1．通过探究乐器发声原理、制作乐器、演奏乐器等活动，培养学生从身边熟悉的物体、现象进行科学探究活动。
2.  通过小乐器的设计制作，加深理解声音是由物体振动产生的知识。
3．通过实验演奏乐器，学会如何科学的鉴赏和评价别人的作品。
4．学会学习科学方法——观察方法、实验方法、收集资料信息的方法等。
5．体验利用所学到的知识和科学原理解决实际问题所获得的成功和喜悦。
6．更加进一步激励孩子们爱科学、学科学、用科学的兴趣。
7．通过自己亲手制作活动形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的探索活动。
8．学会克服困难，乐于合作与交流。

活动二：  探究乐器发声   寻找乐器发声中的关键。
活动四：  乐器的制作  制作一个弦乐器、木管乐器或打击乐器。
活动五：  乐器的演奏及评价  评价乐器制作的质量、外观。
1、  利用现代科技手段鼓励学生通过书籍、网站等查找和学习有关声学知识。
3、  实验器具：各种有关声学的资料，各种生活中常见的不同乐器。
4、  材料工具：生活中物品、制作工具、废旧材料等等。
（根据自己的设计方案来选取材料）

随着社会科技的发展和普及，小学生对音乐科学知识的认识和兴趣大大提高，但动手能力和创新精神尚存在较大不足。自古以来人们就不断创造和发明各种乐器，来满足娱乐，现实中人们也在不断地寻找、创造好听的乐音来提高生活的质量。小学生更想通过了解有关声学的知识、来探究乐器、制作乐器、演奏乐器实现综合学习。探究乐器发声原理、自己制作小乐器、演奏乐器、创新乐器等系列的探究活动中所经历的“发现问题；观察物体；实践制作；游戏活动等。”了解乐器的简单常识。提高学生认识周围事物能力和实践能力，培养学生学习科学兴趣，培养学生的创造思维和认真，仔细的科学态度及研究科学所需的坚忍不拔的毅力。

1、 探究声音的知识。
2、 通过活动，了解乐器发声的奥秘。
3、 指导学生学会通过书籍、网站的途径去查找资料，扩展阅历。
4、 通过自制小乐器的设计和制作培养动手和创新能力。
5、 通过活动，鼓励学生要在活动中互相合作学习。

