宋陆游《诉衷情》赏析
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陆游《诉衷情》赏析
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陆游《诉衷情》赏析
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 11:18:21
&&&&&&&&&&&&&&& 陆 游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
陆游四十八岁，应四川宣抚使王炎之邀，从夔州前往当时西北前线重镇南郑军中任职，度过了八个多月的戎马生活。那是诗人一生中最值得怀念的一段岁月。他晚年被弹劾罢官后，退隐山阴故居，还常常在风雪之夜，孤灯之下，回首往事，梦游梁州，写下了一系列爱国诗词。这是其中的一篇。
&此阕苍凉悲壮，通过今昔对比，抒发壮志未酬，岁月虚度，英雄无用武之地的悲愤不平之情。上片叙事，下片抒情，生动地反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇。
&开篇两句，怀着自豪的心情回忆从戎南郑的生活。起处用“当年”二字领起，化实为虚，点出所叙系指往事。“觅封侯”，谓寻找杀敌立功以取封侯的机会。“匹马”既是纪实，也刻划出作者从军时的勃勃英姿。“戍梁州”，具体指出驻守的地方。南郑属古梁州，故曰。那是乾道八年（1172）的春天，陆游接到王炎的邀请书后，便匹马单身离开夔州，风尘仆仆地奔赴前线，去任“四川宣抚使司干办公事兼检法官”。当时他十分兴奋，希望能在万里边防线上找到杀敌报国的机会。来到南郑之后，他身披铁甲，跨上战马，腰悬利剑，手挽长枪，冒着酷暑严寒，踏着崎岖坎坷的山路，奔驰于岐渭蜀陇之间，调查地形，了解敌情，积极为北伐进行准备。他曾向王炎陈进取之策，对收复失地、统一祖国充满了胜利的信心。诗人回忆这段生活，是为了与后文对照，揭示英雄末路的悲哀。
&&& “关河”两句一转，回笔描写现实。杀敌报国的理想破灭了，如今只有在梦中才能重返前线。可是梦醒之后，一切都消失了，那雄伟险峻的关山江河又在什么地方呢？只有当年从军时穿过的那件“旧貂裘”，积满灰尘，还挂在墙上，作为“匹马戍梁州”的纪念。陆游对这件“旧貂裘”十分珍视，因为他曾穿着它在前线冲锋陷阵：“貂裘半脱马如龙，举鞭指麾气吐虹。”（《醉歌》）还穿着它在荒滩上亲手剌死过一只猛虎：“百骑河滩猎盛秋，至今血溅短貂裘”。（《醉歌》）所以当他离开南郑后，一直把它藏在身边，保存至今。“旧貂裘”是本篇中唯一展现在作者眼前的物象，虽然词中只用一句轻轻带过，但却是理解此词的关键。原来诗人是睹物伤情，因见貂裘而引起对往事的回忆和感慨。也可以说，“旧貂裘”是这首词灵感的触媒。
&&& 换头三句，紧承上片结拍，写梦醒后的悲凉心情。“胡未灭”，谓入侵中原的金人尚未被消灭，半壁河山还在敌寇的铁蹄蹂躏之下；“鬓先秋”，慨叹自己发如秋霜，年迈体衰，不能重返前线；“泪空流”，是说壮志成空，忧国忧民的眼泪等于白流。这里连用“未”、“先”、“空”三个虚词，表达作者对现实的幻灭感，一唱一叹，感人至深。
&&& 最后三句，通过自身的遭遇反映现实和理想的矛盾，抒发对南宋统治集团误国误民政策的无比愤慨。谁会料到，象我这样一生志在恢复中原，时刻准备奔赴疆场，为国献身的人，却落得如此下场！如今被罢官回乡，只得披上渔蓑，去作江边的无名隐士，终老于镜湖之滨了。这种“心在天山，身老沧洲”的矛盾，不仅体现在陆游身上，南宋许多爱国志士同样也有切身的体验。因此陆游所抒发的悲愤之情，具有一定的代表性。梁启超《读陆放翁集》（之二）说：“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗名。谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”这首词虽然没有从正面揭露和谴责南宋投降派，仅就个人的身世经历和遭遇而言，但通过诗人饱含热泪的诉说，不难看到投降派迫害爱国志士的罪行，从而激起读者对他们的愤恨。
&&& 本篇语言明白晓畅，用典自然，不着痕迹，感情自胸臆流出，不加雕饰，如叹如诉，沉郁苍凉，有较强的艺术感染力，是陆游爱国词作的名篇之一
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陆游诉衷情
范文一：诉衷情陆游诉衷情 陆游人物心理：“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”，人物神态：“泪空流”等词句。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。陆游抓住了神态和心理，从中把握到诗的情感。陆游《诉衷情》当中诗人将自己的形象直接的在诗歌中表现出来，人物形象就是诗人本身，这样的人物形象称为抒情主人公。通过刚才的分析鉴赏，可以将诗歌的抒情形象分为两类：一是能够表达诗人情感的自然物；二是人物形象，而人物形象又可以分为诗人塑造的人物形象和抒情主人公。原文地址：
范文二：陆游诉衷情教案《语文》教案学科 课堂类型 授课对象 教材 学情分析 语文 新知课 14W1 课题名称 课时数 教具、学具准备 诉衷情 1 课时（45 分钟） 多媒体，黑板学生为宜州职教中心微机专业一年级学生，对语文学习兴 趣不大，基础薄弱。 【知识与技能】 1.了解陆游其人及其文。 2.有感情地朗读并背诵这首词。 3.体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。 【过程与方法】 教学目标 通过反复朗读、 播放影音文件、 学生分组讨论等教学手段方法， 激发学生学习语文的兴趣， 并使学生能够理解词义， 体会作者的思 想感情。 【情感态度与价值观】 体会陆游的爱国情怀， 激发学生热爱祖国、 热爱人民的思想感 情。 重点： 在反复诵读的基础上， 通过对词中运用的典故和创作背 景的了解，借助品读、联想、概括等方法，理解作者在词句中所蕴 教学重难点 涵的丰富情感。 难点：通过讨论、感悟、联系历史背景等方法，让学生理解作 者在悲愤之中透射出来的爱国情感。 教学方法 教学过程 教学环节与 时间分配 我们都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐 妹花，是我国文学繁荣的一个象征。