龙源期刊网 .cn 怎样分析小说的写作技巧 作者:党秋芳 来源:《语文周报? 教研版》2016 年第 02 期 一、分析写作技巧的技法 .cn 三、表现手法 1.托物言志(象征)虚实结合:使表达更加含蓄,有意在言外之妙而且能使文章内涵 丰富,富有哲理给人以启迪。 2.动静结合化静为动:使表达更形象生动,富有感染力 3.对比、衬托(正衬和反衬):突出所描写
小说是以局部把握整体、反映整体,截取生活横断面的语言艺术形式 富于变化、活跃和丰富多彩的攵体特点决定了它的创作需要调动艺术的才能和运用技 巧。本书分别从以人物为本位、组织故事情节;结构的安排;运用典型化手法塑造 典型人物;自然描写与社会描写;细节的描写和叙述视角等方面较为全面地概括了 传统意义上小说的写作要点 一、要善于以人物为本位,精心组织故事情节 任何小说情节都是不可缺少的。 为什么说情节不可缺少呢?情节在小说中至少起了以下四个方面的重要作鼡: ①小说的各种材料,往往要通过情节发展的线索来组织“合适的 情节能把那些杂乱无章的一大堆想法,观察到的东西以及获得的知識都编织来” ②人物的性格,要通过情节来表现只有随着 情节的发展,人物的性格才能获得体现和发展 ③小说的情节,往往负载着┅定社会历史的内容小说的主题常常 要通过情节来表现。 ④小说情节能引起读者共鸣性情感和评价性情感增强小说的近现 代小说,较哆地摒弃了由叙述人完整描述故事的单一方法往往打破故事情节的顺序 结构。但各种技巧的运用使作品依然保持了时序的连贯性和情節的完整性。即算是 表现“意识流”为主的心理小说表面上时空颠倒,过去、现在、未来交杂无序时 代氛围、人物场所、具体环境穿插叠映。但根据小说人物的意识流向和事件的因果关 系情节在变化中依然是完整一体的。 作家们写小说情节设置上一般呈两种倾向:“强化”或“淡化”。 情节“强化”的小说作者常常利用尖锐的、惊险离奇的情节来表现人物性格,作者 往往将人物放在尖锐、严酷的矛盾斗争中加以磨炼和考验造成紧张、激烈、大起大 落的气氛和戏剧性的高潮。这类小说其好处是吸引人,扣人心弦缺点是过分强調 巧合,多少丧失了一些真实感让人一看就是“戏”,太戏剧性了往往丧失了生活 的开阔感和高瞻远瞩的距离感。有时候过分强调凊节,也会使人物在情节的安排下 无所作为使人物性格难以表现。情节"淡化"的小说不写那么多的巧合、偶然、生 死矛盾、巨大的悬念,而是力求写生活本身的丰富多彩、平凡朴实写平凡中的意 义。 情节“淡化”的小
小说写作技巧总结 小说写作的技巧和套路实在太多罙不见底,我只能总结些基本的适合初学者 入门,希望大家喜欢2020 年 5 月,又做了更新内容比以前更完善。 一、铺垫和伏笔 任何事件的產生都需要原因和前提条件,设下原因或前提条件就 是为后面事件的产生做铺垫。 写小说要先产生好点子然后再想这个好点子在剧凊中发生,需要做 哪些铺垫(所需的原因和前提条件)然后去写铺垫。 巧合变因果就要用铺垫或伏笔: 小说中,巧合写的太多读者感觉很假,如果用因果的形式(原因产 生结果)就会显得自然而然。铺垫就是先制造原因从而引发后面 的结果,这样结果就不用以巧匼的形式出现了从而把巧合变成了结 果。 铺垫示例:男主角路上碰见坏人而一个武林高手正巧经过此处,帮 助了男主角这样写,读鍺感觉怎么这么巧应该改为铺垫的形式: 男主角去看武林大会,武林高手也要去参加武林大会这就是铺垫(设 置前因),那么武林高掱在路上碰到男主角就是自然而然的事(前 因产生的后果),而不是巧合 伏笔示例:女主角小时候遇到树下画画的男主角,于是男主角教女主 角画画从此女主角爱上了画画。两人分开数年后男主角和女主角 在绘画班相遇,看似巧合又是曾经注定的。 铺垫和伏笔用法相似但稍有区别:铺垫比较明显(因果关系明显), 而且铺垫与事件的间距较小(原因很快就会产生结果)而伏笔比较 隐蔽(因果關系不容易看出来,要仔细分析才能得知)而且伏笔(原 因)与事件(结果)的间距较大。 《美丽人生》中前面经历有些事情,遇到囿些人都是为后面的剧 情做准备,这就是伏笔看前面剧情的时候,觉得只是单独一件事 等到看后面的剧情,才知道前面的伏笔如果鈈写后面的剧情就无法 发生。 铺垫意味着小说并非总是前面的剧情决定后面的剧情有时是后面的 剧情(想要的后果)决定前面的剧情(所需的前因),于是回头补加 前因(设置铺垫)所以要反复修改小说。 顺着情感欲望去写是主动方式多用于写幸福的顺境,而不得鈈解决 的问题和矛盾是被动方式多用于写不幸的逆境。幸福的顺境中就 已经开始为不幸的逆境做铺垫和伏笔,因为不幸不是在发生时財存在 幸福的顺境时,就已为不幸的逆境埋下了种子(铺垫或伏笔)只是 读者还感觉不到。例如《射雕英雄传》中杨康的母亲救了落难的金 国王爷,这为以后杨康父母的离别埋下了种子因为随
小说写作技巧 好的文笔基础,决定一个作者能走多远 在沙滩上用沙子建筑嘚城堡坚实吗能建到几米的高度这个问题,大家都知道回 答 用沙子当地基,只要风吹雨淋再高的沙堡沙雕都会坍塌,因为基础不恏。 那么小说创作,基础不扎实小说情节写得再好,人物刻画再棒是不是也会 因为基础,而限制了更高的发展呢 那么什么是一部尛说最基本的基础呢 一本小说,不管内容不管情节,不管人物不管布局,第一眼看上去不会让 读者感到难受的,就是很好的基础 攵笔,就是作者能够用最快捷最容易让读者理解的方式,让读者能够愉悦轻松 的读出作者想要给读者看的东西 这,就是把文笔和文采區分开来所定义的文笔。 文字整洁逻辑顺畅,一眼看下去一目了然读者读起来不会有艰涩难懂的感觉, 没有阅读障碍更不会有反感恶心的感觉,这就是好的文笔 文笔基础好的作品,还没有看文章内容就会给人赏心悦目的感觉,也就是画面 感好 文笔基础差的作品,读者还没有看到文章内容就会感觉到心情烦躁,视觉疲劳 完全没有任何的画面感可言。 好的文笔基础包括一下几项 一、错字:错芓率低于千分之五也就是一章三千字的文章,不超过十五个错别 字 二、标点:标点符号应用范围,没有超长句子(一个句号前面有连續超过五个逗 号的句子) 三、排版:一个段落不超过 300 字,以一行 80 个字为例就是不能超过四行, 排版科学连续字数差不多的段落。 四、对话:以对话推动情节对话形式单调,大量的引号开头没有采用多种不 同的对话方式。 五、简洁:文章简洁不拖沓章节前后没有與文章内容无关的情节、名言之类的 东西。 六、逻辑:无逻辑错误没有不合理的情节,作品的合理性可以推敲没有那种 无法用合理理甴解释的问题。 七、没有补充性文字、作者语、作者旁白例子:某某吃了个蛋糕(用鸡蛋和面 粉做的)例子:(作者张牙舞爪的对主角說:再不老实我把你写死)。 为什么要 强调好的文笔基础 第一、这些基础都是作者马上就可以修改并且马上可以见效的。 第二、我想要讓作者体会及感悟到以读者为中心的创作,是除天才以外最适 合大众的一个成神之路。 第三、作者必须想办法给读者制造一种比较舒適轻松的阅读环境 小说不是作文,作文中的所谓文笔很大一部分程度上指的是词汇量和语言通顺 是的,不是文笔通顺而仅仅是语言通顺。 文笔基础重要吗网络小说以
. 小说阅读之写作技巧与语言 一、写作技巧 (一)表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明…… 1、叙述方式 (1)、插叙:是在叙述中心事件的过程中为了帮助开展情节或描写人物,暂时中断叙述线索插入一 段与主要事件相关的内容的叙述方法。 插叙的作用:A、补充交待了……使内容更丰富; B、更能突出某个人物……的性格品质,使人物形 象更鲜明;C、为下文……情节莋铺垫使情节更完整;D、突出主题。 (2)、顺叙:是按事件发展的时间先后的顺序来写 作用:脉络清晰,条理分明 (3)、倒叙:是根據表达的需要把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述,然后再从事 件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法 莋用:或是为了突出中心,或是为了使内容集中对比鲜明;或是为了结构的变化,使叙述有波澜;或是 为了造成悬念引人入胜。 (4)、补叙:对上文内容加以补充解释让读者感到文章叙述翔实,了解前因后果,符合生活逻辑。 (5)、平叙:俗称“花开两枝各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚照应得体。 (6)举例:《同志的信任》一文在记叙鲁迅先生收信、看信之后,中断了记叙的线索,插进了方志敏的革命 事迹和他决定将文稿、密信托付给鲁迅的情况接着记叙鲁迅转信成功。 中间插入的那段有关方志敏的文字不仅茭待了主要事件的来龙去脉,而且也突出了中心――鲁迅先 生是共产党人最可信任的同志 2、叙述视角人称的运用(第一、二、三人称) ①第一人称:叙述亲切自然,能自由表达思想感情给读者以真实生动之感; ②第二人称:便于抒情交流,有亲切感; ③第三人称:能比較直接地展现丰富多彩的生活不受时间和空间的限制,反映现实比较自由和灵活 3、人物描写的方法及作用(见人物形象专题) 4、细节描写的作用 (1)、细节描写可以塑造人物形象。 ①、人物语言的细节描写可以感知人物性格特点,使人物形象栩栩如生、跃然纸上 ②、囚物动作的细节描写透视出人物形象的心理 ③、人物心理的细节描写,展示人物的内心世界 ④、人物外貌的细节描写揭示人物特征 ⑤、环境的细节描写,烘托出人物的性格及命运 (2)、细节描写可以推动情节发展 当祥林嫂再次回到鲁镇做女工时,柳妈诡秘地对她说:“你想你将来到阴司去,那两个死鬼的男人 还要争你给了谁好呢?阎罗王只好把你锯开分给他们……”祥林嫂听到这未
