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遗传题的一种热门考查方式
[经典赏析]
遗传题的一种热门考查方式
&遗传题历年来都是高考中的重中之重，考查的内容没有大的变化，但考查的形式一直在变化之中。近年来高考中的遗传题，在试题的形式上都热衷于考生平时没有涉及的遗传现象的考查。试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景或相关知识，要求学生结合试题给予的信息以及已有的相关知识去分析解决问题。
[例11]（2011年福建卷）火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是
A.雌：雄=1:1&&&&&
B. 雌：雄=1:2&&&
C. 雌：雄=3:1&&&&&&
D。雌：雄=4:1&&
[解析]本题的背景中提供了三个解答推测后代比例所需的信息：一是火鸡的性别决定方式是ZW型的，而这一决定方式并不在规定考试范围中；其次是试题中给予的未受精的卵细胞可能与极体之一结合形成二倍体；三是WW的胚胎不能存活。
依据这些信息，雌性的ZW减数分裂产生的卵细胞与三个极体为：如果产生了含有Z的卵细胞，则相伴而形成的三个极体中的一个为含有Z，另两个为含有W；如果产生了含有W的卵细胞，则相伴而形成的三个极体中一个为含有W，另两个为含有Z。那么卵细胞与极体结合的机会如图所示，即雌雄之比为4：1。
[例2]（2011年全国大纲卷）人类中非秃顶和秃项受常染色体上的等位基因(B、b)控制，其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为bb时才表现为秃顶。控制褐色眼(D)和蓝色眼(d)的基因也位于常染色体上，其表现型不受性别影响。这两对等位基因独立遗传。
回答问题：
(1)非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为_____________________。
(2)非秃顶男性与秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为_______________________。
(3)一位其父亲为秃顶蓝色眼而本人为秃顶褐色眼的男性与一位非秃顶蓝色眼的女性结婚。这位男性的基因型为____或_____，这位女性的基因型为__ ____或_______。若两人生育一个女儿，其所有可能的表现型为___________________________________。
[解析]本题考查孟德尔定律的应用。在通常情况下，常染色体基因决定的性状与性别是无关的，但本题中涉及的秃顶的性状，当基因型为Bb时，表现出与性别的相关性，在男性中为秃顶，而在女性中为非秃顶。这样，就控制秃顶与否的这对基因而言，在男性中三种基因型的表现型分别为：BB—非秃，Bb与bb—秃顶；女性中三种基因型的表现型分别是：BB与Bb—非秃顶，bb—秃顶。据此：
（1）非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型所下左图所示，即所生女儿全部为秃顶，儿子为秃顶或非秃顶。
（2）非秃顶男性与秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型可表示为如下右图所示，即所生的儿子全部为秃顶，女儿全部为非秃顶。
（3）眼色基因与秃顶与否的基因是相对独立的，即符合自由组合规律。一位其父亲为秃顶蓝色眼而本人为秃顶褐色眼的男性与一位非秃顶蓝色眼的女性结婚，他们的基因型及所生后代的基因型可用下图表示：
&答案：见解析。
[例3]（2011年全国课标卷） 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B
、C 、c……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：
&根据杂交结果回答问题：
（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？
（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？
[解析]在孟德尔的经典遗传规律中，性状与基因与基因间是具有一一对应的关系的，但本题涉及的是一对性状由多对基因控制。显然，这不符合典型的孟德尔的遗传现象。
根据题目条件，植物花色的遗传由多对基因控制。涉及多对基因的遗传包括基因的自由组合定律与连锁互换定律，但后者不在考试的范围内，这就意味着对花色性状遗传的判断是：是否遵循自由组合定律。如果遵循自由组合定律，则各对基因的遗传是相对独立的，多对基因的遗传可以看作是每一对基因独立遗传后再相组合的结果，表现在后代的性状与比例上，可以是各对独立遗传结果相乘。根据题设条件，可以对花色这对性状的控制基因作不同对的假设：