根据活动的课程目标要求，参加活动的每个学生对制作乐器有不同程度提高，同时进一步激发学生探究的欲望。通过自己演奏，体会劳动创造的美。

表4；  专家组评审结果统计与最后评审意见

在生活中，人们爱听优美的琴声，因为美妙动听的乐音会令人心旷神怡，陶冶情操。随着社会科技的发展和普及，小学生对音乐科学知识的认识和兴趣大大提高，但动手能力和创新精神尚存在较大不足。自古以来人们就不断创造和发明各种乐器，来满足娱乐，现实中人们也在不断地寻找、创造好听的乐音来提高生活的质量。小学生更想通过了解有关声学的知识、来探究乐器、制作乐器、演奏乐器实现综合学习。
乐器是我们生活中极为普通的娱乐工具，学生对生活中的乐器也有所了解，乐器发声许多孩子很想对此进行探究，在探究的基础上根据乐器的发音方法，掌握了原理之后，鼓励学生用生活中的材料来制作各种简易的小乐器。在“玩”“乐”的活动中，认识了解乐器发声的原理、制作各具特色的小乐器，用自己制作的小乐器演奏乐曲，去创造优美的声音。通过学生对不同乐器的演奏，自己来寻找现实生活中的乐器的缺点，加以进行改造和创新。
探究乐器发声原理、自己制作小乐器、演奏乐器、创新乐器等系列的探究活动中所经历的“发现问题；观察物体；实践制作；游戏活动等。”了解乐器的简单常识。提高学生认识事物能力和实践能力，培养学生学习科学兴趣，培养学生的创造思维和认真，仔细的科学态度及研究科学所需的坚韧不拔的毅力。
以科学探究和乐器制作活动为中心，积极倡导和鼓励学生合作学习，每一项活动只提供活动器材，鼓励学生自己动手，体验科学的乐趣，增长科学探究的能力，和动手能力，使其获取新知。
从学生实践认知水平出发，提供必要的教与学的参考资料，从生活中常见的问题作为切入口，有利于发挥学生主体的作用，在探究问题的过程中，让学生学会自己寻找问题，自己设计解决问题与合作制作的方案，养成自主探究获得正确科学知识和技能的好习惯。
声音是一种波，是由物体振动产生的。但声波还不是声音，发声的物体不同，所发出的声音也不同。
空气会传递声音。声音经由空气传播与涟漪在池塘里移动的情形很相像。声音也会使附近的空气在声波中前后移动。这种现象叫做振动。如果空气的振动到达你的耳朵，会使你耳内的耳膜振动，声波传递给听觉神经，大脑的听觉神经形成的听觉才是声音。
振动产生声音的物体，叫做声源。各种声源发出的声音，我们听起来有高有低，各不相同，这是因为发声物体振动的频率不同。自然界中不仅固体能够振动发声，气体和液体也能够振动发声。
声音通过气体，液体和固体来传播。声音的传播是物体的振动带动了周围的媒质，向四周传播出去了，越传越远。
频率是指物体在1秒钟内振动的次数，它的单位是赫[兹]，用符号㈠z表示。物体振动
的频率越高，产生的音调就越高；反之，频率越低，音调也越低。因此，声音的高低取决于物体振动的频率。
声音的大小或强弱主要决定于物体振动的幅度，振幅大，声音就大；振幅小，声音就小。它还决定于离声音的声源的距离；离声源近，声音大；离声源远，声音就小。
计量声音强度相对大小的单位。分贝（用dβ表示）超过60分贝就会对人体产生种种危害。
世界上各种物体所发出的声音，人有的能听得到，有的则听不到。低于20Hz的声波叫次声波。如：地震、台风、核爆炸等都能产生次声波。高于20000㈠z的声波叫超声波。有些动物可以发射超声波，来判断前方的情况，如蝙蝠。
世界上有各种各样的声音。音乐家演奏的乐曲声或歌唱家演唱的歌声，称为乐音。乐音是由能够周期性振动的声源发出的有韵律的声音。还有一些声音特别刺耳，令人烦躁不安，甚至影响人的健康，如电锯、搅拌机发出的嘈杂的声音，这种声音被称为噪声。噪声是物体不规则振动时所发出的声音。
    在山里大声叫喊，可以听到回声。这是声波碰到山这个障碍物后被反射回来所形成的。我们听到的反射回来的声波就叫回声。如果反射声波的障碍物离我们很近，回声就和原来的声音混在一起，我们分辨不出它们，回声只是使原来的声音加强了。在门窗关闭的室内谈话，听起来比在旷野里声音大，就是这个道理。
1、 不同的乐器发出不同的声音
为什么笛子、钢琴奏出的声音悦耳和谐，而敲打铁棒的声音会完全不同呢?声音悦耳与否的决定因素就是它发出的声波。一个纯音的发出声波就像一条完美的正弦曲线，不过现实中它只能通过电学手段产生。其它所有的声音都是不同形式的波重叠产生的复合音。与其它物件不同，乐器所发出的正是几种悦耳声波叠加在一起的“混合波”。
2、 乐器发声的方法不相同：
