【标准答案】听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（　　　）《学前儿童语言教育》习题
电大职业技能实训平台答案 题目：听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（　　　）[A]交代游戏规则 [B]设置游戏情境[C]教师引导游戏 [D]幼儿自主游戏 【 收集整理了电大职业技能实训的大部分习题请使用功能查找相应习题】
》》》标准答案：[B]设置游戏情境
所属科目：学前教育专业
《学前儿童语言教育》
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湖南软件职业学院
毕业设计（作业）
目 论游戏是幼儿园的基本教育活动
学生姓名 张珊
号 座机电话号码0121
系 经济管理学院
专业班级 双语1101班
指导教师 余兴明
2013 年 12 月
本文简要介绍了游戏是幼儿园的基本教育活动，通过游戏的方式让孩子在游戏中能更充分的学到更多的知识，在游戏中可以充分的开发孩子的大脑和感知生活的乐趣以及学习的重要性。以游戏为基本活动，就是创造符合幼儿园孩子的身心发展的特点的幼儿园生活，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让孩子在玩中学，在学中玩，帮助幼儿认识、了解生活，获取知识。充分认识、提升游对幼儿的成长与发展的独特价值和意义，使幼儿得到全面发展。
游戏；身心发展；健康
一、游戏的定义 1
（一）游戏是自愿的活动 1
（二）游戏是日常生活的表征 1
（三）游戏包含着丰富的快乐体验 1
（四）游戏是有规则的活动 2
二、游戏的特征 2
（一）游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性 2
（二）游戏是一种自发的行为，具有主动性 2
（三）游戏是一种假装的行为，具有虚构性 3
（四）游戏是一种有规则的行为，具有有序性 3
三、游戏对幼儿园教育的意义 3
（一）游戏无外强加的目的 3
（二）游戏是手段重于目的的活动 3
（三）游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段 4
（四）游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用 4
（五）游戏对于增强幼儿体力，培养优良品质都有着积极的作用 4
四、如何在幼儿园教育中实施游戏 5
（一）合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间 5
（二）为幼儿建立合理的游戏常规 6
（三）发挥幼儿在游戏中的主体作用 7
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户外情景性体育游戏的实践与研究
作者: 蔡毅萍
单位:东港幼儿园&
　　户外情景性体育游戏是我园体育游戏特色课程内容之一，也是我园课程园本化过程中相对较成熟的课程内容之一，今天就十几年的办园过程中逐渐形成特色、完善特色、发展特色的过程和大家做一交流。
　　一、 十年积淀形成体育特色
　　1、优越的地理环境为特色研究提供了保障
　　东港幼儿园创建于1999年，随着浦东国际机场的建立、大批民房的动迁而应运而生，占地近一万多千平方米，室内有宽敞的走廊和教室，室外有宽阔的操场，两大大草坪遥想呼应，得天独厚的地理环境为开展体育研究提供了依据。同时，由于我园地处农村，自然资源较充分，竹梯、稻草、麻袋等为幼儿开展体育运动提供了充足的资源，这些都为我们因地制宜地创设各种有趣的运动环境，开展形式多样、富有野趣的活动，让幼儿体验运动的快乐，获得健康地发展提供了保障。
　　2、扎实的课题研究为特色形成奠定了基础
　　在这十几年中我们围绕运动特色在不同的阶段开展了不同的区级课题的研究，2000年我园确立了区级课题“幼儿体育游戏的设计和运作”，该阶段我们注重以教师为主研究体育游戏的内容、方法等，并根据幼儿园实际创编了很多的体育游戏；2002年我们又开展了“幼儿自主性体育游戏的实践和研究”，该阶段我们更注重幼儿自主性的培养，通过进一步创设宽松、自主的运动环境，让幼儿在活动中通过自身的体验感受活动的快乐，并有幸成为21世纪中国体育课题实验学校；2004年起我们又开始了区级课题“在体育运动中培养幼儿自主性的实验和研究”，该阶段我们注重拓展运动空间和项目，有了整合的意识，以“运动俱乐部”等方式逐渐将运动与幼儿的一日活动有机集合和渗透，我们的研究成果也多次向全区开放和展示。
　　2007年东港幼儿园和施湾幼儿园合并，东港幼儿园的体育特色和施湾幼儿园的语言特色在经过了3年的相互融合后，最终我们以彰显体育特色，贯穿语言特色的方式继续开展教育教学的研究，并于2012年申报了新的区级课题《幼儿体育游戏课程的开发和实践》开始了我们新一轮更系统的研究。
