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中国童子军教育分析
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原创性声明
本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进
行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何
其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡
献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人
论文作者签名：缢坦波
期：2避：三15
关于学位论文使用授权的声明
本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的印刷件和电子
版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部
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段保存论文和汇编本学位论文。
(保密论文在解密后应遵守此规定)
论文作者签名：狱迭廑 导师签名：董!垂型1日期：塑：堇：[
山东大学硕士学位论文
童子军是一种儿童教育组织，童子军教育是通过野外活动的训练方式培养健
康、快乐、有用的社会公民的一种教育活动。童子军教育首先由英国人贝登堡倡
导创办，以此为发源地，童子军教育在世界各地得到了广泛的传播。我国在1912
年文华书院首先引进了童子军教育，南京国民政府建立前，由于缺乏强有力的统
一领导，中国童子军运动始终呈无序发展状态。但l927～1937年间，发展迅猛，
成就辉煌，进入鼎盛时期，“全国之中小学校连无一不有童子军组织&，甚至在海
外也曾有中国童子军服务员活动，产生了很大的影响。究其原因，主要因为1927
年南京国民政府建立后，童予军教育由政府全面推广，逐步纳入国家发展轨道。
童予军研究最早始于民国时期，曾出版有大量研究著作．但就笔者所掌握的
资料来看，对研究南京国民政府成立之后到抗战之前的童子军教育，由于受时代
的局限而缺乏深入的剖析，但笔者认为深入剖析南京国民政府童子军教育中对青
少年儿童性格、品德、身体诸方面的塑造和对近代合格公民的素质培养，不仅可
以较为全面和深刻地揭示童子军教育模式具有的重要历史价值，而且对当今中华
民族青少年基础教育的开展及其综合素质的开发有着极为重要的现实意义。有鉴
于此，本文就南京国民政府时期的童子军教育作了较为详细的论述，
详细阐述了南京国民政府及国民党通过广泛密集的童军训练，再结合与之相关的
规范、规程、条例等等，密切童军教育与民族、国家和党的意志的关系，从而使
之更具有某种工具化色彩，童子军教育在塑造近代中国合格新公民方面发挥着巨
大的塑造功能。
南京国民政府的童子军教育与训练具有两种意义，一方面，政治灌输当然是
南京国民政府时期训练青少年的一个重要取向；另一方面，透过反复不断的过程，
来让设定的社会实践成为例行的习惯性行为也同样重要。为了转变中国广大民众
的日常生活方式与基本态度，南京国民政府用了广泛而深入的做法，只要详细考
察其训练与培养青少年的方式，如童子军教育，就能够在某种程度上进行合理的
评价。以内在评估来提供外在行动地基础，这两者的结合乃是儒家伦理的特点，
山东大学硕士学位论文
这一点明确表现在《大学》中，之后则由宋明理学加以发展。虽然中国已经迈入
共和，但儒家在道德上主张修身的模式，仍继续使修养具有更宽广的涵义，当要
训练与培养的道德内容已转变为更关切公民道德，而不再是人际间的义务时，也
还是如此。我们考察、研究中国近代童子军教育一个相当重要的意义就在于此。
