创新世界我来了作文 【范文十篇】
创新世界我来了作文
范文一：网络世界与创新作文教学
河南省南乐县寺庄乡邱辛店小学：常建雷
信息技术的飞速发展，必将给我们的作文教学带来深刻的变革，我们应该充分认识并利用现代信息技术，为培养小学生的作文兴趣服务，为培养小学生的创新精神服务。
一、信息技术能为作文教学提供强大的教学资源环境。生活之中处处有语文，一切物质生活、自然生活、社会生活、网络世界，都可作为作文教学的来源。今天，多媒体资源走进课堂，丰富了学生的作文素材，他们的眼界得以开阔，思维更加活跃，学生能在很大程度上提高获取信息、分析和解决问题的能力。
多媒体教学图文并茂、生动活泼。制作的课件包含声音、图象、文字等多种信息，尤其是网络的发展，更是为作文教学提供了用之不竭的源泉，精彩的网络世界更让作文教学的内容丰富多彩，教学模式变得生动活泼，更加符合小学生心理发展的特点，很容易激发出小学生的作文兴趣。
二、我们可以利用多媒体呈现虚拟的作文场景。在作文教学中，教师仅凭精彩的语言来描绘一个场景或活动过程，很难达到理想的教学效果。如有这样一个情景：当你和宇航员叔叔一起走到了太空，可是，一转眼，宇航员叔叔不见了，你该怎么办？这样的作文创意很新，能给学生以极大的想象空间。但是小学生理解起来非常难，学生的疑问有很多：宇航员长什么
样？太空是什么样的呢？我们怎样到了太空呢？``````如果这些基本的问题学生都很模糊，就必然会给学生的想象产生障碍。如果我们利用多媒体教学，把宇航员的形象、火箭升空的情景和太空的图片等展示出来，让学生在形象理解的基础上开始写，那么学生的想象就更加合理了。实践证明，声情并茂的教学课件，在构思作文场景，激发学生作文兴趣中，表现非常出色。
三、应用多媒体资源，创新评价方式。评价“是作文教学训练中的一个重要有机组成部分。”常规的评价手段如诵读、圈点等已经不能满足学生的心理需求，收效甚微。现在利用计算机网络手段创新评价方式，可以选择学生中的优秀作品或稍有不当之处的习作，发送到学生的电脑上，供全班同学共同赏析和评议，为每一位学生提供参与的机会，能激起他们极高的参与热情。评价的过程实际上也是欣赏、改进、提高的过程，通过网络评价，真正达到师生互动、生生互动的效果，从而提高评价的质量，促进学生作文能力的提高。
四、多媒体资源能为学生提供有价值的材料。小学生生活经验少，对事情的认识只停留在表面，感性认识多于理性认识，作文时很难有理性的思考，达不到一定的深度。而网络资源为孩子们打开了一扇通向外部世界的窗户，可以让他们有选择地接受更多更新的知识，为学生提供有价值的材料，供他们参考。如指导学生写《荷花之美》，可让学生上网收集荷花的
图片，查阅有关荷花的资料，如有关荷花的生长环境，茎叶、花瓣的特点的文章，以及有关荷花的诗歌等等。有了这些材料的支持，学生对荷花的认识、理解就会更加深刻，有了切实的体验，写出的作文才更充实有力。经常性的浏览和收集网络信息，有助于帮助学生积累、掌握大量语言材料和生活素材，为写作做好充分准备。作文教学是一项长期的训练任务，需要教师在实际工作中，综合运用现代化的教学手段，稳步推进，注重实效，实现课堂教学与学习方式的新转变。
五、多媒体教学能革新写作方式。我曾进行过调查，了解到学生不爱写作一个很重要的原因就是不想重复抄写，他们每修改一次就要重新抄写一次，这样无疑增加了学生的负担，产生厌学情绪。利用多媒体写作可以很好地解决这一问题。在电脑上写文章具有可复制，随意修改，移动的优势，避免重写，大大减轻抄写负担。教学时可让学生口头作文，并通过语音输入系统在屏幕上显示出作文内容，这样可以及时记录学生的内心感受。有利于激发学生口头表达的欲望，同时能及时发现学生语言表达中的优缺点。让明白想和说，说和写是有区别的，从而培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
六、 作文教学有其自身的特殊性，运用多媒体还应该
遵循以下原则。
1、操作过程与教学方法相结合。现代信息技术的运用，是在为作文教学服务，是一种手段。潘自由教授讲过凡活动必