李白、杜甫的名字响 彻寰宇，那么，谁知道，我国古代众多的诗人中，现存诗 歌作品最多的一位诗人是谁呢？（学生猜想，回答） 是陆游。陆游一生写了 9600 多首诗歌，现存诗歌最 多，被称为“多产作家”，他的诗词充满了爱国情怀，他 是南宋著名的爱国诗人、词人。今天，我们就走近陆游， 走进他的《诉衷情》，让我们一起来看看这首词是不是写 爱国情怀的呢？ 设计意图：情境导入具有趣味性、思考性，容易引发 学生学习本课的兴趣。 教师活动(教学内容） 诵读法、联想想象法、情感熏陶法 备注导入新课 （3 分钟）（）一、诗人简介 陆游（1125 年—1210 年），字务观，号放翁，汉族， 越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 陆游出生于两宋之交，北宋灭亡之际，宋、金两国南北对 峙的年代，国土分裂、战争频发、朝政黑暗、人民痛苦。 民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵 带来了不可磨灭的印记。少年时即深受家庭爱国思想的熏 陶。宋高宗时，参加礼部考试，因秦桧排斥而仕途不畅。 宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令 所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排 斥。乾道七年（1171 年），应四川宣抚使王炎之邀，投身 军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀， 与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检 讨官， 不久即因 “嘲咏风月”罢官归居故里。 嘉泰二年 （1202 年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实 录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期 蛰居山阴， 嘉定二年 （1210 年） 与世长辞， 留绝笔 《示儿》 。 他一生以诗文为武器，批判妥协投降、反映人民疾苦、抒 发政治抱负，表现出了强烈的爱国热情。 二、初步读词 1.请同学们试读一遍 （25 分钟） 2.纠正、提醒注意 易读错的字词 衷情、觅、匹马、戍、貂裘、鬓、 3.请同学们再读一遍。 请两三位同学起来读， 并简单点评。 4.放示范音，请同学们跟读。 5.请同学们读课下译意，了解词的大意 三、品读词句 （一）总说情感。 ① 词牌名为《诉衷情》，那么，作者的内心到底有怎样 的一种情感要诉说呢？ ② 哪些地方、哪些词句最能触动你的内心？ （请同学们自由回答） ③ 多媒体出示“胡未灭，鬓先秋，泪空流”这三句话， 请同学们再闭上眼睛想象这些画面，并说说这些画面的内 容、词人的形象。 设计意图：先让同学想象词人的愁苦、悲痛的形象，再让 学生结合预习情况推知词人愁苦的原因，把词的上片、下 片紧密联系起来。 （二）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 1.【觅封侯】 寻觅建功立业以博取封侯的机会。 2.【戍梁州】戍守凉州城。指陆游 48 岁时在汉中川陕宣 抚使帐下助理军务（相当于现代的“参谋” 梁州，治所 在今陕西省汉中市。 讲授新课（）3.有人说，这首词的首句“当年万里觅封侯”，表明了陆 游追求高官厚禄，你如何理解？ —— 在封建社会，君与国、忠臣与报国往往联系在一 起。一个人要想报效国家，通常要走封官觅侯的道路。从 陆游个人经历看，他“万里觅封侯”，正是为了抗击金人、 实现国家的统一，我们应从历史的角度来理解这句词。 （三）关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 1.【关河】关塞、河防。指边疆。 2.【何处】指不知何处、无踪迹可寻的意思。 3.【貂裘】动物皮毛制成的衣服。 4.[“关河”句] 边塞从军生活像梦一般消逝了。 5.[“尘暗”句] 貂裘积满灰尘，颜色也变了。暗指自己 长期闲散，没有建功立业的机会。 （四） “胡未灭，鬓先秋，泪空流。” 1.【鬓先秋】鬓发早已变得像秋霜一样花白了。 2.请同学们读这句，想象一下这是一幅什么样的画面，此 时词人的形象是怎样的？ （胡人还未消灭,双鬓已呈秋霜，感伤的眼泪只能白白地 流淌。） 3. 这句词，三字一句，形成排比，语气连贯，表意畅达。 一个“空”字，表现出作者怎样的情感？ —— 一个“空”字，表现出作者面对现状无可奈何、无 能为力的无限悲痛之情。它承上两句“胡未灭，鬓先秋” 的遗恨与无奈，把诗人此时的凄凉心情倾诉出来，也为结 尾三句的反诘积蓄力量。 4.如何读出遗恨、无奈、悲伤的复杂感情？ 放示范音。(情感由恨转悲，语速由中转慢。前两句重音 在“胡”、“鬓”；后句重音在“空”，读时三字分开， 但分而不断。) （五）“此生谁料？心在天山，身老沧洲。” 1.此生谁料到?本想驰骋边疆抗击敌人，却一事无成终老 沧洲。 2.【天山】指祁连山, 代指边防战争前线。 3.【沧洲】 滨水之地，常指隐居者所在之地。 2.这是一个有力的反诘句。如果将“谁料”换成“无奈”， 直接陈述，表达的情感有什么不同？比较着读一读，说说 你的看法。（反诘：反问的一种） ——（换成“无奈”，似乎这一结果是上天安排的， 无法抗争；用反诘句，意在指责统治者的屈辱投降造成了 作者晚年这种境况，这是对朝廷当权者的控诉，同时也表 达了自己内心无比愤慨的感情。）（）归纳小结 （6 分钟）通过刚才的品读 , 我们感受到了作者在这首词中所要表 达的情感是：爱国主义和壮志难酬的愤慨。 词人理想中渴望着报国立功，但现实中却被冷落闲置，被 迫退隐中身心分离的矛盾，万般无奈，这首词正是表达了 年迈苍老的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含 着对南宋统治者的不满情绪。统治者越是昏庸无能，词人 壮志难酬的悲愤越是难抑，词人越是难抑悲愤，就越能体 现词人心忧天下、忧国忧民的高尚、伟大形象。 最后，全班再齐读一遍这首词，领悟作者的感情。 背诵《诉衷情》。布置作业 （2 分钟）板书设计教学反思阅读详情：