关键词：童子军；南京国民政府童子军教育；道德培养；三民主义
山东大学硕士学位论文
The scoutisakindofchildtoeducate
scouteducation
organization，theboy
isakindofeducationofthe
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中华民国陆军军官学校
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（重定向自黄埔军校）
陆军军官学校是中华民国的军事学校，简称陆军官校、ROCMA，因于广州黄埔创校而有“黄埔军校”之别称，隶属于国防部，以培养中华民国陆军军官为宗旨，采用大学之学制。
民国13年（1924年）于黄埔长洲岛创立时名为陆军军官学校，乃中国国民党的党校。民国16年（1927年）北迁南京，并改制为隶属国民政府之中央陆军军官学校，民国26年（1937年）因抗战爆发而西迁成都，民国35年（1946年）再改为现名。
民国38年（1949年）国府和国军撤退台湾后，在1950年复校于高雄市凤山区迄今。军校大陆时期的毕业生大都活跃于北伐、抗战、国共内战等重要战事，而黄埔时期的校址和南京时期的校址，目前均作为古迹保护。
孙中山与蒋中正在黄埔军校开学典礼致词。
1.1 历任校长
1.2 创办初期主要教职员
1.2.1 中国国民党
1.2.2 中国共产党
1.2.3 苏联
2 黄埔旧校
2.1 黄埔中正学校
3 校徽介绍
4 校训校歌
5 纪念活动
6.1 大陆时期分校
6.2 大陆时期机构设置
6.3 现有教学单位
7 一文一武两大学府
8 著名校友
8.1 中国国民党指挥官
8.2 中国共产党指挥官
9 相关条目
10 参考文献
11 外部链接
清光绪二年（1876年），两广总督刘坤一倡办“广东西学馆”，以白银8万元购买黄埔长洲岛船坞为馆址。光绪八年（1882年）更名为“广东实学馆”。光绪十年（1884年）张之洞督粤，又改名“广东博学馆”。光绪十三年六月十四日（日），张之洞在“博学馆”原址创办“广东水陆师学堂”。这是中国第一所军官学校。
1923年9月，中国国民党总理孙中山派蒋中正访问苏联，学习建军经验。日，孙中山成立“陆军军官学校筹备委员会”，28日选定位于今广东省广州市黄埔区的长洲岛上，原清代广东水陆师学堂、陆军小学、和民初广东海军学校的旧址建立军校。5月，任蒋中正为第一任校长，廖仲恺为国民党党代表。随后，任李济深、邓演达为教练部正、副主任，王柏龄、叶剑英为教授部正、副主任；戴季陶、张申府（后改为周恩来）为政治部正、副主任，何应钦为总教官。此外还有熊雄、恽代英、萧楚女、聂荣臻、张秋人等中国共产党人担任教官及各方面负责工作。
黄埔军校一期步兵科蔡升熙毕业证书
孙文在开学典礼结束后，与蒋中正（中）、何应钦（左）、王柏龄（右）合影
1924年5月，从1200名考生中正式取录学生350名，备取120名。5月5日开始入学。6月16日，陆军军官学校举行开学典礼，孙中山到会场给青年作了热情洋溢的讲话：“要从今天起，立一个志愿：一生一世，都不存在升官发财的心理，只知道做救国救民的事业。”孙中山的训词后来成为中华民国的国歌歌词。1925年2月，军校出师东征使用的校名为“中国国民党党立陆军军官学校”，以排斥共产党人在校内的地位。学校在当时集中了革命军中有才能的人。黄埔军校最初有许多从苏联来的教员，但在北伐期间蒋中正与中国共产党关系破裂，所以这些苏联教员离开了。
孙中山手书黄埔军校训词（中华民国国歌歌词）。
1926年，根据国民政府中央军事委员会决定，将原陆军军官学校扩大改组，于同年3月正式命名成立“中央军事政治学校”。北伐军攻克武汉后，日，国民党中央先决定在两湖书院旧址设政治训练班，后改办中央军事政治学校政治科，后将黄埔第五期政治科学员移往武昌就读。12月，又决定将黄埔五期炮兵、工兵科移来武昌就读，于日改名为“中央军事政治学校武汉分校”。