显然，题中第2、4组的实验结果都是符合四对基因自由组合的结果的。对于本题的分析的基本思路是：涉及多对基因的遗传——是否符合自由组合——后代性状比或某性状所占的比例是否符合各对基因单独遗传所得结果的乘积。可见，考生除了需要把握自由组合定律外，找到分析解决问题的方法与思路是解决问题的关键，也是试题的考核的重点所在。
答案：（1）基因的自由组合定律和基因的分离定律（或基因的自由组合定律）
（2）4对&&&
①本实验的乙&丙和甲&丁两个杂交组合中，F2
代中红色个体占全部个体的比例为81/(81+175)=81/256=(3/4)4，根据n对等位基因自由组合且完全显性时，F2 代时显性个体的比例为(3/4)4 ，可判断这两个杂交组合中都涉及到4对等位基因。②综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙&丙和甲&丁两个杂交组合中所涉及的4对等位基因相同。
[例4]（2011年北京卷）果蝇的2号染色体上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。
（1）a和b是&&&&&&&&&&
性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括&&&&&&&&&&&&&&&
（2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母体果蝇复眼为&&&&&
色。子代表现型及比例为按红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是&&&&&&&&&&
（3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：& &&&&&的一部分& &&&&&&细胞未能正常完成分裂，无法产生&&&&&&&&&&&。
（4）为检验上述推测，可用&&&
&&&&&&&&&&观察切片，统计
&&&&&&&&&&&&的比例，并比较&&
&&&&&&&&&&之间该比值的差异。
[解析]根据本题信息，果蝇眼色包括了朱砂眼、褐色、暗红色以及白色，如果仅据此，这只是提供了果蝇眼色的背景信息，属于一种新的情境，但本题信息中还告知，朱砂眼基因与褐眼基因都位于2号染色体上，显然这是提示它们的遗传是不遵循自由组合定律的，而是属于连锁互换定律的范围。但连锁与互换定律并不在考纲规定的范围内，这就需要考生依据题目给予的信息结合减数分裂及相关的遗传与变异知识去分析解答本题的问题。
（1）由于aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制，可见有A才能合成褐色素，有B才能合成朱砂色素，所以A相对于a是显性，B相对于b是显性。朱砂眼的果蝇只能合成朱砂色素（B）而不能合成褐色素（aa），其基因型包括aaBB、aaBb。
（2）双杂合的K（AaBb）雄果蝇与双隐的雌果蝇杂交，后代出现暗红色与白色的比例为1：1，推测K只产生AB与ab两种比例相等的配子，说明AB在同一条染色体上，ab在同一条染色体上。双隐的雌性（aabb）两种色素均不能合成，因此眼色为白色。
（3）“在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象”。这一信息告诉我们，这6次杂交实验中雄性的个体只产生了AB的配子，而没有正常的ab，反交无此现象，说明这种ab不能正常形成的现象只发生在雄果蝇中。正常情况下AaBb雄果蝇应该产生AB与ab两种比例相等的配子，为什么在6次杂交中，ab的配子都不能正常形成呢？仅从试题条件无法判断其原因，但可以推知这种异常在减数分裂次级精母细胞形成精子细胞的过程中，即aabb的次级精母细胞在形成ab精细胞的过程中发生了某种异常，导致ab不能正常形成。如果发生在减数第一次分裂过程中，那么同源染色体分开异常，最后形成的异常配子就不只是ab不能产生。
（4）上述推测是否合理呢？假若合理，那么初级精母细胞形成次级精母细胞正常，两者的数目比例也应该正常；次级精细胞分裂异常的结果是不能形成正常的ab，即次细胞的数目将表现比正常情况下的减少，也即次级精母细胞与精细胞的比例与正常情况下相比将会发生异常。显微镜观察切片可以观察到这种数目的变化，以证明假设是否成立。
本题看似超过纲，考查的是基因的连锁与互换现象，但从上述分析我们可以看到，分析与解决问题的过程中运用的是减数分裂的相关知识，如果考生对于减数分裂的过程能够灵活运用就可以对题中遗传变异现象作出分析。
答案：（1）隐&&
aaBb、aaBB&&
A、B在同一条2号染色体上（3）父本&
次级精母&&&
