为自己家写一副对联:——精英家教网——
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为自己家写一副对联: 【】
题目列表(包括答案和解析)
&&&&&& 一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。& &&&&&那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。(&&&&&&&&& &)我是个外国人，可他们(&&&&&&&& &&)跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约莫十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲暂时住在这家旅馆里。& &&&&&当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么呢？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！&&& &&&&我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓(dá)纸，哥哥在纸上写了八九行字，&妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮耶”“昨天吃的比萨饼真香”“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，&感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！ &1．选择恰当的关联词语，填在文中的括号内。&& &&虽然……但是……&&&&&&&&& &尽管……还是……&&&&& &宁可……也……&&&&&&&&&& &&&无论……总……&2．从文中找出两个成语，写在下面的横线上。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．写出第3自然段的主要意思。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4．“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”，这“感恩的另一层意思”指的是什么？请你&&&& 在文中找到答案，用“&&&&&& &”画出来。5．文中描述“我”心理变化的词语是：(&&&&&&& &)→(&&&&&&& &)→(&&&& &&&&)6．读了《感恩》这篇文章后，同学们一定会感受到“感恩”不但是一种美好的情感，而且是具体的行&&&&&动。请你结合自己在生活中的发现和体验，仿照文中孩子们写“感谢信”的形式和内容，再写两句。&&& &(1)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& (2)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&
读短文，做习题。
难忘的一句话
[加拿大]玛丽·安·伯德
　　随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。我气恼，我愤恨－－怎么会一生下来就是兔唇!我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
　　同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的破玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
　　二年级时，我进了伦纳德老师教的班级。伦纳德夫人很胖，很美，慈祥可亲。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故－－
　　我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，那样同学们会更加嘲笑我。
　　不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”都做得很好。我心想老师会说什么呢?以前，老师一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有一双新鞋”等等。
　　终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
　　我等待着……然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
　　这位很胖、很美、慈祥可亲的老师轻轻说道：
　　“我希望你是我女儿。”
1．写出下列词语的近义词。
讥嘲－－(　　)　　抚慰－－(　　)
2．划去括号里不合适的读音。
　（1）我心里很清楚，对别人来说我的模(m*　m$)样令人讨厌。
　（2）一个小女孩，有着一副畸(j9　q9)形难看的嘴唇，弯曲(q&　q()的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结(ji6　ji5)巴。
3．“故”在字典中的意思有：①事故；②原因；③有意；④所以；⑤原来的，从前的。请选出下面词语中“故”的意思：
　缘故(　　)　　故意(　　)
　故乡(　　)　　变故(　　)
4．把下面的句子用关联词连成一个句子。
（1）我把这事说出来。同学们会更加嘲笑我。
________________________
（2）他们的“耳语测验”都做得很好。他们都兴高采烈。
________________________
5．“难忘的一句话”是哪句话?为什么让“我”难忘?
________________________
阅读短文，回答问题。
　　一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。
　　那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。（　　）我是个外国人，可他们（　　）跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约莫十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟只五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲暂时住在这家旅馆里。
