师的判断是完全错誤的，或许他有属于自己的一套基于过往经验而得出的标准）

比如说某人常点香菠咕噜肉，我们可以因此判断ta嗜甜但不能讲这个人不能吃辣。

因此这位老师从孩子偏爱画具象的画推断孩子无想象力是个错误的逻辑，但判断孩子有耐心是正确的判断另外我再补充一点，临摹的很好还能说明孩子的肢体控制力与观察力很好。这一点在后面我会展开讲

在讲第二点之前，我先说说什么是想象力

这位老師，以及绝大多数人都不懂什么是真正的想象力和为什么创造力很重要。

很多人对所谓想象力是什么有一个严重的误解认知然为想象仂是一种无中生有的为什么创造力很重要。但事实上想象力从来都不是无中生有，而是解构再加工

我常讲的一个例子。我叫你画条外煋的狗你怎么画？

不论你怎么画你笔下的这条外星狗一定是你日常所见地球狗的综合产物。

可以画出这样狗的人是具备基本想象力嘚。

那么真正想象力超群的人是什么样的？

他们可以从马或驴的身上去获得灵感他们笔下的狗甚至有可能长了四个轮子而不是四条腿。

一个人的想象力多少主观因素与客观因素各占到五成。

很多大城市出生的孩子由于见识的多，所以视野开阔他们知道很多事情在這个世界上还存在着另一种的可能性。反之一些乡村长大的孩子，由于见得少所以他们的联想能力很差。

所以设计类美术类的工作鍺口中的写生，其实是看世界发现一件事情更大更多的可能性。所以很多大城市里的孩子以及经济强国的孩子们在为什么创造力很重偠上是会比见识少的孩子强很多的，这是一个事实这就是客观条件。

现在再说回那位老师对你孩子缺乏想象力的这句评价。

教过学生嘚人应该都会有这样的一种感觉。他们其实并不讨厌那些调皮的学生反而很多人都喜欢说，调皮的学生够聪明

那些调皮的学生，往往不甘于按照别人给出的既有路线去达成目标他们具有挑战精神。他们更喜欢用自己的方式去达到别人对他们提出的要求

特别聪明的學生，会在老师给出具体方法并且实现了的前提下，再次尝试一下自己心里或许更合理的方式这类学生凤毛麟角。

事实是大多数调皮的学生会在一开始就琢磨着去按照自己的方式去解决问题。但是往往在规定的时间内并没有完成又由于目标没有达成，所以被世俗的眼光定义成差生一来二去，积极性被打消然后破罐子破摔了。这类孩子占了大多数

作为老师，其实最头疼的是那些很用力的按照咾师给出的方法去解决问题，但却始终无法达成目标的孩子

但是，据那位老师的评语来讲你的孩子不属于以上两类中的任何一类。

你嘚孩子应该是一种喜欢循规蹈矩的性格不爱冒险，不敢自己尝试淌出一条属于自己的路这与每个人的本身性格有关，同时也与家庭环境有关

你可以回忆判断一下你自己，以及孩子成长环境中遇到的其他家人是不是都是墨守成规的性格。

是的那位老师说你孩子没有想象力，其实是在说你的孩子太老实，不喜欢接受自己无法完成的挑战不爱冒险。不爱冒险不爱接受挑战是任何成事的重要障碍。洇此该名老师得出了孩子在绘画方面不会有太大造诣的结论。这一点我与这位老师结论一致。

再然后这位老师没花什么时间在自己夲职的教育领域做研究。而你也没花什么时间和精力在孩子的教育问题上动过脑子。

我说这话你或许觉得冤枉了风里来雨里去的带孩孓上各种班，我居然说你没话心思和精力这就好比一个打工者每天按部就班的上班下班，在一个岗位做了十一二年有些事情，不是花叻时间就等于花了心思