携带a、b基因的精子& （4）显微镜&&&
次级精母细胞与精细胞&
K与只产生一种眼色后代的雌蝇
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2．(2011·北京卷)果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。
(1)a和b是________性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括________。
(2)用双杂合体雄蝇(K)与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验，母本果蝇复眼为____色。子代表现型及比例为暗红眼∶白眼＝1∶1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是________。
(3)在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象。从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：________的一部分______________细胞未能正常完成分裂，无法产生________________________。
(4)为检验上述推测，可用________观察切片，统计____________________的比例，并比较________________________之间该比值的差异。
答案：(1)隐　aaBb、aaBB
(2)白　A、B在同一条2号染色体上
(3)父本　次级精母　携带有a、b基因的精子
(4)显微镜　次级精母细胞与精细胞　K与只产生一种眼色后代的雄蝇
解析：(1)由题意可知，aa个体才能出现朱砂眼，bb个体才能出现褐色眼，a、 <题库cooeb都是隐性基因，又因bb个体的朱砂色素合成受到抑制，因此朱砂眼果蝇的基因型为aaBB、aaBb。 (2)由题可知，母本基因型为aabb，褐色素和朱砂色素合成均受到抑制，因而母本果蝇复眼为白色，据子代只有二种表现型且比例为1∶1推知，A、B基因在2号染色体上连锁。(3)在这6次子代全为暗红眼的实验中，只有父本的减数分裂不正常才能符合题意，且减Ⅱ未能正常分裂，即一部分次级精母细胞未能完成分裂，无法产生含ab基因的精子，因而子代全部为暗红眼后代。(4)可以借助显微镜，统计K果蝇与只产生一种眼色后代的雄果蝇的次级精母细胞与精细胞的比例，来检验(3)题的推测。
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我来说几句：
备课中心教案课件试卷下载本题难度：0.60&&题型：简答题
（2016o宝安区模拟）如图所示果蝇（2N=8）染色体上存在控制眼色的基因（和），减数分裂时不发生交叉互换，其基因型与表现型如下表所示．另一对染色体上存在直毛（D）和非直毛（d）基因．基因型A_B_A_bbaaB_aabb表现型暗红眼褐色眼朱砂眼白眼（1）正常情况下，基因型如图所示的果蝇表现型为&&&&．（2）若该果蝇与褐色眼非直毛的杂合子果蝇互相交配，子一代果蝇中表现暗红眼直毛的基因型为&&&&，比例是&&&&．（3）现有一只基因型为AaBb的雌性果蝇，研究人员为了确定是在一条染色体上，还是在一条染色体上，做了如下实验：①将该雌性果蝇与&&&&杂交，观察并统计F1果蝇的眼色．②若后代中，&&&&则说明AB在一条染色体上；若后代中&&&&，则说明Ab在一条染色体上．
来源：2016o宝安区模拟
解析与答案
【分析】由题图和题意分析可知A、B基因都位于同一条染色体上a、b基因都位于同一条染色体上存在连锁现象且没有交叉互换．故该果蝇基因型为AaBbXDY表现型为暗红眼直毛雄果蝇控制眼色基因与直毛、非直毛基因能自由组合符合基因的自由组合定律．
【解答】解：（1）据图示可知该果蝇基因型为AaBbXDY如图所示的果蝇表现型为暗红眼直毛雄果蝇．（2）若该果蝇AaBbXDY与褐色眼非直毛的杂合子AabbXdXd果蝇互相交配子一代果蝇中表现爱眼红眼之毛的基因型为AABbXDXd或AaBbXDXd比例是12A_Bb×12XDXd=14．（3）现有一只基因型为AaBb的雌性果蝇与白眼雄果蝇aabb杂交若A/B在一条染色体上则AaBb产生两种类型的配子AB和ab后代为AaBb：aabb=1：1则后代中暗红眼果蝇和白眼果蝇接近1：1若A/b在一条染色体上则AaBb产生两种类型的配子Ab和aB后代为Aabb：aaBb=1：1则后代中褐色眼果蝇和朱砂眼果蝇接近1：1所以若后代中暗红眼果蝇和白眼果蝇接近1：1则说明AB在一条染色体上若后代中褐色眼果蝇和朱砂眼果蝇接近1：1则说明Ab在一条染色体上．故答案为：（1）暗红眼直毛雄果蝇&nbsp&nbsp （2）AABbXDXd或AaBbXDXd&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp14（3）①白眼雄果蝇&nbsp&nbsp&nbsp②暗红眼果蝇和白眼果蝇接近1：1&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp褐色眼果蝇和朱砂眼果蝇接近1：1
