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中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美。假设你是一位画家，请你以“骤雨初歇”为题，构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请用简洁的语言描述你想象中的画面。（不超过60字,4分）
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
远处天边挂着一道七色彩虹，瓦檐还在往下滴水，树木翠绿润泽，树下点点落红，水缸水满溢出，两个儿童在一汪水洼前玩耍戏水。（能看出来刚下过雨1分，下的是“骤雨”1分，能看出雨刚停1分，具有诗意美1分）试题分析：答题时需注意关键词“含蓄” “诗意美”，“含蓄” 意思是表达得委婉，耐人寻味。“诗意美”即为文字充满诗情画意。化无形为有形，化抽象为具体。
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据魔方格专家权威分析，试题“中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美。假设你是一位画家，请你以..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
发现相似题
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1428103025652967193028882345712785195．发挥想象.联想意境 ★这首诗描绘了一幅山村晚景图.请抓住意象及其特征.通过创造性想象.补充形象.再现画面.用散文化的语言描述这幅图画.尽可能描绘细致.语言优美. (提示——精英家教网——
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5．发挥想象.联想意境 ★这首诗描绘了一幅山村晚景图.请抓住意象及其特征.通过创造性想象.补充形象.再现画面.用散文化的语言描述这幅图画.尽可能描绘细致.语言优美. (提示:可从光.色.形.静态.动态等方面展开联想.) 参考范例:“明月松间照 --暮色苍茫.皎洁的明月升上了天空.银色的月光透过松树的虬枝翠叶.星星点点地洒落下来. “清泉石上流 --清清的泉水淙淙地流泻于山石之上.在月光辉映之下.宛若一条洁白的绸布闪闪发光.随风飘荡.这是多么幽美的意境啊! “竹喧归浣女 .竹林里传来一阵银铃般的笑声.那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服.披着月光笑盈盈地归来了.也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着.笑闹声传出翠竹林外. “莲动下渔舟 --密密的荷叶纷纷倒向两旁.莲花摇动.水波荡漾.原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛.弄乱的荷塘月色.划破了大山的宁静. 【】
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渔家傲&秋思 范仲淹 &&& 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 &&& 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 题型例说 &&& 1．诗意理解 &&& 例1 首句中的“异”字统领了上阕哪些景物？请用原词中的关键词语回答。“异”统领的景物有：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 例2对《渔家傲》赏析有误的一项是（&& ） &&& A．“四面边声连角起”写出边塞战马嘶鸣、朔风狂吹树木的尖啸和军营号角的凄厉。 &&& B．“长烟落日”本有塞外苍茫的意境，但与“孤城闭”连接之后又含有了肃杀之气。 &&& C．“羌管悠悠霜满地”借悠悠的笛声和满地的秋霜渲染出“塞下”悲凉而哀伤的气氛。 D．“将军白发征夫泪”是由于功业未建、故乡难返，与“风景异”的内容毫无关联。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&& 科.网] 例3 这首词表达了作者怎样的思想感情？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 3.画面描绘 例4 请用自己的语言描绘出阅读“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”时在脑海中出现的画面。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
例5 结合上片内容，充分发挥联想和想象，用自己的语言描述“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”这句词展现的画面。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 4.综合评价 &&& 例6 对下列诗句理解品析有误的一项是（ ） &&& A．“大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句分明就是一幅画，诗中有画的构图：天边的落日、空中的烽烟、地上的河流点染于大漠；有画的线条：纵的烟、横的河、圆的落日；有画的色彩：黄的沙、青灰的烟、橘红的夕阳、白的河水，实乃“诗中有画”。 &&& B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以其独特的想象和主观感受，以春天之梨花喻边塞之飞雪，比喻新颖，不仅把雪的洁白与鲜润揭示了出来，也给寒冷的边塞增添了温暖的感觉。 &&& C．“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”写出了塞下秋天天气之“异”──极其寒冷，如同“胡天八月即飞雪”，表现塞下秋景与中原秋景的不同，连大雁也过早地飞离衡阳。 &&& D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句中，作者将游子沦落之情寄托于九种看似孤立的景物之中，用有形之物来表现无形之情，具体可感，生动形象。 &&
