他投了自己微信投票一票多少钱作者

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-21 11:54 标签： 盗贼投出决定性的一票
他投了自己一票
（四年级上册）
教科版四上：《他投了自己一票》教学设计（1）
　　教学内容：
　　小学语文四年级上册第二单元快乐读书屋。
　　教学目标：
　　1、知识目标：读懂课文，能有感情地朗读课文，会认4个生字及相关词语。
　　2、能力目标：学习用人物的言行和神情描写人物心理活动，会评价人物特点。
　　3、情感目标：培养学生要敢于表现自己的长处，肯定自己的优点，教育学生要树立自信心。
　　教学重点：
　　品读描写人物言行和神情的句子。
　　教学难点：
　　理解人物的内心世界。
　　教学准备：
　　多媒体课件、小黑板。
　　教学流程：
　　一、 听故事，引新课
　　1、 播放课件《毛遂自荐》的故事，引入课题。
　　师：你们一定喜爱听成语故事，有听过《毛遂自荐》的故事吗？请看屏幕。
　　我们在前面的课文中就学过有像毛遂一样的人，如：耿老师班的小个子女生，日本的著名指挥家小泽征尔，今天我们要认识的这位同学更加勇敢，他投了自己一票。
　　2、 板书课题。
　　3、 齐读课题，产生疑问。
　　二、 初读文，知大意
　　1、自由读课文并说一说课文写了一件什么事？
　　师：看得出，你们读得特别认真，有声的朗读是一种表达，无声的读书则有助于思考，开始默读。
　　2、默读后认词语。
　　出示词语：光辉、包括、议论、顷刻。解释光辉和顷刻两个词语，并说出与顷刻相近的词。
　　三、 细品读，深体会
　　1、 指名读课文思考：
　　师：读书百遍，其义自见。现在，就找同学再一次有感情地朗读课文，认真听，会有问题考你们的。
　　（1）王辉从开始唱票到结束，神情都在不断发生变化，你能从文中找出来读一读吗？
　　（2）看到投票结果常老师对王辉做了些什么，又说了些什么呢？
　　2、生回答。
　　四、 分角色，巧拓展
　　1、分角色小组练读。
　　师：文中精彩的对话你是否也想尝试一下呢？体验故事的真实情境呢？就以小组形式练读。
　　2、小组展示。
　　3、评价人物。
　　师：通过常老师的言行，你能评价一下吗？王辉又是一个什么样的孩子?
　　3、夸自己，树自信。
　　师：是啊，王辉是一个有自信心，敢于迎接挑战，肯定自己优点的孩子，在座的每位同学，你是不是也被王辉的自信力所鼓舞，能说说你的长处，赞扬你的优点吗？
　　五、 谈感受，结束语
　　1、学生谈感受。
　　师：让我们回到课文中，同学们两次热烈的掌声，无疑是他们对王辉的赞扬，相信王辉一定会成为一位称职的好班长的。故事学完了，你有什么感受呢？
　　2、师总结，赠诗歌
　　　　自 信
　　自信是一粒生命的种子，深藏在人的心里，
　　随时都可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵。
　　自信是一个人心中的灯光，时刻照亮人生的坐标，辉煌着人生的过程。
　　自信是坚实的足迹，踏踏实实地踩出人生的大道，
　　回望走过的路，心中依然自信。
《教科版四上：“他投了自己一票”教学设计（1）》摘要： 二、 初读文，知大意 1、自由读课文并说一说课文写了一件什么事？ 师：看得出，你们读得特别认真，有声的朗读是一种表达，无声的读书则有助于思考，开始默读。 2、默读后认词语。 出示词语：光辉、包括、议论、顷刻...： ◇
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教学重点 1.认读本课7个生字。会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在文中理解“语重心长”、“遒劲”等词语的意思。
教学难点 体会课文生动形象的神态、
表情、动作描写对表达中心的作用。
练一练 ?1．给多音字注音并组词。 练一练 2．给形近字组词。 3．按课文内容填空。
