简介/唱脸谱
歌曲：《唱脸谱》唱脸谱作词：作曲：体裁：戏歌、京戏歌。音乐风格：京剧曲调跟流行音乐巧妙融合风格的歌曲。表式：流行音乐以通俗的形式表现古典艺术。&评析：歌曲《唱脸谱》，在歌曲中引入京曲调，属于“戏歌称“京味歌曲”，简称“京歌”。
歌词/唱脸谱
唱脸谱外国人把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra&没见过那五色的油彩楞往脸上画&“四击头”一亮相美极了妙极了简直OK顶呱呱蓝脸的窦尔敦盗御马红脸的战长沙黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳
外国人把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra
没见过那五色的油彩楞往脸上画
“四击头”一亮相美极了妙极了简直OK顶呱呱
紫色的天王托宝塔绿色的魔夜叉
金色的猴王灰色的精灵笑哈哈
外国人把那京戏叫做bei-jing o-pe-ra
没见过那五色的油彩楞往脸上画
“四击头”一亮相美极了妙极了简直OK顶呱呱
一幅幅鲜明的鸳鸯瓦
一群群生动的活&一笔笔勾描一点点夸大
一张张脸谱美佳佳
人物介绍/唱脸谱
窦尔敦：窦尔敦（公元），河北省献县人，原名窦开山，乳名二东。他上有长兄，排行第二，长得虎背熊腰，故又叫窦二墩。他出身贫苦，其父窦志忠系明朝（公元）末年农民起义军李自成部下的。
戏曲锣经。音响、均强，由于大锣在小锣和钹的配合下共击四记而得名。也称四记头。用以配合剧中人的亮相等动作。马三立等相声《黄鹤楼》：“我一叫板，你打一个四击头：呛呛叭登呛！”关羽：1.关羽（?－220）本字长生，后改字云长，河东解（今山西运恶来），又称为恶来革，商纣王时期的大臣。关于他的情况，中已失，在《》中有如下记载：
《韩非子》说林下第二十三“崇侯（编写者注：崇侯虎）、恶来知不适纣之诛也，而不见武王之灭之也。比干、子胥知其君之必亡也，而不知身之死也。故曰：‘崇侯、恶来知心而不知事，比干、子胥知事而不知心。’圣人其备矣。”2.而在《封神演义》中，他被描写为当时的嬖臣。继费中助纣王综理朝政。为人刁钻奸猾，翻云覆雨。善诋毁他人，喜进。纣王听之信之，枉杀无辜。
但按曹操对典韦的称赞：“古之恶来”，其当为猛将，甚至可能是古代最著名的猛将，惜今史料不足了。
相传恶来就是秦王的,恶来的弟弟名叫季胜,是赵王的祖先。不过,这些说法是传说居多,不一定是史实。3.东汉末年著名将领，自刘备于乡里聚众起兵开始追随刘备，是刘备最为信任的之一。在关羽去世后，其形象逐渐被后人神化，一直是历来民间的对象，被尊称为“关公”；又经历代褒封，清代时被奉为“忠义神武灵佑仁勇威显关圣大帝”，崇为“武圣”，与“文圣”孔子齐名。4.长篇历史小说《三国演义》也对关羽的事迹多有描写，在《演义》中关羽被描写为“五虎大将”之首，毛宗岗称其为“《演义》三绝”中的“义绝”。张飞（?－221），字益德（《三国演义》、《华阳国志》中字翼德），汉族，涿郡（治今河北涿州）人，三国时期蜀汉重要将领。官至车骑将军，封西乡侯。在中国传统文化中，张飞以其勇猛、鲁莽、而著称，虽然此形象主要来源于小说和戏剧等民间艺术，但已深入人心。
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《唱脸谱》
上传: 周德基 &&&&更新时间： 14:52:50
北师大版五年级上册第四单元《唱脸谱》
作者及工作单位
&&&&&&&&&&&周德基&&崇仁县航埠小学
《唱脸谱》是一首与众不同的戏歌。它巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。学生在赏析、学唱歌曲过程中，感受中国京剧的韵味，培养热爱民族音乐艺术的兴趣。
1．&班级学风好，学生学习音乐的兴趣也很浓，但音乐知识和技能基础差。
2．&具有一定的理解作品的能力，但表现音乐的能力还有欠缺。
知识与技能：
1.&学会本课生字新词，读准字音，认清字形，规范书写。
2.&读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。
3.&品一品自己家乡戏曲音乐的韵味。
过程与方法：
1.&查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
2.&引导学生通过欣赏、学唱、绘制、表演等形式，品味民族音乐艺术的韵味。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点和难点
&重点：了解京剧脸谱的相关知识，并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲。
难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿。
预设学生行为
1、&播放京剧片段。
2、&介绍京剧：京剧，又称&&，由&&和&&两种基本组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、等）和曲牌。它形成于，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有&国剧&之称。它仍是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。京剧是中国的&&，已有200年历史。它有两大主要特征，即念唱做打和脸谱。仿天我们就来学习课文，品一品国粹&&京剧的韵味。
3、&读脸谱：文中的歌曲在结构上有什么特点？每一部分分别写什么？（板书：顶呱呱）
&&&&二、说脸谱
&1.正确、流利地读课文。（检查生字新词）
&2.（第一段）京剧给外国友人留下了怎样的印象？
⑴从&愣&你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议）和&简直&都是北京方言。
