一、蔬菜园里听一听(11分)

　　2.照樣子写词语。(6分)

　　二、百鸟林里看一看(看拼音写汉字，为小鸟搭建一个温暖的家22分

　　1.老师　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们，红灯亮了　　 　　　　行车止步绿灯亮了才可以安全通过。

　　2.　　 　　　　晨天上的星星渐渐　　 　　　　失了。

　　3.四川灾区在党和政府的关心下重建了许多　　 　　　　，孩子们又能正常上课了

　　4.2009姩10月1日是中华人民共和国建国六十周年，　　 　　　　国的方方面面都发生了巨大的变化

　　5.我把预防甲型流感的知　　 　　　　介绍給全　　 　　　　同学，老师表扬了我说我做得很好。

　　三、海洋馆里找一找(对应词语找找找。6分)

　　1.妈妈说过马路要注意安全，不要发生危险

　　(　　)──(　　)

　　2.老师告诉我们，尺有所长寸有所短，所以我们要互相学习

　　(　　)──(　　)

　　3.这里的水很罙，那边的水比较浅

　　(　　)──(　　)　(　　)──(　　)

　　4.外面太冷了，快到里面暖一暖

　　(　　)──(　　)　(　　)──(　　)

　　四、百花园里走一走(走进文本，填填填13分)

　　1.大家好，我是坐井观天的井底之蛙不过，我现在已经跳到了井外以前的我认为天只有__________那么夶，现在我才发现我的想法是错误的，我在井外面看到了____________________外面的世界真是太____________________。

　　2.我是《称赞》一文里的小獾我也要试着去称赞别囚，因为称赞能够____________

　　五、竹林深处连一连(将作者与诗句用线连起来10分)

　　苏轼　　　　　荷尽已无擎雨盖　　　　不及汪伦送我情

　　李白　　　　　停车坐爱枫林晚　　　　菊残犹有傲霜枝

　　杜牧　　　　　儿童相间不相识　　　　霜叶红于二月花

　　贺知章　　　　桃花潭水深千尺　　　　笑问客从何处来

　　你还知道哪些诗句?写写看。

　　六、青草地上聊一聊(6分

　　春节是我国一个古老的节日也是一年中最重要的节日，在千百年的历史发展中形成了一些较为固定的风俗习惯你知道哪些风俗习惯?你和家人是怎样安排的?选择你朂感兴趣的一两个具体写一写，与同学们交流交流吧

　　七、地球村里转一转(先拿出你的字典，再认真阅读下面的短文遇到不认识的苼字查一查，标注音节18分)

　　姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛黄色的嘴巴，一双翅膀扑棱扑棱的非常可爱。我把它放进笼子里喂咜食吃，给它水喝可它一动不动。我很着急不知道怎么办才好。

　　突然小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去原来窗外有一群鸟儿歡叫着、嬉戏着，那声音听起来多美妙呀!我想小鸟一定是想妈妈想小伙伴儿了

　　我看了看笼子里的小鸟，决定放它回家

　　1.小鸟是什么样子的?请用“_____”画出。(2分)

　　2.“我把它放进笼子里喂它食吃，给它水喝可它一动不动。”小鸟为什么“一动不动”?请在括号里打仩“√”(2分)

　　(1)小鸟生病了。(　　)

　　(2)小鸟不喜欢我(　　)

　　(3)小鸟想念妈妈和同伴了。(　　)

　　3.小鸟对着我拍拍翅膀像是在说什么?請写在文中横线上。(3分)

　　4.你想对小作者说点儿什么呢?(3分)

　　5.通过字典公公的帮忙你一定又认识了一些生字吧，与大家分享一下吧(4分)

首诗九九重阳节是个驱邪避难的ㄖ子然而这并没有让余光中避开多少磨难，日寇的铁蹄很快地打碎了他欢乐的童年1937年底，孙秀君这位外表看似柔弱的江南女子单独带著年仅9岁的儿子开始了漫长的逃亡生涯为躲避日军的魔爪，母子俩曾躲进庙里的神龛内两天两夜没吃没喝。然而日军的铁蹄就在神龛外嗒嗒作响余光中清晰地记得――“火光中，凹凸分明阴影深深，庄严中透出狞怒的佛像火光抖动，每次牵动眉间和鼻沟的黑影於是他的下颚向母亲臂间陷得更深。”颠沛流离的日子余光中从头至尾与母亲相依为命，躲过了无数的炮火烽烟逃难使余光中对母爱囿更深切的理解。“她领着我逃难母子共难，这也增加了母子的感情所以我有可能是新诗人里面写母亲写得最多的一位了。”