　　二、彰显特色获得发展
　　1、环境中融入特色
　　环境是幼儿园的第二种语言，她向人们展示着一所幼儿园的办园理念、教育内涵、校园文化等等，2010年幼儿园正值大修，我们对幼儿园内外环境进行了整体的设计和规划，使环境发挥她此时无声胜有声的作用。
　　色彩上我们选取了以绿色为幼儿园的主色调，凸显了健康积极向上的体育精神，幼儿园大门以运动项目的组合为装饰大门的元素，凸显了特色的基本内容，以我运动、我表达、我快乐为门厅的教育语言，凸显了彰显体育特色，贯穿语言特色的教育特色。
　　宽敞的内走廊是我园又一处一个不容忽视的环境，我们将之作为凸显我们特色内涵的一个窗口。如：底楼走道我们以认识运动明星为重点，让孩子在了解这些体育明星的基础上，激发孩子学习明星，敢于尝试、敢于挑战的精神；二楼走道以了解运动项目的起源和运动的规则为重点，让孩子在喜欢运动的同时也能了解一些运动的常识；三楼走廊则将幼儿园的两大特色互为交融为出发点，以哈哈电视频道为载体，让孩子聊聊体育新闻、说说运动小故事、讲讲运动小游戏。
　　2、运动中完善特色
　　户外情境性体育游戏是我园积极开展的幼儿自主选择玩伴、自主选择运动区域的课程内容之一，但随着课改的深入，我们也在研究和探索，怎样通过合理环境的创设使活动更受孩子的喜爱，充分激发孩子的运动兴趣，发展幼儿的运动能力。我们的做法如下：
　　（1）以发展某一基本动作或挖掘某一器械的玩法为主线，凸显层次性和多样性
　　我园的塑胶场地、内庭院、二楼平台等运动区域都属于这一范畴。层次性体现在同一区域中提供了不同层次的运动材料。如：平衡区中高低不同、宽窄不同的的平衡木；跑跳区中高低不同的跨栏绳和跨栏杆，不同难易程度跳的材料，如：高处往下跳、侧跳、绕障碍物跳等，使幼儿能根据自己的需要选择不同层次的内容进行活动；多样性则体现在材料的多样性和玩法的多样性。如：我们使用的材料有木制材料、竹制材料、pvc材料、绒线材料、轮胎等各种废旧材料。同样地处主场地中间的球类区，我们充分挖掘了球类的各种玩法，如投球、躲球、垫球、拍球等，让幼儿在玩球的过程中各种运动能力都能得到发展。
　　（2）以各种基本动作的综合发展为主线，凸显野趣性和情境性
　　我园的两大草坪、车道区、葡萄架等区域都属于这一范畴，我们根据这些区域的特点，为幼儿创设了富有野趣和情景性的运动环境。
　　我们的西草地比较宽大，勇敢者道路中设置的碉堡、长城、戏水池等资源使这一区域更富野趣，走勇敢者之路、登碉堡；爬云梯、攀竹竿、登软梯、走悬于水池上的铁索桥，真是乐趣无穷；东草地寻宝的情景孩子们兴趣高涨，为自己的每一次成而欢呼。同样乐此不疲，撩鸟蛋、送鸟蛋，放鸟蛋；踩着滑板车送信、骑着自行车漫游上海、载着肯德基进行宅急送这些有趣的情景成了车道区中孩子们游戏的情景；在花果山上一群“小猴”玩得不亦乐乎，爬山采香蕉、山上去运粮、悠闲荡秋千，一幅群猴闹秋收的游戏情景出现在了我们的葡萄架下，富有情趣的活动使幼儿的运动能力获得了充分发展，身心也获得充分愉悦。
　　（3）以季节和主题为创设调整游戏情景的内容为主线，凸显动态性
　　户外运动的器材都是相对固定的，如何让这些相对固定的器材始终能保持“新鲜感”呢，于是我们尝试根据季节和主题的变化做适当的调整，以体现区域的动态性。下面以我园的两大草坪为例说明游戏情景创设的动态性。
　　我园的东草坪创设过“为鸟妈妈送蛋”的游戏情景，孩子们通过撩鸟蛋、送鸟蛋，放鸟蛋的游戏情景发展了攀、钻、爬等各种运动能力，爱护动物和保护大自然的情感也在这过程中得到潜移默化的影响。今天的东草坪我们创设了“寻宝”的游戏情景，孩子们通过在小溪边找宝、在树上找宝、在沙池边找宝的情景发展了攀、钻、爬等各种运动能力，体验了成功的快乐。
　　我园的西草坪创设过“解放军打仗”的游戏情景，今天我们创设了“消防警察救火”的游戏情景，爬上云梯救小动物、抬起担架送小动物、拿起水枪灭火。在这过程中孩子的运动能力、合作能力、互助精神等都得到了充分体现，幼儿的身心得到了充分愉悦。
　　游戏情景的动态性需要我们老师做有心人，充分利用各种资源使活动常变常新。
　　（3）以幼儿的综合能力发展为宗旨，凸现综合性
　　在开展户外情景性运动区域活动中，我们在关注幼儿运动兴趣、运动能力、运动品质的过程中，我们也关注幼儿的自主性、规则意识、任务意识等的培养，自主性体现在幼儿可以自主选择运动区域、可以自主选择区域内容等；规则意识的培养体现在每个区中都标有大小相同的箭头，提示幼儿开展游戏的行进路线，遵守每个区域的游戏规则；任务意识体现在每个区域的游戏情景中，幼儿游戏的过程也是完成任务的过程等，幼儿运动的过程是幼儿全面发展的过程。
　　以上是我们在形成特色、完善特色、发展特色的过程中的一些具体做法，在这过程中既有值得大家借鉴的地方，也有值得大家研讨的地方，恳请大家能提出宝贵建议。
(AGE06版权所有，请勿转载)&编辑:怡然
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