讲过程，凡过程必讲操作，凡操作必方式、方法。一个虚拟场景如何出现，整个过程如何引导？这都要求教师熟悉教学软件的设计，并且有高超的教学技巧。教师仅仅沉醉于教学课件的展示，或还是用传统的作文教学方式，只是把教学课件当成一种形式，都是不可取的。只有把多媒体的展示与教学方法有机地结合起来，才能充分发挥信息技术的优势，激发学生的写作兴趣。
2、充分发挥学生的主观能动性。多媒体资源内容丰富，形象生动，能给学生带来强烈的外部刺激。要充分利用其强大的交互功能，正确引导学生到信息世界中去遨游，去欣赏别人的作品，寻找素材，激发灵感。让学生在获得乐趣与知识的同时，也在不断的探求中，锻炼自己的操作能力，为创新奠定基础。
3、充分尊重学生的主体地位。作文教学活动中，教师是主导，学生是主体，多媒体是传送介质。陈延军教授说过：主导不到位，主体要移位。“主导”要为“主体”服务。因此，教学课件的设计既要有利于教师主导作用的发挥，也要充分注意到学生的主体性，后者是关键。教师不仅要关注课件的展示过程，更要关注小学生的反应，看看他们是否能够接受教学软件带来的知识或者课件的展示形式，因此，教师在制作教学软件时要注意素材的选取要典型，有代表性，能照顾到学生的发展特点，有利于学生观察，有利于学生思维空间的拓展。
常建雷：河南省南乐县寺庄乡邱辛店小学。邮编：457403 联系电话：
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信息社会中如何提高学生的语文素养
河南省南乐县寺庄乡邱辛店小学：常建雷
一、视听结合，促进语言的积累
小学生语文知识的丰富，语言能力的提高，需要积累大量的语文素材。指导学生记忆，对语言信息进行加工、整理和储存，能起到培养语感、积累语言的重要作用。教师可充分运用多媒体课件创造的形、声、色等信息，变换形式多次作用于学生的感官，可以强化学生记忆，从而将有关知识和语言材料牢固地保持在头脑中，达到积累、内化的目的。《麻雀》这篇课文主要介绍了老麻雀面临危险的情况下，奋不顾身地拯救小麻雀，体现了伟大的“母爱”。为了帮助学生更深刻地理解课文，我把老麻雀奋不顾身救护小麻雀的那一部分内容以课件的形式展示出来，让学生一边观看动画，一边听配音，使得学生更深切的体会到文章的主旨、作者的意图所在。随后，在反复朗读和体会的基础上，再次演示课件，让学生耳听音乐伴奏，眼看画面，口中背诵课文，深入的体味；最后再次演示课件，让学生边看课件，边进行填空练习。这样，每次运用课件都起到不同的作用，通过课件的反复运用，促进了学生的语感的培养和知识的积累。
“为学之道在于厚积而薄发”，只有读得多，记的多，聚沙成塔，应用起来才会得心应手，左右逢源，达到古诗所形容的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”的境界。但仅靠枯燥
乏味的背诵，学生不会感到轻松。事实说明，机械的记忆，费时大，收效小，只会加重学生负担，扼杀学习积极性。我在教学中，运用多媒体资源的直观性、形象性精心组合，让学生学得好，记的牢，用的上。例如《台湾蝴蝶》语言优美，是学生积累语言的好材料，为了使学生轻松积累，记忆深刻，出口成章，下笔成文。先让学生用“____”划出自己喜欢的词句，美美的饱读，然后电脑出示与文中景色相似的镜头进行定格，问：“看到这个镜头，你想起文中哪个词语?”镜头的改变，于是“绿草如荫”、“翩翩起舞”等好词，会立刻从书本转移到学生的脑海中，学生会主动认真观看动画，摘录词语。由易到难，由词到句，甚至到段，再引发欲望，打开思维，“看到这个镜头，你想起文中哪个好句？”，仍然是原来的镜头，但要求不同，学生收益也不同，此时有了重点词的铺垫，文中佳句学生自然的诵出。没有一个“背”字，学生轻松快乐地积累了语言。
阅读课仅仅着眼于课内知识是远远不够的，必须在课堂中穿插收集一些与教学内容相关的片段或知识来丰富学生语言。但传统教学受时空限制，可以说是“心有余而力不足”，有了现代教育就好办了。例如《翠鸟》一课翠鸟外形与颜色描写相当精彩，学生积累了文中语言后，还应扩展到其他动物外形进行词句的积累，这时可制作课件:文字描写配动物图画进行欣赏积累。课件里适时配上相应动物的叫声，小动物变静为动，变虚为实，学生一边欣赏活泼可爱的动物，一边积累语言，不
