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蒲公英 的喜欢
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&& 3 &&&&&&&&& 21① ②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、会飞的＿＿＿ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝……想象&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3、①会飞的思维（想法、想象）会飞的气球，会飞的焰火，会飞的跳伞运动员，会飞的房子，会飞的公园……& ② 观看碟片&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& 二、1、教师出示范图2、具体示范：方法①先用油画棒画出一个的形象（比如笑脸）； &&&&&&&&&&&&&&&&&& 用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。吹成的自然形状就象。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 方法②直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。&&&&&&&&&&&&&& 3①&4&&&&&&&&& 会飞的……――会飞的思维&&&&&&&&&&&&&& &
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苏教版三年级语文《蒲公英》第二课时公开课教案之三（有配套课件）
教学目标：
1.能正确，流利，有感情地朗读课文。
2.会用&亲切&造句，理解意思。
3.理解有关句子，懂得要听长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。
教学重、难点：
理解有关句子，感情朗读课文。
课前准备：词语卡片、两张图片（绒球、开花）、投影仪（三处要求、一句长句子）
一、复习生词
绒球 可爱 嘱咐 降落伞 沙漠 迷惑 生根长叶 亲切 泥巴 金灿灿 竞相开放
二、创设情境导入
师：&亲爱的小蒲公英你们好？&准备好了吗？（生扮演）咱们该去旅行了。到哪儿去安家呢？咱们还是一边旅行一边决定吧！小蒲公英们，你们听，风伯伯来送我们了。（课件出示）来，动起来！（学生模仿蒲公英自由地在位置上随风舞动）（自动出示：湖泊图、森林图、小河图、屋顶图、田野图、沙漠图）
师：孩子们，在快乐的旅行中，你见到了什么？你想住在哪儿？请你们边旅行边相互说说自己看到的和自己的决定。决定好了就住下来吧！
（生在座位旁自由活动，看课件自由说话，决定好了就坐好）
老师：啊，都定居了，那祝各位生活愉快！我过一年再来看大家。
三、指导品读理解
（一）老师：时光过得真快！一年过去了，你们定居在哪儿？现在什么样子了？哪个蒲公英来说说？
1、指学生说。
2、师总结你们都是定居在泥土里的蒲公英，看来你们生活的都很美满幸福。这是课文哪个小节写的？谁愿意来读读这个小节？是怎么写的？
板书： 泥土
你们看（出示图），他们开的那么鲜艳，那么灿烂，生活的真幸福，他们心情多高兴呀！那就请用快乐的语气一齐来读读。
出示：&只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金光灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。&
（结合理解：茁壮：强壮； 竞相开放：像比赛一样，争着开放）
3、指读、再齐读。
（二）师：那还有住在别的地方的蒲公英吗？你们也来说说自己的生活怎样，现在是什么样子。
1、指学生说
2、教师板书：湖泊
师：你们为什么要选择住在哪儿呢？指说。
还有没有选择生活在水里的蒲公英呢？请你们也说说为什么要住那儿？
师：你们的想法非常美好（出示图），请看这波光粼粼的湖面多么美，多么诱人，多么令人神往呀！那就把你们当时美好的想法读出来吧。
3、出示&这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。&开火车比赛读 另一颗种子落在湖泊里，他得意的说：&这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！&
（三）师：还有去别的地方的蒲公英了？你们看，这儿有几位去了沙漠。生活的怎样?
师板书：沙漠
师：你们知道他们为什么会去吗？读读课文第三自然段。
1、生自由读。指说
2、我们一起来把他们当时的美好想法读读。出示&瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。&小组比赛读
重点理解以下几句话。（屏幕显示）
（1）自由读一读，教师点拨指导：这颗种子一心在想什么？（发财，当百万富翁――随机理解&百万富翁&）它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？（被&金光闪闪&吸引，被迷住了――师：这就叫被&迷惑&了）想想&瞧&&百万富翁&这句话该怎么读，指读。
（2）师生评议再点拨：想象一下，此刻，这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？（&瞧&、&金光闪闪&――充满惊喜，也许眼睛发亮了；&一定&、&准&――肯定，充满信心&；&数不尽的宝贝&、&百万富翁&――满脑子金银财宝，也许眼睛发光了）谁能读好这样的意思和感觉？训读。
（3）前面一句该怎么读呢？（读出瞧不起的感觉，从&！&里也可发现）训读。
（4）两句联起来齐读。
（四）师：如今带着美好想法去沙漠的蒲公英干死了，带着美好想法去湖泊的蒲公英淹死了，就你们实实在在生长在泥土里的却长得很健康。去不同的地方有不同的结果，板书：
这是为什么呢？
1、生自由发言。
2、现有看来，太阳公公的话多有道理呀！让我们再一起读读第二小节吧。