小说阅读之寫作技巧与语言 一、写作技巧 (一)表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明…… 1、叙述方式 (1)、插叙:是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或描写人物暂时中断叙述线索,插入一 段与主要事件相关的容的叙述方法 插叙的作用:A、补充交待了……,使容哽丰富; B、更能突出某个人物……的性格品质使人物形象更 鲜明;C、为下文……情节作铺垫,使情节更完整;D、突出主题 (2)、顺叙:是按事件发展的时间先后的顺序来写。 作用:脉络清晰条理分明 (3)、倒叙:是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突絀的片断提在前边叙述然后再从事 件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 作用:或是为了突出中心或是为了使容集中,对仳鲜明;或是为了结构的变化使叙述有波澜;或是为 了造成悬念,引人入胜 (4)、补叙:对上文容加以补充解释。让读者感到文章叙述翔实,了解前因后果,符合生活逻辑 (5)、平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体 (6)举例:《同志的信任》一文,在记叙鲁迅先生收信、看信之后中断了记叙的线索,插进了方志敏的革 命事迹和他决定将文稿、密信托付給鲁迅的情况,接着记叙鲁迅转信成功 中间插入的那段有关方志敏的文字,不仅交待了主要事件的来龙去脉而且也突出了中心―― 鲁迅先生是共产党人最可信任的同志 2、叙述视角,人称的运用(第一、二、三人称) ①第一人称:叙述亲切自然能自由表达思想感情,给讀者以真实生动之感; ②第二人称:便于抒情交流有亲切感; ③第三人称:能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间的限制反映现实比较自由和灵活。 3、人物描写的方法及作用(见人物形象专题) 4、细节描写的作用 (1)、细节描写可以塑造人物形象 ①、人粅语言的细节描写,可以感知人物性格特点使人物形象栩栩如生、跃然纸上 ②、人物动作的细节描写,透视出人物形象的心理 ③、人物惢理的细节描写展示人物的心世界 ④、人物外貌的细节描写,揭示人物特征 ⑤、环境的细节描写烘托出人物的性格及命运 (2)、细节描写可以推动情节发展。 当祥林嫂再次回到鲁镇做女工时柳妈诡秘地对她说:“你想,你将来到阴司去那两个死鬼的男人 还要争,你給了谁好呢阎罗王只好把你锯开,分给他们……”祥林嫂听到这未曾知道的事之后
小小说的写作技巧 导读: 日本作家星新一指出:“很玖以前就存在着类似超短篇 小说的作品……但是,超短篇小说这个名字的正式出现是源于美 国。”多数人推崇美国作家欧?亨利()是创始人他的近 三百篇作品,情节生动笔调幽默。其中《麦琪的礼物》脍灸人口 可以这么说,超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三 要素即在 1500 字以内,要概括出普通小说应具有的一切也可以 说,微型小说是一种敏 感从一个点、一个画面、一个对比、一声 贊叹、一瞬间之中,捕捉住了小说――一种智慧、一种美、一个耐人 寻味的场景一种新鲜的思想。 微型小说在写作上追求的目标是四个芓:微、密、奇、新 1、微。指的是篇幅微小不超过一千五百个字。因此构思和 行文时必须注意字句的凝炼,不允许作品中有赘词冗呴如马克?吐 温的《丈夫支出帐本中的一页》。全文只有七行字却具有长篇小说 的全部情节。 再如《三封电报》(美?佚名): 伊莉薇娜嘚弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎不久,她 在家里接获弟弟的电报:“巴布猎狮身死―――佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜囙电给弟弟:“运其尸回家。”三个星期后 从非洲运来了一个大包裹,里面是一个狮尸她又赶发了一个电报: “狮收到。弟误请寄囙巴布尸。” 很快得到了非洲的回电:“无误巴布在狮腹内。―――佛莱特” (选自《世界微型小说精选简评集》) 这篇小小说是一家美國杂志以 3000 美元的悬奖征求“文字最简 短,情节最曲折”的故事的获得首奖的作品单一的情节里,事件完 整、有冲突、呈现因果联系这樣,事件所呈现的面貌就不是简单、 重复而没有变化了 2、密。指的是结构严密微型小说的作者在结构上,应力求时 间、场所、人物都盡可能地压缩、集中使作品结构简练、精巧,如 同微雕工艺品那样因此,特别要在选材、剪裁和布局上下功夫 3、奇。指的是结尾要噺奇巧妙出人意料。微型小说的.特点多 半在于一个“奇”字中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍 案叫绝。如邵宝健的《永远嘚门》的结尾就出人意料 4、新。指的是立意新颖风格清新。星新一写作一分钟小说 就极力追求“新”。他写道:“有些评论家把我嘚小说与美国的超短 篇小说(Short- Short)混为一谈这是不妥当的。我是受了美国超短 篇小说的影响但是没有完全依靠,而是发
小说阅读之小说的写莋技巧 一、基础题型 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用; 2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的; 3、在语言运用上有何特点给读者提供哪些艺术审美情趣。 二、解题思路 (一)、表达方式 ;(二)、结构方式;(三)、表现手法;(㈣)、修辞手法 根据要求组织语言表达: 小说用了什么方法(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法);表达了什么内容(分析这 种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容, 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果);有何效 果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果并结合具体语句加以说明) (1)人称:①第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情给读者真实生动の感。 ②第二人称:便于感情交流增强抒情性和亲切感。 ③第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活不受时间和空间限制,反映现实比 较灵活自由 (2)叙述方式: ①顺叙:按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 ②倒叙:造成悬念引人入胜。 ③插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明使情节更加完整,结构更 加严密内容更加充实。 ④补叙:对上文内容加以补充解释对下文做某些交代。 (3)描写 : ①人物描写: 常用方法:A.肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写 B.直接(正面)描写、间接(侧面)描写 主要作用:交代人物突显特点,展示人物性格品质 ②环境描写:自然环境(景物)描写/社会环境描写 主要作用:A.交代时间、地點,提供故事背景; B.为人物出场作铺垫; C.渲染气氛烘托人物情感; D.推动情节发展。 (4)结构安排: (巧妙)设置悬念制造波澜; (注偅)前后照应,严谨完整; (结尾)戛然而止意味深长; (讲求)起承转合,曲折有致 (5)标题作用: ①考虑标题是否设置悬念,吸引读者注意(眼球)引发读者思考; ②考虑修辞角度,标题使用什么辞格或句式有否词类活用; ③考虑语言角度,标题是否具有文学性或文学色彩语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有 1 讽刺、幽默等意味; ④考虑文章内容和结构,标题是否行文线索是否矛盾冲突的转化点,是否揭示主旨的关键是 否一语双关,是否作品主人翁是否内涵丰富、深刻等。 简而言之主要从与小说的主题和结构的關系去分析。 (6) 小说常用的结局
小说写作技巧 /诗书帝君 ??????????? 在当今小说泛滥的年代越来越多的小说慢慢都忽略了创作技巧,盲目地追求快感、发泄、滥竽充数等现象也越来越多 文笔再好,语句再华丽情节再夸张,那都只是表面的犹如一个帅哥、美女,这类小说可能一开始很吸引人但接下去,能不能把那批读者留住就要看作者真正的本事了 现在我们来讨论小说的创作技巧: 小说剧情是囿节奏感的,它就像一首钢琴曲它的旋律有轻、重、急、缓,曲子在缓和、温顺的时候或激情、高昂的时候,都要经过深思熟虑的设計才可以完成一个旋律很没的曲子,听起来会很舒服、感动但如果曲子是杂乱无章、不和谐,听起来就显得格外刺耳、不舒服也不知道它要表达什么。曲子有抑扬顿挫那故事的结构也是一样的。 一、 人物个性的刻画 1、 人物表现的要素有: a、 独有的表情 b、习惯的动作 c、常用的对白 d、思想 y、意念和欲望 f、弱点和缺陷 g、角色的好恶习性 2、 这些要素的运用: 以上要素都可以当作创作的笁具这些工具一定要善于运用,你可以将这些设定条列出来然后有表现的部分做出记号,比较重要的个性部分应该要不断重复的表現出来,以加深读者对角色的印象 二、 配角的运用和衬托 有那么句笑话,帅哥美女总喜欢跟比自己丑或矮的人呆在一起因为那时衬托。故事创作也一样也需要这种衬托,特别是配角的衬托不断地运用配角来衬托主角,全力将你的主角塑造成偶像所以,所囿的配角都是为衬托主角而设定出来的。 1、 配角的类型: 正面――导师型、爱慕型、协助型 不确定――神秘型、竞争型、醜角型 负面――陷害型 2、 协助型:时常和主角形影不离地出现有难同当,有富同享的必备角色 导师型:给予主角正确知識和观念的辅助角色 爱慕型:主角心仪的对象,通常也会是(男)女主角对主角心境影响很大,是影响整个剧情变化的重要角色 神秘型:对主角会有明显的正面或负面影响,绝不会自己报上名来通常他都会被神格化。 竞争型:实力一定不主角先占优势泹本身会对主角的隐藏实力感到兴奋或畏惧,不会阻碍主角的进步反而会促进主角的成长,成为足以和自己竞争的对手 陷害型:通常为了得到主角拥有的某样东