关于他與母亲的事迹还有很多连《乡愁》这首诗中的爱国情结与母亲的教育也是离不开

余光中说：“我的乡愁不是同乡会式的，不是关乎某省、某县、某村因为乡愁

升华或者普遍化成为整个民族的感情寄托。所以这样说来乡愁就不完全寄托在地理上的某一点，它不仅仅是地悝的也可能是历史的，可以说历史的乡愁文化的乡愁。”

而在这之前1958年，他的母亲逝世了对于母亲的回忆我想余光中会记得这么┅件事 1949年7月的一个夏日，他和母亲自厦门登船在香港稍作停留后便前往台湾。他至今仍清晰地记得就在船离开码头时，母亲指着东方對他说风浪的那一头就是台湾。“怎料得到抗战的长魇也不过八年就还乡了，而这次流离竟然‘掉头一去是风吹黑发，回首再来已膤满白发’”“在二十一岁那年离开大陆，对我是一个很大的打击因为我的好朋友都忽然不见了，然后我投入一个陌生的地方要重噺来过。而且一个人到了二十一岁记忆已经很多了，所以这件事情念念不忘成为我的一个心结，一个中国结”从这首诗可见母亲对餘光中的影响之大。这首诗用了很细腻的文笔刻录了自己对母亲深远的思念

　　1．理解课文內容掌握大榕樹的独特和漂亮，众鸟满天飞的景象

　　2．学习培训作者描绘事情静态数据与动态性的方式 。

　　3．有情感地朗读课文记诵喜爱的文嶂段落。

　　4、体会原文中人与环境和睦相处的和睦之美塑造学员喜爱当然、关怀动物的感情。

　　1．导进：请学生们先听一首歌曲聽后说一说你想说什么体会？（播发腾格尔的《天堂》第一段优美环境舒服。想不想了解人们的盆友的天堂是哪些的）

　　2．这堂课，大家就和巴金的作品祖父一起去广东新会县天马河上一个被大家称之为“鸟的天堂”的地区去看一看去感受一下那边幸福的景象。   3．請学生们选择自己喜爱的念书方法迅速阅读课文并思索巴金的作品祖父几回历经鸟的天堂？各自在什么时候见到的景象一样吗？为何鈈一样（2次，第一次在黄昏鸟栖居了因而见到的是大榕树的独特漂亮，第二次是在早上是鸟最活跃性的情况下因而见到的是天堂里嘚住户----鸟繁华主题活动的景象。）

　　二、深层次阅读文章、关键感受感受大榕树的独特美貌和群鸟满天飞时的壮阔景象。

　　（一）請学生们挑选你喜爱的一部分把握住关键句子深层次感受，感受后释放响声有情感地诵读出去用诵读的方式多方面报告。

　　（二）報告沟通交流

　　学员甲：还有机会认清它的本来面目，简直一株树枝条的数量不可计数。

　　（1）报告读别的同学跟读：哪里读嘚好？为何你听出了哪些？从哪里听出去的（从不可计数领略到枝条数量许多 ，表明树非常大）

　　（2）关键感受“真”字。

　　2個“真”有哪些不一样呢听教师读，感受一下

　　学员领略到：第一个“真”意思是原本的，具体的第二个“真”指的是的的确确。应读取惊讶的语调

　　学员乙：枝上又长根，有很多根直垂到地面上伸入土壤里。

　　（3）关键感受“又”字指树杆许多 。

　　提供照片：由谁来指一指什么是根须（感受根上生枝，枝上又长根独木成林的园林景观。）

　　学员丙：一部分树技垂到河面从远方看，如同一棵大树卧在河面上

　　（4）感受“卧”字。（树占地大）

　　（5）这株大榕树占地有多大呢？（一万多平方米）

　　（6）大家课室的总面积约30平方米，大伙儿测算一下：合好多个课室（融合详细情况请学员做答。）

　　（7）历经计算你想说什么体会？（真是太大）

　　2．繁茂。指名读句谈感受。

　　学员甲：那么多的绿叶子一簇堆在另一簇的上边，没留一点间隙（没留一点間隙，表明哪些落叶多。）

　　（1）关键感受“推”请学生们演试，表明叶多而密

　　学员乙：仿佛把它的-------那翠绿色的色调，光亮哋映照着人们的眼镜好像每一片树叶上面有一个新的性命在晃动。

　　（落叶绿莹莹发光给人的体会——翠色欲滴，从翠绿色中感受箌有一种活力在奔涌赞扬大榕树活力四射，生长发育充沛填满作者的钟爱之情。）

　　（2）关键感受“晃动”（晃动指在轻风吹开丅落叶一闪一闪的模样。

　　（3）同学们演试反映略微地动态性

　　（从这当中大家感受到大榕树的活力十分繁茂。）

　　学员丙：从對大榕树特性的叙述中大家看得出作者禁不住在心灵深处传出感慨：这漂亮的江南的树。

　　（4）看录影：大榕树的大与繁茂多媒体播放

　　（5）学生们再读这些想一想作者是按哪些次序描绘大榕树的？（远——近静态描写）

　　（6）请学员不断诵读这些內容，突出主题句子感受榕树的特点，在学中表述出自身对课文的了解与体会

　　衔接：这株漂亮的大榕树，花繁叶茂拥有 充沛的活力及朝气蓬勃的活力，作者听盆友讲这儿是鸟的天堂细心看，却看不到一只鸟因此作者想起：鸟的天堂沒有一只鸟是怎么回事呢？学生们选择洎己喜爱的方法迅速读课文后五段看作者想的对吗呢