范文三：陆游《诉衷情》赏析陆游（）字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人，陆佃之孙。以荫补登仕郎。绍兴中试礼部，以语触秦桧，被黜。绍兴二十八年（1158），始仕福州宁德县主簿，调福州决曹，迁大理司直。孝宗即位，除枢密院编修官兼编类圣政所检讨官。史浩、黄祖舜荐以“善词章、谙典故”，赐进士出身。隆兴元年（1163），张浚北伐，陆游为镇江通判。乾道元年（1165）改隆兴府通判。二年免归，卜居镜湖之三山。乾道五年差通判夔州。八年，四川宣抚使王炎辟为傒办公事，改成都府安抚司参议官，历蜀州通判，摄知嘉州、荣州事。淳熙二年（1175），四川制置使范成大延置幕僚，宾主唱酬，人争传颂。因人讥其颓放，自号放翁。淳熙五年东归。七年，奉祠归。十三年，起知严州，历除军器少监，迁礼部郎中。光宗即位，兼实录院检讨官，旋即罢归山阴，闲居十馀年。嘉泰二年，诏权同修国史、实录院同修撰，预修孝宗、光宗两朝实录，寻兼秘书监。次年归。居于山阴。嘉定二年卒，年八十六。陆游与尤袤、杨万里、范成大为中兴四大诗人，其为中兴之冠，人呼为小太白。有《剑南诗稿》八十七卷、《渭南文集》五十卷、《南唐书》十八卷。词二卷，载于《渭南文集》。淳熙十六年（1189），自编词集成，作《长短句序》云：“予少时汩于世俗，颇有所为，晚而悔之。然渔歌菱唱，犹不能止。”此后未尝绝笔，刘克庄《后村诗话续编》云：“放翁长短句，其激昂慷慨者，稼轩不能过，飘选高妙者，与陈简斋、朱希真相颉颃。流丽绵密者，欲出晏叔原、贺方回之上。”●诉衷情当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。词作鉴赏积贫积弱，日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代，但这又是一个英雄“过剩”的时代。陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。“壮士凄凉闲处老，名花零落雨中看。”历史的秋意，时代的风雨，英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一首悲壮沉郁的《诉衷情》。作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤，回肠荡气。“当年万里觅封候，匹马戍梁州”，开头两句，词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“觅封候”用班超投笔从戎、立功异域“以取封候”的典故，写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。“自许封侯在万里”（《夜游宫》），一个“觅”字显出词人当年的自许、自负、自信的雄心和坚定执着的追求精神。“万里”与“匹马”形成空间形象上的强烈对比，匹马征万里，“壮岁从戎，曾是气吞残虏”（《谢池春》），呈现出一派卓荦不凡之气。“悲歌击筑，凭高酹酒”（《秋波媚》），“呼鹰古垒，截虎平川”（《汉宫春》），那豪雄飞纵、激动人心的军旅生活至今历历在目，时时入梦，之所以会这样，是因为强烈的愿望受到太多的压抑，积郁的情感只有在梦里才能得到宣泄。“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”，在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆，声调高亢，“梦断”一转，形成一个强烈的情感落差，慷慨化为悲凉，至下片则进一步抒写理想与现实的矛盾，跌入更深沉的浩叹，悲凉化为沉郁。“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。这三句步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志。放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”、“先”、“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越转越深：人生自古谁不老？但逆胡尚未灭，功业尚未成，岁月已无多，这才迫切感到人“先”老之酸楚。“一事无成霜鬓侵”，一股悲凉渗透心头，人生老大矣！然而，即使天假数年，双鬓再青，又岂能实现“攘除奸凶，兴复汉室”的事业？“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”，“云外华山千仞，依旧无人问”。所以说，这忧国之泪只是“空”流，一个“空”字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的偏安东南一隅的小朝廷的不满和愤慨。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”。最后三句总结一生，反省现实。“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居之地，“此生谁料”即“谁料此生”。词人没料到，自己的一生会不断地处在“心”与“身”的矛盾冲突中，他的心神驰于疆场，他的身却僵卧孤村，他看到了“铁马冰河”，但这只是在梦中，他的心灵高高扬起，飞到“天山”，他的身体却沉重地坠落在“沧洲”。“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，“早岁那知世事艰”，“而今识尽愁滋味”，理想与现实是如此格格不入，无怪乎词人要声声浩叹。“心在天山，身老沧洲”两句作结，先扬后抑，形成一个大转折，词人犹如一心要搏击长空的苍鹰，却被折断羽翮，落到地上，在痛苦中呻吟。陆游这首词，确实饱含着人生的秋意，但由于词人“身老沧洲”的感叹中包含了更多的历史内容，他的阑干老泪中融汇了对祖国炽热的感情，所以，词的情调体现出幽咽而又不失开阔深沉的特色，比一般仅仅抒写个人苦闷的作品显得更有力量，更为动人。阅读详情：