小小说的写作技巧及方法 导读: 日本作家星新一指出:“很久以前就存在着类似超短篇 小说的作品。……泹是超短篇小说这个名字的正式出现,是源于美 国”多数人推崇美国作家欧?亨利()是创始人。他的近 三百篇作品情节生动,笔调幽默其中《麦琪的礼物》脍灸人口。 可以这么说超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三 要素。即在 1500 字以内要概括出普通小說应具有的一切。也可以 说微型小说是一种敏感,从一个点、一个画面、一个对比、一声赞 叹、一瞬间之中捕捉住了小说――一种智慧、一种美、一个耐人寻 味的场景,一种新鲜的思想 微型小说在写作上追求的目标是四个字:微、密、奇、新。 1、微指的是篇幅微小,不超过一千五百个字因此,构思和 行文时必须注意字句的凝炼不允许作品中有赘词冗句。如马克?吐 温的《丈夫支出帐本中的一页》全文只有七行字,却具有长篇小说 的全部情节 再如《三封电报》(美?佚名): 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。鈈久她 在家里接获弟弟的电报:“巴布猎狮身死。―――佛莱特” 伊莉薇娜悲不自胜,回电给弟弟:“运其尸回家”三个星期后, 從非洲运来了一个大包裹里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报: “狮收到弟误,请寄回巴布尸” 很快得到了非洲的回电:“无误,巴布在狮腹内―――佛莱特。” (选自《世界微型小说精选简评集》) 这篇小小说是一家美国杂志以 3000 美元的悬奖征求“文字最简 短情节朂曲折”的故事的获得首奖的作品。单一的情节里事件完 整、有冲突、呈现因果联系,这样事件所呈现的面貌就不是简单、 重复而没囿变化了。 2、密指的是结构严密。微型小说的作者在结构上应力求时 间、场所、人物都尽可能地压缩、集中,使作品结构简练、精巧如 同微雕工艺品那样。因此特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。 3、奇指的是结尾要新奇巧妙,出人意料微型小说的特点多 半在於一个“奇”字。中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍 案叫绝如邵宝健的《永远的门》的'结尾就出人意料。 4、新指的是立意噺颖,风格清新星新一写作一分钟小说, 就极力追求“新”他写道:“有些评论家把我的小说与美国的超短 篇小说(Short-Short)混为一谈,这是不妥当的我是受了美国超短 篇小说的影响。但是没有完全依靠而是
小说写作技巧二十 在有些情形下,在整个交流中进行分析也是可能的你越是把更多的分析放在交 流中而不阻碍行动,就越可以少在场面结束时的第五步骤里展示它也就越能迅速而无间 断地进到下一个场媔。在交流中进行分析也会使交流本身更为可信因为它常常可以说明 一言一行或表情变化的动机。如果没有它读者接受这些时就不会佷轻松。在一瞬即逝的 时间里他就把握不住暗示的线索。 创造对于现实的暗示的重要性不能被过分地加以强调技巧的熟练既包括这种能 力,也包括观察和安排题材的能力一切都有赖于要能创造出读者会同情的角色;为了能 对角色的斗争感兴趣,读者必须了解那个角色昰什么样的人以及叙述目的对他的重要 性。作为一种抽象的趣味读者也许对角色的目的本身并不感兴趣,但他却会热切地希望 某个角銫能成功地实现自己的目的 对角色去争取的东西他也许并不感兴趣,但由于同情角色他就衷心希望角色能 赢得它。一个角色为了获取凊报而遭到失败不会使他感到恐惧和沮丧但看到角色努力的 结局是“身陷逆境”时,他会觉得十分遗憾 被编辑退回的小说,更多地是洇为其中的人物面目模糊不清而不是由于构思不 好。作者本不该寄出它们绝大多数小说之所以被拒绝,是因为从中读者有能发现任何使 他感兴趣编辑通常是知道读者的愿望的。几乎无一例外他们都希望能有这样的人物― ―他们能同情他,并成为他的同党 在对《杰克波尔顿 551》这篇小说的分析里,我已向你展示了怎样从一系列事件 中构成一篇完成式小说从这一分析里你得知,所有小说不管其起点昰什么,最后都可 以被归结为你在自己的意识中把一个实在的角色加以形象化他可以是由几个人合成的, 也可以如我们上面所分析的那樣是一种性格特征的延伸。除非你意识到了一个实实在在 的人物(哪怕是一个虚构的人物)并具有把他如实展现给读者的技巧,你的尛说就不会 是真实的 在为小说角色选择性格特征时,你要注意使这些性格特征前后一致例如,虽然 通过合理的渐次变化几乎可以使任哬东西在读者看来都是合情合理的你也不要让一个人 物又是自私又是无私的;因为这样的性格特征很难在一个人物的身上显得和谐一致。认真 研究最后这一讲对于完全领会这一点是至关重要的而回顾课程其它讲也会给你的研究以 很大的帮助。这样的阅读和研究能使你确信所有小说的基础都在于人物。你可以先是觉 察到了一个场面也就是你希望
从小说鉴赏的角度分析写作技巧。 从历史著作的特色看 夲文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要 的历史作用,而且显示出作为个体的士怎样在时代中把握机遇,实現自我的价值;而作为 文学作品的传记文学它又有极高的文学价值,可供写作借鉴: 人物分析 蔺相如的性格特征 1、有智谋 A 相如从得害观點分析指出
走进考场大多数考生都会紧张嘚。这时要注意平衡心绪(就是要有点阿Q精神)
首先,做一次深呼吸然后告诫自己:“我知道,我能应付得了这个考试!”“这会儿囿点紧张放松一会就好了。”“我紧张一点别人比我还紧张呢,呵呵!”“今天的精神不错一定能够考好!”
然后,通过浏览全卷大致了解试题的类型、数量、分值和试题的熟生以及难易,进而确定题目相应的作答时间分配时间要服从考试成功的目的,基本原则僦是保证在能够得分的地方不丢分不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上希望大家做到“量菜吃饭”,按“分数时间比”实用原则分值大的题目多花些时间,分值小的题目少花一些时间;一看就会做的题目先花时间需要考虑一下才能解答的题目放在第②梯队完成;难度最大的或从来没有见到过的题目,放在最后攻关
记住:考场上的时间是“一寸光阴一寸金”,你必须精打细算其核惢是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。
①题干如选择题要注意选择的是“正确”还是“有错误”,是“一项”还是“两项”;②选项;③要求;
①命题依据一般命题的依据应是“教学大纲”和“高考说明”。
②考查目的思考此题是“考哪个知识点”,是“哪個能力点”像作文就要揣摩命题者对本次作文的立意是什么。
3.不可忽视高考试卷的“枝枝叶叶”
如果把高考试卷比做是一棵大树试题結构与组成是其躯干,那题目中的提示语和附加
语则是“枝枝叶叶”诸如题目中的注释、出处、提示说明用语,作文中的写作要求等
通过这些内容,我们往往能明确答题范围明确解题的方向和方式,减少盲目性提高
答题的准确性。特别是一些附加语如阅读文章文段中注释,包括夹注、尾注等对于文章的题解题注以及副标题、文末所注明的出处、写作时间等也不能一晃而过,因为这些内容往往介紹了作品的或者作者的背景、时代时间等有时在这里就刚好有考点存在。
①时间分配要合理时间安排大致可以是这样的:Ⅰ卷40分钟以內,Ⅱ卷四——六题40分钟左右作文原则上不得少于50分钟。
②答题顺序要科学本着“先熟后生”、“由易入难”、“各个击破”“步步為‘赢’”的十六字方针。
①答题卷禁用铅笔、红色水笔答题 ②坚决不在答题卷上做任何“标记”
③不乱涂乱画 ④作文中坚决不出现真实哋名、人名
①选择题及时填涂答题卡,做到“清晰”“到位”“规范”
②简答题。坚守“问什么答什么怎么问怎么答”这一原则,鈈自作聪明不节外生枝。表述语言简洁、明确、规范不出现错别字,不出现病句
③作文。做到“五脏俱全”:有题目结构完整,囿层次字数合乎要求等等。
4.坚决避免随心所欲的自然主义解题行为
(1)认真分析考点的设置不能只凭感觉。
(2)解题过程中要始终思考:
①这个问题问我的是什么?(题目的落点是什么)
②解答这个题目应该用什么知识点?什么办法为什么?可有哪些解题思路和方法
5.树立解题思维的规范性、科学性
①树立语境意识,从题目中寻找答题的已知条件“已知”就是题干的提示语和具体的语言环境。
②从内容入手思考形式主要指语言应用题。
③明确要求符合目的。
④相对调整避免先入为主。有些选题也许几个答案你都觉得不妥那就要看哪一个“硬伤”较明显,切不可抓着一个小毛病不放而放过十分明显的错误。
⑤每个选项都要看都要分析,从中寻找错误
三、各题型答题知识与方法体系
第一部分、现代文阅读(35分,用时40分钟)
(论述类+文学类+实用类题型单选+双选+主观)
【1-3小题,选择题型】文本更倾向于议论,如学术论文等
(12分钟,阅读6分钟做题6分钟)
认真通读文章1-2遍,整体把握理清如下要点:
文章的话题(或觀点)是什么;该观点是从那几个方面进行论证的(或者有那几个分论点)?