出示&太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：&孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。&
1）出示句子，指名读，评价。
（2）师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（找出&亲切地嘱咐&）怎样就是&亲切地嘱咐&呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶奶怎么跟你说话的呢？（学生交流）
师小结：哦，长辈对晚辈很温和地说话叫&亲切地嘱咐&；&亲切&就是，很温和的让人心里暖洋洋的样子。
跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐似的。学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，全班齐读第二段。现在，什么是&亲切&懂了吗？那你能不能用&亲切&造个句子呢？学生造句。
（五）师：太阳公公这样千叮咛万嘱咐,可是就有两颗小种子不听劝告. 出示&假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？&
教师小结：是啊，金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊表面看上去很漂亮，但是不能去的，黑黝黝的泥土虽然难看，却是种子们生长的沃土（边说边在板书上打钩和叉）。大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐的成长着；而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：不能被事物美丽的外表所迷惑，要全面地了解事物。并不是所有闪光的东西都是金子。
四、总结全文
1．植物的生长离不开阳光、空气、水、泥土。大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着。而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。让我们一起牢记太阳公公的话（引齐读）&别落在&&的地方&。
2、记住这个故事：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？生自由说，师板书：做事要实事求是，不要被表面现象迷惑
（七）师：其实在日常生活中我们有好多事都是被表面现象所迷惑的：如别人给你作业抄或帮你做作业，你做了错事对你不管不问等。希望同学们要用智慧的大脑去看清事物本质，实事求是做事。
五、小练笔：
让我们来想一想：当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么，说些什么呢？　如果再给它一次选择的机会，它又会怎么做呢？
板书设计：
不同地方：
(时间：日 编辑：shiyi)
【配套课件】
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2012第六届全国小学英语教学观摩会视频集锦，均是各地优秀教师...[]举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“金色的草地蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟最开心的日子。常...”，相似的试题还有：
蒲公英提灯笼，掌灯笼；&&&&&& 聘姑娘，扛箱笼；……&&&&&& 村里的孩子们一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了气。“噗”地一声把茸毛吹去。&&&&& “提灯笼，掌灯笼；聘姑娘，扛箱笼，噗！”&&&&& &蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞，在使劲吹的一阵人工暴风里，悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。在春光弥漫的草原上，孩子们找寻成了茸毛的蒲公英，争先恐后地赛跑着。我回忆起自己跟着小伙伴们在草原上来回奔跑的儿时，也给孙子一般的小儿子，吹个茸毛瞧瞧：&&&& &“提灯笼，掌灯笼；聘姑娘，扛箱笼，噗！”小儿子高兴了，从院子里的蒲公英上摘下所有的茸毛来，小嘴里鼓足气吹去。茸毛像鸡毛一般飞舞着，四散在狭小的院子里，有的越过篱笆飞往邻院。&&&&&&& 一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！&&&&&& 我爱它这忍耐的坚强和朴实的纯美，曾经移植了一棵在院里，如今已经八年了。虽说因爱它而移植来的，可是动机并不是因风雅或好玩。在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田地里寻觅野草么？那是多么悲惨的时代！一向只当作应时野菜来欣赏的鸡筋菜、芹菜，都不能算野菜，变成美味了。&&&&&&&我们乱切一些现在连名儿都记不起来的野菜，掺在一起煮成难吃得连碗都懒得端的稀糊来，有几次吃的就是蒲公英。据新闻杂志的报道，把蒲公英在开水里烫过，去掉苦味就好吃了。就在这一次把蒲公英找来当菜的时候，我偶然忆起儿时唱的那首童谣，就种了一棵在院子里。&&&&&& 蒲公英当初是不太愿意被迁移的。它紧紧扒住了根旁的土地，因此好像受了很大的伤害，一定让人以为它枯死了。可是过了一个时期，又眼看着有了生气，过了两年居然开出美丽的花来了。原以为蒲公英是始终趴在地上的，没想到移到土壤松软的菜园之后，完全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上，真是意想不到的。蒲公英因为长在路旁，被践踏、被蹂躏，所以才变成了像趴在地上似的姿势的么？&&&&&& 从那以后，我家院子里蒲公英的家族就年复一年地繁殖起来。&&&&& “府上真新鲜，把蒲公英种在院子里啦。”