首颗高通量通信卫星发射 高铁电话信号会更好
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　　4月12日19时04分，我国首颗高通量通信卫星实践十三号在西昌卫星发射中心成功发射。什么是高通量通信卫星？这颗“星星”将给生活带来哪些变化？
　　创多个首次，标志我国卫星通信进入高通量时代
　　国防科工局系统工程司副司长赵坚介绍，实践十三号是我国首颗高通量通信卫星，其高通量性体现在首次搭载了Ka频段通信载荷，卫星通信总容量达20Gbps，超过了之前我国研制的所有通信卫星容量的总和，“实践十三号是我国卫星通信进入高通量时代的标志，真正意义上实现了自主通信卫星的宽带应用，填补我国在该领域的空白，也将对我国卫星通信产业的发展起到极大的促进作用。”
　　此外，实践十三号卫星工程还创下多个“首次”。
　　首次在我国高轨卫星上使用电推进系统。实践十三号卫星系统总指挥周志成介绍，电推进分系统选用氙离子推力器，无需消耗化学推进剂，卫星承载能力显著提升，在轨寿命15年。
　　首次在我国高轨卫星上搭载激光通信系统，这也是我国首次在地球同步轨道卫星上开展对地高速激光通信试验。
　　首次在我国高轨长寿命通信卫星上百分之百工程化应用国产化产品，改变了相关产品长期依赖进口的局面。
　　首次将卫星技术试验和示范应用相结合。实践十三号卫星在完成在轨技术试验验证后，将命名为中星16号卫星，提供双向宽带通信示范化运营服务。
　　赵坚还表示，我国通信卫星的研制始于上世纪70年代，已发展了4代通信卫星。目前已形成固定通信广播、移动通信、数据中继等卫星通信技术服务体系，在轨民(商)通信卫星16颗，转发器总数量达273个，构建了北京、香港、喀什三地互联互通的卫星测控和业务监测网络，建成了连接南亚、非洲、欧洲和美洲的卫星电信港，基本形成了全球化的卫星通信服务能力。
　　“但与美欧等强国相比，我国在通信卫星技术水平、产业规模等方面还有较大差距。”赵坚说，当前和今后一段时期，是我国卫星通信产业实现跨越发展的机遇期，我国将进一步推动通信卫星技术及产业发展。
　　不受地面条件限制，无缝“动中通”成为现实
　　“我们都有这样的感受，在飞机、高铁、轮船等交通工具上的上网体验不好，飞机机舱内不能上网，高铁列车上手机信号时断时续，游轮驶离港口后就变成信息孤岛……这主要是由于地面移动网络无法实现全面覆盖，即使能覆盖、但跨越不同区域导致切换过于频繁，难以为高速交通工具提供服务。”实践十三号卫星工程总师刘方介绍，实践十三号卫星将让“动中通”成为现实。
　　“动中通”是指车辆、轮船、飞机等移动载体在运动过程中的卫星通信保障，实践十三号通过多波束无缝切换配合机载、车载或船载终端的自动跟踪捕获功能，可以为航空、航运、铁路等各类交通工具上的乘客联通世界，彻底改善上网体验。
　　实践十三号这颗大容量卫星，还将大大改善边远地区移动通信设施薄弱的现状，为这些地区的用户提供优良的宽带服务。实践十三号卫星运控和试验应用系统总师、总指挥唐左向介绍：“这样的高通量卫星则不受地面条件限制，具有快捷组网、高速接入的特点以及低成本优势。”
　　由于实践十三号卫星的用户终端便于携带，广大户外项目爱好者以及突发事件的受灾民众也将成为受益者。刘方介绍，游客或受灾民众配备了这种用户终端后，可以随时与卫星建立语音、数据和视频的传输，把途中或灾区的情况第一时间传递出去，为展开救援提供通信保障，将损失降至最小。(记者 冯 华)
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中美两国元首会面时，两国元首夫妇共同欣赏了特朗普外孙女和外孙演唱中文歌曲《茉莉花》、背诵《三字经》和唐诗。
据称，特朗普的外孙女阿拉贝拉，从18个月大就开始在纽约一家语言机构学习中文。
从几十年前第一所语双语学校在佛罗里达州开办，到现在中文、日语、韩语、法语等双语学校的遍地开花，美国的双语教学呈多样性发展。
中文沉浸式学校超过230所
随着经济实力和国际地位的提升，有越来越多的美国家长意识到“中文”会成为未来国际交流的重要工具。“中文热”持续升温，很多家长将子女送到中文沉浸式教学(即全天候使用目的语进行教学的全封闭语言教学项目)的学校。让孩子们从小接受中文的熏陶。
在美国的中文沉浸式学校里，学生族裔的多元化超乎想象，包括人、人、人、人、人等等。某校一名学生的家长是俄罗斯人，家境殷实，她妈妈希望孩子可以好好学中文，将来去亚洲做生意。还有个白人小孩中文说得特别棒，他妈妈一直对中国的语言和文化感兴趣，所以特别希望自己的孩子学好中文，今后和她去中国旅行还可以让孩子当小翻译。对于很多华裔家长，虽然自己不会或者只会说有限的中文，却十分希望自己的孩子可以通过学习中文了解中国文化，并能跟自己的爷爷奶奶(第一代移民)用中文沟通。