是两全其美的事吗?长期积累，学生记忆仓库里的词句肯定是丰富多彩的。
二、运用现代教育技术创设情景
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”这说明了情感因素的重要性，语文教学中，利用现代教育技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，能架起学生与课文之间情感的桥梁，帮助学生透过字里行间，领悟到课文更深层次的美的内涵。
现代教育技术是教师进行教学的重要辅助手段，是促进学生学习的先进工具。现代媒体能创设美景给学生以更深层次的欣赏，让学生得以美的享受、美的熏陶，从而在轻松愉悦的学习氛围中，培养学生听、说、读、写的技能，提高他们观察、想象及赏析词句的能力。例《荷花》凭借电教手段，让学生边看边思，从形象到抽象，理解词句含义，体会作者遣词造句的精确。课文里有一句：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个“冒”字学生难以理解，难以用语言表达清楚。若设计卡通式的动画情景，让学生观看荷花从荷叶丛中渐渐往上生长的过程，从而领会到“冒”是往上升,是在荷叶的缝隙间出来，体会其长势。进而再与“钻”比较，进一步体会作者用词的精妙。通过现代媒体的辅助，不仅使学生体会正确理解词语句，从动态中体会荷花强大的生命力，而且激活思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。
三、运用现代教育技术冲破限制，运用语言
运用语言是语文教学的目的，然而，运用语言大都需要气氛、场景，现代教育技术以视听同步化，图像动态化，再现生活、景物、事件的优点，克服了传统教学的“四面楚歌”的现象，能使学生插上想象的翅膀，挥洒自如的进行写话。如语文园地中的各种训练，能激发学生的表达欲望，在情绪高涨的情况下，他们会纷纷进行描述，情不自禁地说出好词佳句。有的学生经过画面点拨，竟然从不同角度出口成章，很让人吃惊。
另外，学生喜欢看课本中的图，但如何看懂图画，用自己的语言表达图意却不大注意，因此我们不但要引导学生观察图画，感受图画，而且要引导学生积极地用语言来表达。而运用多媒体就可以让学生以直观动画为线索，启发想象，用自己的语言来表达。如教诗歌《春风吹》，我先设计了描写春天美景的动画片段：柳枝发芽了，慢慢长出绿叶，细长的柳条随着微风轻轻摆动;桃树枝头慢慢开出粉红色的桃花；小燕子摆着尾巴从南方飞回来；洞里的青蛙也钻了出来；小朋友们扛着铁锨、锄头、提着蓖麻子、葵花籽来到田野里开始种植。在欢快的乐曲中，这桃红柳绿的美丽春景一下子就把学生吸引住了，个个目不转睛地盯着屏幕，如临其境，如闻其香，情不自禁地议论起来。当我要学生用几句话来描绘春天的美景时，人人争先恐后。这样按学生的心理，适时选用电脑多媒体动画，使原来静止的画面具有了形、声、色并茂的功能，让学生的视觉、听觉等感官交替使用。学生始终处于兴奋状态，能抓住事物的特点，
“有话可说”，“有话想说”，达到了语文教学中扩散思维、发展语言的目的。
实践证明：在语文教学中巧妙地运用现代化教学手段，展现教学的内容，能显示她无穷的魅力。教学时应从实际出发正确选择，精心组合，把握时机，使现代教育技术用得恰到好处，收到事半功倍的效果。
总之，在信息时代飞速发展的今天，现代化教学手段——多媒体资源在小学语文教学中的作用可谓不胜枚举，因此，作为教师的我们一定要关注它的存在和发展，运用现在的知识探索未来的知识，全力体现以学生的发展为主，实现“情境教学”，积极运用多种现代化教学手段，开阔学生视野，丰富学生知识，给未来教育插上飞翔的翅膀。
常建雷：河南省南乐县寺庄乡邱辛店小学。邮编：457403 联系电话：