新题演练 1．试分析评价“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句所表达的思想感情。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．有人对宋代名臣范仲淹的这首词提出了否定的评价，说作为主帅不在其作品中抒发慷慨激昂之情，却去写塞外凄凉愁苦的景象与思归之心，是不好的。你怎么看这种评价？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&& 3．读下面这首小诗，联系《渔家傲》和《岳阳楼记》，说说你对范仲淹的认识。 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
选出下列解说有误的一项（　　）
“二十三年”，指白居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间；“弃置”指被贬谪。首联表达了诗人的无比辛酸之情，也流露出了内心的不满。
“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》，“烂柯人”是指晋人王质。领联写贬谪归来后的感受，借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧之感。
颈联写诗人对未来的展望。诗人以“沉舟”“病树”自喻，说明虽然处境艰难，但仍然信心百倍，积极进取。
“听君”中的“君”指唐代诗人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉赠刘二十八使君》。尾联不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也是和友人共勉。
这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的？请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。
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小　桥? &&&&&& ①横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的，简素、玲珑、野朴，永远是小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单，潇洒出尘的“一”撇。?&&&&&&&②然而，这一撇，曾经跨越了多少危崖峭壁，急流险滩，茫茫岁月，给行路人带来希望和信心向着遥远的彼岸不停地追索着。?&&&&&&&③小桥是一道凄美的风景。那瘦骨伶仃的支柱，那宽宽窄窄的桥板，临水兀立，幽独而自怜。是谁骑驴过小桥，独叹梅花瘦？又是谁小桥人独立，望尽天涯路？?&&&&&&&④自古以来，桥头就是折柳送别的最佳所在。在那细雨蒙蒙，柳色青青的渭城早春，唐代大诗人王摩诘在灞桥头与友人依依相别了，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。这似海的深情，不仅让桥下的流水为之动容幽咽，以至百代之下依然令我们仰慕不已。历尽人生坎坷的南宋诗人姜白石过垂虹桥时诗兴大发：“自作新词韵最娇，小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥。”小桥，演绎了几多凄切曲折的人生故事。?&&&&&&&&⑤然而，小桥上伫立最多的应是无尽的离愁吧？“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”“寒树鸟初动，霜桥人未行”。板桥，霜桥，不仅是路的延伸，也是一种乡愁的具象。而马致远的秋思小令，更是道尽了天涯游子的凄苦情怀。眼前是小桥流水的幽雅环境和安居其间的人家，而自己的故乡却还在山重水复的迢迢远方，不正衬出旅人的奔波不定，以及由此引发的羁旅愁思？?&&&&&&&&⑥当然，小桥还是一种闲适与静远。你看那位归隐诗人，当他带月荷锄归，又在桥下清且浅的溪水里濯足，洗去躬耕的汗尘与劳累，洗去一腔旷达的胸臆，然后邀邻呼友，或斗酒吟诗，或手挥五弦，目送归鸿。小桥载着他陶然自乐的心境，载着他不为五斗米折腰的傲骨与气节。?&&&&&&&⑦就这样，小桥成了人生的各种象征，成为一幅幅千古不朽的诗画。这里，除了小桥本身的古朴、空灵的气质，还因为小桥总是与流水舟楫、渔歌号子，以及岸边的草屋农舍、牧童短笛紧紧相连，拓印出一幅古老凄美、宁静闲适的田园风景画。那些文人墨客、达官显贵在官场失宠、情场失意之后，拖着疲惫的身心走荒村野店。一座苍古的小桥，可以慰藉他们饱经沧桑的心灵，又是散怀写意的最美笔触，还是寻求哲理禅意的去处。张继进京赶考落榜之后，驾一叶小船到姑苏城外枫桥边停泊。在那悔恨煎熬的不眠之夜，那秋月，那乌啼，那红枫，那渔火，那江桥，正与寒山寺钟声，撞击在张继的心坎上。于是他推枕而起，摸黑写下了“枫桥夜泊”四字，成就了一首流传千载的好诗，让世世代代的游客有了一方寻梦的去处。而当代诗人卞之琳的“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦”，更是深沉含蓄地道出了人与桥之间乃至宇宙万物之间息息相关、互为依存的哲学意蕴。?&&&&& &⑧世间有太多的坎坷不平，惟质朴的小桥站立在江流天堑之上，用宽容与坦诚，支撑起不屈不挠勇往直前的信念，引渡一颗颗饱经忧伤的心灵，引渡平平凡凡的人生。??1．给文中画线的字注音。?（1）陬（&& 　　）　（2）羁旅（　&& 　）（3）弦（　&& 　）　（4）不屈不挠（　　&& ）2．“摩诘”是唐朝诗人　　　　的字，苏轼称赞他的作品“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。3．第⑦段说“小桥成了人生的各种象征”，这里的“象征”在第⑤⑥段中具体指什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．以下说法符合文意的一项是
[&&&& ]&&&& A．没有寒山寺的钟声，张继就不可能成为诗人。? B．文中引用卞之琳的诗深情讴歌了小桥的品格。? &&&& C．有关渔歌号子和牧童短笛的生动描写引人入胜。?&&&& D．本文语言流畅，视野广阔，充满了文化气息。5．本文意蕴丰富。请由“桥”展开联想，谈谈你对“桥”的感悟。（80字左右。）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