　　当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！
　　我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮耶”，“昨天吃的比萨饼真香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”，“老师夸我是个真正男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊！
（1）选择恰当的关联词语，填在文中的括号内。
虽然……但是尽管……还是
宁可……也不论……总
（2）写出第三自然段的主要意思。
_____________________________________________________
（3）“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”，这“感恩的另一层意思”指的是什么？请你在文中找到答案，用“_____”画出来。
（4）文中“我”的心理变化是：
（　　）→（　　）→（　　）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&____________________　　拉哈布·萨卡尔昂着头，大步地走着。他没带阳伞，对灼人的烈日毫不在意。拉哈布恪守自己的处世原则，他天生一副傲骨，不屈从任何人和事。他尽自己的能力帮助别人，却从不指望得到旁人的任何恩惠，追求一辈子活得有尊严。&&&&&&&&&&& 拉哈布正走着，一个黄包车夫来到他身边。车夫摇着铃铛问道：“先生，您需要车吗？”拉哈布转过头去，发现那个人皮包骨头，目光里似乎包含着（鄙夷&& 兴奋&& 乞求）的神情。“只有那些没有人性的家伙才会以人力车代步。”拉哈布心里想。他用那粗布缝制的甘地服的袖子擦了擦额头上的汗珠，连声说道：“不，不，我不要。”一面继续走自己的路。黄包车夫拉着车子走在他后面，一面不停地摇铃。突然间，拉哈布的脑子里闪出一个念头：___________________________ 。&&&&&&&&& 拉哈布于是问道：“去希布塔拉。你要多少钱？”&&&&&&&&& “6便士。”黄包车夫的脸上流露出（鄙夷&& 兴奋&& 乞求）的神情。&&&&&“好吧，你跟我来！”拉哈布继续步行。&&&&&&& “晴上车，先生。”&&&&&&&&“跟我走吧！”拉哈布加快了脚步。&&&&&&&&& 拉黄包车的人跟在他后面小跑。时不时地，拉哈布回头对车夫说：“跟着我”&&&&&&&&& 到了希布塔拉，拉哈布从衣兜里掏出6便士递给黄包车夫，说：“拿去吧！”&&&&&&& “可您根本没坐车呀。”&&&&&&&“我不坐黄包车。我认为那是一种犯罪。”&&&&&&&&“啊？可您一开始就该告诉我！”车夫的脸上露出一种（鄙夷& &兴奋& 乞求）的神情。他擦了脸上的汗，拉着车走开了。&&&&&&&&&&&“把这钱拿去吧，它是你应得的！”&&&&&&&&&& “可我不是乞丐！”黄包车夫拉着车，消失在街的拐弯处。拉哈布尴尬地站在路边，仿佛明白了什么。&&&&&l．给文章加个题目，写在文前的横线上。&&2．选择文中括号里恰当的词语，在下面画“——”。&&&&3．联系上下文，在文中的横线上填上恰当的语句。&&&&&4．分别写出拉哈布和黄包车夫在说下面的话时，心里会想些什么。&&&&&(1)“好吧，你跟我来！”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&(2)“可我不是乞丐！”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．文章结尾处写拉哈布“仿佛明白了什么”，他究竟明白了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读短文，回答问题。
敬爱的郭老师
　　记得7岁那年，我在市少儿中心书法班学习书法。我的老师是著名的省书法家协会主席——郭正夫。他60多岁，瘦高个儿，一副金边眼镜后面，藏着一双慈祥有神的眼睛。
　　无论刮风下雨，郭老师都坚持很早来给我们上课。他给我们上课非常认真，无论哪个同学字写得不好，他都一遍一遍地耐心讲解，有时还手把手地教。他还让每个同学准备了一个本子，在我们练习的时候，他就在我们的本子上，把当天学的字一笔一画写在上面，好让我们回家照着练习。
　　一天，郭老师生病了，他儿子打电话说他不能来上课。同学们听了很着急。突然，一声门响，原来是郭老师！只见他捂着肚子，慢慢走进教室。同学们都用诧异的目光看着他，感动得热泪盈眶。郭老师看了看我们，说：“怎么了，我不是好好的，来给你们上课了吗？”郭老师刚拿起粉笔要写字，有个小男孩站起来说：“老师，您是胃疼吗？您先休息一会儿，我们先自己练习！”郭老师激动地抖动着拿粉笔的手。又过了一会儿，又有一个小同学站起来说：“老师，我妈妈是医生，下课后我请她给您治病。”这时，老师激动地看着大家，再也忍不住了，他的眼睛湿润了。他说：“谢谢同学们这样关心我，老师很好。现在我们开始上课吧。”我看见他转过脸去，悄悄地擦去了脸上的泪水。
　　谁知道，那就是他给我们上的最后一堂课。第二天，他终于支撑不住病痛，住进了医院。从此，我就再也没有见到他。如果有一天，我还能见到他，我想对他说：“郭老师，虽然那次上完课后，我再也没有见到您，可是您的音容笑貌和您对学生高度负责的精神，却深深地埋藏在我们幼小的心灵里。那激动人心的一幕幕往事，时时浮现在我的眼前……”
　　尊敬的郭老师，让我用优异的学习成绩来回报您，用真诚的心说声：“谢谢您！”
1．联系上下文说说下列词语的意思。
诧异——________________________________________________
敬爱——________________________________________________
2．短文写了郭老师的哪几件事？说明郭老师是怎样一个人？
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3．为什么“老师激动地看着大家，再也忍不住了，他的眼睛湿润了”？
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4．细读第4自然段，想一想“我”想对郭老师说的话有几层意思？分别说了什么意思？你从中体会到了什么？
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