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范文二：这是一个新的世界，我不知道原是什么样，但妈妈告诉我。以前和现在的情景无法比较，变化太大。 　 　　以前人们的房屋都是平房，白墙黑瓦，阴暗，潮湿。现在高楼林立，房屋敞亮，人们却住进了现代 小区里。 　
　　昔日的荒地，现在变成了超市。新禧的公园载满一棵棵苍翠的大树，鸟语花香，人们在公园里慢步、打拳、健身、休息。 　 小 荷 作文网 　　我们习以为常的手机，在以前是不可想象的，妈妈说：“以前买一部大哥大要一两万元，现在八百元就可以买到不错的手机，科技发展真是日星月异！ 　 　　当我乘着爸爸开的轿车去学校的时候，他告诉我，在以前这是不可想象的事，柯桥的经济发展，人们富裕了，就开上了汽车，而城市交通也更加发达。立交桥、高速公路，四通八达，商场也越来越多，万达广场、沃尔玛、华联万家，等等遍地开发。 　 　　现在各各超市都在大量批发生活所需要的东西。 　 　　我希望以后的世界更加繁华美丽！
范文三：羽扇纶巾谈笑间，公瑾遥想霸天下。江山如画，多少英雄豪杰。几代枭雄，翻云覆雨，一手灭天下。谁败谁胜？历史重演，飞沙走石，惊涛拍岸，豪杰挥剑，一决高下。成者王败者寇。 　 　　漫长的岁月，风车兜圈转，所有的曾经，如浮云，消逝空中。 　
　　东汉末年，三分天下的局面；战国时期，七雄征战的豪气；春秋时期，五侯争霸的壮观。 　 　　分不清对与错的年代，时光可会倒流？ 　 　　所有的岁月组成世纪的河流，童话般的世界，心的期待。擦拭崭新。世纪的河流转变成新的世界，一片寂静。“怦，怦，怦……”心跳的声音，淡淡的忧伤，淡淡的期盼，是谁的心所携带的？ 　 　　拼命的努力，不断的奋斗，无尽的烦恼。青春的我们，本应朝气蓬勃，却因生活的包袱，如日暮途穷的羁旅倦客。曾以为是梦，却警觉得虚假，于是那一瞬间，梦破灭，破灭在做梦者明白自己在做梦的时刻。把所有的苦埋没在心的最深处，用不学无术的个性掩盖最真实的自己。我以为一切可以扛下，可背上的包袱越来越重。面上的微笑，几分真实，几分虚假。真真假假，最终跌倒。一瞬间，突然感到很累，生活的压力让我喘不过气来。想哭，于是，第一次放任自己，任性地哭着。 　 　　第一次有了放弃的念头，黑色冲刺着我的世界。忽然，一轮太阳照亮了我的世界，我们互相憧憬，互相鼓励，展望未来。新的世界里的心，仍是那么空旷；新的世界里的梦，仍是那么遥远。我瞭望世界的尽头，眼前却雾色环绕。未来在何方，命运中的自己该何去何从？昨日的古老撩起了今日的新奇，昨夜欢笑昨日梦，往事如烟不得回，一句曾经几人碎？ 　 　　忽，一阵微风吹过，抚平了心中的伤痛，吹散了心中的迷雾；但，寂寞如往，孤独一如。 　 　　过去，现在，将来……所有的一切，只是生活的选节，曾经的过去，如今的现在，，明天的未来。新的世界，坠落的昏眩里，夹杂着太多太多，三段选节，如千斤，压在心头。漫长的岁月，两个极端的分化，一面是历史，一面是未来。站在曾经，将来的分界处。是展望，还是回首？ 　 　　忽然，心的某一处有了一个信念，于是，又一次顺从了自己的心，选择了展望。向前走去 　 　　寂寞还是那样盛，曾经已经淡忘；心不再伤痛，人不再迷茫。 　 　　带着所有的祝福，踏入新的世界，擦干眼泪，甩掉包袱，学会潇洒微笑面对世界。
简 单 角 度,,,,,,,,6高 斯 计 算,,,,,,,,6钱 学 森 传,,,,,,,,6
创新的世界
期刊 校园文化
专刊 2008年
文 化 改 革,,,,,,,,2文 艺 复 兴,,,,,,,,2创 新 培 养,,,,,,,,2民 族 思 维…………2
打 开 脑 袋,,,,,,,,3创 新 系 统,,,,,,,,3创 新 实 质,,,,,,,,3发 展 理 论…………3
火 星 快 车,,,,,,,,7欧 洲 民 航,,,,,,,,7航 空 事 业,,,,,,,,7地 外 生 命,,,,,,,,7
凡 高 故 事,,,,,,,,4谢 菲 尔 德,,,,,,,,4仿 生 学 说,,,,,,,,4记 贾 德 森,,,,,,,,4
生 活 金 点,,,,,,,,8标 语 金 点,,,,,,,,8班 级 金 点,,,,,,,,8校 园 金 点,,,,,,,,8
