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修辞手法练习附答案
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修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法。修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。为了让同学们更准确的运用修辞手法，今天小编整理了修辞手法练习附答案，希望对你有帮助。
修辞手法练习附答案
21.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是
黄山在影片和山水画中是静静的，仿佛天上仙境，好像总在什么辽远而悬空的地方;可是身历其境，你可以看到这里其实是生气蓬勃的，万物在这儿生长发展，是最现实而活跃的诞生的地方。
从每一条小径走进去，阳光仅在树叶的空隙中投射过来星星点点的光彩，两旁的小花小草却都挤到路边来了;每一棵嫩芽和幼苗都在生长，无处不在使你注意：生命!生命!生命!
在这些植物的大家庭里，我认为还是叶子耐看而富有生气，它们形状各异，大小不一，有的纤巧，有的壮丽，有的是花是叶巧不能辨;叶子兼有红黄紫绿各种不同颜色，就是通称的绿叶，颜色也有深浅，万绿丛中一层层地深或一层层地浅，深的葱葱郁郁，油绿欲滴，浅的仿佛玻璃似的透明，深浅相同，正构成林中幻丽的世界。
A.选段中用&挤&一词赋予小花小草以人的行为，生动地表现出小花小草旺盛的生命力。
B.选段中反复运用感叹句&生命!&，突出了黄山无处不在的生命力。
C.选段中运用&有的&&&的排比句式，写出了植物的叶子&形状各异，大小不一&的特点。
D.选段中把植物的&叶子&比喻成&玻璃&，突出了&叶子&的绿色深浅不一的特点。
22.对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是( )
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
④我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
A、①对偶 ②排比 ③ 拟人 ④反语 B、①排比 ②夸张 ③拟人 ④比喻
C、①排比 ②对偶 ③ 反问 ④反语 D、①夸张 ②对偶 ③反问 ④排比
23.选出下列句子修辞手法不同的一项( )
A、桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。
B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色新课 标 第 一 网
C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇
D.走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势
24.下面关于修辞判断有误的一项是( )。
A、世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问)
B、于是点上一枝烟，再继续写些为&正人君子&之流所深恶痛疾的文字。(比喻)
C、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、夸张)
D、光明!光明!快给我光明!(反复)
25.下列知识判断错误的一项是：( )
A.&弯曲&、&友谊&、&佩服&分别是形容词、名词、动词。
B.&那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔。&这句话中的&朦胧&和&温柔&是褒义词。
C.&诚实&、&老实&、&踏实&是一组近义词，都是形容忠诚、规矩、切实的态度。
D.&生命是一种神秘的力量，说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，它又如大山一般坚忍不拔。&这句话运用了夸张的修辞手法。
26.下列知识判断错误的一项是：
A. &碧绿&、&重视&、&精神&分别是形容词、动词、名词。
B. &在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。&这句话中的&高傲&是褒义词。
C. &惊讶&、&惊奇&、&惊喜&是一组近义词，都是形容意外、喜悦的心情。
D.&土地是人类活动的舞台。&这句话运用了比喻的修辞手法。
27.选出修辞与其他三项不同的一项( )
A.实在标致极了。
B.再继续写那些为&正人君子&之流所深恶痛疾的文字。
C.问问精通时事的人，答道，&那是在学跳舞。&
D.顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
28.结合语境，对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是