“感恩”这个词寓意深刻，含蓄而富有内涵。它既指人与人之间的浓厚情谊、人与自然的平等相处，也指人对社会寄予的回报。
感恩父母：共建亲情文明
活动一：歌词描绘
　　你入学的新书包有人给你拿／你雨中的花折伞有人给你打／你爱吃的三鲜馅儿有人给你包／你委屈的泪花有人给你擦／你身在他乡有人在牵挂／你回到家里边有人沏热茶／你躺在病床上有人掉眼泪／你露出笑容时有人乐开花／啊，这个人就是娘／啊，这个人就是妈／这个人给了我生命／给我一个家／啊，不管你多富有／无论你官多大／到什么时候也不能忘／咱的妈
（选自《母亲》）
1．歌词为我们描绘了有关母爱的八幅动人画面，哪一幅最令你为之动容？请你结合生活体验，用一个四字词语给这幅画面命名，并发挥想象，将画面扩写成50字左右的短文。
最令你动容的画面：_________________
画面扩写：_________________________
活动二：名胜讲解
2．下面是兰州著名景点“黄河母亲”的图片，很多人慕名而来，游览留念。作为当地的导游，请你结合对亲情的理解介绍这一景点。
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活动三：新闻写作
　　材料：在“5·12”汶川大地震一周年之际，为表达感恩之情，成都市面向全国消费者启动了“感恩旅游”计划，向四川省外免费发放1500万张感恩旅游卡。持卡人可在今年内免费游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11个著名景区、景点，以表达成都市民，尤其是受灾民众对四面八方支援的回馈。据成都市统计，目前已经有超过20万人领到了感恩旅游卡。
（选自2009年4月7日《西部早报》）
3．请为这则新闻拟一条恰当的标题。
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4．一张小小的感恩卡，表达出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主题词是：“大爱无疆，感恩永恒。”四川省其他地区仿照该卡的格式征集感恩卡寄语，请你帮助他们拟写一条。（要求：包含两个四字短语，意思统一。）
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活动四：佳作欣赏
5．2009年8月8日，台湾遭遇了历史上罕见的强台风灾害，台风“莫拉克”造成全台共461人死亡、192人失踪、46人受伤的巨大灾难。灾害发生后，大陆各界纷纷行动起来，援助台湾同胞。一些成都市民在大街上朗读改编自余光中《乡愁》的小诗，呼吁过往行人关注台湾的灾情，积极进行捐助。请你对这首改编的诗进行赏析。
　　　　　　　　　　　　　　　　　台湾
　　　　　　　　　　小时候，台湾是课本里的一幅地图
　　　　　　　　　　她在书里，我在桌前
　　　　　　　　　　长大后，台湾是阿里山的姑娘
　　　　　　　　　　她在歌声中，我在歌声外
　　　　　　　　　　后来啊，台湾是浅浅的海峡
　　　　　　　　　　她在那头，我在这头
　　　　　　　　　　而现在，台湾是莫拉克中的一只船
　　　　　　　　　　她在风中，更在我心中
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活动五：辩论思索
　　湖北省、市总工会与该市女企业家协会联合开展“金秋助学”活动，19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，承诺4年内每人每年资助1000元至3000元不等。入学前，市总工会给每名受助大学生及家长发了一封信，希望他们给资助者写信汇报学习生活情况。而襄樊受助大学生一年多没有主动给资助者打过一次电话，写过一封信，更没有一句感谢的话。受助大学生的冷漠，让资助者寒心。在该市第九次“金秋助学”活动中，主办方宣布：襄樊5名贫困大学生被取消继续受助的资格。
　　一年多来，部分受助大学生令人失望，其中三分之二的人未给资助者写信。有一名男生给资助者写过一封短信，但信中只是一个劲地强调家庭如何困难，希望资助者再次慷慨解囊，通篇连个“谢谢”都没说，让资助者心里很不是滋味。
　　多年来为资助贫困生东奔西走的市总工会副主席为此十分尴尬，她感觉部分贫困生心理上“极度自尊又极度自卑”，缺乏一种正确对待他人和社会的“阳光心态”，有的学生竟自以为“成绩好，获资助是理所当然的”，缺乏起码的感恩之心。
6．这条新闻刊登以后，大家就“贫困大学生受助资格该不该被取消”这一问题在网上展开讨论，请发表你的看法。
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活动六：图标阐释
7．请你欣赏上面的标志，回答下面的问题。
中国环境标志图形中心由________、________、________组成，表示________。外围十个环紧密结合，环环相扣，表示公众参与，共同保护环境，其寓意为________。
活动七：图表分析
　　［相关资料链接］
　　什么是生态文明？生态文明是人类文明的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神文明。
　　什么是生态文明水平？生态文明水平就是指生态资源用于满足人类需要的效率，其本质就是以更少的生态成本获得更大的经济产出。
8．通过对图表的分析，说说省市所处的地理位置和生态文明水平之间有哪些关系。
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9．根据你对上述几则材料的理解，下列对“环境友好型社会”的解释合乎逻辑的一项是________
环境友好型社会是以________为目标，以________为基础，以________为核心，以________为动力，倡导环境文化和生态文明，追求经济、社会、环境协调发展的社会体系。
A．人与自然和谐　遵循自然规律　环境承载能力　绿色科技
B．环境承载能力　人与自然和谐　绿色科技　　　遵循自然规律
C．人与自然和谐　环境承载能力　遵循自然规律　绿色科技
D．遵循自然规律　人与自然和谐　绿色科技　　　环境承载能力
活动九：总结表述
10．在本次活动的出口处，同学们都收到了一份宣传单，请你结合相关活动的内容，对本次活动作一总结。
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