主办：远帆编辑部 编辑出版：远帆出版社 地址：文化路001号 邮编：314201 总编辑：岚岚 编委：彤彤
琪琪 电子邮箱： 统一刊号：CO
01-05040 出版日期：2008年3月
创 新 概 念,,,,,,,,5反 对 无 知,,,,,,,,5科 学 规 律,,,,,,,,5崇 尚 科 学,,,,,,,,5
封 面 封 底
范文五：你创的世界
——祭奠我的中考
我拿起笔，然后放下，再拿起。想起今天发生的一切，宛如一场梦，又忆起昨天的梦、去年的梦，不禁叹气，却又流回了今天。窗外的大树，好像拥有无限的张力，把去年的今日装在乳白色的小口袋里，一点一点地释放出来，却也同时一点一点地剥落，到现在只剩下残枝和挣扎的枯叶。
守着窗口，享受着你创的世界，温婉娴静。你在窗外顶烈日、御寒冬，我在屋内看着心爱的书。那些都是些竞赛书，我想我是喜欢用这样正规的东西消遣的。
随你喜，随你悲。随你的新叶一同萌发，随你的落叶一起凋零。我在你创的世界里像一只小鸟，围绕你，依靠你，瞥到你偷偷地开出玲珑的花儿会惊喜，看着你身上长虫会心疼，看到你枝繁叶茂会感动得流泪......就像情人之间的爱恋一样，不可失去，否则痛彻心扉。你创的世界是我温润的避风港，我以为可以这样陪你终老。
可是，在一段飘渺的感情和憧憬以久的未来面前，不仅是我，也许所有人的选择都会是――未来。你有你的世界，你的四周全是奇花异草，怎么缺我一个平凡的小苗。我徘徊在你的面前，想从你那儿获得答案，你的不舍、你的牵挂，你的小花轻轻陨落，抚过我的心上，又悄悄离去。天平虽然微微地颤动，却改变不了它被遗弃的命运。我仍然选择了后者。
我走了，我知道我落下了生命中最有意义的东西。但我不知道带走了什么，是那成捆的书，还是痴痴的留恋。
终究选择离开，实现我的梦想，剩下愧疚和离别的伤痕。我拼命汲取营养，我想飞回的时候，可以弥补些什么。我开始没日没夜，我开始冷落人情，用近乎疯狂的理智去思考我的人生。
直到，回到过去那熟悉而又陌生的土地，才发现它确实太过贫瘠。一年的时间里，随着我们成长，欲望也在膨胀，过去的苦苦哀求的需要显得多么轻而易举，我看见没有我的他们依旧快乐地生活，无忧无虑，自由自在。一种被淡忘的冷清。
我每天都在过同样的日子，23小时56分4秒，一分不多，一分不少。365天6小时9分9秒后回到原点，重复又一年的生活。偶尔不经意间落下几片繁花或是几粒石子，轻轻漾起一圈一圈小小的波痕，又消失得无影无踪。花开花落，百年之后不过是一堆黄土，为何要对它如此执着？
你创的世界是我的全部，娇憨的生活，忘记了整个世界；你创的世界是我的所有，没有你我却照样生活。
我离开了，真正带走我寄存这里一年的东西。重新望望天空，没有你斑驳的绿影，却也别有一番滋味。我确也应该离开你，用你给我的翅膀，闯出我的世界。当云朵沉淀了离愁，才懂得原来美丽的不仅是你创的世界，我遇见了蓝天。但愿我们能在天空重逢，感谢你的世界，让我懂得徘徊在风里的叶子，为什么迟迟不肯落下。一起度过的日子，就算只有一秒也足以抵过一生一世，珍惜以后的每一天，执着于流过的每片痕迹，守候新到的每分每秒，不让自己错过时间，不让自己再一次后悔。
翻起过去的日记，轮回了一圈思想竟然如此相似：
“我们的世界
当我们聚在一起的时刻，我们共同快乐，尽管我们迟早或是已经分开，不要难过，我期待重逢的那一天......
今天中考结束了，我和我的同学们相聚了三或九年，在这期间里，我们一起欢笑，一起抱怨，害怕离别，不甘心散落各方，可是不敢面对的终究来了，有些难过有些痛心，可是朋友们一颦一笑永远都忘不了。
我来自遥远而又并不遥远的地方，我不辉煌也不灿烂，但我拥有了世上最美丽的回忆，和我最荒唐的期盼。分享你们和我的快乐，憧憬你们和我的幻想，陪你们快乐，陪你们悲伤，今天我失去了很多同学，但我又有了另一端的你，相识就是缘分，不论相隔多远，至少我们这一刻在一起，而下一刻我们又拥有了一段美丽的回忆。
如果你正快乐着，我祝福你永远都快乐。
如果你正悲哀着，记住网线另一端我努力用我的美丽回忆感染你，祝愿你下一刻能丢掉这段不快的往事，同样一起快乐着......”