(如吉他、钢琴、竖琴)是靠琴弦振动发声的；还有些乐器(如笛子、管风琴等)则是通过管内的空气振动发声的；单簧管和萨克斯的声音是演奏者将一个叫哨头的薄片顶在嘴唇上发出的；小号的声音则是演奏者嘴唇的振动产生的；还有些乐器如鼓和电子琴，其声音是通过敲击绷紧的皮革或金属条发声的。绷紧的弦也有不同的振动形式：一个是基本振动，指弦在两端之间的运动；另一种是和谐振动，叫做“振节”。一根弦的振动总是一个基本振动与几个和谐振动的叠振。
    乐器发出声音的方式有很多种。每一种乐器都以它自己的方式使空气产生振动。
    当鼓面紧绷的皮被某种特殊的棒子敲击时，鼓就开始产生振动。鼓面上下移动，声波也因此产生。像吉他或小提琴等这类有弦的乐器，是用琴弓或手指去拨动琴弦来产生振动。木管乐器都有吹口。吹奏的人不是把气吹进乐器使簧片振动(像单簧管或双簧管)，就是在一个洞的侧面吹气，使在乐器内部的空气产生振动(像笛子)。
所有乐器都是使空气振动而产生音乐的，演奏家控制振动的频率和幅度，奏出不同的乐曲、节奏和韵律。乐器独具一格的音质（声音的质量）取决于空气振动的方式。管乐器，不是把空气吹进洞内就是把空气吹过一片有弹性的簧舌。笛子里面没有簧舌空气振动较单一，所以只发一个单音。风笛管内设有簧舌，吹进的空气较为复杂，能发出一种低沉，粗嘎的声音。一切不包括电子乐器的弦，管乐器和打击乐器都用弹拨，拉弓，吹和打击等方法演奏。
音乐家吹奏的乐器都是用木头或金属的管子制造的。当管子里的空气振动时，管子就会发出声音。如果一个乐器是由一段很长的管子做成的，那这个管子会被卷起来。竖笛或双簧管这类乐器的管子，都是用木头做的，称为木管乐器。黄铜制成的管子通常用来制造小喇叭或伸缩喇叭。这些乐器我们称为铜乐器。
世界各地的音乐家制造了许多种节奏乐器，如鼓、摇铃和钟。任何东西只要在被打击或摇动时会制造有趣的声音，都可以用来当乐器。而用这个方式演奏的乐器称为打击乐器。这种乐器大都只能发出一个音调。
弦紧紧地绑在一个中空的盒子上，弦的振动使木盒子和里面的空气依照的速率一起振动。使声音更大、更丰富。
音阶即一系列频率逐步提高，听起来自然流畅的音符音阶最高的音符的频率正好是最低音符的两倍。两倍调中的一个音的频率是另一个的两倍时就称为相差八度音。
  人们唱歌或说话时的声音有高有低，那是因为声音的音调不同。音调也叫音高，它是由声波的频率决定的。音调高是声波的频率高，听起来尖细，如女高音的声波频率可达11 00㈠z；音调低是声波的频率低，听起来感觉低沉，男低音的声波频率可低至64㈠Z。
    不同的乐器演奏同样一首乐曲，能发出不同特色的声音；反映了乐音的一个要素叫音色，也叫音质。每一个人所发出声音的波形都各不相同。
物体在振动时，有时会引起与它相邻的物体产生共振，声波引起的共振叫做共鸣。大部分乐器都有形状不同的共鸣箱  (也叫音箱)，目的在于产生共鸣而使声音加强。
1． 了解有关声学的知识，声音的产生和传播。
2． 经过对乐器的观察与实验，知道乐器发声的原理，让学生学会有目的科学探究活动。 
3． 利用各种材料动手制作各具特色的小乐器。
1．通过系列活动激发学生的求知欲望、创造性思维能力和初步设计能力。
2．研究乐器发声原理，提高了学生认识事物的能力。
3．利用各种材料动手制作各具特色的小乐器。学会一些常用工具的使用技能。
4．提高学生亲身演奏表演技能，并在评价过程中学会鉴赏美。
1．通过活动培养学生严谨踏实的科学态度，对科学技术思考和探索的精神。
2．通过亲手实践，使学生具有一定的制作兴趣。
根据声音产生的原理，探究乐器奥妙，再利用各种材料设计制作各种小乐器，演奏美妙的音乐。科学的评价自己或别人的作品，从而激发学生敢于用创新的观点对生活中的乐器进行大胆的改革和设想。
1．通过探究乐器发声原理、制作乐器、演奏乐器等活动，培养学生从身边熟悉的物体、现象进行科学探究活动。
2．通过小乐器的设计制作，加深理解声音是由物体振动产生的知识。
3．通过实验演奏乐器，学会鉴赏别人的作品，学会科学评价。
    4．学会学习科学方法——观察方法、实验方法、收集资料信息的方法等。
（二）价值规范和科学素养教育
1、培养学生的综合素养，使各种能力都得到充分发挥和再现。
2、体验利用所学到的知识和所知道的科学原理解决实际问题所获得的成功和喜悦。
3、更加进一步激励孩子们爱科学、学科学、用科学的兴趣。
4、通过自己亲手制作活动形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的探索活动。
5、学会克服困难，乐于合作与交流。
1． 实验器具：各种有关声学的资料，各种生活中常见的不同乐器。
生活中物品、制作工具、废旧材料等等，（根据自己的设计方案来取材料）