武汉中央军事政治学校开学盛况
1927年，第一次国共合作分裂，于是在广州、武汉和南京分别出现了三所黄埔军校。在武汉，3月22日，以国民党中央的名义，决定将武汉分校扩大改组为“（武汉）中央军事政治学校”，开展讨蒋斗争。武汉分共（中国大陆称：“七·一五”反共事变）后，黄埔五期学员被迫毕业离校，军校整体改编为张发奎的军官教导团，成为南昌兵变和广州暴动（中国大陆称述起义，国民政府均视为＂暴动＂）主力，武汉军校便不复存在；在广州，原中央军事政治学校依然开办，1928年5月，由副校长李济深决定将学校改名“国民革命军军官学校”，学校只剩下718人坚持至毕业，其余散往武汉、金陵等地，称黄埔六期生。日，校长蒋中正以国民政府名义，改称学校为“国民革命军黄埔军官学校”。第七期学生毕业后，1930年9月，学校被要求停办；在南京，1927年底，由蒋中正决定自行成立“（南京）中央军事政治学校”，宣誓反共。1928年3月，以中央军事委员会名义明令改名“中央陆军军官学校”。抗日战争全面爆发后，于1937年8月迁至成都。在八年抗战中成了培养抗日官兵的大本营。各期毕业生都一律开赴抗日前线参战。抗战结束后，实行军校改制，于1946年元旦后改为“陆军军官学校”，校长蒋中正改任名誉校长，由关麟征升任校长。
1947年，孙立人在台湾奉命训练新军，决定在高雄县凤山镇（后升格为凤山市，今高雄市凤山区）的前日军基地成立“陆军军官学校第四军官训练班”（又称“台湾训练班”），直属成都本校。1949年12月，解放军占领成都，学校停办，共办23期。蒋中正下令将台湾籍学生和政府高官政要的子弟200余人空运到台湾。1950年10月，陆军军官学校在台复校，设于原第四军官训练班之校址。
黄埔军校旧址
蒋中正：校长
廖仲恺：国民党代表
李济深：教练部主任
邓演达：教练部副主任兼总队长；教育长；武汉分校代校长
王柏龄：教授部主任
戴季陶：政治部主任
邵元冲：政治部主任
俞飞鹏：军需部副主任
宋荣昌：军医部主任
李其芳：军医部副主任
杜景祺：军医部主任
何应钦：战术总教官；教育长；潮汕分校校长兼教育长
王柏龄：教育长
钱大钧：参谋处处长
石醉六：长沙分校分校校长
顾孟余、徐谦：武汉分校校务委员
方鼎英：黄埔军校教育长、代理校长
叶剑英：教授部副主任
张申府：政治部副主任
周恩来：政治部主任
周佛海：政治部主任
聂荣臻：政治部秘书，兼政治教官
鲁易：政治部秘书
恽代英：本部总政治教官；武汉分校校务委员
夏曦：长沙分校政治部主任
瓦西里·布留赫尔（加伦将军）：顾问团团长
契列班诺夫：军校总顾问
白礼别列夫：步兵顾问
嘉列里：炮兵顾问
互林：工兵顾问
喀扶觉夫：政治顾问
主条目：黄埔军校旧址
黄埔军校大门原貌
黄埔军校大门风格非常朴实，中央上方横匾上“陆军军官学校”几个大字，是谭延闿所书。在二门门口挂着一副对联：“杀尽敌人方罢手，完成革命始回头”，二门右侧墙壁上，挂着蒋介石手书的“亲爱精诚”校训。军校大门彩楼两旁原挂有一副对联：“升官发财，请往他处；贪生怕死，勿入斯门”，横额为“革命者来”。孙中山逝世后改为总理遗嘱中的“革命尚未成功，同志仍须努力”。
黄埔军校校本部是一座日字形的二层砖木结构、三路四进、回廊相通的楼房。军校创办时在原陆军小学堂祠堂式大门前面增建欧陆式大门。中山故居即“史迹陈列室”，原为清朝海关总税务司广东海关黄埔分关的旧址，称为学海楼。砖瓦混凝土混合结构两层，建筑面积805平方米，1952年重修。其中陈列有伴随聂荣臻数十年的皮箱、自己装了轮子的椅子、墨镜、墨盒，解放军中唯一外籍将军 洪水使用过的手纺毛毯，抗日远征军名将郑洞国的私章等珍贵文物及不少校友的捐赠。