离开你的创的世界，去闯自己的天地。停止眷念，也不再逃避尘封的回忆，放在水晶盒内，时刻感动自己。路好长，幸而每刻都有许多个“你”相伴。
范文六：你创的世界
祭奠我的中考
我拿起笔，然后放下，再拿起。想起今天发生的一切，宛如一场梦，又忆起昨天的梦、去年的梦，不禁叹气，却又流回了今天。窗外的大树，好像拥有无限的张力，把去年的今日装在乳白色的小口袋里，一点一点地释放出来，却也同时一点一点地剥落，到现在只剩下残枝和挣扎的枯叶。
守着窗口，享受着你创的世界，温婉娴静。你在窗外顶烈日、御寒冬，我在屋内看着心爱的书。那些都是些竞赛书，我想我是喜欢用这样正规的东西消遣的。
随你喜，随你悲。随你的新叶一同萌发，随你的落叶一起凋零。我在你创的世界里像一只小鸟，围绕你，依靠你，瞥到你偷偷地开出玲珑的花儿会惊喜，看着你身上长虫会心疼，看到你枝繁叶茂会感动得流泪......就像情人之间的爱恋一样，不可失去，否则痛彻心扉。你创的世界是我温润的避风港，我以为可以这样陪你终老。
可是，在一段飘渺的感情和憧憬以久的未来面前，不仅是我，也许所有人的选择都会是――未来。你有你的世界，你的四周全是奇花异草，怎么缺我一个平凡的小苗。我徘徊在你的面前，想从你那儿获得答案，你的不舍、你的牵挂，你的小花轻轻陨落，抚过我的心上，又悄悄离去。天平虽然微微地颤动，却改变不了它被遗弃的命运。我仍然选择了后者。
我走了，我知道我落下了生命中最有意义的东西。但我不知道带走了什么，是那成捆的书，还是痴痴的留恋。
终究选择离开，实现我的梦想，剩下愧疚和离别的伤痕。我拼命汲取营养，我想飞回的时候，可以弥补些什么。我开始没日没夜，我开始冷落人情，用近乎疯狂的理智去思考我的人生。
直到，回到过去那熟悉而又陌生的土地，才发现它确实太过贫瘠。一年的时间里，随着我们成长，欲望也在膨胀，过去的苦苦哀求的需要显得多么轻而易举，我看见没有我的他们依旧快乐地生活，无忧无虑，自由自在。一种被淡忘的冷清。
我每天都在过同样的日子，23小时56分4秒，一分不多，一分不少。365天6小时9分9秒后回到原点，重复又一年的生活。偶尔不经意间落下几片繁花或是几粒石子，轻轻漾起一圈一圈小小的波痕，又消失得无影无踪。花开花落，百年之后不过是一堆黄土，为何要对它如此执着？
你创的世界是我的全部，娇憨的生活，忘记了整个世界；你创的世界是我的所有，没有你我却照样生活。
我离开了，真正带走我寄存这里一年的东西。重新望望天空，没有你斑驳的绿影，却也别有一番滋味。我确也应该离开你，用你给我的翅膀，闯出我的世界。当云朵沉淀了离愁，才懂得原来美丽的不仅是你创的世界，我遇见了蓝天。但愿我们能在天空重逢，感谢你的世界，让我懂得徘徊在风里的叶子，为什么迟迟不肯落下。一起度过的日子，就算只有一秒也足以抵过一生一世，珍惜以后的每一天，执着于流过的每片痕迹，守候新到的每分每秒，不让自己错过时间，不让自己再一次后悔。
翻起过去的日记，轮回了一圈思想竟然如此相似：
我们的世界
当我们聚在一起的时刻，我们共同快乐，尽管我们迟早或是已经分开，不要难过，我期待重逢的那一天......
今天中考结束了，我和我的同学们相聚了三或九年，在这期间里，我们一起欢笑，一起抱怨，害怕离别，不甘心散落各方，可是不敢面对的终究来了，有些难过有些痛心，可是朋友们一颦一笑永远都忘不了。
我来自遥远而又并不遥远的地方，我不辉煌也不灿烂，但我拥有了世上最美丽的回忆，和我最荒唐的期盼。分享你们和我的快乐，憧憬你们和我的幻想，陪你们快乐，陪你们悲伤，今天我失去了很多同学，但我又有了另一端的你，相识就是缘分，不论相隔多远，至少我们这一刻在一起，而下一刻我们又拥有了一段美丽的回忆。
如果你正快乐着，我祝福你永远都快乐。
如果你正悲哀着，记住网线另一端我努力用我的美丽回忆感染你，祝愿你下一刻能丢掉这段不快的往事，同样一起快乐着......
离开你的创的世界，去闯自己的天地。停止眷念，也不再逃避尘封的回忆，放在水晶盒内，时刻感动自己。路好长，幸而每刻都有许多个你相伴。