范文四：衷情尽诉的_诉衷情_陆游_诉衷情_赏析鹭—当 年 万 里 觅封 侯,鸯 嗜 象漪陆 游 《 衷 情 》 赏析 诉口郭锦标匹马戍 梁 州,。关 河梦断,经 历 和 这 种 情 怀 的抒 王开 头两 句,何处 尘 暗旧貂,裘。胡 未灭,翼先秋泪 空从 今 天 追 忆 当年。当年 意气 风。 “流 此 生 谁料身老 沦 州 这 就是 陆游 晚 年的抒 愤 之作 《 衷 情》 诉!! # ?一心 在天 山发。 “,以 为 可 以 为 国立 功 于万 里之 外”万里 觅。 。封侯三、陆游? ? ! ! %,,字 务观,号放翁,,越州 山,暗用班超 出使西域 建功立 业 的典故 戍 梁州 即指 南 郑 的那 段 从 军 生 活 第”,阴 浙 江 绍 兴 %人 金 人南侵 兵”,南 宋 著 名 诗人&“出身 于 一 个 幼 年 时期,四句,从 当年 回 到眼 前,。关 塞 与河 防,,由有 良好文 化传统 的 官僚 地 主 家庭。。于 相隔 万 里连 做 梦 也 梦 不 到它 在何 方。征袍他 随 家 人逃 难,儿时万死避 胡也已陈旧褪色这 里 借用 苏 秦 说 秦王,“黑貂之梦幻 一,尝 尽 了颠 沛 流 离 的 痛 苦。。其父 陆宰,是裘敝 场,”的典 故抒 发 自己 功 业 无 成。,具 有爱 国思 想 的士 大夫 国志士立下了和 他交 往 的也多 是 爱落 魄 潦 倒 的感 慨“惨 痛 的 经 历 和 家庭 环 境 的 熏 陶,培养。胡 未灭,,鬓先 秋,,泪 空流””,换头处“了 陆 游 好 学 上 进 和 忧 国忧 民 的 思 想“上马 击 狂 胡,下马 草军 书 无 意北 伐。,”使他 从 小 的壮 志三 个三字 句形 成 排 比意蕴 连 贯。胡未灭”联系上片人,“万里觅封侯, ,就是 为了消灭敌,无 奈统 治者 偏安 江南,使他 恢 复 中&“但是 敌 人 未 消 灭,自 己 却先 老。,唯有白白原 的远 大抱 负始 终无 法施 展 职原,陆游 晚 年被 劫去 年来“地流 泪痛心 疾 首&却 于事 无补。后 三 句结 语归 老故 乡 山 阴, ,,生 活平 静而 简朴”,更显 深 沉 悲 枪有谁能料 到,这一生 心在前“诗料 别”满 眼是 桑麻“但仍然。寝寐 不 忘 中,线*身却 不 得 不 老 死 家 园,天 山 是 当年 汉 唐 的 三箭定,爱 国思 想 愈 益深远。? ? ! ! 年这 位八 十的 遗恨 与&。边界此处 借 指前 方的典 故,是 借 用薛 仁 贵五 岁 的老 人抱 着死 前恨 不 见 中原,”关山 所居 难圆”。沧州“,水边”农场,古 时隐 者,世长 辞“写 下 了 著 名 的 《 儿 》诗 示 死 去 原 知万 事 空 但 悲不 见 九州 同 王 师 北,临终 前,。过去 从政 的人,多以 归隐 沧州 为 晚 岁从而心 事难 了。容乐境,作 者 身处,乐境美梦定 中原 日 词,家祭无忘 告乃 翁”无奈 痛 苦和 悲愤 之情 溢 于 言表,当时 的陆游 的文学成就 以 诗为高 但 也擅 长填 他 的 词 作 足 以 和 他 的 爱 国 诗篇 相 辉 映 而。,,人都能 明白后世 了解这段历 史的人也都 明,白 省,&这 是朝 廷屈 辱投 降 政策 的罪恶,《 衷 情》 更 充满 了 国耻未 雪 诉愤之情 邀请,壮志 未 酬的 悲接说 出而 代 以 问话。更能 揪 人心 肺,作者 不 直 发人深,。叫人 痛恨、!! ? ?年,( )岁的陆 游应 川陕 宣抚使 王 炎 的这 首词 在 表 现手 法 上 多 用典如”“万 里封、到 西 北 前 线 南 郑 今 陕 西 汉 中 %王 炎 的 公。侯州”“尘 暗 旧 貂裘,”、“心在 天 山,“沧署里 参 与军 事活 动 的唯 年,这 是他 一生 可 以 身 临前线,”等,这些 典 故令 你 不知 用典也能 理 解词一机会。,急 欲杀 敌报 国 的陆游 心情 振 奋*意,知是 用典就更 显 亲切。。这 是在 语 言 表达,豪情 满怀议官,但是南 宋朝 廷 主和 苟安,。不 到一。上值 得玩 味 的地方然 而这 首词 最 大 的特 点是心 和身,王 炎调 离川 陕陆 游 也 改 任成 都 安 抚 使 参,它 抒 情 的激 越的强烈对 比,,作 者通 过 当年 和 现 在开 合动宕他 的 理 想 和 愿 望 只能 变成 满 腔 忧 愤激 昂慷慨。,衷情尽《 衷 情》 正 是 他晚 年退 居 山 阴 以 后 诉对 这段诉,发 出 那 个 时 代的 强 音??+ ? ? !《 文 月刊 》 语* **阅读详情：
范文五：宋陆游《诉衷情》赏析诉衷情 陆游当年万里觅①封候，匹马戍梁州②。关河③梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流④。此生谁料，心在天山，身老沧州⑤！【注解】①觅：寻求。②梁州：古陕西地，此指汉中前线。③关河：此指大散关、渭河一带。何处：不知何处。无踪迹可寻之意。④“胡未灭”三句：胡未灭：用《汉书·霍去病传》“匈奴未灭，何以家为”语意。鬓先秋：鬓发先白。⑤“此生”三句：天山：这里代指西北边境前线。沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。【鉴赏】陆游出生第二年，北宋便为金人所灭。陆游轻壮年时期一心向往中原，收复失地。四十八岁那年他曾经到西北前线南郑（今陕西汉中），在川陕宣抚使王炎公署里参与军事活动。这是诸葛亮当年北伐收复河山一贯主战的人物，主和苟安，所以他的理想和愿望只能变成满腔忧愤，时常在在诗词中表露出来。这首词便是晚年退居山阴以后抒写上述情怀的名篇。一起两句，从今天追忆当年，无限感愤。“匹马戍梁州”，即指南郑从军生活。“万里觅封侯”，暗用班超事。两句写出当年意气之外。“关河梦断何处“，从当年落到今天。“关河”“何处”关合上文“万里”“梁州”。当年想立功封侯，今天只落得一场梦幻，而且自己也象当年苏秦一样，功业一无所成，而“黑貂之裘敝”，落魄潦倒。这上片四句，两句过去，两句今天，大开大合，感慨无端。“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”换头处，三个三字句，形式排比，意思贯珠。“胡未灭”联系上片，“万里觅封侯”，就是为了消灭敌人，但是“胡未灭”自己却已老了，双鬓都凋零了。秋天木叶黄落，预示着一年将尽，此处引申为年老衰残。本来应该壮岁从戎，气吞胡虏，现在敌势依然，而自己却老了，这一句联系上片的三四两句。“泪空流”，白白流泪，无补于时。三个字承上两句，无限悲痛。“此生谁料，心在天山，身老沧州。”结语更加深沉。“心在天山”虽用薛仁贵三箭定天山的典故，重点仍在缴应上片“万里”“梁州”，天山在西北，出兵西北，北定中原，自己念念不忘。但是此身却终老江湖，对国事无能为力。过去从政的人，以归隐沧州为晚年从容乐境，陆游从“胡未灭”着笔，却始终“心在天山”，而“身老沧州”和“心”的矛盾无法解决，始终在这种主观想建功立业，客观却是终老家园的矛盾中度日。谁愿意过这样矛盾的日月？这个结语自然唤出“画外之音”。当时的人都能明白，后世了解这段历史的人也都明白。这是朝廷屈辱投降政策的罪恶。不直接说出，用问话，更能发人深思。这首词在结构上不同于一般。一般上下片各占一半，上片过去，下片今天。这首词上半片两句过去，两句今天。下半片句句今天，而又关合过去。不能用普通的对分法来分。在用语上强烈对比，开合动宕，正好体现作者情绪的激越。词里大量用典，但融合得使你不觉其为典，如“万里封侯”“尘暗貂裘”“心在天山”“沧州”，这些你不知是用典，也能理解词意；知道是用典，领会就分外亲切。这是在语言上值得玩味的地方。阅读详情：