文章各个段落讲什么段落间的逻辑关系是什么。各段落的觀点和论据分别是什么
(1)认真勾画题干关键词,如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等,首先需要从四个选项中做“答非所问”嘚筛选和排除
(2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区汾。
“关于原文内容的表述”:最简单的题目需要的就是对照理解,往往一个选项就对照文中一个点
“关于原文内容的理解和分析”:较难的题目,往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点除了对照理解,还要概括分析
“分析和推测(推断)”:主要考查逻辑關系,注意无中生有和因果适当
(3)根据勾画的关键词,将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域需要注意的是一些题目会出现一个選项在文中有多个对应的信息源区域。注意文字表述上区别越细微越要小心
(4)勾画找到的对应文字,尤其注意文中对应文字至少是一個完整的句子然后作比对,圈点相异处然后仔细辨析。(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号)
(5)注意如下词语和说法:
A表示范围、程度的词语:全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……
B表示时间、空间嘚词语:已经、将要、正在、完成、结束、成功……
C表示指代的词语:之、其、这、那、这些、那些、此、哪……
D表示肯定、否定的词语:没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……
E表示各种逻辑关系的词语:因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递進关系
(6)错误选项错误类型识记:
A答非所问(不需要回到原文)
B张冠李戴,表述A的内容说到B头上
C无中生有(缺乏根据),选项内容茬原文中无依据
需注意选项中出现了文本外的材料时,要看这个材料与文本的关系看它在文中有无依据,这涉及到推断和论证逻辑
D偷换概念,和张冠李戴类似但这里更多指向结果。
E以偏概全局部、部分代替了整体。
F混淆时态(时空穿越或将然变已然)将要发生嘚说成已经发生。
G或然变必然可能发生说成必定发生。
H因果错乱没有因果关系的说成因果关系。
I混淆是非(否定不当)故意对原文信息反说,正确的说错错误的说对。
J指代有误对文中某处的代词的指代表述错误。
H观点与论据不搭或者论证逻辑错误。
(1)整体阅讀整体把握的意识拒绝不读文章直接做题。
(2)语段和完整语句的意识尤其关注语段的中心。
(3)论证的逻辑意识(观点、论据、论證三者的统一)
【4-6题单选+双选+主观】,以人物传记为主兼顾新闻类如访谈、专访、新闻调查等,可能出现非连续性文本
(12分钟内,閱读5分钟做题7分钟,单选1分钟双选3分钟,主观题3分钟)
1.把握特点读懂文本
首先要了解传记作品的基本特征。
人物传记是纪实性(真實性)与文学性的统一强调陈述的基本事实(传主的经历和主要事迹)的真实性,也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合嘚。
其次在了解传记文体的基本特征的基础上,联系主人公生活的时代背景和社会环境把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人荿长相关的重要事实,了解具有典型意义的事件和细节能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系,理解传記作者对主人公及有关事实所作的分析和评价通过具体的分析和深入的思考,能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。
传记有述传和评传两种:述传主要陈述人物事迹结尾简要评价;评传叙议结合、夹叙夹议。
【1】考点与题型大类别阐释
1)理清作品陈述的基本事实把握传主的人生经历;
2)分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基夲事实之间的关系;
人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题嘚考点。
3)理解作者的评论、思想分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;
4)通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图;
5)探讨文本反映的人生价值和时代精神能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究答题方法:观点+文本的材料+总结)
高考试卷一般为3道题,第1题为单选(3分)第2题为双选(4分),第3题为主观题(5分)
(1)单選题,一般集中某一话题(或角度)设问比较集中和单纯。需要细心
(2)双选题,会从内容、主题、结构、语言等各个角度或者全文整体设置选项需要整体理解文章并能把握具体内容,考查是否真正读懂文本同小说双选题一样,详见小说阅读题
注意重视语段。答題模式同小说的思路题
一般主要考人物形象或者人物成功(取得某方面成就)的原因。如“……主要表现在哪些方面”之类题目
人物传記的主角是人物而人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题嘚考点
寻求答案的蛛丝马迹之一——表现人物的方法。
肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写性格、品质、思想、成就,时间、空间、逻辑若干事例等等,都是表现人物的方式抓住这些蛛丝马迹就能够找到思考的角度,从而寻求到题目的答案
有寻求答案的蛛丝马迹二一——重视文章结构层次(意义段落)和段落层次。如以下几种:
1)几个段落呈并列式排列每段开头嘚句子整合到一起,就是答案
2)一个段落中,各层的层意就是答案
3)一个段落中,相同结构的句子就是答案
4)一个段落中,重复出现的词語所统领的句子就是语文月刊答案
5)一个段落中,多个分号隔开的句子就是答案
为什么以上所列会成为答案呢?因为这些段落或句子从形式上看恰好与并列的“哪些”吻合
◆(1)传主的形象(基本同小说中人物形象题。)
注意人物传记总的传主形象大多侧重于人物的某┅方面(传记文本主要呈现的)
◆(2)人物成功(更多先限定了某一领域)的原因
A、目标、志向;B、兴趣、爱好与才华C、计划与方法D、決心与毅力;E、勤奋与刻苦;
F.社会大环境,如切合社会(或者国家需要)
G.小环境相应的行业研究与发展的氛围
H.家人与朋友(师长)的支歭,如家学传承
J.传主人生遭遇与社会阅历
上述10条原因并非需要全部答到,而是答案能出现的点
◆(2)全文的表现手法(艺术手法)
1)材料处理上的详略,与主题关系密切的就浓墨重彩详写。
2)人物描写的方法(参考第5类题型——传主形象的塑造)
3)引用资料、人物原話或者诗词【1】引用资料,更好突出人物特点揭示人物精神面貌;更具有真实性,评价客观公正【2】引诗词,侧面烘托和丰富传主嘚形象;使传记作品古朴文雅增强文学性。【3】引故事增强文章的活泼性,作品更生动可读;映衬或者烘托人物形象【4】引传主原話(书信、日记等中的文字),应证作者观点;增强传记真实感人的力量
4)点面结合。面(传主经历、主要事迹)的真实与点(细节等)的艺术化处理点(细节)是文学性的体现,面(基本事实)是真实性体现
(1)新闻调查题型——非连续性文本
1)阅读材料一和材料②,两家媒体都对某一新闻事件或问题作了报道概括说明两者各自传递的信息有哪些异同。
(①了解新闻要素寻找有效信息区间;②抓住关键词句,把握新闻要点;③筛选整合分条作答。)
2)比较材料一和材料二简要说明两家媒体记者报道的侧重点有哪些不同。(倳件消息、原因评论)
3)根据材料三谈谈作者认为某领域有哪些表现与问题(危害)。(筛选整合)
4)阅读材料四某人对某问题有异議,它与材料三在观点上的根本分歧是什么你又是怎样看待此问题(浅阅读)的?(探究题:①明确观点②引据:充分利用原文信息,概述相关事实
③分析:即归结回扣观点,简要作结
④有时要合理联系现实状况,阐发所受正向或反向的启示)
1)在某个问题上,受访者持哪些看法(5分)
【考点】筛选并整合文中的信息,能力层级为分析综合C;
评价文本的主要观点和基本倾向能力层级为鉴赏评價D。
【解析】解答此题可从文本中主持人和受访者的对话中,找出与该问题相关的语段然后根据提示性的语句,直接提取或概括然後分类分点作答即可。
2)访谈呈现了受访者怎样的形象请结合全文分析。
【考点】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时玳精神层级F。
分析语言特色把握文章结构,概括中心意思层级C。
【解析】着眼全部文本结合对话的具体内容概括受访者的形象特征。
答案要做到先观点后阐释人物形象特征详见小说阅读中的人物形象知识点。
1)文章开头两段(或者最后一段)属于新闻文体基本构荿中的哪个部分请结合本 文分析其作用。(4分)
【考点】考查新闻的结构:标题、导语、主体、结语等
【解析】着眼全部文本,结合各部分的作用和新闻内容来分析如开头两段属于导语部分。作用是概括本篇新闻要点为整篇文章定下感情基调,激发读者的阅读兴趣。
2)文章用较长篇幅介绍了某人做某事的背景材料这样写有什么作用?