活动一： 声音的产生与传播
1． 声音是由物体振动产生的：
（1） 实验：尺子放到桌子边，用手向下压，再松开，让尺子发出声音。
（2） 实验：敲击鼓，观察鼓面的变化。
（3） 观察录音机发声时，音箱有什么变化？
（4） 小结：物体振动产生声音。
2． 声音能在固体、液体、气体中传播：
（1） 实验：用手轻轻的挠桌面，耳朵贴近来听。
（2） 讨论：游泳的同学能不能听到岸上人的声音？
（3） 小结：声音是通过固体、液体、气体传播的。
活动二：  探究乐器发声
1． 课下查找有关乐器的知识，也可以通过网上查阅。
2． 提出探究问题：乐器为什么发声？
3． 让学生熟悉一些乐器，初步知道常见乐器名称。
（1）寻找乐器发声中的关键是什么？（物体振动）
（2）观察各种乐器发声中的相同和不同之处？
5． 乐器是怎样实现“共振”的？
6． 详细的观察木管的簧片，簧片有什么作用?
有些木管乐器用簧片来产生乐音。当空气吹进这些乐器的吹口时，空气会使簧片振动，而簧片的振动会使管子里的空气也产生振动。铜乐器的吹口里没有簧片。演奏的人在吹奏时，会使他们的嘴唇像簧片那样振动。
活动三：  乐器设计
1．你比较喜欢什么乐器？你准备设计什么乐器？
2．根据乐器发声的原理，讨论设计乐器。
（1） 计划用到哪些材料？
（2） 用到什么工具？
（3） 需要所用时间？
4． 分组交流乐器的设计方案。
5． 预计经费，可能需要克服的困难。
活动四：  乐器的制作
制作一个弦乐器、木管乐器或打击乐器。和你的朋友组成一个小乐队。
一个纸板筒、一根织针、一块软木塞
1、 把一根织针插进一块软木塞里。
2、 再把软木塞推进一个纸板筒里。
在纸板筒顶端的侧面吹气，时而拉动织针，使软木塞上下移动。
问题提示：你发现什么现象？（笛子就是以这种方式制造声音的）
木板、绳子、美工刀、电钻、砂纸。
1 将木板用刀削成平滑的、象飞机翅膀一样的形状。然后再用砂纸打磨光滑。
2 用钻子打一个穿绳子的孔。
安全提示：玩时确信没有人和物，然后再转。  
到河滩上或海岸边寻找带孔的小石头，石孔的直径应该为1至2厘米左右。
用嘴唇堵住石孔的下半部分，对准石孔的上角用力吹。
找4个大小和形状差不多的玻璃杯。把其中一个杯子装快要满的水。第二个杯子里装到离杯口约2公分的地方。第三个杯子里装到离杯口约4公分的地方。第四个杯子里不要装水。
用一根木制汤匙轻轻敲打每个玻璃杯的侧边。每个玻璃杯会发出不同的音调。哪一个杯子发出的音调最高?哪一个杯子发出的音调最低?
当你轻轻地敲打每一个杯子时，会使杯里的水振动。音调的高低是由杯里的水量来决定。水越多，音调就越低。
你可以找一些不同的玻璃杯装上不一样多的水，看你能不能用你的玻璃木琴奏出旋律。
乐器名称：会唱歌的酒杯
一只倒入2公分高水的酒杯
制造音乐的方法是摩擦酒杯的边缘。在酒杯里倒入2公分高的水。用手把玻璃杯的底座压在桌上。把另一只手的三根手指弄湿；用这根手指轻轻地、慢慢地摩擦杯口的边缘。
你可以比较用力地摩擦或是比较轻地摩擦，直到你发现自己可以使杯子发出清楚的音调为止。这一点要经过一番练习才办得到。
把杯子里的水量改变些，音调有什么变化？
一个货物箱、一根扫帚柄、一段绳子、一根钉子、一把锤子。
1．货物箱底的角落钻一个洞。
2．扫帚柄插入这个洞。