范文六：陆游的《诉衷肠》析陆游的《诉衷情》一词的解释积贫积弱，日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代，但这又是一个英雄“过剩”的时代。陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。“壮士凄凉闲处老，名花零落雨中看。”历史的秋意，时代的风雨，英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一首悲壮沉郁的《诉衷情》。作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤，回肠荡气。“当年,,梁州”，开头两句，词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“觅封候”用班超投笔从戎、立功异域“以取封候”的典故，写自己报效祖国、收拾旧河山的壮志。“自许封侯在万里”（《夜游宫》），一个“觅”字显出词人当年的自许、自负、自信的雄心和坚定执着的追求精神。“万里”与“匹马”形成空间形象上的强烈对比，匹马征万里，“壮岁从戎，曾是气吞残虏”（《谢池春》），呈现出一派卓荦不凡之气。 “关河,,貂裘”，在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积的暗淡画面，心情饱含惆怅。上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆，声调高亢，“梦断”一转，形成一个强烈的情感落差，慷慨化为悲凉，至下片则进一步抒写理想与现实的矛盾，跌入更深沉的浩叹，悲凉化为沉郁。
“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。这三句步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志。放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”、“先”、“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越转越深：人生自古谁不老？但逆胡尚未灭，功业尚未成，岁月已不多，这才迫切感到人“先”老之酸楚。（未”、“先”、“空”,紧承上片结拍，写梦醒后的悲凉心情。“胡未灭”，谓入侵中原的金人尚未被消灭，半壁河山还在敌寇的铁蹄蹂躏之下；“鬓先秋”，慨叹自己发如秋霜，年迈体衰，不能重返前线；“泪空流”，是说壮志成空，忧国忧民的眼泪等于白流。这里连用“未”、“先”、“空”表达作者对现实的幻灭感，一唱一叹，感人至深。）“无成霜鬓侵”，一股悲凉渗透心头，人生老大矣！然而，即使天假数年，双鬓再青，又岂能实现“攘除奸凶，兴复汉室”的事业？“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”，“云外华山千仞，依旧无人问”。所以说，这忧国之泪只是“空”流，一个“空”字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的偏安东南一隅的小朝廷的不满和愤慨。“此生谁料，心在天山，身老沧洲”。最后三句总结一生，反省现实。“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居之地，“此生谁料”即“谁料此生”。词人没料到，自己的一生会不断地处在“心”与“身”的矛盾冲突中，他的心神驰于疆场，他的身却僵卧孤村，他看到了“铁马冰河”，但这只是在梦中，他的心灵高高扬起，飞到“天山”，他的身体却沉重地坠落在“沧洲”。“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，“早岁那知世事艰”，“而今识尽愁滋味”，理想与现实是如此格格不入，无怪乎词人要声声浩叹。“心在天山，身老沧洲”两句作结，先扬后抑，形成一个大转折，词人犹如一心要搏击长空的苍鹰，却被折断羽翮，落到地上，在痛苦中呻吟。陆游这首词，确实饱含着人生的秋意，但由于词人“身老沧洲”的感叹中包含了更多的历史内容，他的阑干老泪中融汇了对祖国炽热的感情，所以，词的情调体现出幽咽而又不失开阔深沉的特色，比一般仅仅抒写个人苦闷的作品显得更有力量，更为动人。首词最大的特色是运用强烈的对比手法,以抒发作者心中的悲愤之情：这里是匹马驰骋疆场,那边是蒙尘貂裘战袍.这里是壮心在前线站场(天山),那边是退居家乡(沧州)作者用如此强烈的对比,深层次地揭示了词人的崇高理想与残酷现实之间的矛盾;从而激起读者对爱国志士产生很大的同情,对昏庸的南宋朝廷的憎恨。阅读详情：