范文七：【文题】 　　阅读下面的文字，根据要求作文。 　　上海世博会上，志愿者歌曲《世界》里有这样几句歌词：“世界在你眼前/我们在你身边/微笑的你我/开始热烈爱世界。”其实，在现实生活中，我们既有置身茫茫大世界的体验，也有贴近身边小世界的感受。请以“我与身边的世界”为话题，写一篇800字以上的文章。 　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 　　【构思导引】 　　本材料是引用歌词语句为材料内容，用“其实”一词转入现实生活的“体验”和“感受”。对此可将“我与身边的世界”这个话题化大为小，小中见大。具体到“我”与身边的自然世界、人类世界或更细小的花草树木等，这样在观照文题材料内容的基础上，更容易选择构思角度。 　　在构思创新上，应将四句歌词的丰富内涵引而申之，重点不要表现“我”与“茫茫大世界”的题材，而应侧重写“我”与“身边小世界”的内容。抓住这“身边小世界”，就可以运用多种表达技巧，生动呈现“我”对身边的人、事、物、景的具体感知、真实感受、独特感悟，借此写出“我与身边的世界”的感知宽度、感受亮度和感知深度。 　　◇从“我与身边的家庭”角度：①设想爸妈就在面前听你诉说，让他们体验一下“唠叨刑”的滋味。②从现代家庭中的某种细节，如“我”与一个小孩子的一段对话、一个生活细节、“演剧术”的漫画等情节和故事。③设想怀念某个人，那就倾诉吧，说尽“他”的种种好处。 　　◇从化用教材的角度：摆一个屈原“天问”的pose，把心中烦恼对天说――当然不必拘泥于“天”，天地万物花鸟虫鱼飞禽走兽都可以问。 　　◇给一个你崇敬的名人写信的角度：倾诉你情感世界里的困惑、矛盾、喜悦、痛苦、不解或某次不愉快的经历。 　　◇给某种文具、某种你喜欢的书交流的角度：或者让某一种文具、某本你喜欢的书给你写封信，进行人与物或物与人的交流。 　　◇从我与自然的角度：①我是一只老虎，而且是一只多愁善感的老虎，望着日益狭窄的生存环境，呼吁人类……②猫用眼睛寻找着老鼠，不是为了消灭它，而是交朋友……③狗、蛇、老鼠……任何动物、植物、死物、活物都可以变成“我”，都可以有故事。 　　此外，写凡人俗事，写日常生活，平心静气，幽默轻松，又充满哲理、富有诗意，知识性和趣味性兼具，通俗和高雅同在，也很容易使读者倾倒。①可以课外采访相关人士而写成采访记。②可以面对历史，从文学、艺术、历史、社会题材中，选取自己最感兴趣的题材并加以缩小。如：历史题材中的秦、汉、唐中的政治、历史、文化杰出人物，文学题材中的唐宋八大家，艺术中的美术作品、社会题材中的敏感区域，等等。
范文八：沙比坐在电脑旁。他是一个游戏迷，爸爸妈妈不在家，没人管他。虽然今天打雷了，但它仍不停的玩着电脑…… 　 　　7;15 　
　　8;00 　 小 荷 作文网 　　9;05 　 　　9;40 　 　　10;00 　 　　10;30 　 　　‘‘啊，好困哪。差不多睡觉了吧，玩的真爽啊！沙比把手放在鼠标上，刚要点“开始'建，忽然感觉上方好像有一道强烈的光。“是什么？……闪电？”沙比大叫。。但已经晚了。一道光竟落在了电脑里，上面出现了一个大漩涡。“什么？病毒？”沙比眼前一黑，什么也不知道了…… 　 　　他醒来时，发现自己躺在床上，身边有四个人也躺着。这时，走来一位风尘仆仆的老人，满面笑容地对沙比说；“醒啦，喝杯水吧。 　 　　“这是哪里？” 　 　　“这里是“古危地”” 　 　　我怎么会在这里？沙比着急地问。 　 　　“原因很简单，因为，你已经死了。” 　 　　“什么，怎么可能。我只有10岁啊！您快告诉我我该怎么回家。 　 　　别急，听我慢慢说。老人悲痛的说：“其实我们地球（他也是地球人）是神和魔鬼一起创造的。神创造了树木、花草、动物和水源等能为生灵制造幸福的东西。后来，魔鬼要求创造有杀伤力的东西。神创造的东西根本没有杀伤力：刮得是春风，下的是春雨。魔鬼喜欢看别人四处逃窜的样子。神坚决反对这样做，于是他俩打了一场。魔鬼输了，但是神没有至于他死地，饶了他一命。魔鬼并没从这件事中受到教育。他偷偷地创造了强雷的闪电、雷电、洪水、沙尘暴、台风、地震、火山和不幸。又趁神没注意时偷袭他。神最终死了，他在临死时创造了人类，并对魔鬼说：“你若不怕就让死去的人生活在你住的地方，在100万人之中会有一个是你的敌人！”魔鬼受不了神的挑衅，他照做了。我就是一个死去的人。现在魔鬼去世了，但他的儿子-----邪灵却把我们都变成了他的奴隶了。他召集了许多人，组成了邪灵兵团！只要有人敢违抗他的命令，就的杀头啊！虽然神说100万人里会有1人能力高强，但现在已经有7786790人来这里了，球没找着一个有神力的人啊！” 　 　　“那……我该怎样才能回家呢？” 　 　　“只有打败邪灵！不过，那是不可能的了。” 　 　　“什么，怎么会这样？”沙比大喊。 　 　　“怎么会！你的喊声怎么呢么有力量！（好厉害啊）难道你就是那个传说中的邪灵的对手？” 　 　　沙比大喜。 　 　　果真，沙比的确是那个什么什么人。更令所有人惊奇的是，旁边躺着的四个人（第1集讲到》竟也是那个什么什么人。他们在这里呆了一个月，互相熟悉、认识了。并掌握了战斗的方法。他们决定：向回家的路前进！
