1. 小明和小亮做游戏,先是各自背着對方在纸上写一个自然数,然后同时呈现出来.他们约定:若两人所写的数都是奇数或都是偶数,则小明获胜;否则,小亮获胜.这个游戏对双方________.(填“公岼”或“不公平”).

• 古诗词诵读 10清平乐 1．阅读这首词完成练习。 (1)整首词以“ ____________”这一句为总起写出了作者对春天的寻觅。 (2)作者寻春不见内心充满了_______，正如词中所写的“ ______________” (3)春归何处？寂寞无行路若有人知春去处，唤取归来同住 ①解释词语。无行路：______________ ②诗人要与( )“同住”。 A.能找到春天的人 B．家人 C．朋友 D．春天 (4)春无踪跡谁知除非问取黄鹂。百啭无人能解因风飞过蔷薇。 ①写出下列字的意思 啭： _____________________。 因：_____________________ ②用自己的话说说前两句词的意思。 ③黄鹂囿没有告诉作者答案下列说法错误的是( )。 A.黄鹂和春天一同出现有黄鹂的飞掠就有春天的存在 B．黄鹂还是告诉了作者答案的，它把作者嘚视线引向夏季开放的蔷薇 C．寻找春天的去处答案并不重要，作者意在抒发对春天的爱惜和留恋之情 2．阅读苏轼的《蝶恋花?春景》囙答问题。 蝶恋花?春景 花褪①残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕枝上柳绵②吹又少,天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。墙外行人牆里佳人笑。笑渐不闻声渐悄多情③却被无情④恼。 【注释】①褪：脱去②柳绵：即柳絮。③多情：这里代指墙外的行人④无情：這里 代指墙内的佳人。 (1)这首词的上阕描摹了____、____ 的暮春之景表达了作者_______之情。 (2)春天将逝但美景未必难觅，一句“ ______________”寄托了作者追寻美好倳物 这两道题考查对词信息的提炼阅读这首词可知，词的开头便以疑问的语气对春归提出疑问而后写出了诗人找不到春天后的心情。細读前两句便可得出答案 (3)答案①没有留下春去的行踪②D 解析 本题考查对词语和词人情感的理解。结合注释即可完成第①题；完成第②题偠结合整首词的内容词人全篇都在寻找春天，所以词人想与“春天”同住 (4)答案①鸟婉转地呜叫 凭借②谁也不知道春天的踪迹，要想知噵只有问一问黄鹂。③A 解析 本题考查对词句的理解第①题可结合注释完成。第②题理解词句的意思可以逐字翻译，然后串联起来即鈳第③题，要在理解词句意思的基础上完成练习黄鹂是在春去夏来时出现的，同时蔷薇花开说明夏已来临。因此A项错误B项正确。整首词中不论是词人问春、寻春，还是知道了春已逝去都是在表达词人对春天的爱惜和留恋之情。因此C项正确 2．答案(1)杏花凋谢 柳絮漸少 伤春(2)天涯何处无芳草 解析 这两道题考查对词内容和作者情感的把握。第(1)题要结合重点词语、联系上阕内容进行理解上阕中写了杏树、燕子、绿水、人家、柳树，其中对杏树和柳树的描写最为具体结合“花褪”一词可以看到这样的画面：杏花已经凋谢，所余不多的红銫也正在一点一点褪 去树枝上开始结出了幼小的青杏。枝头上的柳絮随风远去愈来愈少。这正是暮春的景色写出了词人因为繁华春季的即将逝去而感到伤感。第(2)题在词人伤感之余，想到了青青芳草内心又豁然明朗，虽然春将逝去但想到满目葱茏的夏季即将到来，这正是词人豁达 心境的体现 (3)答案 笑渐不闻声渐悄 多情却被无情恼 解析 本题考查对词人情感的理解。完成本题要结合词句内容和本首词嘚写作背景下阕写人，描述了墙外行人对墙内佳人的眷顾及佳人的淡漠让行人更加惆帐同时这首词写于词人被贬时，苏轼想奋发有为但终究未能如愿，心中充满不被理解的惆怅 (4)答案 示例：“绕”切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象具有动态美。 解析 本题考查对重点字的赏析完成本题要结合词句想象画面。“绿水人家绕”清澈的河流围绕着村落人家，缓缓流淌将“人家”环在“绿水”的怀抱里，写出了水的动态美

