柳永《八声甘州》教案教学设计4-中学语文在线
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柳永《八声甘州》教案教学设计4
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柳永《八声甘州》教案教学设计4
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同学们，我们翻开芬芳的，目光抚摸着这些多情的文字，不禁思接千载，一个个鲜活的面容次第浮现。这时一个漂泊孤独的身影从历史的深巷中踽踽而出，他就是柳永。下面就让我们一起随着他的《八声甘州》和他进行一次跨越千年的精神约会。
柳永（？－约1053），北宋词人。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿，排行第七，崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。（《辞海》1989年版）
柳永，与整个封建社会历朝历代的其他文人一样，内心世界都有着许多的缠绵不展的愁情与羁旅的沉重足迹、曲折延婉的心灵之旅……当他还没有入世扬名之时，词人不得不告别自己的亲人，踏上漫漫的求宦之路，在转徙于各地的漂泊生活中，似蓬草一般的听凭命运的拨弄。千山万水间，印下了他许多疲惫不堪的足迹，同时也留下了他无数沉重的诗行。羁旅行役，是人生的一部大书，它给人以磨难与痛苦，也给人以阅历和深沉。在漫漫的旅途中，悠悠的乡梦中，在沉沉的压抑中，才会有《八声甘州》，也才会有《八声甘州》的寥廓冷落与凄美怅惘。
明确：选凄惋忧郁、舒缓低沉的音乐，这与该词的意境相符。
｝思想内容――意境
怎样写――艺术特色｛
1 明确：景、情
2 明确：不忍登高临远。
明确：望故乡渺邈，归思难收。
明确：愁。
明确：雨―潇潇 江天―洒 秋―清 霜风―凄惨 关河―冷落当楼―残照 红翠―衰减 物华―休 长江水―无语
明确：日暮、清秋是表时间性的词语。秋乃日之暮也，暮乃日之秋也。日暮是中国古代文人最敏感的时辰，清秋是中国古代文人最伤情的季节。再有雨，是的，飘雨的日子更是凭吊心情的日子。
明确：“潇潇”写出了秋雨之声，“洒江天”给人以空阔无垠的感受
明确：清秋本来给人以凉的感受，再经过雨“洗”，就更显得清凄冷了，而秋树等经过雨洗，江天会显得更寥阔。
明确：凄凉萧条
明确：体现了时间的过渡和空间上的变化。
明确：苍凉。
明确：苍茫浩阔、清寂高远。
明确：这一句中有三层意思，秋风肃杀是一层，再加秋风横扫关河，使人难忍，又是一层，更况夕阳西沉，独立楼头，情何以堪，又是一层。面对秋天生命无可挽回的消逝，每一景物都含着深沉的悲慨，在对景物的加倍渲染中，一种游子的飘零之感，已隐然可见。
著名学者叶嘉莹认为：“紧”比“惨”字好。因为柳永在这里是把悲慨结合在景象之中，并没正面写感情。不同李易安的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，全是正面写感情。柳永是把深剧的感情，融在所写的景物里。“惨”字是写感情的字词，而且太重，用在这里情调不调合。“紧”是写风，指强劲的风，与前面的“潇潇暮雨”相呼应，写秋天的雨雨风风的交相侵袭。
明确：还指人，本句隐喻青春年华的消逝，“休”字寓有无穷的感慨愁恨。
明确：以水喻愁。如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，以水来比喻愁情的汹涌与绵长。
明确：首先愁时光流逝年华虚度，其次江水也因时光而感伤。这一句表明作者对长年漂泊一事无成的感叹，对年华易逝，人生如寄的忧愁感伤。
师生共同讨论，然后小结：上片的感情基调是凄清、冷寂、孤独。具体到词句，则是：“洒江天”要读出广远的气势出来，“一番洗清秋”要声音渐低，收回。“渐……当楼”要读得凄凉悲壮。“是处……休”中，“衰”“减”是景语，美景逝去，更是诗人客居在外的感受，特别要读出感伤情调，语速要沉缓，“衰”“减”可以读得舒展，绵长，后文“苒苒”与之照应，表现出是一个渐变的过程。“物华休”，“休”要收束稍有力，更是感叹大自然规律是不以人的意志为转移，不可抗拒。最后一句中的“无语”要读得低沉。
师小结上片：别林斯基说过：诗人是画家，而不是哲学家。诗词往往强调它的形象性，来抒发感情，而词作上片写登临所见到的残秋景色，笼罩着悲凉的秋意，触动着抒情主人公的归思。下面我们来学习词的下片。
抒发乡愁。心理活动的词语有：不忍、归思、叹、苦、想、愁等。
一是遥望故乡，能发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。
柔肠百转的心态，痛苦矛盾的心情。“何事”可指为了生活，茫然四处奔波。
虚写。从“想佳人”中的“想”可看出来。
5本是自己望乡、小石人、思归，却从对面写佳人切盼自己回去；本是自己倚栏杆而愁，却从对面写佳人不知自己的愁苦。这种写法叫对写或对想，以杜甫的《月夜》为著名今夜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？是诗的第三联“我达达的马是美丽的错误，我不是归人，是个过客……”）
错误 郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你底心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
蛩音不响，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
想着自己漂零多年，时至今日依然不知明日将要何去何从；更不知道，在流变天涯之时，还会有多少沦落不遇的悲凉在等待着他。伤心人做伤心语，作为下层士人的柳永，多年在外，却功名未就。时光已经流逝、青春渐致凋零，而他依然前路茫茫、孑然他乡。失意、失神的词人，哪能不伤怀，哪能不辛酸，哪能不倚栏而愁呢？