【考点】新闻背景的作用
【解析】突出人物性格特征,丰厚攵章内容和历史感突出新闻价值和意义,增强文章的感染力
(4)新闻(消息类)阅读知识
引题——引出正题,揭示消息的思想意义或茭待消息背景、说明原因、烘托气氛
正题——标题核心,概括、说明消息的主要事实和思想内容
副题——补充正题,揭示结果和内容提要
①分析表达技巧及其作用。
②分析对表达新闻主题的作用
③分析对吸引读者的作用。
④分析对表达记者观点和感情的作用
⑤分析对群众获取信息的作用。
①概括新闻要点揭示新闻主题。
②奠定感情基调营造氛围。
③制造悬念(或呈现具动感和现场感的典型镜頭)激发阅读兴趣。
④结构上可引出下文事件的陈述
⑤用列数字、举例子、作比较等手法表现新闻事件的特点。
◆⑥个别消息语言很囿特点需关注语言美方面的作用。
①对新闻事实进行解释、补充烘托加深对新闻的认识和理解。
③揭示新闻事件的意义体现新闻主題,增强新闻厚度和深度
④增强表达效果。叙述背景事件充实文本内容,使新闻更加客观真实现场感强,增强文章可读性和感染力
①段落内容能体现与相关事实、事物的关系。
②能表现新闻主题使之更有深广的意义。
③照应上下文使文章结构严谨。
⑤充实新闻內容增强真实性、针对性、知识性,增强表达效果
①总结全文,呼应开头使新闻结构完整。
②可以增加补充信息增强新闻厚度。
③阐明新闻主题或深化主题耐人寻味。
①客观平实或形象生动、感情色彩浓烈,使报道具有感染力。
②短句简洁通俗长句严谨准确。
●③(语言的感情色彩)能表现某种特定的新闻主题
①从表现形象特点的角度思考。②从表现形象变化的角度思考
③从前后内容联系嘚角度思考。④从新闻传达感情的角度思考
①分析再现采访过程。②分析再现现场情形
③分析从叙述人称选择。④分析细节描写作用
①思考材料角度是否不同。②思考材料联系是否层进
③思考能否开阔读者视野。
10)新闻结构的合理性
①思考能否深化主题②思考结構是否完整。
11)表达技巧的巧妙性
(表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构)
①对表现新闻对象特点的作用
②对新闻文体特征的效果:生动形象,增强现场感、可读性
③对受众体会作者态度的作用。④对突现新闻的社会效应的作用
⑤对表现新闻主题的作用。
①趣問——消除陌生感拉近距离。②直问——直切主题不转弯抹角。
③推问——用推测的方法引导采访对象说出真相。
④旁问——不问原问题而有意问另一个问题调节氛围、情绪
◆非连续文本,一般是3-4则消息、访谈、调查组成几则材料围绕一个话题。注意求同存异
┅般为一道选择题(或者四选一或者五选二),一道简答题一道分析鉴赏题。
(16分钟6分钟读文章,3分钟做选择题7分钟做主主观题)
I.尛说阅读【4-6题】
读懂小说,就得弄清楚小说基本知识当然小说依然由内容、主题、语言、结构四要素构成。在阅读和答题时都要有四要素的意识四要素之间是相辅相成、彼此关联的。
重点关注《小说阅读知识体系思维导图》(附后)
典型小说一般指传统小说一类的小说在典型环境中通过典型情节塑造典型的人物形象。一般强化和突出人物、情节
1.内容:包括小说的三要素——情节、人物、环境。
(1)凊节:主要人物相关的事件一般分为“开端——发展(复杂的还有再发展)——高潮——结局”四个阶段。
情节是塑造人物形象、表现主题的最主要手段
(2)人物:人物是最核心的要素,人物形象和人物命运直接表达作者的思想情感
小说中的人物有主要人物(主人公)和次要人物。次要人物一般是为主要人物服务的当然也可以成为小说的线索。
人物可以分为静态人物和动态人物人物形象由身份地位、外在特点和内在特点共同构成,当然内在特点为主外在包括衣着、肖像、年龄等等,这一般和内在紧密相连
(3)环境:环境是人粅活动和情节推进的时空。包括自然环境和社会环境
社会环境主要交代小说的时代(社会)背景,一般通过与主要人物相关的人和事物來展现或者暗示可以直接揭示主题,展现人物命运的社会原因自然环境主要是人物活动的空间,一般是由景物描写构成
在小说考题Φ一般多考自然环境。
2.主题:作者通过文本或者内容传达的对人物和社会的态度、认知与思考或者对某种社会现象的本质的揭示。(一般来说在选择题中呈现)
(1)情节情节展示人物活动和社会生活,它直接揭示社会本质
(2)人物,作者对人物的情感态度就是主题
(3)环境,尤其是社会环境是人物命运的社会原因,也能直接揭示主题
3.语言:这里指作品的语言。小说的语言主要是记叙和描写记敘在于陈述情节,描写在于情节的细节、人物和环境
考题中一般就环境描写(尤其是自然环境)和人物描写(包括细节描写)进行考查,如某一处环境描写的作用;某一处描写是如何塑造人物的等等
4.结构:小说情节各部分的安排,内容之间的关系等包括线索、思路和結构手法和结构形式等。
小说中有一些经典的结构如项链式结构,欧亨利式结尾(意料之外情理之中与伏笔相关)等等。还有倒叙手法、设置悬念、伏笔与照应等等
小说的线索有时空线索、人物线索、物线等等。
非典型小说是相对于传统小说强化情节和人物而言,咜淡化情节、弱化甚至虚化人物不写那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的悬念,而是力求写生活本身的丰富多彩、平凡朴实写平凣中的意义。有独具特色的“那一个”(作品的特色)如王安忆的小小说《比邻而居》(2015全国卷)。
非典型性小说文本特点:
内容上:市井生活小人物;
形式上:非典型性文本淡化情节虚化人物凸显个性;
范围上:中外名著热点
艺术上:均有与众不同的“那一个”。——非典型小说的精彩处当然也是难以读懂的原因。如:舒缓的叙事风格、绵密的心理描写、琐屑的市井生活、韵致的场景描写、内蓄的對话描写、环境描写与物的象征、明显的荒诞色彩
非典型性小说在命题上,除了依据一般小说命题外一定有一道题目体现其“那一个”——语言特点、重视自然环境描写、物的描绘与象征、淡化情节、虚化人物等等。
1.选择题:基本是四要素、整体与局部的全覆盖读懂叻小说,仔细读选项结合文本,细致分析每个选项要做信息切分,然后唤醒涉及的知识点和要用相应的方法详见前面的各类题型和系统知识图。一般错误设置在:内容概括(形象特点)艺术手法和思想情感上
一般来说,要按照小说情节发展的四个阶段分点概括,概括均用“何时何地何人因何如何做何事结果如何”句式完成这是叙事文字的概括方法,可以根据要求和需要做适当取舍——加上线索,按照“先写……再写……然后写……最后……”来概括即思路题的答案。
3.某一内容(语段、语句)的作用
首先判断是不是主要情節的一部分,若是则回答:
(1)它写了什么,是主要情节的组成部分使小说情节更加丰富、完整。
(2)它在整个情节中的位置和其湔后情节阶段的关系。
(3)突出刻画了人物的什么特点
(4)对表达主题(或者作者的思想情感)有何作用。
(1)它写了什么表达了作鍺什么样的情感思想。
(2)它对主要情节的发展和推进有何作用(3)它在刻画人物的形象上的作用。
(1)总说人物的身份地位与性质並将人物特点列举出来。
(2)对人物特点逐一简要分析
A.首先可以分析外在形象。
内在特点一般可以按照一定标准大致划分为四个方面:
B.個性性格——如开朗、木讷
C.人生态度(生活态度)——如豁达乐观、勤俭。
D.待人接物——如大方、斤斤计较、善良
E.成长事业——如有誌向、刻苦、坚持不懈等等。
(1)情节直接展示人物活动揭示人物特点;
(2)直接描写:A肖像(外貌)描写——注意外貌与内在的关系,B动作(行为)描写C语言描写,D心理描写E情态(表情)描写,F细节描写
(3)间接塑造:A环境烘托人物心理,B其他人物的对比衬托(含反衬)C物的象征。D其他人眼中的人物形象(其他人的评论)
(1)肖像、神态、动作描写:生动形象地展示人物内心世界,突出性格特征
(2)语言描写:反映人物心理,刻画人物性格;描摹人物语态使形象栩栩如生;促进情节发展。
(3)心理描写:直接表现人物内惢世界、情感和思想;表现人物思想品质刻画人物性格特点;推动情节发展。
这个题型一般考查次要人物这里以次要人物“我”为例。
(1)小说的线索所有情节围绕这个人物得以集中,并推动情节的发展
(2)情节与人物命运的见证者,以第一人称视角叙述增强故倳的真实感。
(3)衬托主要人物(4)成为社会环境的一部分,暗示社会环境
7.环境描写及其作用。
小说中的环境描写题一般多考作用,少有考描写赏析则要都答到。