这里是大自然最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是 &风景&吗?自然是伟大的，然而人类更伟大。
于是，我又回忆起另一个画面，这就在所谓&黄土高原&!那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人喜爱的姿态。更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人直立的头发，这时候忽然从山脊上，牛和掮着犁的人形出现，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影。
A.&难道这不是风景吗?&运用反问，加强语气，强调有了人类的活动，自然变得生动起来，突出了人类的伟大。
B.文段中运用&装扮&一词，将层层梯田拟人化，生动地表现了人类改造自然的成果。
C.文段中&等待检阅的队伍似的&，运用比喻，形象地表现了高杆植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。
D.文段中&天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺&，运用夸张，将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来，也为下文的&归耕剪影&做铺垫。
29.下列句子使用修辞错误的一项是( )
A、(拟人)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B、(排比)徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
C、(比喻)大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。
D、(反问)谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
30.选出修辞方法与其他三项不同的一项( )
A.小草偷偷地从土里钻出来。 B.那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。
C.天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 D.东风来了，春天的脚步近了。
修辞手法练习附答案由小编整理，仅供参考：
试题分析：比喻就是&打比方&，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。选段中把植物的&叶子&比喻成&玻璃&形象、生动地说明&叶子&的&透明&的程度，而不是突出了&叶子&的绿色深浅不一的特点。所以D项错了。
考点：本题考查学生对修辞手法的理解能力。
点评：首先要知道修辞有哪些，如比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等，另外还要知道各种修辞的特点及其作用，并会在具体的语境中判断和赏析。
试题分析：①不是排比，排比必须三句以上，也不是夸张，此句没有夸大说明，是实写，所以先排除CD两项。②句是三个并列的分句，所以是排比，不是对偶，对偶是两句。③句&狠狠地&是拟人的写法，④句&文明人&是反语。&答案是A。
考点：修辞手法判断
点评：本题不难，修辞手法显而易见。文字作品中，常使用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶等，这类修辞能形象生动地表现事物的状态，使文章更加生动，写作时要多使用修辞手法。
试题分析：ABD都是运用的拟人的修辞。而C是比喻的修辞。所以答案是C。
考点：本题考查修辞手法。
点评：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻主要有明喻、暗喻、借喻等。拟人：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
试题分析：&正人君子&是反语，本义是指品德高尚的人，鲁迅是在说反话，讽刺为国民党政府粉饰太平的文人。
考点：修辞手法辨识
点评：本题不难，学生对鲁迅这句话非常熟悉，学习中老师讲解过修辞手法，印象深刻。反语，即说反话，作者所表达的意思与词义是相反的。运用反语，主要是起讽刺的作用。
试题分析：&这句话运用了夸张的修辞手法&的说法不正确，句子运用了比喻的修辞。
考点：考查学生对词、短语、句子、修辞等的分辨能力。
点评：在语文学习中，要把词的词性(名、动、形、数、量、代、副、介、连、助、叹、拟声词)、短语的类型(主谓、动宾、动补、并列短语等)、修辞方法、近义词反义词等知识学通学懂，做到心中有概念，见到会判断，平时会运用。
试题分析：C&惊讶&、&惊奇&、&惊喜&是一组近义词，都是形容意外的心情。只有惊喜有喜悦的心情，惊讶、惊奇没有喜悦的心情。
考点：本题考查词语及修辞知识。