起于暮雨，落于凝愁，愁者何也？命运、时事、遭际、仕途、潦倒……一个落魄文人的复杂心绪，尽在其中。其实“怎一个愁字了得”！
词的下片感情真挚强烈而又转折跌客，读时要充溢着浓重的感伤情调，其中读“不忍”时要传达出情不能堪的感受，读“叹……淹留”一句要读出历经沧桑的深深无奈感，读“想佳人……归舟”要读出那种幸福的激流涌过之后的深深的失落感及对作者迟迟不归的心生怨恨。最后一句要读出作者的失意、失神、辛酸的百般滋味出来。
下片写登临所感，写尽了他乡游子的羁旅哀愁。
深秋傍晚，江天茫茫，漫天雨幕处处浸淫。
雨住，一阵阵瘦长的清风掠过耳旁。
大地阒寂冷落，诉说着秋的凄凉。
一抹夕阳的余辉，无力地斜卧楼上。
花叶匆匆作最后的谢幕，飘零成一季的忧伤。
惟有江水，阅尽沧桑，忧郁地流浪。
它默默轻拍，拍痛了乡愁，拍湿了诗行。
怕登高极目远望，乡关何方？
披着残霞的归雁，载着缕缕思念向天边飞翔。
叹息多年来的漂泊之舟，为何苦苦长期停泊在异乡。
远方的知己红颜，或许正在妆楼举首凝望。
多次把天边驶来的帆船，误认为是我的归航。
她怎么知道，我也凭栏沉思冥想。
像你一样，我的愁绪在整个秋季里无尽的蔓延飘荡。
《美丽的忧伤 凄婉的绝唱》、《灵魂的漂泊思想的苦旅》。
“柳词格固不高，而音律谐婉，语意妥帖，承平气象，形容曲尽，尤工于羁旅行役。”――宋陈振孙《直斋书录解题》　
“学诗应学老杜，学词应学老柳。”――清纪晓岚
“耆卿为世訾久矣，然其铺叙委婉，言近意远，森秀悠淡之趣在骨。”――清周济《介存斋论词杂著》
“耆卿词系密而妥贴，明白而家常，善于蓄势，有过前人。” ――清刘熙载《艺概》
“脱去了轻薄的调子，俚俗的词句，而以美丽而深刻的感情、严肃的人生观，衬托了一个在天涯流浪者的影子与心境。”――刘大杰的《中国文学发达史》
玉蝴蝶 柳永
望处雨收云断，凭栏悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、花渐老；月露冷、梧叶飘黄。遣情伤，故人何在？烟水茫茫。
难忘，文期酒会，几孤风月。屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇湘？念双燕、难凭音信；指暮天、空识归航。黯相望，断鸿声里，立尽斜阳。
有一种颜色叫回忆，有一种成长叫别离，有一种美丽叫乡愁，有一种思念，它叫永久。是的，时光悠悠，岁月匆匆，历史的车轮已驶至现在，如果你的心中还点燃一盏古典的灯火，在这怀人念远的秋天，柳永的词句也许会不请自来地造访你的眉上和心头。
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八声甘州全文阅读：
出处或作者：柳永
　　对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流。
　　不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼长望，误几回天际识归舟。争知我倚阑干处，正恁凝愁。
八声甘州全文翻译：
　　面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上，经过一番雨洗的秋景分外寒凉清郎。凄凉的霜风逐渐地迫近，关隘、山河冷清萧条，落日的余光照耀在楼上。到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残。只有长江水，地向东流淌。
　　不忍心登上高山下看远方，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回家的心思难以收拢。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？想起美女，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。怎么知道我，倚着栏杆的时候，正这样的愁思深重。
八声甘州：
　　对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流。
　　面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上，经过一番雨洗的秋景分外寒凉清郎。凄凉的霜风逐渐地迫近，关隘、山河冷清萧条，落日的余光照耀在楼上。到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残。只有长江水，地向东流淌。
　　不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼长望，误几回天际识归舟。争知我倚阑干处，正恁凝愁。
　　不忍心登上高山下看远方，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回家的心思难以收拢。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？想起美女，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。怎么知道我，倚着栏杆的时候，正这样的愁思深重。
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1.75亿学生的选择
《八声甘州》500字扩写散文形式
梦魇My10338
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜雨凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹流？想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
——柳永《八声甘州》 <...