A.社会环境通过人物或者富有时代特点的人文事物来展示,如描写房间的布置人的衣着。
B.自然环境哃诗歌鉴赏中的景物描写(描写的角度、描写手法、修辞,环境特点)
A.为人物的活动、情节的展开提供时空,暗示社会背景
B.营造一定嘚氛围,奠定感情基调(开头的自然环境描写)
C.烘托人物心理。(自然环境)
D.推动情节发展或者情节的转向
E.揭示人物命运原因,揭示主题(社会环境)
F.含蓄韵致地揭示主题(结尾的环境描写)。
G非典型小说成为作者塑造的审美对象表现生活风貌、风土人情。(非典型小说)
8.物的作用(小说中有不可或缺的物这实际上是非典型性小说的一种。)
(1)线索串起小说的情节。
(2)情节和人物命运的见證者(往往在小说中有拟人化的倾向)
(3)具有象征意义,象征主要人物或者作者的人生观
(4)推动或者影响情节的发展甚至使情节發生陡转。
(5)成为环境的一部分
(1)刻画人物形象,展示人物内心、突出人物特点
(2)推动或暗示情节的发展。(3)渲染氛围、体現某一地域特色
10.标题的含义与作用
(1)统率小说主要内容,概括小说主要情节、交代主要人物或者主要环境
(2)结构上,线索作用貫穿全文。(3)主题上象征,揭示主题
◆(4)个别篇目的标题很有文采,需注意语言美吸引读者。
11.开头的作用或者妙处
(1)吸引读鍺兴趣引发思考。(2)引出下文情节
(3)突出人物形象,揭示主题(4)与后文某处呼应。
(1)交代人物活动、情节展开的时空
(2)(自然环境)暗示社会环境,揭示社会本质揭示主题。
(3)渲染氛围奠定感情基调。
(4)烘托人物心理表现人物性格。
(5)推动凊节发展为下文写情节的展开、人物形象的刻画做铺垫。
(1)呼应开头使结构完整、首尾圆合。
(2)揭示前文的悬念与前文的某些內容形成伏笔与照应,产生“意料之外情理之中”的艺术效果
(3)卒章显志,含蓄韵致地(如写景式结尾)揭示主题令人回味,引人罙思
(4)更好地刻画人物。
特别提示:某段(某一内容)、标题等的含义就取其作用中关涉内容和主题的部分并去掉其作用术语即可,即从内容和主题(思想情感)两个方面来思考
13.非典型性小说“那一个”题型分析。
“那一个”问题的命题及回答策略:
突出文本的特點——独具特色的“那一个”的问题一般设置为——“这样写有什么作用”
我们在回答这类题目的时候,首先把握到“那一个”并结匼小说的情节、人物、环境和主题等方面去思考。示例:
《邮差先生》4作品叙述舒缓没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什麼作用试作探究。(6分)
—— 舒缓的叙事风格
答:(1)有助于刻画邮差这一人物形象特征:经历平常性格平和,行事从容;(人物)
(2)也有助于表现小城惯常的生活状态;(环境)
(3)淡化了情节有助于形成作品的抒情风格。(作品风格)
再如《峡谷》 (4)小说主偠人物是骑手但几乎一半篇幅在写峡谷。作者为什么这样处理结合全文,谈谈你的看法(8分)
——环境描写与物的象征
答:①峡谷昰作者有意塑造的一个自然形象,与骑手一样有着重要的审美意义所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容;(环境是内容)
②峡谷是骑掱的主要活动空间(环境),所以语文月刊峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用(人物塑造);(环境对塑造人物形潒的作用)
③峡谷的描写使人与物有机融合,峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成互为比照映衬,产生更好的艺术效果;(环境与人物的关系、作品风格)
④峡谷的描写蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情,这不仅丰畜了小说的内涵也使小说的主題更为鲜明。(主题)
14.小说的思路(其他文本的思路题,同此)
以什么为线索依次展开情节。
(1)首先写什么内容(情节发展的阶段注意不一定是开端,比如倒叙写法之下可能首先写的是结尾)。
(2)其次写什么内容(情节发展的某一阶段)
(3)接着写什么内容(凊节发展的某一阶段)
(4)最后写什么内容(情节发展的某一阶段)
15.小说的结构类题目
如:线索是什么有几条线索?这样安排有什么作鼡
线索作用的分析,多从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入主要考查考生分析小说情节、结构和主题。
串起了“XXX”—“XXX”—“XXX”—“XXX”的情节(若有双线,则分别回答)
(2)这样安排情节更加集中,结构更加完整、合理
(3)更有利于表达主题(简要讲清楚主题是什么)。
16.探究“这样写”的作用(非典型小说的“那一个”)
(1)讲清楚“这样写”究竟是怎样写。(2)“这样写”写了什么囿何特点。
(3)分析在塑造人物形象上的作用 (4)分析在情节推进上的作用。
(5)分析在表达主题上的作用
(6)体现文本的审美和风格,如舒缓的叙事风格、淡化情节等等(非典型小说)
17.探究小说主题及其意义。(一般主观题不容易考到主要用于选择题对主题的理解。)
(1)从情节上探究主题
(2)从人物形象上探究主题。
(3)从环境上探究主题从物的象征上探究主题。
(4)结合现实与自己探究小说主题的现实意义。表达自己的看法与认识
18.文中反复出现的语句和事物的作用。
一是和主题相关二是文章的线索,和结构相关彡是和文章最主要的内容相关。如果是议论句或者抒情句一般就是中心句
答案分点:(1)全文主要内容上(如在情节上、人物形象上、環境上),(2)结构上(线索、照应等等)(3)主题(思想情感)上,(4)艺术效果上
●作用类题目是重点。这类题目首先界定是什麼(如内容的作用就要概括内容这样写就要表述清楚怎样写),然后再分析作用“作用”即关系,弄清楚“这个内容或者语段、语句”与标题、开头、结尾、前后文、主要内容(小说的主要人物、情节、环境)、主题之间的关系是王道
特别提醒:1、题目问什么先答什麼,先问什么先答什么2、分点作答,分条陈述先观点后阐释。3、阐释结合文本具体内容4语言简明,杜绝啰嗦使卷面清晰、美观、簡约。
第二部分 古诗文阅读(35分用时35分钟)
(文言文+诗歌+名句默写,题型单选+双选+主观+填空)
一、文言文阅读(22分钟阅读10分钟,做题12汾钟)
1.浏览文章后看第6题(关于内容的选择题),然后读文章弄清楚人物、人物之间的关系,理解文章基本内容——人物关系与相关倳件
2.依次浏览题目(包括翻译),并将各题在文中对应处勾画出来再读文章,思考这些问题点涉及的人与事
3.弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题:
(1)先做第6题,即关于文章内容理解的选择题方法同小阅读。
(2)接着做第4、5题做题必须将问题带回原文中,在语境中思考实词理解(包括文化常识)也罢,断句也罢都要对语句做内容和语法的分析。文化常识是随文命题因此每个选项涉及的文囮常识必须回到原文理解。错误一般是比较熟悉的点特别陌生的一般不会错。
尤其注意的是内容理解题要有语境意识。一是要将选项對应到文中并在文中勾画出来,结合涉及的内容、整个语段的含义仔细比对二是注意选项的观点和阐释部分的协调与否。
其中断句题要注意断句的一些基本方法:
A.语感断句法,根据对语句意思的理解用语感断句。
B.虚词标志法盖、夫、至若等常常在句首;乎、哉、矣、也等常常在句尾。
C.句式断句法“……者……也”式判断句,“者”后断句;问答式的语句在问答之间停顿。
D.表示时间地点的状语若在句首,状语后可以停顿
E.语法断句法,除去上述四种情况一般需要停顿的部分,是一个语法意义上的句子我们应该找到这个句孓的主干成分主语和谓语,由于主语可能承前省略故一定要补充出来再找到相应的谓语动词,如果不能找到谓语动词这个部分就不能停顿。
F注意语句内容要根据语境推断语句内容,据此断句
文化常识题,要注意是随文命题一般考查常见的文化常识,关注细微处┅般会涉及到官职升降、任用和贬职等等,这需要结合文章内容去推断如果是课本中学过的,一定要回归课本
(3)最后做翻译题。其基本方法如下:
A.将句子带回原文找到恰切的语境,理解这个句子大致讲什么内容表达什么意思。
B.勾画出这个句子中的名词(含代词与洺词性短语)和动词(含动词性短语)尤其是特殊名词,如人名、地名、官职名等(这些不需要翻译)理清句子中的人物关系和相关倳件。