3．绳子的一端绑在扫帚柄的末端。
4．扫帚柄的对面角落钉一根钉子。
5．绑在扫帚柄上的绳子拉过来绑在钉子上，而且绳子要拉紧。
把一只脚放在箱子上，使箱子立稳。用一只手握住扫帚柄，再用另一只手拨动绳子。
你会制造出又深沉又丰富的声音，因为货物箱就像是一个大的音箱，可以把声音扩大。如果扫帚柄往后拉，使绳子拉得又直又紧，音调会比较高。如果你让绳子变得比较松，音调会变得比较低。经过练习之后，你就可以奏出简单的旋律了。
乐器名称：单弦“古筝”
一段钓鱼的尼龙线、一块木板(约3公分厚、60—90公分长)、一根钉子、一把铁锤、一个小桶、重物(如一些小石头)、2块小木板(大小、形状和冰棒差不多)。
1 木板的一端钉入一根钉子，要钉牢。
2 把尼龙线的一端绑在钉子上。
3 把木板放在桌子上，再把绑在钉子上的线拉过来，让线垂在桌边。
4 把小桶绑在垂下的线上。
5 现在弹一弹线。你会听到很小的声音，因为线在大木板上摩擦，不能自由振动。
6 为了让线和大木板隔开，把两块小木板从侧边立起来，放在线的两端。
7 现在在线上弹几下，听一听发出的声音。
8 在小桶里放一点重物，再弹一弹线。声音的音调有什么变化吗?
9 再加一些重物到小桶里，然后再弹一弹线。音调会变高还是变低?
现在保持桶内重物的量，但把两个支撑的木片移得近一点，然后再拨一拨线。当两块木片之间的线长度越来越短时，音调也会越来越高。
警告提示：脚要尽量离小桶远一点，以免线断了被小桶压住。
制作这个简单的乐器，你就会发现弦的松紧程度对乐器的声音有什么影响。
几条粗细不一的橡皮筋、一个纸盒子(如鞋盒或卫生纸盒)、剪刀、2块木板(长度约和盒子的宽度差不多，而宽和高各约1公分)。
把橡皮筋套在盒子上，每一条橡皮筋间隔约1公分。用一只手的手指拨动橡皮筋弹奏，再把另一只手的手指放在一条橡皮筋的末端，使这条橡皮筋绷得紧一点。橡皮筋绷得越紧，发出的音调越高。
拨动像皮筋，你会发现发出的声音很不清楚。这些橡皮筋的振动被抑制了，因为它们在纸盒上摩擦。如果你仔细观察弦乐器(如吉他)，你就会发现它们的弦并没有碰到乐器的主体。这些弦是被一块称为弦马的木板撑高了。
找两块木板作为弦马，把你的吉他上的橡皮筋撑起来。当你再弹橡皮筋时，声音会变得比较清楚。比较松的橡皮筋发出的音调比较高，还是比较紧的橡皮筋音调比较高?你要多弹几次，直到你可以用橡皮筋吉他奏出简单的节奏为止。
准备5个大小相同的瓶子和一些水
一个在瓶子里装入快满的水。第二个瓶子装入四分之三的水。第三个瓶子装入半瓶的水。第四个瓶子装入四分之一的水。最后一个瓶子不要装水。如果你想让每个瓶子的水量更容易看清楚，你可以在瓶子里加几滴墨水或食用色素。
在每个瓶子的瓶口吹气时，瓶子里的空气会因此振动。空气所占的空间小，振动的速度就比较快。当瓶子里的空气非常少的时候，你就可以吹出很高的音调。而当空气比较多的时候，音调会比较低。进一步实验找大小不同的瓶子装入水，使水面的高低各不相同。你能够制造出多少个不同的音调?
找大小不同的瓶子装入水，使水面的高低不相同。你能够制造出多少不同的音调？
乐器名称：牧神笙的管子
几段竹子或中空的塑料管、黏土、胶带、剪刀。
1 切成不同的长度(在5公分一20公分之间)。
2 把一块块黏土塞入管子的末端，或用胶带把末端封起来。