位于孙中山故居西的学生俱乐部是欧式红色建筑，礼堂讲台中央和两侧分别悬挂孙中山像、总理遗训、中国国民党党旗、中华民国国旗和林则徐焚鸦片、义和团抗击八国联军侵犯天津、沙基惨案和攻打惠州四幅大型油画；礼堂悬挂廖仲恺、朱执信、史坚如等名人像。黄埔军校当年的“清党”便是在俱乐部举行。俱乐部西侧的游泳池原是小船坞改建。
东征烈士墓园座落在军校西南的平冈，是1925年中华民国军政府为纪念因讨伐陈炯明等叛军而阵亡将士修建的，安葬有国共两党516位烈士遗体，面积5万多平方米，1926年6月落成。墓园前有1928年修建的东征阵亡烈士纪念坊，是一座凯旋门式建筑，上覆民族特色的琉璃瓦。1936年在墓园正门增建东征阵亡烈士纪功坊和码头，有小黄花岗之称。纪念坊后由墓道、墓冢、纪功坊、入伍生墓碑群构成长数百米的中轴线，墓冢东侧有蔡光举烈士墓，西侧有17位出身军校的将校墓，墓园于1984年修缮。北伐纪念碑矗立在长洲岛平岗，是一座高10米的花岗石碑，为纪念北伐阵亡的军校生建立的。由军校代校务何遂撰写的碑文“平冈之石齿齿兮，黄埔之水淙淙；屹丰碑以万世兮，将以垂纪于无穷”。碑的正面刻“国民革命军军官学校学生出身北伐阵亡纪念碑”，碑座的东、西、北三面刻有北伐阵亡的独立团第一营营长曹渊等353位黄埔军校学生的名字。但由于第一次国共合作的失败，大部分共产党员阵亡者的名字未能刻记。
黄埔军校后山的八卦山顶建有孙总理纪念碑，碑顶塑有孙总理铜像。1928年孙总理纪念碑奠基，日落成，碑座高40米，孙中山先生铜像高达2.6米，重逾2000斤，是先生当年的日本好友梅屋庄吉出资，牧田祥哉敬作，筱原金作工场铸造。碑的正面为“孙中山纪念碑”六个隶书大字，背面为总理像，东面为总理遗训，西面为总理开学训词。从山底到山顶的阶梯所在的山壁用石材装饰，表面镶有校训“亲爱精诚”四个大字。
此外还有中山公园、仲恺公园、黄埔公园（又称中正公园）、济深公园；张之洞倡建的大坡地炮台、白鹤岗炮台；中国海军的黄埔军港等景点。
1937年，黄埔陆军军官学校校友会利用广州黄埔军校旧址，创办中，小学校，取名黄埔中正学校。学校沿用黄埔军校“亲爱精诚”校训，并创作新校歌。后由于抗日战争和国共内战，辗转迁徙于广东省内各处。
1945年抗日战争胜利，学校迁回广州市越秀区，成为中学，但是保留原有校名，取名广东省立黄埔中正中学。
1949年中华人民共和国成立，学校改名为广东省立黄埔中学。取消了原校名的“中正”二字。其后由于教育系统整合与更改，该校历经了数次合并，更名的过程，最终在1962年划归广州市教育局管理，成为广州市第六中学。但是黄埔中正学校校歌，以及蒋中正亲笔题写的“亲爱精诚”校训一直沿用至今。校内仍有黄埔军校时期“古钟”及其他历史文物。[1]
黄埔中正学校校歌[2]
怒潮澎湃党旗飞舞，这里是革命的黄埔，
主义须贯彻，纪律莫放松，预备做奋斗的先锋。
打条血路引致被压迫民众携着手向前进，路不远莫要惊。
亲爱精诚，继续永守，
发扬吾校精神，发扬吾校精神。
盾牌：表示自信、勇敢及保卫国家安全。
亲爱精诚：本校校训。
青天白日国徽：代表中华民国。
指挥刀：代表指挥官权责。
瑞穗：代表中华民国陆军对北伐、抗战、动员戡乱所建立之丰功伟绩，并示“寓兵于农”之意。每禾七短，合为“双七”，又名“七七”，含有抗战建国纪念暨发挥抗战建国之意。
校训“亲爱精诚”经由蒋中正亲自拟选，孙中山在开学典礼时宣布的。每年6月16日，定为“校庆日”。
1924年，制定的《陆军军官学校歌》：
莘莘学子，亲爱精诚，三民主义，是我革命先声。
革命英雄，国民先锋，再接再厉，继续先烈成功。
同学同道，乐遵教导，始终生死，毋忘今日本校。
以血妆花，以校做家，卧薪尝胆，努力建设中华。
1926年，制定延用至今：
林庆培 曲　 　陈祖康 词
怒潮澎湃　党旗飞舞　这是革命的黄埔
主义须贯彻　纪律莫放松　预备作奋斗的先锋
打条血路　引导被压迫民众
携着手　向前行　路不远　莫要惊
亲爱精诚　继续永守
发扬吾校精神　发扬吾校精神
1924年5月—1947年10月
蒋中正上将