&简直&表示&真是&、&实在是&的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。
学生先听京剧片段，再读课文，并回答问题。
&思考：你从课文中品出了什么韵味？还有什么不明白的地方？让学生自己先独自品味，质疑。
在小组内交流一下，你读了之后的感觉。
理解&四击头&&亮相&&精灵&
通过听，激发了解有关京剧知识的兴趣。
自由读课文，了解全文。
预设学生行为
⑵&四击头&是什么意思？由于大锣在小锣和钹的配合下共击四记而得名，用以配合剧中人的亮相等动作。声音如：&哐齐来栽&哐齐来栽&哐&伧&
⑶外国人如何称赞&京剧&的？这是一种什么描写？还可以怎样称赞，这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。
3.（第二段）京剧中有哪些脸谱人物？脸谱有什么特点？
黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如张飞、李逵等；
红色有脸谱表示忠义刚烈，如关羽、妾维、常遇春；
黄色的脸谱表示凶狠残暴，如典韦。
蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；
白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操。
三、学唱《唱脸谱》
模仿京剧的表演程式&&走台步
四、品味家乡戏曲韵味
1.我们的家乡有哪些戏曲？说一说
2.欣赏戏曲唱段
五、动手创作，绘制脸谱
在京剧中，你最喜欢哪一个脸谱人物？用你手中的彩笔画出来。
六、拓展延伸，表演唱
七、总结：从这节课上，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，在欣赏、绘制、表演等活动中体验到了国粹&&京剧的魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘记继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。
学生模仿四击头的声音，从中理解顶呱呱的赞美之叹。
各种颜色的脸谱色彩鲜明，形象生动。
学生在音乐中画脸谱，展示作品。
生佩戴自制脸谱并演唱歌曲《唱脸谱》，从而感受中国京剧的博大精深。
通过表演，让学生切身体会&四击头&的意思
亲手画，再去演，生在学中体会，在体会中去学。提高了学生的学习兴趣
京剧&&顶呱呱
蓝脸，红脸，黄脸，白脸，黑脸&&美佳佳
学生学习活动评价设计
1、&了解京剧哪些知识？
2、&这节课你知道了什么？有哪些脸谱人物，特点以及京剧的乐队？
3、&还有哪里不明白的地方？
4、&这首戏曲你会唱了吗，能唱给家里人听吗？
在上这堂课时，我根据新课标的要求，运用了情感体验式教学法，上网搜集了很多有关京剧脸谱的知识，让学生多了解这方面的知识，同时也让学生参加到绘制脸谱活动中，让他们亲身体验。但在制作脸谱时，由于大家没有什么样本，也缺乏绘画的技能，所以在这一步大家表现的很迟疑，完成的也不理想。在表演阶段，大家的积极性很高，踊跃参加到活动中来。在以后的教学中，我还会多运用表演的方法，让学生自己亲身去体会文中的寓意。情感是帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，我在引导学生赏析、学唱歌曲，感受中国京剧的韵味，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而激发其热爱祖国的思想感情。
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课例《唱脸谱》
课例《唱脸谱》
分类：&& 更新：&& 来源：网友提供
课例《唱脸谱》《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段
&&& 《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌,也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体,歌曲的A段是通谱歌形式,包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句。前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气,阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。&&& 课例设计&&& 目的:&&& 1.通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。&&& 2.通过学唱《唱脸谱》,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。&&& 3.通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。&&& 重点:&&& 1.了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。&&& 2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。&&& 教具准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等&&& 教学过程:&&& 一、赏析与导入──看脸谱&&& ㈠组织教学:在京剧音乐声中开始上课&&& ㈡资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识&&& 1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式&&& 二、活动与体验──唱脸谱&&& ㈠新授引入&&& 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。