&&&&&&&街坊的一位太太来看蒲公英时这样笑我们。其实，我并不是有心栽蒲公英的，只不过任它繁殖罢了。我那个像孙子似的儿子来我家，也和蒲公英一样的偶然。这个刚满周岁的男孩，比蒲公英迟一年来我家。&&&&&& 男孩子和紧紧扒住土扎根、不肯让人拔出来的蒲公英一样，他初来时万分沮丧，没有一点精神。这个“蒲公英儿子”被夺去了抚养他的大地。战争从这个刚一周岁的孩子身上夺去了父母。我要对这战争留给我家的两个礼物，喊出无声的呼唤：“须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的，今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过的苦难吧！”&&&&&&&&我怀着这种情感，和我那孙子一般的小儿子吹着蒲公英的茸毛： “提灯笼，掌灯笼；聘姑娘，扛箱笼……”1．文中的蒲公英有什么优秀品质？2．作者由蒲公英联想到了战争遗孤――自己收养的“孙子一般的小儿子”，他们有什么共同点？&3．文中划线的句子运用了什么表达方式？说说你对这句话的理解。4．本文抒发了作者对蒲公英怎样的感情？5．你最欣赏文中的哪些句子？选择其中的两句写下来，并说说你欣赏的理由。&
阅读理解。金色的草地蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟最开心的日子。常常是这样，我们随便到什么地方去狩猎-他在前面，我跟在后面。“谢廖沙！”我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注意的小花。但是有一次，我有了一个新发现。我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金色的了。可真是美！大家都说：“金色的草地，太美了！”有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草地又变绿了。我便来到草地，找到一朵蒲公英。原来它的花瓣都合拢了，就像我们的手，手掌展开时它是黄颜色的，要是窜成拳头，黄色就包住了。清晨，太阳升起来，我看到蒲公英张开了自己的手掌，因此，草地也就变成金色的了。从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种。因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床。1．请你用简要的语言全面准确地叙述本文的主要内容。________________________________________________________2．第二段中画线的句子，从全文看有什么作用？________________________________________________________3．从文中画出表现兄弟亲情的句子。你读这些句子有何感受？________________________________________________________4．文章末尾说蒲公英“和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床”，句中运用了什么修辞手法？蒲公英“睡觉”“起床”的真正含义是什么？________________________________________________________5．童年时的作者对蒲公英一直是最喜爱的吗？尽力从文中找一点文字作依据说明你的看法。________________________________________________________
阅读下面文章，完成下面题目(18分)请为一朵蒲公英祝福 朱成玉 蒲公英探出头，睁开沉睡了一冬的眼睛。打着哈欠，向它的新邻居——在春天里梳洗打扮的花草们问好。“你是从哪里来的？”新邻居们对这个忽然在它们身边冒出来的愣头愣脑的小家伙儿充满了好奇。“我不记得了，我只知道，这是我的第五个家。”蒲公英说。“唉，看这个可怜的流浪的孩子。”那些花儿们叹息着，替它难过。“不知道哪里才是它最终的家？”那些草儿们皱着眉，替它犯愁。“那该死的风，到底要把它带到哪里啊？”那些树们愤愤不平，无奈又无法为蒲公英拔刀相助。蒲公英不明白它们为什么会觉得自己可怜，自己的胸膛里明明揣着一颗砰砰跳动的快乐的心啊。不管落到哪里，它都会在那里开出一朵黄艳艳的花来，忘了风是怎样把它摔疼的，忘了雨是怎样把它淋个透心凉的，它只管向着太阳，张开它的笑脸。它轻轻地哼着歌儿，快乐地拾掇着自己的新家。给自己装一扇窗户，可以欣赏风景；给自己围个篱笆，可以圈住幸福；给自己拧一盏灯，可以点亮记忆......终于，花儿忍不住问它：“难道你不觉得自己可怜吗？”“不，恰恰相反，我觉得自己很幸福。因为我看到了很多你们没有看过的风景。”终于，草儿忍不住问它：“难道，就没有一块让你眷恋的土地吗？”“有的，正因为我眷恋着这片土地，所以我要用我的漂泊，去亲吻它们。”终于，树们忍不住问它：“难道，你就不恨那些风吗？”“不，我要感谢风。它给了我一双翅膀，有了风，我才成了可以飞翔的植物。”这些邻居们觉得蒲公英简直不可理喻，在它的脸上怎么就看不到一点悲苦呢？它们很失望。正如人，习惯于对落难之人的促狭，并且满足于一声声的哄笑中。道尽他人的辛酸，实不干自己的痛痒。这个世界，属于它的很少。所以，风把它吹到哪里，它就在哪里安营扎寨，就把哪里当成自己的家。这是蒲公英的快乐。因为它懂得顺其自然，从不苛求。懂得享受孤独，学会分享快乐，这是蒲公英的真理。深秋的时候，蒲公英又要踏上新的征程，它对它的邻居们说：“不要为我难过，请为我祝福。在春天祝福我重获新生；在深秋祝福我喜迁新居；在冬天祝福我，临睡前能吻到，覆盖我的那枚雪花！”1.作者笔下蒲公英的性格有哪些特点？请你将它们概括在下面。(4分)2.面对同样地生活，蒲公英与其它花草为什么会产生不同的感觉？(4分)3.你如何理解蒲公英“给自己装一扇窗户，可以欣赏风景；给自己围个篱笆，可以圈住幸福；给自己拧一盏灯，可以点亮记忆......”的行为？(4分)4.文章采取了什么手法来展现蒲公英的心理？有何作用？(3分)5.读了这篇童话故事，你受到了哪些启示？(3分)