【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；伴性遗传．
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知识点讲解
经过分析，习题“（2016o宝安区模拟）如图所示果蝇（2N=8）染色体上存在”主要考察你对
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。第六讲：综合练习；1、有关人员对某种植物的生长发育进行了如下研究：；（1）取一正常生长的该植物植株水平放Z，由于重力；（1）已知b1、b2、b3、b4之间具有不循环但；甲：纯种青毛兔×纯种白毛兔→F1为青毛兔；乙：纯；请推测杂交组合丙的子一代可能出现的性状，并结合甲；①若表现型及比例是，则b1、b2、b3对b4显性；4、果蝇是遗传学研究理想材料之一，通过诱发
第六讲：综合练习
1、有关人员对某种植物的生长发育进行了如下研究：
（1）取一正常生长的该植物植株水平放Z，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长。图甲是根、茎对生长素浓度的反应曲线，请在括号内用相应字母标出根的近地侧（A）、远地侧（B）和茎的近地侧（C）、远地侧（D）在曲线上的位Z。 2、兔子的毛色有灰色、青色、白色、黑色、褐色等，控制毛色的基因在常染色体上。其中，灰色由显性基因（B）控制，青色（b1）、白色（b2）、黑色（b3）、褐色（b4）均为B基因的等位基因。
（1）已知b1、b2、b3、b4之间具有不循环但有一定次序的完全显隐性关系（即如果b1对b2显性、b2对b3显性，则b1对b3显性）。为探究b1、b2、b3、b4之间的显性关系，有人做了以下杂交试验（子代数量足够多，雌雄都有）：
甲：纯种青毛兔×纯种白毛兔→F1为青毛兔； 乙：纯种黑毛兔×纯种褐毛兔→F1为黑毛兔； 丙：F1青毛兔×F1黑毛兔→。
请推测杂交组合丙的子一代可能出现的性状，并结合甲、乙的子代情况，对b1、b2、b3、b4之间的显隐性关系做出相应的推断：
①若表现型及比例是
，则b1、b2、b3对b4显性，b1、b2对b3显性，b1对b2显性（可表示为b1&b2&b3&b4，以下回答问题时，用此形式表示） ②若青毛U黑毛U白毛大致等于2U1U1，则b1、b2、b3、b4之间的显隐性关系是
。 ③若黑毛U青毛U白毛大致等于2U1U1，则b1、b2、b3、b4之间的显隐性关系是
。 （2）假设b1&b2&b3&b4。若一只灰色雄兔与群体中多只不同毛色的纯种雌兔交配，子代中灰毛兔占50%，青毛兔、白毛兔、黑毛兔和褐毛兔各占12．5%。该灰毛雄兔的基因型是
。若让子代中的青毛兔与白毛兔交配，后代的表现型及比例是
3、果蝇是遗传学实验常用的材料，正常情况下，雄果蝇在减数分裂过程中含有2个Y染色体的细胞名称是次级精母细胞，雌果蝇在有丝分裂后期含有4条X染色体；写出由太阳光能转变成人体肌肉收缩的机械能的能量转变过程。太阳能→电能→ATP、NADPH中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能→肌肉收缩的机械能；有一种轻度翻毛鸡，羽毛是反卷的，与正常的非翻毛鸡有一对基因的差别，轻度翻毛鸡除了在羽毛性状上有差异外，其体温要比正常鸡低，心跳和代谢作用均比正常鸡快或强，这种现象说明了一个基因可以影响若干个性状。
4、果蝇是遗传学研究理想材料之一，通过诱发突变和人工选择可以培育许多新品种。请回答下列问题：
（1）利用合适的方法诱发果蝇基因突变，基因突变的本质是
。 （2）野生型雄果蝇（XWY）经诱变处理后出现了一只突变型（X－Y）雄果蝇，该突变可能是隐性突变、隐性致死突变（胚胎期致死）和无义突变（仍保持原有性状）。请设计杂交实验确定这只雄果蝇（X－Y）的突变类型，用一个遗传图解（表现型不作要求）表示杂交实验过程，并写出可能的实验结果和相应结论。
可能结果和相应结论：
； 5、下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装Z中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装ZZ于一定的光照条件且温度为20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位ZX。20min后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数 ，才能使水滴仍维持在X的位Z。据此回答下列问题：