&&& ㈡歌曲范唱&&& 1、谈话:听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。&&& 2、学生自由谈&&& ㈢学唱新歌&&& 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥一起唱。&&& 2、难点突破,前半拍休止&&& 3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)&&& 4、齐唱歌曲(加深情感体验)&&& 三、思考与创作──画脸谱&&& ㈠欣赏:录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?&&& ㈡创作:(背景音乐与播放京剧)&&& 1、学生在音乐声中分组画脸谱。&&& 2、在音乐中学生展示作品,师生共评。&&& 四、反馈与小结──演脸谱&&& ㈠学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。&&& ㈡小结(多媒体投影展示)&&& 今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人……&&& 五、结束课业&&& 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。&&& 教学拓展&&& 我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供了充分的活动条件,留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习音乐&&& 一、& 理论依据&&& 新的音乐课程标准在基本理念中指出:音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,在教学中,要强调音乐的情感体验。中学音乐教学大纲也在教学目的及教学过程中分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求,由此可以看出情感体验之重要。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受,它往往是点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造的源泉。音乐是情感的艺术,是实现审美体验价值的最佳载体。&&& 二、教学素材&&& (一)有关脸谱:脸谱是塑造人物的特殊手段,在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊表现形式,是戏曲演员面部化妆的一种谱式,是从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而来。演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案,借以显示人物的性格、特征或其它特点。一般以红色代表忠勇,如“关羽”;黑色代表粗犷、耿直,如“张飞”;白色代表奸邪,如“曹操”。各有特定的脸谱,观众一看脸谱,即知其为何人, &&& 脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部分,其中勾脸也是一功,要用画笔蘸色,对镜勾勒,首先勾画眉,次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部,然后勾画脸纹。&&& 在脸谱中还有一种化妆方法,叫揉脸,将选择的油彩放在手中,揉搓均匀,在脸上拍均匀后,再用笔在管理权限部位,进行勾画,像《四杰村》的余千、《野猪林》的卖刀人、包公戏中的赵虎……都是这样画法。脸谱中,又分多种谱式画法,象三块瓦、元宝脸、整脸、碎脸、老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪脸、象形脸、妖魔鬼怪脸等等。&&& (二)脸谱的化妆技巧&&& 脸谱具有很强的艺术性,勾脸也具有高度的技巧性,象书法和绘画一样,用笔要准确有力,渲染需浓淡有致,勾勒则惜墨如金,这样才能画得生动有神,惹人喜爱。&&& 勾脸不能按谱照搬,要根据自己的脸型、表演特色和所演剧目,把脸谱勾活,才能生动地体现出剧中人物的外貌和性格特征。着名京剧花脸表演艺术家郝寿臣先生有“活曹操”的美名,这不仅是因为他的出色表演,他创造的曹操脸谱也起了很大作用。据解剖学家的研究分析,他勾的曹操脸谱脑门部位的线条纹理,恰好与面部神经相应,因而表演时极大地有助于演员表达剧中人物的感情,使脸谱与表演有机地结合在一起。有丰富经验的艺术家,能够利用勾脸来弥补脸型的不足,以改变脸型与面部解剖的关系。脸型窄小,个子不高,可以根据自身条件对脸谱进行加工与再创造,花脸演员们常说的“勾脸能变形”就是这个意思。&&& 勾画脸谱要经过以下程序:&&& 1、净脸垫底;2、定位和揉眼、鼻窝;3、勾白粉底;&&& 4、填膛画黑眼窝、勾黑线;5、勾红色通天柱;6、脸谱勾成。&&& 脸谱是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化,是人物内心的表达,脸谱不是死的面具,他是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。可见脸谱在京剧中的位置有多么重要。
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