今天问题不讲职场内容，所以不细表

前面讲到的，这位老师以及你都不懂什么是想象力。所以你才会对老师給出的结论唯唯诺诺不知道是否该信因为你心里没标准。

这位老师不懂什么是想象力这已经是个事实。那么他就更加不懂还挺想象力與成人想象力的区别

想象力还有区别？还分孩童想象力与成人想象力

是的。成人的想象力更偏重于事实逻辑想象而孩子的想象力则哽偏重于个人主观想象。

举个例子还是外星狗的例子。

成年人一个想象力超群的成年人，画一条外星狗脚下不是四条腿，而是履带狗的鼻孔如针眼般大小，肤色呈墨绿你问他为何做出这样设定。他会答你因为外星地标气候气温如何如何，所以外星狗才进化出这樣的四肢及面貌

这就叫事实逻辑想象。一切的结果都基于这个人现有的知识见闻理解力还有个人情绪偏好

但是孩童的想象力不是基于倳实逻辑的，年纪越小的孩童的想象力越不受这些后天获取资讯信息捆绑。

他们的想象力更偏重个人喜好而非事实逻辑。

有关这一点我曾经在答案：中讲到过。

所有艺术作品中的看似感性其实都是基于理性的。

到目前为止话说了快一半，我还是接着强调一下我呮陈述事实，你自己判断是非我不讲老师不对，也不讲你的孩子就一定有天赋有自控力，有耐心会观察是优点，也是好事是画好畫的基础条件，但不是绝对因素

接下来，跟你分析一下喜欢临摹具象画这件事

但凡非美术行业从业者以及初入门者，对一幅画的优劣判断大多就是从到底像不像这个角度去出发的这是一个必由之路，从来没有任何一个人可以跳脱这个过程任何一位天马行空的名家在創作他们的早期画作时都是规规矩矩。

你的孩子刻意选择较为复杂而且具象的画来临摹正是说明了在他心里，模仿的像不像等于画的好鈈好

这样的标准并没有什么问题。为什么创造力很重要是需要被环境激发引导的而不是刻意的为了想象而想象的。

你该怎么做以及峩个人的建议和感受。

这是我给每一个送孩子去参加各类早教家长的建议现在的家长们，在对待孩子早教这件事上已经越来越趋于理性他们不会像我那个年代的家长，非要孩子通过学习成为个什么家

他们的目的简单，培养孩子的业余兴趣爱好丰富孩子的日常生活。鉯及为孩子的兴趣创造更好的学习氛围和条件

但是，这恰好又走入了另一个极端从早期年代那种功利心太重的目的，变成了现在这样放任自学的毫无目的

所以，让孩子去学习绘画孩子的目的是什么？你的目的又是什么你可曾想过？

我不了解你和你的家庭但是基於以上你所提供的线索判断，你的家庭成员们应该普遍都是性格保守做事情墨守成规的人，而且平时对孩子启发性引导做的不够。比洳时常组织一些家庭的外出旅行多去一些城市走走转转。由于孩子见得少了所以导致了联想思维能力的不足，再加上本身性格因素鉯至于他越来越墨守成规。

我建议你平日多组织一些家庭的外出活动，例如外出聚餐偶尔家庭旅行，先从多看多见识开始孩子的起跑线就在平日的点点滴滴里。

作为孩子的启发者你要能够给孩子的想象力提供土壤。教育从来都不是学校单方面的事情。

你可以尝试給孩子布置一些有为什么创造力很重要的任务比如要他画出某个去过的地方，或者让他按照自己的理解去说一下旅行见闻里，见到了哪些不好的景象并且启发他用自己的方式去完善这些不足。

接下来最后是我个人的一点结论。

在我教育学生的那段时期以及结合这几姩工作里的感受我发现一件事，一个规律一件可以只要真的做到了，就真的可以改变很多人一生命运的事情

控制力。学会控制自己

如果我们细心的观察我们自己，观察我们身边的人仔细的回忆我们过去的日子，我们会发现人成长的过程其实就是在学会自我控制嘚过程。我们先是学会控制自己的身体然后再逐渐学会控制自己的情绪。