范文九：上集忘说了， 四个人的名字叫；鲁克、比克、款君、狂户。 　 　　5个人在那位老人的家里呆了一个月。终于要出发了！ 　
　　“看来我们马上就要走了，这恩有点舍不得啊。”沙比说 　 小 荷 作文网 　　“希望你们能打败邪灵，我这里还有一点东西要送给你们。”老人说着，便从口袋里掏出五个颜色不同的球。看起来是可以吃的。 　 　　“在十分危险的时候，只要吃掉它，就可以帮助到你。我一直等待拥有它的人，现在它们终于有主人了！" 　 　　老人又拿出一个箱子，打开它，里面竟然是武器！老人也把它们送给了五个人。沙比得到了一把宝剑，鲁克得到了铁棍，鲁克得到了弹弓，款君得到了斧头，狂户得到了铁拳套。五个人高兴极了，连声感谢老人。 　 　　老人对他们说；祝你们马到成功！”…… 　 　　他们终于告别了老人。 　 　　路上，来了一群穿白衣服的家伙，把他们包围了起来。 　 　　“你们是谁？”鲁克说 　 　　那群白衣服的人回答：“小毛孩，举手投降吧，否则我们要强制了！” 　 　　“没想到我们来到这里的消息这么快就被传出去了，看来的和他们大干一场了！”鲁克对四个人说。 　 　　杀啊！ 　 　　沙比拿起宝剑，对准一个使劲砍了一刀，接着又对准一个人狠狠的用刀刺了一下。两个人就死了。 　 　　比克拿起铁棍，对准一个人的头狠狠的往下砸，把他打成了一个矮子，又像打棒球一样用力把那人打飞了出去，还砸伤了不少人。 　 　　鲁克捡起一个小石子，放在弹弓上，瞄准一个人的左眼，拉紧，松开。还真准，把他打得哭爹喊娘的。 　 　　款君拿起斧头瞎砍，一下子打飞了9个人。 　 　　狂户戴上铁拳套，一会打这个人的肚子，一会打那个人的头，光是被怕死的就有不少个人。， 　 　　这些穿白衣服的人，不是被打得头破血流，就是落荒而逃。 　 　　这些白衣服人的头子拿起呼叫机大喊：“请求支援，请求支援！头，快帮帮我们！快啊！”可呼叫机里却有一个人怒喊道：“支援什么啊，你们这些废物、饭桶、菜鸟，连5个小孩都搞定不了，我要你们有什么用啊！你们的生死跟我毫无关系！” 　 　　最终，这些白衣服都被他们搞定了。他们刚要继续前进，忽然听到背后传来了哭声。 　 　　　　　　　　　　　　　预知后事如何，请看下集
范文十：“呜呜呜—。”五个人刚要走，忽然背后传来了哭声。他们赶紧回头一看，竟是那个白衣服头子在哪里呜咽。 　 鲁克赶紧做好战斗的驾驶，说：“你怎么在这里，又想跟我们大吗？” 　
白衣服头子仍在那里哭泣，任凭五个人怎么说，他也装没听见一样。“我该怎么办呀，要被0987号杀死了。”那人大声哭泣道。 　 小 荷 作文网 大家都好像有点明白了：他是那个什么0987的手下，没完成杀死我们的任务，就要被0987杀死来洗清罪过，好可怜啊。 　 那个白衣服头子忽然说话了：“求你们了，待会0987来了请你们帮忙，他一定会要我们的命的，求你们打败他，让我能逃跑。以你们的能力一定能打败他的，求你们了！”白衣服头子说的语无伦次。“啊！“他已经来了，就在你们身后。” 　 五个人一回头，就看见了一个比他们高三倍，大4倍的家伙，还扛着一个超大的斧头。 　 0987说：“0999（是白衣服头子）你怎么那么没用，竟然被五个小屁孩打倒了，要你这个饭桶、废物、菜鸟干什么，给我死吧。说着，他就举起了那个超大型的斧头，向白衣服头子砍去。 　 款君遵守诺言，拿起自己的小斧头《相对0987的斧头来说）跳了上去，用自己的斧头挡住了他的斧头。 　 款君正在缓慢的下降（这里地吸引力小）就在款君脚刚着地的那是，忽然0987一使力，款君就一下子被打到了离地深0.5米的地方，受到了不少伤害。 　 其他四人也不敢旁观了，沙比趁0987还没举起斧子赶紧在他的右手臂上看了好几道。比克用金属棒使劲地把0987的斧子往地上砸。鲁克捡起石子，放在弹弓上，瞄准他的左眼，把 　 石子打了出去。狂户戴上铁拳套，朝0987的肚子狠狠的打了一拳…… 0987以伤痕累累了，右眼也完全失明了。就在这时，款君跳了起来，拿起斧头，用力向0987的肚子砍去，给了他最后一击。这时0987以完全没气了。 　 “呼——，终于打完了。”沙比擦了擦身上的汗说。 　 这时，白衣服头子不知道又跑到那里去了。 　 “那么，快点赶路吧。真不知道接下来又会遇到谁？” 　 　　　　　　　　　　预知后事如何，请看下集