3 依照管子的长度排列；最短的在一端，最长的在另一端。把没有黏土的那一边排成一直线，再用胶带把排好的管子固定好。
4 玩这个牧神笙时，就把管子上有开口的那一边放在你的下嘴唇上，再轻轻地吹气，使气流吹过管口。
5 不同的管子吹奏出的音调有什么不同吗?
应该发现比较长的管子吹起来的音调比较低，而比较短的管子吹出的音调比较高。
普通的吸管一根、剪刀一把。
把吸管的一端压平，两个角剪掉。
把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。
当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。
1． 吸管从中剪断。这使声音变得比较高还是比较低?
2． 吸管中央切个小孔。
把你的嘴唇撅起来往管子里吹气，并使嘴唇颤动。如果想吹出不同的音调，你只要控制嘴唇紧缩的程度。吹奏小喇叭的人就是用这种方式在吹奏号声，而不必用键或栓塞来改变管内空气的长度。
准备一些小东西，如小石子、生的米粒、钮扣、螺丝钉、螺丝帽、回形针、钮扣、弹珠、塑料小颗粒、干燥的豌豆、米、图钉。
把其中一种小东西倒一点到瓶子里，然后把瓶子摇一摇。接着再轮流放入其他的小东西，看看哪一种东西可以发出最好的声音。当你找出最喜欢的声音后，就把盖子用胶带封死，并把瓶子涂上你喜欢的图案做装饰。
空的容器(如塑料盒)、厚纸板卷成的棒子、塑料提袋、坚固的绳子、胶带、剪刀、细棒子。
1．把塑料提袋从侧边剪开，摊成一大张。
2．把一个容器放在塑料纸张上，然后沿着容器的边缘剪下，但要多留7—10公分的宽度。
3．请一位同学帮你把剪好的塑料纸放在容器上并拉紧。
4．把塑料纸拉紧时，就用绳子把塑料纸绑牢，或用胶带把塑料纸固定好。
用手指在鼓面上拍，或用细棒子敲打。
1． 做几个大小不同的鼓。做大的低音鼓时，你可以把一个塑料袋打开，盖在一个大的纸屑桶上，拉紧固定好。做小鼓时，你可以用一个小的厚纸板管子。
2．用几种不同的质料做鼓面，如硬的纸、薄卡纸或气球。
鼓一直是重要的乐器。它们有各式各样的形状和大小，而且可以用各种质料来制作，包括木头和塑料。
装设水管用的铜管（约一公尺长）、一些细的绳子或坚固的线、剪刀、一段木棒、一把椅子、一个大钉子。
1． 把铜管切成7段。最小的一段约5公分长，然后每一段往上增加2．5公分，直到最后一段是20公分。
2． 把线或绳子紧紧地绑在各段铜管的末端。
3． 把木棒放在两把椅子间，然后把铜管一一绑在木棒上。注意：铜管不要碰到地面。
演奏时，就用钉子敲打铜管，然后仔细听一听铜管发出的声音。
哪一个铜管发出的声音最高?哪一个铜管的声音最低?
用铁钉做成一组鸣棒。找一些长短不一的铁钉，长度约在5～20公分之间。把铁钉像铜管那样吊起来。用一根铁钉敲打你的铁钉钟。长的铁钉会制造比较低的音调。
两把旧尺、一些纸、胶带和剪刀。
用纸折成一个3公分长的纸垫，把它放在两把尺末端之间。用胶带把纸垫和尺固定好。可以让两把尺之间有点缝隙，大约是0．5公分左右。
拿着用胶带捆住的那一边，然后用另一边敲打你的手掌。
大号塑料吸管若干，胶带纸若干。
1． 吸管剪成不同长度，一般每根之间相差1。5——2厘米，把它们放到二条胶带纸上固定，间隔相同。
2．在吸管上再对贴二条胶带纸作固定用，两旁留出一点做拉手。