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苏教版选修《唐诗宋词选读》同步教学课件：《八声甘州》（柳永）:47张PPT导入新课“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”、“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！”传颂千万的名句让我们知道了柳永，这位自称“奉旨填词柳三变”的天才词人。今天我们就来共同学习他的著名词作------《八声甘州》，看看在这首词中词人抒发了怎样的感情。================================================压缩包内容：苏教版选修《唐诗宋词选读》同步教学课件：《八声甘州》（柳永）.ppt
ID：2-2380493
《八声甘州》课后练习一、知识应用1．下列词语中加点字的读音有误的一项是（D ）A．踏莎行（suō） 征辔（pèi）蓑衣（suō） 雨横风狂(hèng）B．百啭（zhuàng）渺邈（miǎo）溽暑（rù ） 苒苒（rǎnrǎn）C．红衰翠减（shuāi）追旅思（sì）悼亡（dào） 争知（zhēng）D．恁（nèn）记省（shěng）颙望（yóng）小倅（cuì）2．下列句子中，加点的词解释不正确的一项是（D ）A．元是今朝斗草赢 元：通“原”，原来B．争知我、倚阑干处 争：怎C．渐霜风凄惨 渐：逐渐D．想佳人、妆楼顒望 顒望：举头凝望。3、.填空。①欧阳修，北宋 家、史学家。字永叔，号谥文忠。================================================压缩包内容：八声甘州 练习（不含答案）.doc
同步练习/一课一练
ID：2-2246869
40张ppt柳永八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）学习目标在诵读中体会作者羁旅思乡的愁苦之情通过对本词的鉴赏学习其中的艺术特色探究本词的主旨学习要点:?? 　　1.题解关键词:　　?? 　　字耆卿；世称柳七、柳屯田；制作慢词；白描铺叙；《乐章集》。?? 　　2.内容提示?? 　　这首词抒写了被萧瑟秋景所触发的羁旅之愁与思乡之情,曲折地透露出词人矛盾痛苦的内心,从一个侧面表现了封建时代中下层知识分子的生活和情绪。?? 　　此词为双调。上阕写景,下阕抒情。写景层层铺叙,融情入景,情景交融；抒情细腻深婉,穿插想象,曲折有致。??简介柳永 柳永?（约980--约1053年）,原名三变,字耆卿,福建崇安人。? ???? 柳永大约在公元1?0?1?7?年,宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名,而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上,他不在乎,轻轻一笑,填词道:“富贵岂由人,时会高志须酬。”等了5?年,第二次开科又没有考上,这回他忍不住要发牢骚了,便写了那首著名的《鹤冲天》:鹤冲天（1022年） 黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向??未遂风云便,争不恣狂荡??何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。 烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱。 ??????????????? 柳永这首牢骚歌不胫而走,传到了宫里,宋仁宗一听大为恼火,并记在心里。柳永在京城又挨了三年,参加了下一次考试,这次好不容易通过了,但临到皇帝圈点放榜时,宋仁宗说:“且去浅斟低唱,何要浮名??”又把他给勾掉了。================================================压缩包内容：学年度高三语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》《八声甘州》 ）课件（40张ppt）.ppt
ID：2-2212071
入新课“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”、“多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!”传颂千万的名句让我们知道了柳永,这位自称“奉旨填词柳三变”的天才词人。今天我们就来共同学习他的著名词作------《八声甘州》,看看在这首词中词人抒发了怎样的感情。学习目标1.理解词人的思乡之情,丰富学生的情感世界,把握柳永词婉约清丽的艺术风格。 ?2.在诵读品味中提高审美情趣,培养学生诗词鉴赏能力。重难点:? 如何理解“想佳人”一句?词在北宋时期,经历了前后两个阶段。前期晏殊、张先、晏几道、欧阳修承袭“花间”余绪柳永开拓了词的形势和内容后期苏轼、周邦彦将词推向繁荣和成熟 前期晏、欧等词人,生于承平之世,喜爱冯延巳却无其经历与感慨,所作多带“富贵气”,或“疏隽”、“深婉”而有“鄙亵之语”,与“花间”有相通之处。 在承袭余绪的同时,已出现革新的苗头。张词宛转典丽,创制慢词,在艺术形式上为词体的变革作了准备。晏词在内容上为宋词的革新开了先例。 柳永生活于社会的下层,词笔触及社会人生诸多侧面。除了男女恋情外,柳词还反映都市风貌、羁旅行役等较丰富的内容。他还吸收民歌养分,大量创制慢词,扩大了词的体制。词作获得了广泛的社会基础,对宋词的发展起了奠基作用。柳　永（987?-1053?）　 北宋词人,原名三变,字景庄。后改名永,字耆卿,排行第七,故称柳七,崇安（今属福建）人。　　　柳永热衷功名,却直到改名为永,四十八岁才中进士,又只做过屯田员外郎的小官,所以世称柳屯田。晚景很惨,客死于旅店,葬于镇江。死后有“吊柳会”等纪念习俗。　　柳永为北宋第一个专力填词者。他倚“新声”填词,写了大量反映市民生活、语言浅近俚俗的慢词,深受市民欢迎,以至于“凡有井水处,即能歌柳词。” ================================================压缩包