(1)若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓度的氢氧化钠溶液，在20℃、无光条件下30min后，针筒的容量需要调至0.1mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位Z。则该植物的实际光合速率是1.4mL／h。
（5）如果在另一相同实验装Z中，其他条件不变，只增加光照强度，结果20min后针筒的容量也维持在0.6mL读数处。但若只将温度提升至30℃，20min后针筒容量需要调至0.8mL读数，才能使水滴维持在X的位Z上。比较两个实验可以得出的结论
是在上述条件下，限制光合作用的主要因 素不是光照，而是温度（只要体现出温度是限制因素即可）。
6、正常的玉米是雌雄同株的植物，顶生的垂花是雄花序，侧生的穗是雌花序。已知玉米中有两对独立遗传的基因（T对t，B对b）会影响到花序的正常发育，从而能把把雌雄同株的玉米转变为雌株或雄株。研究发现，当基因b纯合且t不纯合时，使植株没有雌花序成为雄株；当基因t纯合时，使垂花序为雌花序，不产生花粉，如图所示。
（1）雄株的基因型有 2种，雌株的基因型为
BB tt,Bbtt，bbtt。
(2)将基因型为BBTT植株与bbtt植株间行种植，统计子代基因型有BBTT、 BbTt 。 （3）基因型为BbTt的种子种植让其自花传粉，后代表现型及其比例雌雄同株：雌株：雄株=9:4:3。
（4）现有各种雌株和雄株的个体，若使后代中只含有雌株和雄株且比值相等，则雌雄亲本的基因型分别为
bbtt,bbTt 。
7、果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a) 和褐色眼(b)，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。
(1)写出朱砂眼果蝇的基因型aaBb
aaBB，褐色眼果蝇的基因型Aabb
AAbb，暗红色眼果蝇的基因型A_B_。
(2)用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1：1，如果用横线（_）表示相关染色体，用点（.）表示基因位Z，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为______________和______________。亲本雄果蝇产生的配子的基因组成图示为__________________。 8、下图为单克隆抗体制备流程示意图。
(1)单克隆抗体制备技术的 基础是动物细胞培养。
(2)细胞融合是随机的过程，在HAT培养基中培养，目的是筛选杂交瘤细胞。在细胞培养过程中，培养液中需要添加无机盐，但要注意无机盐的种类和数量，以保证生命活动的正常进行。
(3)为选育出能产生高特异性抗体的细胞，要将从HAT培养基上筛选出的细胞稀释到7～10个细胞/mL，每孔滴入0.1 mL细胞稀释液，其目的是使每个孔内不 多于一个细胞，达到单克隆培养的目的(或单一细胞培养以保证抗体的纯度)。
9、突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位，在神经系统正常活动中起着十分重要的调节控制作用。根据对下一级神经元活动的影响，可以把突触分为兴奋性突触和抑制性突触。下图1和图2分别表示这两种突触作用的示意图。请分析回答下面的问题。
(1)递质合成后首先贮存在突触小泡内，以防止被细胞内其他酶系所破坏。在图1中，当某
种递质与受体结合时，引起Na＋大量内流，使后膜的电位逆转成外负内正，从而产生兴 奋。而在图2中，当另一种递质与受体结合时，却使Cl－内流，由于抑制了突触后神经 元动作电位的产生，所以无法产生兴奋。
10、研究细胞器时，通常先将细胞制成匀浆，再用差速离心法把各种细胞器分离开来。若要鉴定收集到的某咱细胞器悬液中是否含有线粒体，可以向悬液中滴加健那绿染液；若向分离的线粒体悬液中添加物质丙酮酸，则在有氧气存在、适宜温度等条件下，线料体会释放CO2；若向分离出的线粒体悬液中添加低渗溶液（或蒸馏水），则在一定时间内，可将线粒体的外膜与内膜分开，获得完整的内膜。此方法的原理是线粒体会吸水膨胀，线粒体内膜有很多嵴，吸水后不易破裂，而外膜吸水膨胀，容易破裂。 11、（16分）1926年，美国一位生态学家研究了一块玉米实验田的能量流动情况，得到
（1）玉米需要的磷肥比一般作物多。磷元素参与构成的物质，以及这些物质在光合作用的光反应中的作用有磷脂，构成类囊体。附着色素，吸收（传递）和转化光能（附着酶，催化ADP转化为ATP）（2分）