（ 　）有崎路，（ 　）有高峰。 （　 ）和（　 ）是你成功的朋友。
* 教科版四年级语文上册第二单元 他投了自己一票 教学设计 教学课件 教学反思 学习目标： 1．认读本课4个生字。读写12个生字，理解“语重心长”、“遒劲”等词语的意思，能正确朗读、书写、体会其含义。 2．能有感情地朗读课文，体会人物描写的方法。 3．能理解课文的内容和思路，体会作者的思想感情。 自学指导：一
1．请同学们自由读教科书23-24页内容，借助工具书解决不认识的字、词，读懂课文。 2．本文主要讲了一件什么事？用简短精炼的语言概括叙述。
耿老师 嘀咕 痴痴的笑
惊愕 插曲 崎路 1．再读课文，思考这篇文章的作者是按怎样的思路来写的？ 2．画出描写小个子女生的词语，说说你对小个子女生的表现是怎么看的。 3．用笔画出自己喜欢的语句，请把它摘抄来写在词语积累本上。 自学指导：二 说一说 勇气和自信是你成功的朋友。 自信的法宝 正确分析别人的评价
自信的法宝 自我鼓励
自信的法宝 *
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教科版四年级上《他投了自己一票》教案
　　教学目标：　　1、知识目标：读懂课文，能有感情地朗读课文，会认4个生字及相关词语。　　2、能力目标：学习用人物的言行和神情描写人物心理活动，会评价人物特点。　　3、情感目标：培养学生要敢于表现自己的长处，肯定自己的优点，教育学生要树立自信心。　　教学重点：　　品读描写人物言行和神情的句子。　　教学难点：　　理解人物的内心世界。　　教学准备：　　多媒体课件、小黑板。　　教学流程：　　一、 听故事，引新课　　1、 播放课件《毛遂自荐》的故事，引入课题。　　师：你们一定喜爱听成语故事，有听过《毛遂自荐》的故事吗?请看屏幕。　　我们在前面的课文中就学过有像毛遂一样的人，如：耿老师班的小个子女生，日本的著名指挥家小泽征尔，今天我们要认识的这位同学更加勇敢，他投了自己一票。　　2、 板书课题。　　3、 齐读课题，产生疑问。　　二、 初读文，知大意　　1、自由读课文并说一说课文写了一件什么事?　　师：看得出，你们读得特别认真，有声的朗读是一种表达，无声的读书则有助于思考，开始默读。　　2、默读后认词语。　　出示词语：光辉、包括、议论、顷刻。解释光辉和顷刻两个词语，并说出与顷刻相近的词。　　三、 细品读，深体会　　1、 指名读课文思考：　　师：读书百遍，其义自见。现在，就找同学再一次有感情地朗读课文，认真听，会有问题考你们的。　　(1)王辉从开始唱票到结束，神情都在不断发生变化，你能从文中找出来读一读吗?　　(2)看到投票结果常老师对王辉做了些什么，又说了些什么呢?　　2、生回答。　　四、 分角色，巧拓展　　1、分角色小组练读。　　师：文中精彩的对话你是否也想尝试一下呢?体验故事的真实情境呢?就以小组形式练读。　　2、小组展示。　　3、评价人物。　　师：通过常老师的言行，你能评价一下吗?王辉又是一个什么样的孩子?　　3、夸自己，树自信。　　师：是啊，王辉是一个有自信心，敢于迎接挑战，肯定自己优点的孩子，在座的每位同学，你是不是也被王辉的自信力所鼓舞，能说说你的长处，赞扬你的优点吗?　　五、 谈感受，结束语　　1、学生谈感受。　　师：让我们回到课文中，同学们两次热烈的掌声，无疑是他们对王辉的赞扬，相信王辉一定会成为一位称职的好班长的。故事学完了，你有什么感受呢?　　2、师总结，赠诗歌　　自 信　　自信是一粒生命的种子，深藏在人的心里，　　随时都可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵。　　自信是一个人心中的灯光，时刻照亮人生的坐标，辉煌着人生的过程。　　自信是坚实的足迹，踏踏实实地踩出人生的大道，　　回望走过的路，心中依然自信。
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