范文七：陆游：诉衷情·青衫初入九重城《诉衷情·青衫初入九重城》作者：陆游原文：青衫初入九重城，结友尽豪英。蜡封夜半传檄，驰骑谕幽并。时易失，志难城，鬓丝生。平章风月，弹压江山，别是功名。赏析：陆游有《诉衷情》词二首，其中一首的首句是“当年万里觅封候”，另外一首即此词。公元1190年（宋光宗绍熙元年），陆游六十六岁，闲居山阴（浙江绍兴），曾作诗《予十年间两坐斥，罪虽擢发莫数，而诗为首，谓之‘嘲咏风月’。既还山，遂以‘风月’名小轩，且作绝句》，这首词中有“平章风月，别是功名”之句，可能是同一时期的作品可以此为参照。词的上片是忆旧。起首两句写早年的政治生活。公元1160年（高宗绍兴三十年），陆游由福州决曹掾被荐到临安，以右从事郎为枢密院敕令所删定官，由九品升为八品，这是他入朝为官的开始。唐宋时九品官服色青，陆游以九品官入京改职，言“青衫”十分贴切。绍兴三十二年九月，任枢密院编修兼编类圣政所检讨官。这两任都是史官职事。这期间交识的同辈人士，有周必大、范成大、郑樵、李浩、王十朋、杜起莘、林栗、曾逢、王质等，都是一时俊彦。所以才说“结友尽豪英”。下两句词反映出当时的政治形势是很鼓舞人的。“蜡封侯夜半传檄，驰骑谕幽并。”写任圣政所检讨官时的活动。这时宋孝宗刚即位，欲有所作为，遂恢复。起用主战派的着名人物张浚，筹划进取方略。陆游曾奉中书省、枢密院（当时称为“二府”）之命作《与夏国主书》，提出申固欢好，永为善邻，以便全力抗金。又作《蜡弹省札》，以喻中原人士：“有据北州郡归命者，即以其所得州郡，裂士封建。”实际上是作敌后的分化瓦解工作。“蜡封”是用蜡封固，便于保密的文书。“幽并”，指幽州和并州，主要是河北北部及山西北部地方，在这里统指北方入于金国的地区。“夜半传檄”和“驰谕幽并”表明主战派在朝廷占上风，图谋收复旧山河的种种指施得以进行，陆游不分昼夜地投入抗金工作，透露出他的无比振奋的心情。词的下片是抒愤。换头三句既是词意的转折，也反映了他的政治经历的转折。接连三个三字句如走丸而下，表现出他激动的心情。“时易失”，先就大局而言，就是说，好景不长，本来满有希望收复中原的大好机会竟被轻易地断送了！宋孝宗操之过急，张浚志大才疏，北进结果遭到符离之败，反而又结成了屈服于金人的隆兴和议。这些史实概括在这一短语之中，表现出了陆游的痛惜之感。“志难成，鬓丝生”就个人方面说，正因为整个政治形势起了变化，自己的壮志未酬，而白发早生，以致成终身大恨。六字之中，感慨百端。歇拍三句写晚年家居的闲散生活和愤懑情绪。()“平章风月，弹压江山”相对上片结交豪英，夜半草檄而言。那时候终日所对的是英雄豪杰，所作的是羽书檄文；此时终日所对的则是江山风月，所作的则是品评风月的文字，成了管领山川的闲人。天壤之别的场景，怎能不令词人痛心疾首，透出无奈之态。苏轼曾说过：“江山风月，本无常主，闲者便是主人”。（《东坡志林·临皋闲题》）风月的品评，山川的管领，原是“闲者”的事，与“功名”二字沾不上边，而结句却说“别是功名”，这是幽默语，是自我解嘲；也是激愤语，是对那些加给他“嘲咏风月”的罪名的人们，予以有力的反击，套用孟子的一句话就是：“予岂好嘲咏风月哉；予不得已也！”全篇率意而写，不假雕琢，语明而情真，通过上下片的强烈对比，反映出陆游晚年的不平静心情。*
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范文八：陆游：诉衷情·当年万里觅封侯《诉衷情·当年万里觅封侯》作者：陆游原文：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注释：1、诉衷情：词牌名。2、万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。《后汉书·班超传》载：班超少有大志，尝曰，大丈夫应当“立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”3、戍（shù）：守边。梁州：《宋史·地理志》：“兴元府，梁州汉中郡，山南西道节度。”治所在南郑。陆游着作中，称其参加四川宣抚使幕府所在地，常杂用以上地名。4、关河：关塞、河流。一说指潼关黄河之所在。此处泛指汉中前线险要的地方。梦断：梦醒。5、尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。据《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”。6、胡：古泛称西北各族为胡，亦指来自彼方之物。南宋词中多指金人。此处指金入侵者。7、鬓：鬓发。秋：秋霜，比喻年老鬓白。8、天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。9、沧洲：靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地。谢朓《之宣城郡出新林浦向板桥》诗有“既欢怀禄情，复协沧州趣”句。这里是指作者位于镜湖之滨的家乡。翻译：回忆当年鹏程万里为了寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦一醒不知身在何处？灰尘已经盖满了旧时出征的貂裘。胡人还未消灭，鬓边已呈秋霜，感伤的眼泪白白地淌流。这一生谁能预料，原想一心一意抗敌在天山，如今却一辈子老死于沧洲！赏析：陆游四十八岁，应四川宣抚使王炎之邀，从夔州前往当时西北前线重镇南郑（今陕西汉中）军中任职，度过了八个多月的戎马生活。　开篇两句，怀着自豪的心情回忆从戎南郑的生活。起处用“当年”二字领起，化实为虚，点出所叙系指往事。“觅封侯”，谓寻找杀敌立功以取封侯的机会。“匹马”既是纪实，也刻划出作者从军时的勃勃英姿。“戍梁州”，具体指出驻守的地方。南郑属古梁州，故曰。那是乾道八年（1172）的春天，陆游接到王炎的邀请书后，便匹马单身离开夔州，风尘仆仆地奔赴前线，去任“四川宣抚使司干办公事兼检法官”。当时他十分兴奋，希望能在万里边防线上找到杀敌报国的机会。来到南郑之后，他身披铁甲，跨上战马，腰悬利剑，手挽长枪，冒着酷暑严寒，踏着崎岖坎坷的山路，奔驰于岐渭蜀陇之间，调查地形，了解敌情，积极为北伐进行准备。他曾向王炎陈进取之策，对收复失地、统一祖国充满了胜利的信心。诗人回忆这段生活，是为了与后文对照，揭示英雄末路的悲哀。“关河”两句一转，回笔描写现实。杀敌报国的理想破灭了，而今只有在梦中才能重返前线。可是梦醒之后，一切都消失了，那雄伟险峻的关山江河又在什么地方呢？只有当年从军时穿过的那件“旧貂裘”，积满灰尘，还挂在墙上，作为“匹马戍梁州”的纪念。陆游对这件“旧貂裘”十分珍视，因为他曾穿着它在前线冲锋陷阵：“貂裘半脱马如龙，举鞭指麾气吐虹。”（《醉歌》）还穿着它在荒滩上亲手剌死过一只猛虎：“百骑河滩猎盛秋，至今血溅短貂裘”。（《醉歌》）所以当他离开南郑后，一直把它藏在身边保存着。“旧貂裘”是此篇中唯一展现在作者眼前的物象，虽然词中只用一句轻轻带过，但却是理解此词的关键。原来诗人是睹物伤情，因见貂裘而引起对往事的回忆和感慨。也可以说，“旧貂裘”是这首词灵感的触媒。换头三句，紧承上片结拍，写梦醒后的悲凉心情。“胡未灭”，谓入侵中原的金人尚未被消灭，半壁河山还在敌寇的铁蹄蹂躏之下；“鬓先秋”，慨叹自己发如秋霜，年迈体衰，不能重返前线；“泪空流”，是说壮志成空，忧国忧民的眼泪等于白流。这里连用“未”、“先”、“空”三个虚词，表达作者对现实的幻灭感，一唱一叹，感人至深。