传统的华人聚居地加利福尼亚州，中文沉浸式学校持续火爆。随着中文沉浸式教学的开展，提供这样教育机会的学校也不再仅仅限于美国的东西海岸。据不完全统计，美国现有超过230所中文沉浸式学校。这些学校分布在美国的各个地区：如亚利桑那州、明尼苏达州、伊利诺伊州、马萨诸塞州、犹他州、佐治亚州等等。很多地区并非传统意义上的华人聚居区，经济也算不上发达，但是美国人对中英双语教学的热情依然高涨。
强调互动彼此说中文
中文沉浸式学校的教学，打破了传统学生被动接受知识的教学模式，更加强调老师和学生，以及学生和学生之间的互动。
在中文沉浸式学校里，更强调互动：通过学生间的讨论分享，互教互学和团队合作，让学生自己成为知识的主人。比如，在复习所学中文词语的时候，教师会让学生每人写一个学过的词语在卡片上，然后站起来，找一个朋友进行造句练习，造完句子后两人交换卡片，再去找新的朋友造句。在这种寓教于乐的教学模式下，学生并不是固定地坐在座位上，而是通过走动和有用的语言交流，让学生的大脑始终处在兴奋的状态下，通过互动加深对知识的理解运用。
因为是沉浸式教学，老师要求学生不仅仅跟老师用中文交流，同学们彼此之间也要说中文。为达到效果，很多老师纷纷想出办法激励学生在中文时间只讲中文。有一位教师在教室里采用“讲中文的小超人”的鼓励方法，为学生制定了循序渐进的说中文目标。在学生每次讨论交流时，教师会走动旁听并记录学生有没有使用中文。每周五，教师会统计学生一周内讲中文的次数，达标的同学可以把自己的头像贴在“讲中文的小超人”的海报板上，被选中的孩子还有特权选一天穿上“小超人”的披风在教室上课。种种的鼓励方式，不仅极大地促进了孩子们讲中文的热情，也让孩子们对自己的中文能力更加自信。
一半以上时间中文授课
中文沉浸式教学为学生营造出一个全中文的学习环境，从教室布置、教学挂图、教学语言到班规班训，全部用中文。当你走进教室，可以看到中文月历、中文数学百数表、中文的教学挂图、各种中文书籍，和与中国文化相关的挂饰。在中文“无孔不入”的环境下，学生可以全方位的接受中国语言文化的熏陶。
美国的小学老师是不分科目的，一个老师要教数学、英文、自然、社会、音乐、体育、美术、品德教育等所有的学科。每个老师都是班主任，全天负责带自己的班。有的学校为了能让孩子们在某些科目上接受到更专业的教育，还会专门聘请具有专门科目教学资质的老师：如电脑课、图书馆、体育老师等。
目前的中文沉浸式教学有两种模式。一种是50：50，即学生在校50%的时间用英语授课，50%的时间用中文授课。另一种模式是90：10，即从幼儿园开始，90%的时间用中文授课，10%的时间用英文授课，然后逐年递减，到一年级变成80%的中文和20%的英文。从四年级开始达到50%中文、50%英文的同步学习。坚持90：10模式的学校指出，让学生更早更多的接受第二语言学习，有助于第二语言思维方式的培养，也有助于增进孩子的认知能力。
采用90：10的中文沉浸式教学模式，拿幼儿园为例，学生一天有45分钟的英文课，其他时间老师用中文教授数学、中文、自然、美术、社会、音乐、体育等其他学科。到了三四年级，随着英文时间的增加，有些科目像社会、自然等转为英文授课。
学生在中文沉浸式学校，会不会影响英文学习呢？恰恰和直觉相反的是，有大量的调查和研究显示，接受双语沉浸式教学的学生， 在所有学科方面的表现往往好于那些只接受英文教育的同龄人。一方面，送孩子来双语沉浸式学校的家长通常是关注教育、重视从小培养孩子第二语言能力的家长，他们在家会监督孩子通过独立阅读强化英文。另一方面，双语课堂环境锻炼了学生的发散性思维和推理能力，这种能力对学习其他的学科也有积极作用。
美国加州橙县公立学校 中文纳入低年级必修课
据美国《世界日报》报道，近年来越来越多的美国非华裔家庭，选择送孩子前往中文学校学习中文，美国加州橙县公立学校甚至将汉语纳入低年级必修课程。
不少美国家庭认为，培养孩子学习一门语言有助于他们的职业发展。以不少华裔顾客爱光顾的南海岸购物广场和位于棕榈泉的沙漠丘直销中心为例，基本上所有商家都有一名会汉语的销售，其中不乏金发碧眼的洋人说着一口流利的中文。
洛杉矶尔湾中文学校拥有1200名学生，校长表示，越来越多的非华裔学生对中华文化有浓厚兴趣，学校提供平台，专门针对非华裔学生开设课程，用适合他们的方式授课。同时，位于橙县主流小区的一所中文学校，也吸引了不少非华裔学生学习中文。据校方介绍，目前许多行业都是多元化，具备双语能力使他们未来更具竞争力。此外在圣伯那汀诺县奇诺市、橙县南边森林湖市和米慎维埃和市，甚至有学校将华语教学纳入TK(过渡期幼儿园)至四年级的必修课，而且学生们学习中文兴致高昂。
来源：北京日报
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