点评：现代汉语的词可以分为12类。 实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。从感情色彩上看，词有褒义词和贬义词之分。在一般情况下，这两类词都必须坚守岗位，各司其职。但是，某些褒义词和贬义词(包括中性词)在某种特定的语境中，它们的感情色彩不是一成不变的，而是会发生很大的变化。 至于&褒贬互换&，即所谓&褒词贬用&或&贬词褒用&，那是一种特殊的语言现象。&褒词贬用&常见，多用于讽刺;&贬词褒用&虽不常见，但却更具表现力。
试题分析：ABC三句都运用了&反语&的修辞方法，&标致&意为&丑陋&，&正人君子&意为&虚伪恶毒之人&，&精通时事&指专门打听不实之闻。
考点：修辞手法判断
点评：本题不难，修辞手法容易判断。鲁迅的文章中常用反语的修辞手法，刻画人物的形像，表达强烈的情感。反语，即说反话，起讽刺作用，阅读时要注意体会。
试题分析：比喻是静态形象上某一特征的相似，拟人是以人的行为情态来拟写自然物。C句是拟人，&等待&，不是人的形象，而是人的行为情态。
考点：修辞手法理解
点评：本题有难度，C项不好判断。修辞手法及作用显而易见。文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人，这类修辞能形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。
试题分析：比喻是指不同事物之间，而C项中&她&与&刘亦菲&属于同类之间的比较，不属于比喻。
考点：本题考查学生运用修辞手法的能力。
点评：准确的运用各种修辞手法，必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如：比喻就是&打比方&。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。⑵比喻的种类: ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词&像、似、仿佛、犹如&等相联结。 ②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用&是&&成了&&变成&等联结。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀?⑶比喻的作用:主要是或化平淡为生动;或化深奥为浅显;或化抽象为具体;或化冗长为简洁。
试题分析：C句是比较，将明星比喻成街灯，其它三项是拟人。
考点：修辞手法判断
点评：本题不难，修辞手法显而易见。文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人，这类修辞能形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。
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　　为了使文章更加生动活泼，《春》在描写时运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，多种修辞手法的运用提高了语言的表现力，给人以美的享受。请你也运用多种修辞写景的方法写一个片段。
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据魔方格专家权威分析，试题“为了使文章更加生动活泼，《春》在描写时运用了比喻、拟人、排比等..”主要考查你对&&其它作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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主要包括小作文、应用作文以及课文的续写或者读后感等，应用作文主要考察常见应用文（通知、请假条、申请书等）文体的格式，课文续写或者读后感主要考察对课文的理解以及作者表达的思想感情。以应用文为例来探讨其他作文的一般性质和写法:应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。 所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。本质特征：1.写作目的明确应用文是为实现特定目的服务的，因此其写作动因与目的十分明确。2.语言表达规范应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密，这一点和文学作品形成了鲜明的差异。3.格式体例稳定大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性和严肃性，撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求。4.时间要素明确应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。