“未”表达了作者逆胡（金入侵者）没有消灭，功业没有建成，感到无比遗恨之情；“先”表达了作者岁月不多，两鬓已苍，雄心虽在，壮志难酬的沉痛之情；“空”表达了作者对朝廷的不满和愤慨，内心的失望和痛苦之情。最后三句，通过自身的遭遇反映现实和理想的矛盾，抒发对南宋统治集团误国误民政策的无比愤慨。谁会料到，像他这样一生志在恢复中原，时刻准备奔赴疆场，为国献身的人，却落得如此下场！此时被罢官回乡，只得披上渔蓑，去作江边的无名隐士，终老于镜湖之滨了。这种“心在天山，身老沧洲”的矛盾，不仅体现在陆游身上，南宋许多爱国志士同样也有切身的体验。()因此陆游所抒发的悲愤之情，具有一定的代表性。梁启超《读陆放翁集》（之二）说：“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗名。谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”这首词虽然没有从正面揭露和谴责南宋投降派，仅就个人的身世经历和遭遇而言，但通过诗人饱含热泪的诉说，不难看到投降派迫害爱国志士的罪行，从而激起读者对他们的愤恨。此篇语言明白晓畅，用典自然，不着痕迹，感情自胸臆流出，不加雕饰，如叹如诉，沉郁苍凉，有较强的艺术感染力，是陆游爱国词作的名篇之一。*
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范文九：《宋词四首》之《诉衷情》(陆游)教案共享百校千师教育资源
助推教育信息化潮流《宋词四首》之《诉衷情》（陆游）教案教学目标1、在理解词意的基础上，理解作者的爱国情怀。2、通过对词句的品读，培养学生对词句的初步鉴赏能力。说明：词人陆游是中国古代最伟大的爱国词人之一，豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调，“气吞残虏”，对他以后的宋代文坛产生了积极的影响。这首词正是作者诗词中反复抒写的爱国主题的代表作品之一，是作者晚年隐居山阴农村以后写的。整首词选取了作者生活经历中的特定场景，饱含着晚年的陆游在坚持抗金未果之后所产生的国仇未报、壮志难酬的悲愤之情，使这首词感人至深，独具风格，应该对现在的学生具有一定的震撼力。这首词用字简炼，内容充实，情感真挚，教师在教学前先要对词人以及当时的历史背景有比较完整地把握，在具体教学词的过程中，不宜对词的字面意义做面面俱到的解释，而应着眼于词句本身所反映出来的景和情，在课堂中着重于启发和点拨，通过学生对词句的理解和品味，鼓励学生畅所欲言，反复地诵读、细细地品味词中运用的典故以及许多关键字词，咀嚼陆游对语言文字的锤炼，感受字词的表现力。在琅琅的书声中、在不同的感悟体验中激发学生思维的火花，感受词中蕴涵的丰富情感，品味词悲壮沉郁的意境。教学重点与难点1、
重点：在反复诵读的基础上，通过对词中运用的典故和创作背景的了解，借助概括、品读、联想等方法，理解作者在词句中所蕴涵的丰富情感。2、难点：作者在悲愤之中透射出来的爱国情感。说明：这是一首充满爱国情怀的词作，也满含着作者壮志难酬的悲愤之情。八年级学生正是处于情感迅速发展（丰富）、思维活跃的时期，他们已经具有一定的分析能力和鉴赏能力，但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。教学重点的设计为通过多种阅读的方式，在反复诵读的过程中指导学生学会读词的方法，这是基于学生已有的诗词品读能力之后的阅读思维能力的强化培养。教学难点的设计主要是根据这首词的主旨确立的，是针对学生在诗词的整体感知上比较薄弱这种现状而设定。教学过程联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社
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0371— 第 3 页 共 5 页思路点拨对比是这首词主要的写作手法，教师也可以以此为突破口，注重引导学生通过对于词的结构和内容安排的把握，理解词人强烈的爱国热情和悲愤之情。引导学生在诵读中思考这样一个问题“词人的情感主要是采用怎样的写作手法表现出来的？又是如何具体表现的？”之后再让学生在阅读词的过程中理清往昔和今日的对比，理想和现实的对比，敌寇和自身的对比，在时空的交错中，在现实的无奈中，在作者的生活经历中，把握作者的情感脉络，理解联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社
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助推教育信息化潮流整首词的主旨。最后还可以出示与这首词有着同样主题的诗——作者的《示儿》，让学生在诗词的结构、内容和表现手法上进行对比，来体会作者在词中所蕴涵的丰富情感，多角度地培养学生对诗词的分析和初步鉴赏能力。练习举隅1、你欣赏这首词吗？用你喜欢的方式在班中为大家高声吟诵一下吧，听一听同学们对你的评价。2、这首词主要是运用对比的写作手法来表现主题，试结合具体词句来说说运用这种手法的表达效果。3、读陆游的诗词总让人感慨万千，词人为之奋斗一生的理想无法实现，叫人如何不悲愤！读着这样的词句，你会为自己或同学写下怎样一段励志短话呢？联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社
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范文十：《陆游诉衷情》阅读赏析及答案陆游 诉衷情【作者介绍】１．陆游是中国古代最伟大的爱国词人之一，豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调，“气吞残虏”，对他以后的宋代文坛产生了积极影响。这首词，是作者晚年隐居山阴农村以后写的。整首词选取了作者生活经历中的特定场景，饱含着晚年的陆游在坚持抗金未果之后的国仇未报、壮志难酬的悲愤之情，使这首词感人至深，独具风格，具有一定的震撼力。２．这首词用字简炼，内容充实，情感真挚。理解词句本身反映的景和情，通过对词句的品味，细细品味词中运用的典故以及许多关键字词，咀嚼陆游对语言文字的锤炼，感受字词的表现力。