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教学设想：《唐诗宋词选读》第八专题是"格高韵远"的北宋词（一）。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、能通过本专题的学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。2、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。3、能够展开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。本文增加目标：进一步了解欧阳修词风，了解范仲淹词风，赏析词中的意境。教时设置：2教时================================================压缩包内容：高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第八专题《天仙子》（水调数声持酒听）《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）教案.doc
同步授课教案
ID：2-1916258
【学习目标】1、通过背诵名言警句，积累带有象征意味的景物寓意，进而体会北宋后期词人独特的文人情怀。2、在理解诗词大意的基础上，通过对意象和富于表现力的语言的品味，感受北宋后期词人独特的审美意境和美学形象，体会他们独具魅力的艺术风格。3、通过对词人抒情手法和描写手法的鉴赏，领略"格高韵远"这一艺术风格在北宋后期词作上的反映和发展。【知识链接】1、当年拼却醉颜红：晏几道，字叔原，号小山，临川人，晏殊第八子。一生仕途不达，但狷介自守，不傍权贵之门。以词名世，与其父齐名，并称"二晏"。著有《小山词》，存词260首。是北宋后期典型的婉约派词人。他的词作大多吟咏风花雪月，离愁别恨，在词风上偏于保守，没有创新。但他的词大多写得细腻含蓄，幽婉动人。在以恋情为主要内容的宋词中，晏几道独树一帜。对已逝去的情爱的追忆和刻骨铭心的思念结合在一起，无怨无恨无悔。对爱情生死不渝的痴心追求，构成了晏几道恋情词的主要特色。他出身豪门，知识渊博也醉心诗酒；他对底层歌女真性真情，寄寓真善美，天真狂放；================================================压缩包内容：苏教版语文选修系列《唐诗宋词选读》导学案：“格高韵远”的北宋词（二）（学生用）.doc苏教版语文选修系列《唐诗宋词选读》导学案：“格高韵远”的北宋词（二）（教师用）.doc
ID：2-1666843
教学要点：1、了解柳永及作品《八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）》。　　2、学习并背诵《八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）》。教学过程：一、导入新课检查背诵默写。二、作者简介你对柳永了解多少？柳永，初名三变，字耆卿，又字景庄，因家族内排行第七，俗称柳七。北宋专力写词的第一人。柳永生活在一个快要烂掉的国家和错误的时代，如果他晚生980多年，只凭吹拉弹唱的一手绝活，填词谱曲的卓绝才华，最起码也是演艺界的大腕。可980年前，他只有靠给妓女们填词打发岁月，虽然赢得了数不清的女儿心，却因此毁了自己的名声，耽搁了锦绣前程，最后落到"贫病即死，家无余财，群妓合金葬之"的地步。柳永大概活了63岁，除了孩提时代和为数不多的几年游宦经历外，其余时间，一直混迹于秦楼楚馆、烟花巷陌。他在扩大词境、发展慢词、丰富词作表现手法上都有杰出贡献。柳词内容有三类：1描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚，《望海潮》最为有名。这是一首最早出现的，由文人创作的长调慢词，它形象地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶。2描写男女情爱。这类词中有表现下层人民不幸以及作者对他们的深切同情的，如《定风波》，有写妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的，如《少年游》，有写妓女渴望自由、渴望真正爱情生活的，如《迷仙引》。3江湖落拓的感慨是他词作的另一重要内容。《雨霖铃》、《八声甘州》、《夜半乐》是这部分词的代表作。"叹年来踪迹，何事苦淹留"(《八声甘州》)、"今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月"(《雨霖铃》)，道出了居无定处，四海漂泊的乡思愁怀；"念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔"(《雨霖铃》)、"败荷零落，衰杨掩映"(《夜半乐》)和"是处红衰翠减，冉冉物华休"(《八声甘州》)中主人公颓唐的心情将秋日景象涂抹上浓重的阴影。词人的离愁别绪与冷落清秋的景物相互交融，达到了
ID：2-1012105
压缩包中的资料：《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）教案doc 《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天）教学课件（共22张）ppt
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