四要素：A主题每篇应用文都要围绕着一个主题展开。主题越是具体专一，应用文就越容易写出B为谁而写私人信件为家人、朋友、爱人而写；商务信件为生意伙伴而写；广告为一般大众而写；海报为某一群人而写。了解了为谁而写，就可以使应用文的内容适度而得体，使你的信息能全面地传达给对方。C写作目的为什么要写这篇应用文？是要把你的信息提供给对方，还是要求对方给你提供信息？是洽谈生意还是联络感情？一篇应用文尽管确定了主题，有时却达不到目的，这是为什么？目的不明确，就会造成内容不确切，造成费解。D文章的格式和结构不同类型的应用文其格式和结构是不相同的。信件有信件的格式和结构，广告有广告的格式和结构。不了解各类应用文的格式和结构，就写不好应用文。应用文写作格式:①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的×××等。②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父、你的朋友×××等。再下一行写日期。续写文章时要注意：一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。1、承接上文，自然过渡2、合理想象，生动有趣& 3、设置悬念，引人回味续写作文方法:1．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。2．续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。3．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。
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101041928981107891108139244852553阳春三月——新余杨春花小语工作室
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比喻·、拟人·、 排比三种修辞手法在作文中的运用
上传: 邹晓玲 &&&&更新时间： 18:52:05
& &古人云：&石韫玉而山辉，水怀珠而川媚&，的确，有文采的句子和段落，就像&玉&和&珠&，能使整篇文章熠熠生辉。巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说：&不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。&意思就是说，虽然叙述性语言是学生在写作中必不可少的，但是如果使用太多，就会给人一种呆板、毫无生气的感觉。所以，这就要求学生在作文时学会使用一些具体形象、生动活泼、语势渐强的优美语言来使文章化平庸为神奇，使其锦上添花。可见，作文语言的文采就是鸟的空气。什么是作文的文采？作文的文采是指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。怎样才能使作文的语言富有文采呢？一般说来，一篇文章的文采主要是通过其优美的语言表现出来的，而优美的语言通常又是通过修辞手法的运用来表现的，所以，要想使学生作文的语言富有文采，就要求学生学会使用语言形象化的修辞手法来表达。&
　　什么是修辞？修辞是为适应特定的情景以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达的规律。什么是修辞手法？修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。&
　　纵观学生的许多美文佳作发现，其中大部分优美的语言都运用了比喻、拟人、排比三种修辞手法，可见，这三种修辞在学生作文中是能增添文章文采的好方法。&
　　什么是比喻？比喻就是平常所说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘该事物的修辞格。运用比喻作文在语言表达上有何作用？还是先来看学生作文《登高山，闯大海》的一段文字：&人们喜欢把科学比作高峰，将知识喻为大海。确实，经历了悠久的年月，人类积累了丰富的知识。如果把书籍堆迭起来，可能高过喜马拉雅山；倘使把文字全聚集起来，也许要汇成浩瀚的大海。人们都心驰这样的山，神往这样的海。古今中外，多少有成就的科学家，为了登这样的高山，渡这样的大海，虽几经周折，屡遭失败，然而终于取得了成功。&在这段文字中，登高山，闯大海的意义表达得多么明确而深切。作者运用了比喻的修辞手法，把知识博大精深的抽象特点，赋予了具体的山和海的可见形象，同时又把人们获取知识这一学习活动，喻为登山、闯海的行动。由这段比喻文字可得到运用比喻作文能使文章的语言起到新鲜独特、形象生动的效果。&
　　什么拟人？拟人就是把物比喻为人，即把人以外的事物当作人来描写，使它们具有人的思想情感、行为举止、言语表现的修辞格。&