ATP和ADP，在ADP转化为ATP的过程中，将光能转化为化学能储存在ATP中（2分）（答NADP+转化为NADPH，也可给2分；答核酸能控制相关酶的合成等合理答案，给1分）
（2）已知1kg葡萄糖可储存的能量为qkJ。将a全部折算为葡萄糖，含有的能量为2.5qakJ；太阳能的利用效率为 （2.5qa+qb）/c；呼吸作用消耗的能量占整个生长季节所固定的太阳能的比例为 qb/（2.5qa+qb）或b/（2.5a+b）（2分）。 12、以下材料选自某同学所做实验的部分记录。 实验名称：低温诱导植物染色体数目的变化 实验步骤
（１）培养固定：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，待根长出1cm左右，剪取根尖0.5～1cm，Z于盛有清水的培养皿内，并在冰箱的冷藏室诱导培养36h。将诱导后的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1h，然后用体积分数为95%的酒精冲洗两次。 （２）装片制作：解离→染色→漂洗→制片。
（３）观察：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相，确认某个细胞染色体发生数目变化后，再用高倍镜观察。
低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍。 问题
（１）请将上述内容中错误之处予以改正。
①将整个培养装Z放入冰箱的低温室内（2分） ②解离―漂洗―染色―制片（2分）
③部分细胞染色体数目发生变化或者没有细胞发生染色体数目变化（2分）
（２）低温导致染色体加倍的原因是抑制纺锤体的形成和细胞分裂（只答抑制纺锤体的形成，给1分）（2分）。
（３）洋葱体细胞的一个细胞周期约为12h。某同学利用洋葱根尖观察细胞有丝分裂，
10.2h（2分）
2、【答案】
（1）①青毛U白毛大致等于1U1
②b1&b3&b2&b4
③b3&b1&b2&b4 （2）Bb4
青毛U白毛U褐毛=2U1U1 遗传图解（5分）：
（或青U白U褐=2U1U1） 4、（1（2分）
包含各类专业文献、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、高等教育、各类资格考试、行业资料、文学作品欣赏、70生物难题第六讲：综合练习等内容。　
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2015届高三一轮复习2-2-2资料分析.ppt74页
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1．内容：基因是由 携带着从亲代传递给下一代的，即：基因在染色体上。 2．依据
名师点拨 基因位于染色体上的假说，是萨顿运用类比推理法得出的，即将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，发现它们之间具有惊人的一致性，从而得出了基因位于染色体上的假说。 1．实验过程及现象 以果蝇杂交实验为例
2．实验现象的解释
想一想 生物的基因都位于染色体上吗？ 提示：不一定。①真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。 ②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。 ③多数生物是真核生物，所以说多数基因位于染色体上。
看一看 等位基因的分离和非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在减数分裂哪一时期？ 3．结论：基因在染色体上 后来摩尔根又证明了基因在染色体上呈 排列 。 看一看 提示：由于同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂的后期，基因和染色体行为有着明显的平行关系。所以等位基因的分离和非同源染色体上的非等位基因的自由组合也与其发生在同一时期，即减数第一次分裂的后期。 1．概念：位于 上的基因所控制的性状，在遗传上总是和 相关联的现象。 ：伴性遗传与常染色体上基因的传递特点有哪些异同点？ 提示： 1 相同点：隐性遗传为隔代、不连续；显性遗传为连续遗传。
2 不同点：常染色体上显、隐性基因控制的遗传现象无性别倾向，在子代男女中表现几率相同；伴性遗传中，Y染色体上的基因只在雄性个体表现，为限雄遗传；X染色体上的隐性基因控制的遗传现象有明显的交叉遗传和患者男性多于女性的特点；X染色体上的显
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