创校校长，大元帅
1947年10月—1949年9月
关麟征中将
1949年9月— 1949年12月
张耀明中将
1950年8月—1954年8月
罗友伦中将
1954年9月—1957年3月
谢肇齐中将
1957年4月—1960年12月
徐汝诚中将
1961年1月—1965年3月
艾　叆中将
1965年3月—1970年3月
张立夫中将
1970年4月—1973年2月
林初耀中将
1973年2月—1976年3月
秦祖熙中将
1976年4月—1977年12月
言百谦中将
1977年12月—1979年12月
许历农中将
1979年12月—1981年6月
朱致远中将
1981年7月—1983年6月
卢光义中将
1983年7月—1985年6月
黄幸强中将
1985年7月—1986年12月
黄耀羽中将
1986年12月—1989年6月
汤元普中将
1989年7月—1991年6月
胡家麒中将
1991年7月—1993年9月
杨德智中将
1993年9月—1996年7月
马登鹤中将
1996年7月—1997年7月
童兆阳中将
1997年7月—1998年1月
丁渝洲中将
1998年1月—2002年2月
张岳衡中将
2002年3月—2005年6月
杨国强中将
2005年7月—2006年6月
王根林中将
（2006年7月，由贾辅义中将暂代）
2006年8月—2010年7月
陈良沛少将
降为少将缺
2010年7月—2012年7月
全子瑞少将
2012年7月—至今
刘得金少将
陆军官校学生生活公约:
身为陆军军官学校学生坚持不说谎 不欺骗 不偷窃的荣誉信条也不纵容他人违反立志成为允文允武 术德兼备的军事领导人才具备领导管理 解决问题 语文沟通 及持续学习四大能力信守国家 责任 荣誉 牺牲 团结 勇气 自信的核心价值发挥亲爱精诚校训 确定 我 是最好的认知贯彻 尊师重道 存诚务实的要求
日，为纪念黄埔军校建校70周年，中国邮电部发行了纪念邮票1枚，面值20分，票面为黄埔军校大门全景。台湾的中华邮政亦发行邮票1枚，票面为黄埔军校大门全景与蒋中正校长头像。
日，中华民国国防部长李杰与前行政院长郝柏村参观“黄埔军校八十周年史迹展”。
日，黄埔军校建校80周年纪念日，由黄埔军校同学会、广东革命历史博物馆共同编辑的《黄埔风云人物》专题邮品纪念册在北京首发，收入50余枚有关黄埔军校人物、历史事件的邮票。在台北大安森林公园，来自台湾各地的万名黄埔军校校友举行盛大庆祝活动。
武汉分校校门
洛阳分校（中央军校第一分校）
武汉分校（中央军校第二分校）
江西分校（中央军校第三分校）
广州分校（中央军校第四分校）
昆明分校（中央军校第五分校）
南宁分校（中央军校第六分校）
西安分校（中央军校第七分校）
湖北分校（中央军校第八分校）
迪化分校（中央军校第九分校）
凤山分校（中央军校第十分校）
军校由六个部门组成：政治、教育、训练、管理、医学和补给。
军校分步兵、骑兵、炮兵、工兵、辎生兵、通信兵等科。
研究发展中心
通识教育中心
军事管理科学研究中心
备注:目前并无外文系，仅有英专连(或称托福班)
孙中山晚年手创的“一文一武两大学府”，即建校广州的黄埔军校与中山大学。
在民初历史举足轻重的两校，也在两岸分治后，先后复校高雄。
国立中山大学
1924年，广州石牌
1980年，高雄鼓山
陆军军官学校
1924年，广州黄埔
1950年，高雄凤山
两大学府实现了孙氏早年《上李鸿章书》所言：“为文官者，其途必由仕学院；为武官者，其途必由武学堂”。
参见：:Category:黄埔军校校友
倪先军（西安分校）
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民国时期京津地区童子军教育研究硕士论文.pdf 70页
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分类编-h;. :—??