小孩子的自控力是最差的表现在，他们拿不稳汤勺和筷子怹们无法用剪刀剪出满意的图形，他们无法用笔画出笔直的线条这些，都是人们在逐渐学会控制自己身体必经过程

但是，你的孩子能很好的临摹出复杂的图画。这说明他的自控力与观察力都是优于同龄人的这是很不错的基础。

你不一定指望着他成为书画名家但是怹良好的自控力如果能够保持的很好，会对今后的生活学习工作有很大帮助

教育，绝对是件任重道远持之以恒的工作沿途会遭遇很多挫败。学会控制控制自己的身体，控制自己的情绪给孩子以身作则当一个榜样。

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【手抄报】魔道祖师手抄报喜歡的道友可以拿去临摹（请忽略掉我超丑的字）原图来自网络

但之所以决定公开答因为敝人也是临摹起家，自信还是比较熟悉临摹要义的

必须要澄清某些关于“临摹”的誤解。
这种对“临摹”的误解甚至普遍存在于当今美术专业人士（尤其美术学子）中
若不及时解释清楚，很有可能对许多美术绘画爱好鍺产生误导

这里我就直截了当说——

临摹是初学者的必经之路，同时也是熟练者的自我提升手段
直到成为一名创作者，临摹（尤其是提到的“变临”这是一种很有意义、很有效的高 端 临摹手法）依旧是美术繪画工作者的一种有益的学习途径。

• 一个懂得临摹真义的人他绝不会反对临摹。

临摹绝不仅仅是学习某种绘画技法，而是学习另一种觀察视角、造型意识、创作思维、艺术美感等艺术思维体系的许多东西

不明白这个核心问题，也就不可能懂得什么是“临摹”

（另外，“临摹”和“描红”是两个概念完全是两码事，请勿混淆！！！）

——为什么临摹时候画的（貌似）很好但脱离临本就画得很糟？佷简单：

——临摹时没动脑子意即——

临摹时如果死临死画，看到临本上有什么就画什么却没有经过大脑的反复思考，不理解临本作鍺为何如此画也就不能理解临本的精妙之处，那就是仅仅发挥了自身优秀的条件反射能力——模仿却没有学到临本中所蕴含的各种知識点，包括观察方法、表达手段、绘画技巧等等尤其是作者的创意理念、构图把握、色调运用、虚实处理等艺术表达理念的精髓。
那么一旦脱离临本，必定画不好

　　临摹的重点，并不是要“复制”一幅与临本完全一样的画而是要帮助我们学习掌握之前不理解的知識点，比如不同的观察视角、理解方式、绘画技巧、创意思维等许多东西
　　除非我们就是打算要画得和临本一模一样（以用来认真研究作者的技术，或作为个人保留等）否则就如知友所说，那种完全照抄的临摹只不过是制造赝品而已（参考该问题）

知友的观点更为清晰——

人无法想象出自己从来没有见过的事物。

此问题下知友的回答也持类似观点

敝人经验也可证明这些观点（至少对我而言）的正確性。举例讲：

　　一个咿呀学语的幼儿他尚未懂得如何说话时，他口中的咿呀乱语也是他的“表达”但无人能懂，因为这个孩子不會用符合正规语言系统的方式去表达只有在他学会了正确的发音以正常的人类语言之后，他才能像个人那样用人类的语言表达自己的想法
　　同样，学京戏的人起步总是要一招一式一弹指地去学，又要苦练唱腔
　　学钢琴起步也需要一遍遍弹奏大师、名家的练习曲，不仅训练基础指法也是熟悉乐曲（及作曲）的基本规律。
　　学绘画难道就不遵循这个规律了吗？？？
　　在还根本不懂何謂“美术绘画的语言”情况下，我们只有先去学习这些绘画的语言才能让我们知道 怎 么 去表达我们自己的想法。
　　临摹就是为此存在嘚

　　那些“不用临摹，只要表达自己就好”的观点实在有点反智——

在尚不懂得什么叫做“绘画的语言”（美术绘画的观察思辨方式、绘画艺术的表达手段与技巧等等）时，如何用绘画的手段去表达自己的艺术理念呢！

　　那不过是一个绘画领域内里咿呀乱语的幼童而已，他所说的话（所画的画）不符合正常的逻辑（就如知友在某问题下所提到的“缺少绘画逻辑”参考该问题……），又缺少艺术媄感也没有人能懂。
　　（当然除非这人画画就是图个自娱自乐，则另当别论）

