小学生多音字总发愁？58个多音字方法巧牢记，赶紧教给孩子！薄的多音字组词 - 猪猪资讯网
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小学生多音字总发愁？58个多音字方法巧牢记，赶紧教给孩子！
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播种幸福的教育
导读： 中华汉字博大精深，明明是同一个字也会有不同的读音。这样的字被称为多音字，也是最令开始学习汉字的小学生头疼的。常常在孩子没有完全搞明白的情况下读出来闹的笑话也是不少的。家长们也说不知道怎么来给孩子讲明白这个多音字是怎么回事？能够让孩子记住这些字。
我也很能理解家长们，确实多音字对于小学生来说确实…
中华汉字博大精深，明明是同一个字也会有不同的读音。这样的字被称为多音字，也是最令开始学习汉字的小学生头疼的。常常在孩子没有完全搞明白的情况下读出来闹的笑话也是不少的。家长们也说不知道怎么来给孩子讲明白这个多音字是怎么回事？能够让孩子记住这些字。我也很能理解家长们，确实多音字对于小学生来说确实是一个难题。就跟我在上小学的小侄女一样，一天到晚说“我长（cháng）高了，我长（cháng）高了”纠正她吧，她便还会质问你“难道不是吗？本来就可以读长（cháng）啊！”那么为此不仅是为了这小侄女也同样给各位在上小学的孩子们来解决一下这个小麻烦。用下面这个方法相信孩子们很快就能记住这些多音字。小孩子学习新知识的时候一定要一点点的让他搞明白，可以想一些方法或通过一些有趣的事儿来让他明白。家长们要有耐心，教导孩子是我们做教育者的和你们共同在努力的事。我每天都会通过家长的反馈，学生提出的问题，针对孩子学习上的问题，发表一篇有利于孩子学习的文章，提出解决方法。为了能够更帮助孩子的学习，我也会在网络上每周举办一次免费公益课程，为全世界的孩子解决学习上的烦恼和教育上的不解，也希望能得到更多家长的参与和支持！ 如果你的孩子在学习上出现问题，可以通过以下微信与我进行联系。微信：danaoxs13感谢你的参与，为您还在行走的孩子插上翅膀翱翔于学习的天空答案：C;A;B;E;F;D
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：语文教研室
我能找到这些字的读音。
科目：小学语文
来源：海淀名校·每课一考　　四年级语文上学期
阅读短文，回答问题。
　　这是我大学毕业考试的最后一天。在教学楼前的阶梯上，我们机械（ji8 xi8）系大四的学生挤在一起，正在讨论几分钟后就要开始的考试。我们每个人的脸上显示出很有信心的样子，这是最后一场考试，接着就是毕业典礼和找工作了。
　　有几个同学说他们已经找到工作了。我和其他人则在讨论我们想要得到的工作。怀着对四年大学教育的（恳　　肯）定，我们觉得心理上早有准备，能征服外面的世界。
　　即将进行的考试在我们眼中是轻而易举的事情。教授说我们可以带需要的教科书、参考书和笔记，只要求考试时我们不能交头接耳。
　　我们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下来，我们都眉开眼笑，因为（w6i w8i）卷子上只有5道论述题。
　　3个小时过去了，教授开始收集考卷。我和全班参加考试的同学们似乎不再有信心，每个人的脸上都有一种痛苦的表情。没有一个人说话　　教授手里拿着考卷　　面对着全班同学　　教授端详着面前学生们担（优　　忧）的脸问道　　有几个人把5个问题全部答完了
　　没有人举手。
　　“有几个答完了4个？”
　　仍旧没有人举手。
　　“3个？两个？”
　　椅子发出响声，我们在座位上不安起来。
　　“那么1个呢？一定有人做完了1个吧？”
　　全班仍保持沉默。教授放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我只是要加深你们的印（y@n r8n）象，即使你们已经完成四年工程教育，但仍有许多有关的工程问题你们不知道。这些你们不能回答的问题在日常操作中是非常普遍的。”
　　于是教授带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格，但要记住，虽（su9 su0）然你们是大学毕业生，你们的教育才开始。”时间消逝，这位教受的明字和长相已经模胡了，但他的训诫（ji8）确不会模湖。
1．划去文中用错的字或读音。
2．给文中加粗的多音字选择另外一个读音并组词。
3．给多音字注音并组词。
4．形近字组词。
5．在文中用直线画出三个成语。
6．改正最后一个自然段用错的字。
7．给第五自然段缺少标点的地方加上标点。
8．给文章选择一个恰当的题目。
A．毕业考试　　B．学无止境　　C．5道难题
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
没有一种给予是理所应当的&&&&&&&& 老人是菲律宾华侨，在海外拼搏了半生。几经成败、衣锦还乡的他萌发了济世助人、造福乡亲的念头。&&&&&&&&&&& 于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长提供十来个学生名单，他从中选定人选，作为资助的对象。&&&&&&&&&&& 家人都怪他愚昧，既然是捐赠，就不必把程序搞得这样复杂。&不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？&&&&&&&&&&& 老人摇摇头说&&&& 我的血汗钱只给予那些配得到它的孩子&&& &哪些孩子才有资格得到资助&&& &是那些家庭贫困的孩子&&&&& 还是优秀生&&& 特长生&& 谁也不知道老人心里的答案&&&&&&&&&&& 名单很快就到了老人手里。老人让家人买来了许多书，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑(qù)；这样微薄的礼物是不是太寒碜了。大家断定书中自有“黄金屋”，可翻来翻去也没有找到夹在书中的钞票。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：“赠给品学兼优的学生某某某”。落款处是老人地址、姓名、电话和电子信箱。&&&&&&&&&&& 家人(&&&& &&)大惑不解，(&&&& &&&)也不愿违背老人意愿，只好替&他一一寄出了那些书。