再试一试能不能用其它物体如竹管、铜管、钢管等甚至用纸管来代替呢？
1． 段木棒约90公分长，宽和高约2—3公分见方。
2． 一个有盖的空冰淇淋盒。
3． 一段钓鱼线或尼龙线或是吉他用的金属线，长度约1公尺。你还需要2个螺丝
4． 金属圈做为固定线的东西。
5． 两小块木头用来把线撑起来。
1． 用美工刀在冰淇淋盒的前面和后面各挖一个正方形的洞，盖子下面不远的地方。洞的大小要足以让木棒穿过去。
2． 把木棒穿过盒上的两个洞，末端要突出约5公分。用胶水或胶带把木棒固定好。
3．木棒的两端各钉入一个螺丝金属圈。把准备好的线拉紧之后绑在金属圈上。
4． 2块木头把绑好的线撑起来。其中一块木头放在前头那个金属圈的旁边，另一个放在冰淇淋盒的中央。
5．旋转螺丝金属圈，使线绷紧。
6．把你做好的琴涂上明亮的颜色。
演奏时，用手指按住线，然后轻轻地弹。想发出不同的音调时，只要沿着线改变手指按线的位置。
一个空的纸杯子和一根针。
在手指末端戴指套或是用钳子把针穿过纸杯子底的中央。把唱片放在唱碟上，然后把开关打开。
用手拿着纸杯子，让针轻轻地碰到唱片上的沟。当你把耳朵靠在纸杯子上时，你能够听到不同声音。
唱片上的沟是在塑料片上刻出的螺旋槽。在螺旋槽的侧边是小小的凸块。当针尖碰到凸块时，针会振动。纸杯子就像是一个音箱会把振动扩大。
一些长形的石头、木版、棍子、壶或箱子。
在木版上并排放上较软的两根木棍，放置在石头的四分之一处，以支撑石头。
用石头或木制拨子敲击石头。
将石头放在壶或箱子上面进行敲击，也发出更大的声音。
要2个木块、砂纸、剪刀、胶水、图钉。
依照木块的尺寸剪下两块砂纸，让砂纸可以盖住木块的其中一面。用胶水把砂纸贴牢，再用图钉固定。
两只手各拿一个木块，再用两块木板的砂纸面一起摩擦。如果想制造出其他的声音，可以用一枝铅笔在其中一块砂纸上摩擦，或是在手指上套一个指套在砂纸上摩擦。
活动五：  乐器的演奏及评价
生活需要美，音乐能给我们带来美的享受，让我们用自己制作的乐器，来演奏美的旋律，来体验创作的快乐。你用你自己制作的小乐器来演奏，还可以找一个故事和你的音乐配合，或是为一个戏剧配上音效。当你经过练习后，可以把演奏的音乐录下来。
1． 评价乐器制作的质量、外观。
2． 小组先评价，再集体评价。
3． 寻找“1，2，3”的音符在哪里？
4． 试一试乐器行不行，怎样改进更好。
5． 利用制作的乐器来演奏。
6． 乐器成功在哪里？失败在哪里？
7． 总结经验、交流。
将学到的科学知识融入生活与生活相结合。
1． 设计“寻找乐器的缺点”的活动方案。
2． 实施方案中再次创新。
3． 搜集有关独特的乐器的资料。
5． 真正实现自行获取科学知识的能力。
  实验的过程（可用图表示）

大多别人帮忙完成（0.5）

牢固、制作细致认真（2）

还可以、制作比较细致认真（1.5）

和谐，产生美妙的声音（2）

较和谐，声音较好听（1.5）

学习单十一：  开个“乐器展示会”。
制作者带上自己的作品，介绍制作材料、过程和使用方法和演奏表演等。
学习单十二：  评选最佳乐器
由大家评出最有创意小乐器、最实用小乐器、最有艺术感小乐器、演奏最佳效果等奖项。

知识掌握和资料的收集情况

实验设计是否求异性思维

 （二）评价方法
2．与众不同的实验与方案设计