单位代码：10065
X J ? 岬羌* 嗲
研 究生学位 论文
论 文 题 目： 民国时期京津地区童子军教育研究
学 生 姓 名：?
申请学位级别 ：硕士
申请专业名称 ：?
中国近现代史
中华 民国史?
指导教师姓名：
专业技术职称??
提交论文 日期 ：?
20 12 年 5 月
童子军教育是W 国时期京沣地 区教育史上重要 的一部分 ，曾在许 多方面发挥 了作用 ，并有 良好
的表现 ，在杆会上产生 了一定反响，对 当今社会及青少年教育也有很大启示 。就全 国范 围来讲 ，京
津地 区童+ 军教 育在各 时期 的发展 并非十分突 出，尤其 是与苏 、沪 、浙 、粵等省市相 比，其规 模水
平等 皆有 很人差距 ，但就华 北地 民而言 ，其成绩位居 前列 。
京洋地 区童子军教育 因 20 世纪初 国内军 国民教育 思潮 的兴起 以及教会 教育的发展而产生 ，受南
军教育运动 的影 响而启动 ，幵展较早 。相对 自由的发展时期
（19 14一 1927 年 ），京津地
区童+ 军 教育组织大都是在 当地 教育部 门和 民间团体倡 导下 ， 以中小学为主体 ， 由 自主 、 自愿加入
的热心人 士组织成立 。政府 教育部 门虽采取 了一些措施谋求统一发展 ，但 发挥作用有 限 ，然而开展
的活动及产 生 的社会影 响令 人 瞩 目。快速异化 发展 时期
（1928— 1937 年 ），国民党控制 了童子军 的
领导权 并对 童子 军施 以全方 面
“党化 ”、 “三 民主义化 ”改造 。京津地 区的童子军教育在 当地相关机
卜，制 定 了一系 列相 关 宗 旨和制度 ，建 立起严 密 的组 织 系统 ，并开 展 了一些 社会 实践活动 ，
产生较人影 响。京津童子军组织训练的制度化 、标准化 ，训练 目的的明确化 、课程 内容 的统一化 、
标准化 也在这一 时期基本确 定 下来 。抗 日战争 时期 ，平津沦 陷 ，一些 学校 南迁 ，童 子军 教育运动 陷
入低潮 。抗 日战争胜利 后 ，京津童子军教 育进 入没落衰亡 时期 ，虽一 定程 度上有所恢 复 ，但 由 f 时
间短暂 ，经 费短缺 ，国K 政府又专注于独裁 内战，无 暇顾及 ，并无多少实绩 ，最后 随着 国W 党 的败逃
而在人陆销卢匿迹 。
+ 可 否认 ， 民国时期京津地 区童子军教育取得 了一 定成 绩 ，并在许多层 面产 土过积 极影 啊 3 宵
先 ，政府 部 门的介入 ，教育 团体 的倡导 ，热心人 士 的奔走 ，使得京津童子军突破 了教会教育 的范畴 ，
开始本 十化 发展 ，逐渐成 为我 国北方重耍 的童+ 军教育基地 。国民党对童子军的控制使京沣地 区童
+ 军教育纳入政府 发展轨道 ， 由U i间社会 团体 到党政机 关管辖 ，从而 改变 了 以前各 G 为政 、互 不统
屈 、yii练 分 歧 的状 况 ，有利 于加 强 管理 与合作 ，开且其 部分教 育纲领将 两方 童子军教育 的基本 原 则
和 中国传统文化 中某些优 良品质相结合 ，在教育理念 、教育制度 、学校管理匁方面进行 了积极探尜 ，
对 章+ 军 的介绍 与研 究较 以前更加全面精深 。其 次 ，童子军教育本身 的迅速 发展及 许 多举措使 京洋
靑少年 的德 、智 、体在一定程度上得到提 高，一些实践活动服务 了国家和社会 ，也提高 了童+ 军 自
身 的能力 ，培养 了其爱 国 尚武 的 民族精神和服 务社会 的 品质 。再次 ，童子 军教育在 京泮 地 区的传 入
及发展 ，符合
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