　　运用拟人手法作文可使文章语言起到什么神奇效果？来看邓韵的作文《天上的朋友》：&月亮姐姐，你是我天上的朋友。当我走夜路的时候，我不害怕，因为有你陪伴我。我走过那片小树林，你也穿过树梢跟随着我。我跑过那片草地，你似乎离我更近了。 有时候，你被一片云彩吞没，月亮姐姐，你走了吗？忽然，你又从云彩里出来，把你的光辉洒我一身，我似乎感到了你的温暖。 我觉得，我越走离你越近。如果一直往前走，我可以走到你的身边吗？那时候，我做你身边的一颗小星星，月亮姐姐，你愿意吗？&这篇作文小作者很好地运用了拟人的修辞手法，把月亮当作&姐姐&，当作&朋友&，拉近了与读者的距离，使得整篇文章自然亲切。由这篇文章可看出，运用拟人作文可使文章的语言起到生动活泼、自然亲切的神奇效果。&
　　什么是排比？排比是指把三个或三个以上结构相似、语气一致、字数大体相当、语意密切相关的语句排列在一起，使语势得以加强，感情得以加深的修辞手法。运用排比作文能使文章的语言起到什么效果？看作文《给失败者的一封信》第三段：&爱迪生穷困潦倒，被列车长打聋了一只耳朵，但他没有失败，他成为了做伟大的发明家；诺贝尔，多少次与死神擦肩而过，死神残酷地夺去了他的朋友，亲人的生命，而他没有放弃，他成为了最伟大的科学家；贝多芬，失去了音乐人最重要的听觉，但他扼住了命运的喉咙，成为了最伟大的音乐家。&这一段排比句寄托了作者对暂时失败的人们的告诫：希望他们能正视失败，不要轻易放弃成功希望的期望之情。第四段：&你也许成不了伟人，但你可以成为一个成功者；你也许做不了大江大河，但做一条明净见底的小溪，同样会以清澈受人尊敬；你也许做不了参天大树，就做一株小小的野草，同样会以顽强的生命力受人赞美；你也许做不了顶天立地的英雄，就做一位普通的劳动者，为社会主义大厦添砖加瓦，也一样受人敬仰。&这一段文字从形式上来看，整齐匀称，富有一定的节奏感和旋律美，更为重要的是，寄托了作者对暂时失败的人们的心理抚慰。由此可看出，运用排比作文可使文章的语言起到气势渐强，情感浓厚的效果。&
　　苏轼曾经有诗云：&欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。&写作文也是这样，只要&相宜&，&淡妆&&浓抹&都能够增强文章语言的文采。怎样装饰呢？最好的方法就是采用修辞手法。用这些&化妆品&把作文装饰一番，必能增添文章的文采。修辞手法多达几十种，但是历来被多数学生广泛运用于写作中的是比喻、拟人、排比三种修辞手法，并且这三种修辞手法的语句妙用是使学生作文得到教师好评的关键因素。2006年上海市某考生中考作文《我们的名字叫&青春&》被评卷老师评为满分文，原因何在？先看原文：&
　　我们的名字叫&青春&&
　　我们的名字叫&青春&，像诗一样让人品味无穷，像画一样让人赏心悦目，像歌一样让人陶冶性情，像舞一样让人轻舞飞扬&&&
　　我们，书声琅琅，歌声飞扬；我们，生气勃勃，欢呼争强；我们，绿草如茵，充满阳光。看啊，这就是我们！朝气蓬勃的我们，龙腾虎跃的我们！我们就是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；我们就是雨，朦胧却又多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎；我们就是风，来得仓促去得匆忙，假如不去保留，就会在不经意间转瞬即逝，无情的飘走无踪。我们就是希望，即使有人落空，依然会有坚定执着的梦；我们就是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壮壮；我们就是负荷，让人在付出的轮回中找不到休息的角落；我们就是拼搏，让人懂得攀登才能览胜，奋斗才会成功；我们就是一条不悔的路，走过去就无法再回头；我们就是一本厚重的书，可以填满快乐，也可以写下孤独，却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步。&　　是啊，我们其实就是人生中最美丽的一道风景，就是人一生中最真切的回忆，短暂而美好，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑！抓住我们，留住我们吧！我们充满快乐，充满活力；我们展示潇洒，展示美丽；我们象征智慧，象征力量；我们意味着奋斗，意味着进取。&
　　我们有五彩的梦，我们有淋漓的愁；我们有跋涉的脚印，我们有灿烂的笑容。虚度我们是痛苦的发源地，珍惜我们是快乐的起跑线。拥有我们就是拥有未来的希望，拥有我们就是拥有生命的朝阳。&
　　祝福我们，珍爱我们吧！&
　　珍惜我们，保持我们吧！我们意气风发，我们生机盎然，我们勇往直前，我因我们的名字叫&青&春！&&