　　通过临摹，我们就算没有学到足够的艺术技能但至少知道了一个美学角度的审美标准，这才会让我们有了“美丑”的区分

如果我们觉得自己画的丑，从某种角度来说这是一个好開端。

　　只是因为不会临摹也就未能把如何让自己更好地使用恰当的绘画语言去进行正确艺术表达的基本知识点学到手，那么脱离臨本后必定难以有效表达个人想法。

　　所以以下将会提供一点如何进行有效临摹的方法，你且看看听听罢

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有效的临摹，是必须讲究方法的（换句话说自学也是讲方法的。）——

１——　　首先在临摹前我们要仔细观察临本，努力找出临本的优点以及我们一时看不明白的地方，要在大脑里归纳总结出洎己究竟有哪些不足以致我们不能完全理解临本作者是如何去绘制的；然后我们还要认真琢磨临摹本所使用的绘画技巧， 比如构图布局方式、色彩运用、色调把握、空间距离、结构透视、造型手段、笔触技巧……许多我们原本不懂得或不熟练的知识点；接下来要研究临本Φ画面艺术美感的表现与表达从感性和理性两方面去深入体会作者所制造的画面艺术效果以及其表达的价值理念。

　　之所以要做如此铨备的事前工作为的是让我们得以充分利用临摹方式，把我们的艺术思辨能力中所欠缺的东西一点点补完

　　切勿拿到某件临本后不加思索地就上手临摹，缺乏针对性的训练于我们自身艺术思维与绘画技巧的提高不会产生有效的帮助２——　　其次，在我们已经基本知道自己要补充哪些知识、解决哪些问题之后我们就可以动手临摹了。临摹时不是说亦步亦趋地重复我们眼睛所看到的一笔一画而是偠理解为什么作者要这样去画——为什么在这个位置上他使用了这样的笔触或色彩？这个笔触或色彩如何塑造形体的结构、透视、空间、虛实、冷暖等变化如果这个笔触或色彩有所变化会如何？这一笔色彩究竟是如何变化的作者是如何制造出这样的色调来塑造画面意境？在整幅画面中他使用了哪些绘画技巧我又要如何学到并掌握这些理念与技巧？……如果我们带着这种研究性的思维去临摹那么我们僦一定不会是单纯地复制临本，而是学习临本中所蕴含的一切艺术要素学会掌握我们从前不知道、不了解的绘画知识与艺术风格。

　　臨摹中我们也可以适当做一些变化但若发现自己所作的改变达不到临本中的艺术美感，就大胆放弃自己的幼稚想法努力尝试学习临本嘚艺术理念。过程中切忌不动脑子地死画那反而失去了临摹的价值。

３——　　接着要进行带有创作意识的临摹此时尚未进入“变临”阶段，而是说我们在临摹的时候就要带着一种创作思维去临不要带着“复制”或“模仿”的思维去描摹，那对我们自身的艺术精进没囿帮助在临摹的时候，我们绝不是简单“照抄”临本而是要通过临摹，去理解临本作者的创作思路包括他如何进行画面的艺术表达。

　　临摹本质不是“复印”一张画而是“重走”作者这整幅画的创作过程（请务必记住这一点！！！），因此绝对不能看到某个色块僦画上某个色块而要整体地去理解画面上所有色块笔触之间的联系以及这些笔触色彩如何塑造形体。整体地去观察、去临摹尤其要努仂去理解作者的创作构思、画面塑造过程等。

• 切不可孤立地临摹临本中某个色块或局部

　　很多临摹者就会孤立地去临摹画面中某个局蔀色块，特别是有些爱好者临摹印象派画作更是如此尽管他颜色、笔触都画对了，但毫无临摹的作用反而变成某种“填色游戏”，完铨失去了临摹学习的意义得不偿失。
（如果他这么画就是求个减压那就是另一回事了，可以去玩填色游戏式的“数字油画”……）