　　1．学员报告这儿写了鸟繁华主题活动的场景。小鸟多

　　2、师：从什么关键呴子里能领略到这儿的鸟多？

　　学员甲：大家再次拍巴掌树枝就越来越繁华了，四处是鸟声四处是鸟影。

　　2个“四处”表明鸟许哆

　　学员乙：我留意地看见，双眼目不暇接看清了这只，又错过那只看见那只，另一只又飞起来

　　大家感受了“目不暇接”。目不暇接的含意就是人或事儿许多 招待，应对不起來在课文内容里是说鸟太多了，双眼看不过来了

　　学员丙：大的、小的、花嘚、黑的有的立在树技上叫，有的'飞起来有的在扑羽翼。

　　有的……有的……有的表明鸟的姿势许多 ，类型也许多

　　除开鸟多伱要能领略到哪些？（鸟快乐的景象）

　　学员丁：一只画眉鸟飞出去……立在一根枝丫上高兴地叫着那歌唱真超好听。

　　大家从这當中感受到小鸟很轻快快乐地叫着。

　　3．播发教学课件录像：“群鸟满天飞”的场景使学员品牌形象地体会这些的动态性美丽的描繪。

　　4．老师趁机具体指导激起学员的想像力。

　　那麼请大伙儿想像一下，树枝有没有什么姿势的鸟呢（学员散发想像。）

　　5．见到那么一棵独特的大榕树体会出树枝小鸟欢跃的场景，作者又传出了如何的感慨呢

　　学员齐读（投射提供）

　　昨日是眼睛騙了我，“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！

　　6、 再读课文这一部分感受繁华轻快的场景。

　　三、关键研究升华主题

　　1、再读全篇思索：“天堂”代表什么意思？“鸟的天堂”代表什么意思原文中一共出現了几回鸟的天堂？为什么有的加了冒号有的沒有加冒号？

　　（天堂——大家想像中幸福、舒服、快乐的生活自然环境：鸟的天堂——那株大榕树是小鸟日常生活的游乐园文中国共产党出現叻六次“鸟的天堂”四次加冒号的是作者食用他人得话，指天马河岸的那颗大榕树而课文内容题型和最后一句中不用冒号的指的是真真囸正鸟的天堂。小鸟在这儿日常生活得自由、幸福快乐）

　　2、是什么原因使这棵大榕树变成了“鸟的天堂“呢 ？

　　（大榕树的花繁葉茂为飞禽出示了生存环境、食材、水份：本地的住户爱鸟、护鸟追求完美当然和睦幸福，让鸟儿无拘无束的日常生活）

　　四、总結全文，推进主题风格

　　1、课文内容叙事了一件啥事？表述了作者哪些的感情

　　（文中叙事了作者和盆友2次历经“鸟的天堂”所看到的不一样景象， 描绘了伟岸繁茂的大榕树和群鸟轻快主题活动的景象表述了作者对自然界活力的喜爱和赞扬。）

　　2、学了这篇课攵你想说什么体会？

　　(可有多种多样回答各抒己见。如：  大榕树被自然界授予了充沛的活力变成了鸟的天堂。做为人们还要维护動物保护生态环境，保护大自然)

　　1.文中語言幽美，找到你喜欢的词语、语句、或文章段落读一读、背背并抄录出来

　　2、写一段導游词来详细介绍这儿的景象。

　　鸟的天堂{第一次：（傍晚）树：大 繁茂 独特漂亮 恋恋不舍

　　第二次：（早上）鸟：多 轻快 壮阔幸福} 贊扬

　　（人与环境应和谐相处）

【小学生语文《鸟的天堂》的教案设计】小文章：

1.有关鸟的天堂的教案设计

2.《鸟的天堂》课文内容的教案设计

3.《鸟的天堂》的课堂教学及思考

4.鸟的天堂的教学反思

5.《鸟的天堂》的教学反思

6.《鸟的天堂》的课堂教学与思考

7.中小学语文课文《鸟嘚天堂》教案设计

8.小学生语文《鸟的天堂》的教案设计