&&&&&&&&&&& 此后，老人常常(&&&&& &)对着电话发呆，(&&&&&&&)莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人的心事。&&&&&&&&&&& 家人能读懂老人的心，是缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&没想到老人拿到贺卡竟然兴奋地大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到一个可以资助的孩子了。”&&&&&&&&&&&&家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。&&&&&&&&&&& 老人说：“土地失去了水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人的人，(&&&&& &&)给他阳光，日后(&&&& &&&)不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”&&&&&&&&&&& 想来也是，没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须和应该的。所以，没有一种领受可以无动于衷、心安理得，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一面镜子会为一缕阳光光芒四射，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。 &1．给划线的字选择正确读音，用“√”画出。&&&&&&& 给予（jǐ&&& gěi）&&&&提供(gōng&& &gòng)&&&& &微薄(báo& &bó)&&&&&& 兴奋(xīng&&& xìng)&2．选择关联词，填在文中括号中。&&& &即使……也……&&&&&&&&& 虽然……但是……&&&&&&& 不是……就是……&3．请给文中第四自然段加上标点。&4．联系上下文，理解下面两个词语的意思。&&&&&&& 恍然大悟：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&& 莫名其妙：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &5．在文中横线上合理地写出“贺卡”的具体内容。（内容要与上下文自然衔接）&6．读了短文请写出自己内心感受。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文段，回答问题。
温暖的小刀　　①那年春末，我到一所中学去监考。　　②发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的女老师，也注意到了这个细节。我们想，她一定藏着什么秘密。　　③女生一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边不自觉（jué&jiào）地环顾四周，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小抄，或者，其他用来作弊的什么东西。& 　　④然而，我们错了，半小时后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头！　　⑤我们不禁（jìn&jīn）心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚。　　⑥考试进行到一半，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸上映着一个地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在答卷纸上。由于是临时赶印出来的，这些纸片被栽剪得很粗糙，考生们要动手把四个毛边斯去，贴在试卷上。这下可难为了这个女生，她急得都有些冒汗了。　　⑦“我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子问。女生迟疑了一下，把纸片给了她。　　⑧然而，女老师并没有立即动手，她满考场的在寻找什么。一会儿，女老师找到一把小刀。她坐在讲台前，一点一点地裁剪那张纸片。那专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。　　⑨随后，&_____。女生低低地说了声谢谢。她拍拍女生的肩膀说：“赶紧答题吧。”便走开了。　　⑩然而，我却纳闷了。一张小纸片，用手撕就行了，为什么一定要找把小刀来呢？女老师说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的双手去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的伤害。”　　⑥小刀不过是一片冰冷的铁片而已，而那年春天，我懂得了，原来，即便是锋利而冰冷的小刀，也会裁剪出人性的温暖来。1．用“√”给加粗字选择正确的读音。2．在第⑥段圈出三个错别字，并在下面分别改正。3．在短文中找出下列词语的反义词。火热（&&&　&）&&&&笨拙（&　&&&）&&&&光滑（&　&&&）4．第⑨段的横线中应填（&&　&&）&A．她把这张小纸片放在女生的桌子上微笑着。B．她把这张小纸片微笑着在女生的桌子上放着。C．她微笑着把这张小纸片放在女生的桌子上。5．女老师对那位女生的关爱体现在对女老师的语言、动作、神态描写中，请用“~&”画出相应的语句。6．对尾段画横线的句子理解正确的是（&&&　&）A．小刀不仅能裁纸，还能裁剪出人性的温暖来。B．小刀虽冰冷而锋利，但女老师借助小刀裁纸，避开对女生的伤害，温暖着女生的心。C．即使是冰冷而锋利的小刀，也不可能对身体带来多大伤害，它温暖着那位女生。7．对本文主人公的说法正确的是（&&　&&）A．主人公是“我”，因为这件事是“我”亲身经历过的。B．主人公是那位左手没有手指头的女生，因为她是作者着力刻画的人物。C．主人公是和“我”一起监考的女老师，因为作者着重刻画了她，赞扬了她关爱残疾女生的美好心灵。
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