　　这篇作文之所以得到阅卷教师如此高的评价，不得不说是与作者在文中妙用修辞无关。文中的比喻用得生动活泼，清新明快。如：&我们的名字叫&青春&，像诗一样让人品味无穷，像画一样让人赏心悦目，像歌一样让人陶冶性情，像舞一样让人轻舞飞扬&&&就形象地写出了青春时期的我们是多么的快乐无忧，令人羡慕，所以用诗、画、歌、舞来形象的比喻。文中的排比则用得气势如虹，一气呵成，沁人心脾。如：&我们就是希望，即使有人落空，依然会有坚定执着的梦；我们就是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壮壮；我们就是负荷，让人在付出的轮回中找不到休息的角落；我们就是拼搏，让人懂得攀登才能览胜，奋斗才会成功；我们就是一条不悔的路，走过去就无法再回头；我们就是一本厚重的书，可以填满快乐，也可以写下孤独，却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步。&从形式上看，整齐匀称，读来使人感觉朗朗上口，节奏感较强，更为重要的是表达了作者对于具有强大生命力的青春的珍惜和对自己的激励。文中的拟人更是用得活灵活现，别具一格。如：&我们就是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；我们就是雨，朦胧却又多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎；我们就是风，来得仓促去得匆忙，假如不去保留，就会在不经意间转瞬即逝，无情的飘走无踪。&作者通过&花&&雨&&风&几种事物写成了人一生中的青春，使人自然而然地联想到了青春的短暂易逝，从中透露出召唤人们要珍惜青春时光的强烈感情。&
　　毫无疑问，以上事例充分说明了妙用修辞能为作文增彩的事实。但是，如果学生在作文时一味的追求所谓的&文采&，会不会有&陷阱&呢？我曾经批改过学生作文《我的老师》的一段比喻描写：&我们的老师五十来岁，因为他教书认真，对学生学习要求严格，所以很受学生尊敬。他的头发犹如马的鬃毛；眼睛精怪如鼠；牙齿就像牙擦苏；当同学们拿他开玩笑时，他的脸色就像刚下过蛋的母鸡一样。&从以上文字发现，这些句子虽然遵循了比喻句要求的新鲜的原则，但可看出学生还是不会真正运用比喻修辞来作文。&他的头发犹如马的鬃毛；眼睛精怪如鼠&虽然是两种本质完全不同的事物，也在某一方面有相似之处，同时有比喻词&犹如&&如&，但是用在这里是比喻不当。因为老师是被歌颂的对象，既然要歌颂就要注意感情色彩的安排，不能将老师与众人都讨厌和怨恨的马鬃毛和老鼠眼来作比。&牙齿就像牙擦苏；脸色就像刚下过蛋的母鸡一样。&这两句中的&牙擦苏&和&下过蛋的母鸡&；可能不是所有学生都熟悉的，故达不到浅显易懂的效果。&牙擦苏&是人名，与老师同类，依据比喻的定义，不是比喻句。&下过蛋的母鸡&是什么样子，可能很多学生没见过，故达不到众所周知的目的，比喻也就用得不成功。综上所述，并不是所有用上&像&&好像&&如&&犹如&的句子都是比喻句。运用比喻作文除了要考虑构成比喻的两个条件（1.本体和喻体必须是两种本质不同的事物；2.两者在某一点上必须有相似之处）外，还要注意感情色彩的运用、浅显易懂和新鲜、熟悉的原则，否则，是收不到很好的表达效果的。&
　　一学生在《郊游》一文的开头这样写到：&今天星期六，天气晴朗，我们几个同学一起约去野外郊游。走在山野的小路上，心情煞是高兴。微风吹过，一朵朵小花东倒西歪地摇晃，一棵棵小树在你死我活地搏斗，天空中，一群群鸟儿在大声吵嚷&&让人的心情真是舒畅到了极点。&以上拟人手法的运用似乎将事物赋予了人的思想感情，语言也生动活泼，但是我认为运用不得体。既然是去要郊游，大家都高兴，就不该用&花儿东倒西歪地摇晃&小树你死我活地搏斗&&鸟儿大声吵嚷&等不好的客观事物来比拟，这样写与所表达环境气氛不相符合。我认为此处的拟人用得不当。由此可见，学生运用拟人写作不仅要符合将物拟人，语言活泼的条件外，还要讲究内容必须符合客观事物的特征及与环境气氛相协调。否则，就是滥用。&
　　某学生在写《我的同桌》这篇作文时，为了突出同桌的优秀品质，用了一段排比句：&我的同桌是我们班的三好学生，是我们学习的好榜样，是我们学习的好楷模。在教室里，总看到他认真学习的样子，有时他学知识，有时学语文，有时学数学，有时学英语，从不见他和任何人打闹嬉戏。由于他品德好，成绩好，学习好，所以很受全班同学的尊敬。&这三个排比句从表面上看，是与排比修辞定义没有出入，但是，作者是为了追求所谓的文采而生硬凑合，不但达不到排比的修辞效果，而且还毛病百出。第一句&我的同桌是我们班的三好学生，是我们学习的好榜样，是我们学习的好楷模。&这里的&三好学生&&好榜样&&好楷模&意思基本一样，作者为了排比而排比，使得语言重复啰嗦。第二句&有时他学知识，有时学语文，有时学数学，有时学英语&违反逻辑的原则，从而造成排列的各项意义的互相包容。第三句&由于他品德好，成绩好，学习好，所以很受全班同学的尊敬。&排列次序出现了问题，这句话中有因果关系的排列，在这里造成了因果排列不合理的毛病。所以，运用排比作文首先要避免滥用、其次要排列恰当，合乎情理，否则会出现逻辑混乱、层次不清等毛病。最后，排比各项之间，如果有因果、条件、承接、递进等关系时，要注意各项间的排列次序。&
　　综上所述，只要学生能在作文时把握好修辞手法的&陷阱&并能在作文中恰当地使用比喻、拟人、排比的修辞手法的语句，那么，修辞语言就可在文章中点石成金，整篇文章就可以达到形象生动、气势逼人的理想境界。&
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