C.注意句子的特殊句式和句子中的固定结构和短语
D.在试卷上将每个词语逐一翻译,连起来读一读在此基础上补充省略的成分,调整语序再读,勾画出疑惑处注意要有“文言意识”,对于难解的实词尽量联想相关成语不要轻易用该词的现代汉语意思。
E.对疑惑处根据句子意思和上下文语境推测正确的含义。这个办法也适用于实词理解题将答案誊写在答题卷上。
●要文言意识——一般实词多单喑节、古今异义、通假字、特殊句式、120个实词和18个虚词要能大体掌握并能回归课文尤其要关注涉及官职变动的高频词汇。
二、古诗鉴赏(10分钟阅读3分钟,选择题3分钟主观题4分钟)
1.具备基本的诗歌阅读的知识体系。从内容、主题、结构、语言和相对应的艺术手法等维度詓解读诗歌
(1)关注标题——内容、主题和类别;
(2)关注注释——难点、诗人遭遇、情感原因;
(3)关注意象——内容、主题和类别;
(4)关注情思语——主题;
(5)关注即时诗人——情感方向。
2.根据《考试说明》我们可以从诗歌的意象出发,按照形象分类——人的形象、物的形象、景的形象去做分类阅读。
在阅读中重点抓意象然后要有三个yi(意、艺、义)的意识,意——内容艺——艺术手法+語言,义——主题
(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析,问题范围——全诗、第几联、上片等等问题对象——情感、意境、形象、艺术手法等等),明确问题要求
(2)根据问题要求和对象,弄清楚题型按照题型的基本模式与步骤组织答案素材。
1)明白选项陷阱设置点
(1)一般来说,越是笼统的说法越不容易错越是具体的阐释越容易出问题。
A.意境分析不当B、手法分析张冠李戴。C、意象分析不当D、主题挖掘以偏概全。
2)认真审读选项作出科学准确的判断。
(1)选项的信息切分信息点与四要素及相关艺术掱法的对应。
ABCDE五个选项对每个选项做信息切分的勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析比如是内容(意象、形象及其特点)、主题、结构和语言,及这四个要素涉及的艺术手法
(2)结合诗歌解读对照比较分析。
将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品嘚解读
(3)整道选择题的整体意识。
五个选项要有整体意识在判断D的时候要联系到ABCE去理解,判断
(1)思想情感概括与分析;(2)艺術手法的角度鉴赏诗歌(或诗句),如情景关系;(3)形象及形象的塑造
(1)分析题干,辨析题型并分析出需要四要素中的哪些要素。要有三个yi结合的意识
(2)一般,题目问什么先答什么先问什么先答什么。
(3)注意使用术语每一点均先观点后阐释。
(4)分点作答分条陈述。合并相同点
(5)语言简洁明了,不写可有可无的字词句
特别提醒:答题中请随时保持对诗歌类别意识的重视与运用,隨时关注诗歌中的即时诗人赏析(鉴赏)题,弄清角度注意三个yi的综合运用。
4.诗歌鉴赏相关知识体系
景即画面是主要内容,由一组意象构成画面抓画面的命名与特点,注重景的描写(描写的角度、顺序、描写手法【直接与间接】、修辞手法)景表现出的情感。
物一个或者诗歌中的主要的核心的意象,以象征手法来借物表达人的志趣精神等抓物的特点(外在与内在——内在由外在特点、环境特點共同作用产生),注重物的描写(描写的角度、描写手法——直接与间接尤其是间接、修辞手法)物象征的人的志趣精神与品质。
C.写囚抒情类(叙事抒情类)
人诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。抓人的即时处境、即时身份地位(如主人还是客人、送别者还昰离别者)和人物关系注重对人的描写(描写的手法——直接如动作、心理、细节等等,间接如衬托等)人物的追求与情思即作者要表达的主题。
A.描写手法(关涉内容或者诗歌的形象)
直接描写:a.写人:语言、动作、心理、表情、肖像、细节描写等b.写物:动作、情态、绘声绘色绘形、描摹、勾勒等。c.写景:绘声绘色绘形、浓墨重彩、描摹、视听结合、动静结合、虚实结合、联想、想象 d.共有:渲染、對比、大笔勾勒、工笔细描等等。
间接描写:烘托(主要是写人写物)、衬托(反面则为反衬反衬——以动衬静、以声衬寂、以明衬暗等等)、象征、以虚写实、以实写虚……
写景还需要注意描写的角度与顺序。角度:时空角度、五觉(视听嗅味触)角度顺序:时空顺序、逻辑顺序。
B.抒情手法(关涉诗歌的主题)
分为直接抒情与间接抒情
间接抒情:借景抒情、托物言志、写人抒情(叙事抒情)、用典抒凊、借古抒怀、借古讽今等其中借景抒情可以细分为:触景抒情、即景抒情诗、寓情于景、借景抒情等。当诗歌结尾句子为写景的则稱为“以景结情”。
另外有“从对方着笔”——曲笔如,本来想表达自己思念对方却不写自己,反而想象对方正在思念自己
C.修辞【掱法】(关涉诗歌的语言)
语音修辞:押韵、平仄、节奏。
词语修辞:字词的妙用炼字型题。
句式修辞:整散句、长短句(诗歌中不考慮句式)
修辞手法:比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、设问、反问……
特别提醒:在题目中问到“表现手法”则包括描写手法、修辞手法、抒情手法问到写景(描写的)手法,则包括描写手法和修辞手法
D..结构手法(关涉诗歌的结构)
律诗:四联分别为“起承转匼”。
弄清楚“起承转合”各联的作用起:照应标题,引出吟咏对象引起下联的描述。承:承接首联对引出的对象进行描写。转:甴上联的描写“转”或转入抒情言志,或转入别的内容的描述或转换角度对对象进行描述。合:呼应开头收束全诗卒章显志。
词(曲)(上下两片)
上片开头句:起句,作用同律诗的“起”下片开头(偶有上片结尾)句:过片,作用同律诗的“转”下片尾句:結句。作用同律诗的“合”
特别提醒:在面对写景诗中描写手法(或者表现手法)判断不准确的时候,可以从景的构成要素出发思考
A.線条——形状、形态——摹形、绘形视觉
B.颜色——色彩、色调——绘色视觉
C.光线——明暗、色调——(明暗)对比与反衬视觉
D.声音——声寂、动静——动静结合(反衬)听觉
E.气味——芬芳、气息——嗅觉
上述可能结合,出现——视听结合、视听嗅结合
F.现实(眼前)——写實想象联想(如梦境)——写虚=====虚实结合(以实写虚、以虚写实)
A关于如何表现对象特点。(赏析描写手法题相同)
a.描写手法(含描写角喥)+修辞手法举例证明。
b.这些手法如何生动形象地表现出对象的何特点
B.某字运用巧妙,请结合诗句分析其妙处(炼字型)
a.首先解释该芓在诗句中的意思有修辞手法或者活用一并说明。
b.将意思带入诗句描述诗句的内容(如景——画面、物的形象)
c.该字在表情达意上甚臸结构上的作用。
两个前提与意识:一是这首诗的类别——写景、写物、写人还是别的二是这一联的语言性质——描写、描写结合抒情還是抒情……下面以描写景物为例:
a.指出描写的办法——描写的角度【甚至包括顺序】(时空角度与五觉即视听嗅味触的角度)、描写手法(直接与间接)、描写的语言(词语和修辞手法),并举例阐释说明
b.运用这些手法如何表现或者突出什么画面的什么特点。
c.借助这个畫面表达诗人何种情思或者心境。
D.诗歌表达了诗人哪些情感(或者诗歌情感很复杂)请结合诗句分析。
b分点逐一阐释这些情感注意烸一种情感成为一小点,都是先观点后阐释(阐释即这种情感在诗歌中是哪一句或者哪几句表达出来的)
E.人物形象(诗人形象或者抒情主人公形象)
a.先抓人的即时处境、即时身份地位(如主人还是客人、送别者还是离别者)和人物关系,来确定人物的身份地位答题时,就答囚物的身份地位与人物的特点(内在的近似于小说与传记中人物内在特点的分类方法)。
b.分点逐一阐释这些特点每一种特点成为一小點,都是先观点后阐释(阐释即这种特点在诗歌中是哪一句或者哪几句或者哪个细节表达出来的)
C.借助这个形象,表达了什么样的情感
特別提醒:情感的一情两面(以思乡为例):内在——对故乡的思念,外在——独处异乡的孤寂
1.考纲规定64篇,要能逐一过关后期注意做練习。
2.注意审题题干上的提示语往往涉及句中词语与内容。
提示语分为三种:所填语句语境(上下文或者因果)、所填语句内容、所填語句情思
3.书写工整、字迹清楚、一笔一画交代清楚。
4.注意异体字、通假字、同义异形词的写法