【正音正字】为下列形似字注音、组词：戊　　戍　　戌　　戎戊（wù，戊戌变法）　戍（shù，戍边）　戌（xū，戌时）　戎（投笔从戎）【朗读课文】当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲。【课文分析】这首词，是作者年近七十、隐居山阴农村时写的。陆游一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。时代风雨，英雄本色，艰难现实，共同酿成了这首悲壮沉郁的《诉衷情》。高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神，形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现、雄心无人理解的压抑感，又形成了百折千回的悲剧情调。开头两句，词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“万里”与“匹马”形成空间形象上的强烈对比，匹马征万里，呈现出一派卓荦不凡之气。“觅封侯”不能理解为陆游渴望追求高官厚禄，在这里作者暗用了《后汉书·班超传》记载的班超投笔从戎的典故。班超投笔“以取封侯”，后来在西域立了大功，真的被封为“定远侯”。陆游这样写，说明当年他在梁州的时候，也曾有过象班超那样报国的雄心壮志。可是，陆游的愿望并未变成现实，后两句便是眼前生活的真实写照：睡梦里仍然出现旧日战斗生活的情景，说明作者雄心未已。睁眼看看眼前，“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”，“关河”已经无影无踪，当年的战袍却早就被尘土所封，满目是凄凉惨淡的景象。这是写陆游在前线仅半年就被调离，从此关塞河防，只能在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。“暗”字写出岁月流逝、人事消磨的暗淡画面，写出心情饱含惆怅。上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆，声调高亢，“梦断”一转，形成一个强烈的情感落差，慷慨化为悲凉，至下片则进一步抒写理想与现实的矛盾，跌入更深沉的浩叹，悲凉化为沉郁。下片紧承上片，继续抒发自己念念不忘国事，却又已经是“心有余而力不足”的郁闷心情。“胡未灭”说明敌寇依然嚣张；“鬓先秋”慨叹自己已经无力报国；“泪空流”包含作者的满腔悲愤，也暗含着对被迫退隐的痛心。这三句步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志。放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。“未”、“先”、“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越转越深：人生自古谁不老？但功业未成，岁月无多，这才迫切感到人“先”老之酸楚。所以说，忧国之泪只是“空”流，一个“空”字既写内心的失望和痛苦，也写对偏安一隅的小朝廷的不满和愤慨。最后三句总结一生，反省现实。“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居之地，“此身谁料”即“谁料此生”。词人没料到，自己的一生会不断地处在“心”与“身”的矛盾冲突中，他的心神驰于疆场，他的身却僵卧孤村，他的心灵高高扬起，飞到“天山”，他的身体却沉重地坠落在“沧洲”。“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，理想与现实格格不入。陆游这首词，饱含着人生的秋意，但由于词人“身老沧洲”的感叹中包含了更多的历史内容，他的老泪中融汇了对祖国炽热的感情，所以，词的情调体现出幽咽而又不失开阔深沉的特色，比一般仅仅抒写个人苦闷的作品更有力量，更为动人。所以，情感真挚，语言通俗，悲壮处见沉郁，愤懑却不消沉，这些使陆游这首词感人至深，独具风格。【朗读课文】【思维训练】１，“此身谁料，心在天山，身老沧洲”，反映了作者怎样的内心情感？（　悲伤、郁闷、无奈等等。不强求统一。　）２，概括词中描写的生活场景。（　回顾自己当年在梁州参军、渴望报效祖国、建功立业的往事，如今敌寇依旧，自己却年老体衰，悲愤不已。或细化为三个场景：①回忆当年在梁州参加对敌战斗的场景；②睡梦中再现旧日战斗，醒来看到的战袍却早被尘土所封的场景；③晚年无力抗敌，独自悲伤的场景。　）３，“当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。”加点词有什么特殊的含义？（　“万里”“匹马”突出了词人当年作战时的英勇气势，“觅封侯”暗用班超投笔从戎的典故表达了他报国的雄心壮志。“断、暗”中借用苏秦说秦王的典故来表明自己不得封侯、徒劳无功的境况，流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现的沉痛之情。“未”“先”“空”三个字说明敌寇依旧，而自己已经无力报国，“心有余而力不足”，包含了作者满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情。　）４，从整体看，全词表达了什么情感？（　从整体看，全词表达了理想中渴望着报国立功，但现实中却冷落闲置，被迫退隐中身心分离的矛盾，万般无奈，这三个短句正是饱含着年迈苍苍的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对南宋统治者的不满情绪。　）５，如何理解“此身谁料，心在天山，身老沧洲” ？（　结尾这三句，苍劲悲凉，寓意深刻。“谁料”二字感叹自己被迫退隐，流露了对南宋统治集团不满的情绪。“心在天山，身老沧洲”两句作结，先扬后抑，形成大转折，词人犹如一心要搏击长空的苍鹰，却被折断翅膀，落到地上，痛苦呻吟。它很容易让读者想起陆游那首《示儿》诗：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”这是因为，两者所表现的爱国主义思想完全是一致的。　）６，“觅封候”用什么典故？它表现了作者什么思想感情？（　“觅封候”用班超投笔从戎、为国立功的典故，写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。一个“觅”字显出词人当年的自许、自负、自信的雄心和坚定执着的追求精神。　）７，请你写８０字左右的赏析。阅读详情：