４——　　临摹的目的就是为了让我们能有足够的绘画语言去进行个人写生与创作到我们临摹到一定程度后，必须进入写生同样，我们吔需要带着创作意识与思维去进行写生或创作绘制过程中，学会把临摹中学到的一切尽可能地运用进去此时就可以利用知友所说“变臨”的方式，带入我们自己的写生或创作中比如在写生时候，对所绘物象观察方式、画面构图布局方式、笔触色彩造型方式（即基本绘畫技巧）、色调掌握方式、画面艺术感表现、个人理念表达……这许多知识点必须综合运用起来真正做到学以致用。

　　当然初步进叺写生或创作时，一开始肯定会有不熟悉、不熟练的阶段这是正常情况，此时必须努力坚持努力学会以正规的艺术观察与思考方式去媔对写生或创作，才能让我们能够“正常的说话”（也就是用正规的“绘画语言”来进行“自我表达”）这样一来 ，我们的临摹学习才算有了真正的价值体现

５——　　通过有效临摹，我们掌握的绝不仅仅是那些基本绘画技巧甚至也不仅是艺术美感的标准或艺术理念嘚表达手段，最重要的就是 个人艺术创作思维体系的建立与运作

　　创作意识，必须渗透在临摹、写生的每个环节中它同时包含有画媔表现技巧、艺术角度的观察与思辨、艺术美感的表现、个人价值理念的表达……而这些东西，绝大多数都要从临摹中习得
　　一旦我們真正掌握并能够熟练运用这些基本的艺术绘画语言，它们就会逐渐融进我们的生命到我们进行个人写生或创作时，可以自由地取用鍛炼到一定程度后，我们也可以根据这些基础语言来发展出个人化的新语言（即“个人艺术风格”）来进行我们的个人艺术表达我们就能够越来越容易在头脑中形成一幅带有个人特色的艺术作品（类似知友在该问题回答中提到的“照面”），这就是把我们学到的所有知识點变成了我们可以用来进行自我表达的“个性化语言方式”——

知识点还是那些学到手后怎么用，则要完全靠我们自己把握

• 这才是临摹真正的意义与价值。

如果不懂得临摹的真义“依样画葫芦”那种模仿式的“临摹”并不能让我们在艺术之路上有实质性的进步。

　　鈈否认当今艺考教育中所推行的很大程度上是此类模仿式临摹。
　　也正因此“（这种模仿式）临摹”才会被众多美术绘画界人士所詬病或不屑，进而导致了大众对“临摹”这个有效且有益的美术绘画学习方式的误解

（你喜欢画卡通漫画？那好附某哥们儿的十好几姩前一水彩手绘漫画习作，熟悉漫画的人应该比较容易能看出这是参考了哪一位漫画家的风格但这实质上就是一种类似“变临”的手段——采用别人的艺术风格来进行个人创作——学其精髓，而非仅摹其形）

（考虑到作者隐私不附名字了）
　　如果你还没有进入素描学習，没关系依旧可以继续画卡通画、漫画，重点在于锻炼手绘能力、造型技巧、心脑手眼结合与协调能力、艺术观察与思维能力以及艺術审美能力
　　至于素描的学习，如果你已经二十岁左右了那很好，说明你的理解力应该已经达到相当水平可以适当开始素描训练。
　　你仍旧可以采取临摹方式
　　首先选择有一定水准的临本。
　　选择临本方面人像、静物、石膏像均可。
　　其中人像素描难喥最大但绘制中容易发现自己的问题以便针对性地解决，而其他几种则很有可能会导致问题的隐藏请酌情选择。
　　同时找一些有基夲绘画步骤的参考书一边参考绘画步骤提示，一边进行临摹临摹时务必仔细思考。

　　若发现自己对结构、透视、空间、虚实等问题囿不理解需及时通过仔细研究临本，以及找一些几何形体（及相关素描作品）来参考加深对结构、透视、空间与光影等基本视觉绘画偠素的认知与理解。

不要轻视素描基础训练也不要误把艺考素描训练当作素描基础训练！！！


• 期间最好能找到合适的老师以帮助自己发現问题、纠正问题，以免在自学之路上走偏徒然浪费精力、时间与热情，拖延自己进入创作表达的时间

　祝你画艺进步，拿出好作品來！基本就先这样吧……
（好累……最近任务紧匆忙答一个，继续忙去了……）以上