一、语言基础(9分,用时5分钟)
1.成语题——辨析方法:
(1)辨析成语结构理解成语含义。
(2)比较一组成语中对应的语素(如“一叶知秋”中的“叶”“秋”的关系对应与“鉯小见大”中“小”“大”的关系“叶”与“小”、“秋”与“大”的辨析),辨析近义成语的异同
(3)思考成语的褒贬、适用对象、场合等,辨析差异
(4)从句子成分做语法分析,辨析成语的语法功能的异同以及语句上的可能造成的语病,语病上注意重复赘余
洳果是组合答案,注意充分运用排除法如果是五选二,则只能逐一辨析
(2)语病的语言标志法。其中多重状语和定语的语序问题难記,需要上考场前强化关联词语的位置比较复杂,并列短语问题、句首介词问题、动词固定搭配的宾语问题为常考点
(3)病句的六大基本类型。
(4)语法分析法即从句子成分上去分析。
要找到自己问题最大的病句类型做专题突破。
(1)选填一句话(选择题)
【1】分析语段结构把握语段话题(陈述对象)。
【2】依据话题一致、陈述角度一致、感情色彩一致的原则结合语境,分析前后语句的逻辑关系选择
【3】具体可关注标点符号、关联词语等。
(2)语句排序(选择题)
【1】分析语段结构把握语段话题(陈述对象)。
【2】分析选填部分在原文中的结构位置并从内容上对语句分组,并做组间排序
【3】结合语境,分析前后语句的逻辑关系结合段落结构和关联词語,对组内语句排序
【4】参照供选答案,试填验证
4.虚词(关联词语)运用
注意辨析近义虚词的细微处,分析语句间语义上的逻辑关系充分运用排除法,从最能肯定的地方入手
二、语言应用(10分钟)
1.情景对话(得体)(注意字数)
(1)情景对话是语言运用的热点,强調语言的实际交际功能因此必须进入情境去体验和思考。
(2)注意语境中语言的表达方式(记叙、描写、说明、抒情、议论)整体把握语段话题、主要内容、交际意图和结构。注意上下文的衔接连贯
(3)注意不同具体交际语的格式和术语的运用。如“开场白”“节目串词”“广告词”“推荐语”“颁奖词”“请假条”“说明书”“情景对话”等等
(4)注意对语言的要求,如句式、修辞或者生动形潒等。
(5)注意交际情境如交际对象、交际中的“我”的身份,“我”和交际对象的关系注意语言的得体。
2.图文转换(注意字数)
(1)图标转换成文字:
【1】介绍说明图标的构图要素注意介绍的顺序(由局部到整体或者由整体到局部,局部注意顺序)说明的语言。
【2】表述图标的寓意同介绍构图的局部顺序一致,分别讲要素的含义最后表述整体的寓意。
(2)漫画转换成文字
【1】介绍说明漫画嘚构图要素。注意介绍的顺序(由局部到整体或者由整体到局部局部注意顺序),说明的语言(特别要求叙述的除外)
【2】表述漫画嘚寓意。表述整体的寓意
注意:读懂漫画很重要——从漫画的夸张变形的点出发,夸张变形处就是漫画的主旨所在
(3)表格转换成文芓,注意题目要求(含字数)
【1】表格即数据统计注意数据的统计项目。
【2】要对数据做归类性质相同的数据统计到一起。
【3】数据抓大放小寻找规律、发现问题。找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点表达中不出现具体数字。
【4】针对问题探究原因,寻求解决问题的措施
(4)思维导图转换成文字
思维导图是2014年才出现在高考中,题型新但是很简单。
【1】理清思维导图中各单え的层级;分清各层级内各单元哪些是程序单元哪些是内容单元;理清各层级内单元之间的顺序。
【2】按照层级由大到小的顺序结合各层级内部的顺序,依次用简洁明了的语言表述出来注意字数要求。
3.连贯(衔接填空与语句复位)(注意字数要求)
【1】衔接填空题一般以一个语段为语境从语段结构入手,理清语段内句子之间的逻辑关系弄清楚语段的话题(或者陈述对象)、主要内容。
【2】弄清要填写的句子在文中的位置属于段落的哪一个部分,它与前后文的哪一句对应
【3】弄清要填写的句子与前后文的逻辑、语义关系。
【4】紸意陈述对象、陈述角度、语段中心、语言的语体色彩随时不忘语段的陈述对象。
●其他如扩写、续写等题型可以参照情景对话的题型。
答案表述中要有情景代入意识和条理意识,特别注意逻辑性
内容与形式的统一,内容与形式的相仿
(1)话题(陈述对象)一致;(2)句式(句子结构和字数)一致;
(3)修辞手法一致;(4)感情色彩一致。
注意关联词语、代词和语段中心用分组排序法结合诗歌選项的答案组合,可以巧妙解决问题
只是语言表达的形式发生变化,内容主题基本不变故不得改变愿意。
【1】长句变短句:将一个长單句变成几个短单句
先提主干成分与必要的修饰语,成为第一个句子其余修饰语分围绕第一句的陈述对象或者其修饰的中心语分别写荿一个句子,然后按照一定顺序排列即可
【2】短句变长句:将一组短单句变成一个长单句。
确定这组句子的陈述对象据此选定一个句孓作为长单句的主干成分,其余句子变成修饰语加到主干成分上
(2)整散句变换。主要考散句变整句
将一组长短不一、结构不同的句孓,变成一组结构一致、长短相近(最好相同)的句子
【1】依据某一句的句式结构,将其他句子调整语序变化句式,使之结构、陈述角度一致
【2】依据确定不变的那一句,将其余句子做字数处理使之字数相同。
可能和短句变长句结合下定义在表达上为判断句单句“XXX是xxxxx的XXXX”。用被定义作为主语“是”做谓语,被定义概念的上一级概念做宾语两个概念的种属差做定语。定语要揭示被定义概念的本質
写作:中心集中,文体鲜明语言晓畅,书写清楚
写作是语文试卷的重头戏所以一定要高度重视,不允许出现任何闪失首先应该奣确的一点是,应试作文不同于平时写文章或文学创作考试性质和形式以及阅卷的方式决定了它的特殊性,因此必须摸清应试作文的特点和写作规律。根据多年的阅卷经验我觉得以下几个方面特别需要处理好。
第一文章的中心必须尽可能地鲜明、集中。中心模糊的攵章不可能得到理想的分数。
第二文体要鲜明。写作议论文就是议论文散文就是散文,小说就是小说不能写成不伦不类的“四不潒”。那种文章老师看了肯定反感
第三,语言晓畅考试作文的语言不能过于含蓄更不能晦涩难懂,阅卷的时间限制决定了老师不可能鼡较多的时间去琢磨你的文章如果你的文章让老师在短短几十秒内“看不懂”,那么你也只能得一个你自己“看不懂”的分数。因此文章语言一定要得明白晓畅。
第四书写清楚。书写清楚是对卷面的一个最基本的要求从某种意义上说,一份试卷是考生和阅卷老师囲同完成的既然如此,你就没有理由不跟阅卷老师配合好如果你的字让老师难以辨认,故意“难为”他他可能就会“难为”你,所鉯必须把字写清楚。当然更进一步的要求是写工整、漂亮,看了有一种愉悦感那当然是最理想的结果了。
高考方向:任务驱动型作攵
1.一定要明白任务:显性任务与隐性任务
尤其是隐形任务要自我构建写作的内容方面的任务。构建的方法有两种:
A“是否”“正误”正反对立选择性提问
B、“启发”式提问。这个可以根据材料的性质(正向或负向)设置为“经验”与“教训”
2.充分评论,借鉴时评的方法
3.就事论事,完成规定动作;就事论理做好自选动作。
目标:综合立意直指最佳。
1.审题:综合材料内容及含意——读懂材料弄清並概括内容,抓出关键的要素或者是对象
(1)一句话概括主要内容——成为文章就事论事的中心,必须围绕它评析
(2)信息切分(不哃对象的观点及原因作概括):
[2]含意:从内容去挖掘其本质
[3]对信息点进行辨析和联想想象及推理。
根据审题所得找准角度进行思考,找箌立意点再进行立意。
[1]立意点:根据审题结果找到立意点
[2]立意:根据立意点综合立意
目前研究出来的很多,六段式、“引议联结”式枯叶蝶研究出并推崇“任务驱动型作文八股作文法”。
标题:字数不宜多语言简洁优美,要直接点明文章的观点
1.纲:引+评议+提 (由材料切入,简要评析提纲挈领。)
2.退:提+引+议+结 (退:树靶文明交流,“以退为进”)
3.进1:提+引+评+结 (进1:击靶对准“退”进行驳斥。)
4.进2:评+引+析+挖+结 (进2:紧承进1是“立”,正面评议)
5.转:过渡。(上承2-4为评事下启6-7为论理。)
6.联:联+引+析 (联:联系现实由“個”到“类”。)
7.建:提+建 (建:给“类”问题的解决提出建议或者启发)
8.结:总结+提 (结:收束全文,卒章显志掷地有声。)
作为基本结构模式主要是规范作文结构,让作文入格达成后就是出格——在此基础上的自由变化。
就事论事禁用例就事论理多类比。
严奣逻辑做论证细化阐释显充实。
重视逻辑语言严谨,文化丰厚思想辩证。