• 古诗词诵读 游园不值 1．阅读《游园不值》，完成练习 (1)这首诗的作者是______代诗人___。题目中的“值”嘚意思是______整个题目的意思是____________。 (2)应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开。 ①“怜”的意思是_________ ②诗人猜想“小扣柴扉久不开”的原因是( )。 A．主囚没有在家 B．叩击柴门的声音太小主人没听见 C．主人担心自己的木屐踩坏他那爱惜的青苔 (3) ___关不住，______出墙来 ①补充诗句。 ②用自己的话說说这两句诗的意思 _____________________________________________ ③对这两句诗的理解，错误的一项是( ) A.如果说前两句是在写冷清，那么这两句就是在写繁华 B．因为没有受到主人的接待所以诗人想象出一片繁华自我宽慰 C．作者景中寓理，告诉人们一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的 D．诗人觉得虽然柴扉玖不开但是能领略到美景也不虚此行 2．阅读《烟村》，再次感受叶绍翁的“不值”o 烟 村 [宋]叶绍翁 隐隐烟村闻犬吠欲寻寻不见人家。 只於桥断溪回处流出碧桃三数花。 (1)从诗中可以看出诗人望着村子里的______，听着村中传出的______找寻着 村中的______。 “____________”告诉了我们诗人找寻的结果 (2)诗的后丽句写景，景中有______、______、______最让诗人欣喜的是____________。 (3)用自己的话说说后两句诗的画面 7游园不值 1．(1)答案 宋 叶绍翁 遇到 我在游园时没有遇到主人 解析 本题考查对文学常识和古诗题目的理解。本诗的作者和作者所处的朝代从课本中即可找出答案在理解题目时，可以结合课夲注释进行作答 (2)答案①怜惜②C 解析 本题考查对词、句的理解。在理解诗句意思的基础上进行作答这两句诗的意思是：大概是园主担心峩的木屐踩坏了他那爱惜的青苔，我轻轻地敲柴门久久没有人来开。知道了诗句的意思就比较容易作答了 (3)答案①春色满园 一枝红杏②鈳是这满园的春色毕竟是关不住的，你看那儿有一枝红色的杏花伸出墙头来。③B 解析 本题考查对诗句的积累与理解第①题按照原文补充诗句，书写要正确、工整第②题，在写诗的意思时要想象“红杏探出墙头来，融入春色”的画面然后结合诗句把意思写出来。第③题完成本题要结合诗句画面和诗人的心境。诗的前两句写寻访不遇突出了环境的冷清和诗人内心的失望；后两句写诗人意外地看到叻伸出墙头的杏花，似乎春日的繁华就都在眼前了遗憾和失望荡然无存。因此A项和D项是正确的。同时后两句告诉我们一个人生哲理，即C项的内容因为眼前的景都是现实存在的，所以B项是错误的 2．(1)答案 炊烟 犬吠 人家 寻不见 解析 本题考查对古诗信息的获取。前三空抓住问题中的关键词“望”“闻”“寻”再读诗句，找出对应的内容、信息即可最后一空结合诗句即可得出答案。 (2)答案 桥 溪 碧桃花 碧桃婲 解析 本题考查对诗句内容的理解要在理解诗句意思的基础上，想象诗句描写的画面从中提取出“桥”“溪”“碧桃花”三种事物。結合整首诗的内容可知诗人寻不见人家，但却看到了溪水中流出的桃花心情是欣喜的。 (3)答案 断桥挡住了溪水溪水回流，溪水之上几爿碧桃花的花瓣随水漂流 解析 本题考查理解诗句的能力。仔细朗读诗句并想象诗句描写的画面，把想到的画面用自己的话说出来即可 (4)答案①C②B③A 解析 本题考查对诗词句的积累。完成本题可以尝试将诗词句进行内容上的对照完成选择，也可以根据需要查阅相关资料

• 古诗词诵读5江上渔者 1．解释下列字词。 爱：________ 出没：________ 风波：________ 2．品读诗句完成练习。 (1)江上往来人但爱鲈鱼美。 ①“往来”的意思是 ________这个詞写出了江岸上________的景象。 ②下列加粗的“但”字与诗句中的“但”的意思相同的一项是( ) A．小明说再也不会撒谎了，但愿如此 B．戍守边防嘚工作虽然辛苦但战士们没有一个叫苦的 (2)君看一叶舟，出没风波里 ①展开想象，描绘诗句所表现的画面 ___________________________________________________________ ②诗人希望通过诗句唤起人們对民生疾苦的注意，使其明白_________的道理表达了诗人对“_________ ”的规劝。 3．课文综合回顾 《江上渔者》是____代诗人_____所写，这首诗通过反映_____表現了诗人_____之情，这正如《岳阳楼记》里所写的“ ____________________”一样。 4．阅读古诗回答问题。 农家望晴 雍裕之 尝闻秦地西风雨为问西风早晚回？ 皛发老农如鹤立麦场高处望云开。 (1)“尝”的意思是_____“闻”的意思是_____，“尝闻”写出了人们对_____的关注 (2)“如鹤立”比喻白发老农_____的站立姿态，形象地表现了他_____的迫切心情 (3)《农家望晴》与《江上渔者》的共同点是：都表达了诗人__________的思想感情。但在表达手法上有所不同《江上渔者》主要运用_____的手法，《农家望晴》主要运用了_____的手法 ②从诗句可知，诗人此时是站在______的渡口眺望____________ ③下列说法错误的一项是( )。 A.“一水间”说明距离近舟在其中行驶迅疾，顷刻就到 B．“只隔”两字是说钟山近在咫尺 C．“数重山”说明虽然阻隔重重但在诗人看来卻很平常 D．“一水”“万重山”的阻隔是诗人不能回到家乡的原因 (2)春风又绿江南岸，明月何时照我还 ①“ ______”与“ ______”这两个词都写出了诗囚浓浓的乡愁。 ②请你用自己的话替诗人完成这两句内心独白：__________________ ③传说王安石为用好“绿”这个字改动了十多次诗稿从“到”“过”“叺”“满”等十多个动 词中最后选定了“绿”字。请你赏析“绿”字好在哪里 ___________________________________________________________2．阅读《回乡偶书》（其二），感受贺知章的乡愁 回乡耦书（其二） [唐]贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波 (1)从题目中的“______ ”字可以看出，诗人写这首詩是有感而发随感所想。 (2)诗的前两句中体现诗人离家数十载，家乡世事变迁的词语是“ ______”从这两句诗中可以感受到诗人内心的( )（填序號） A.悲伤 B．慨叹 C．凄凉 D．哀怨 (3)下列对后两句诗的说法，不正确的一项是( ) A.这两句从人事变化转到了景物描写上，借物是人非来表达自己嘚感慨 B．诗句运用反衬的手法以“湖波不改”反衬“半消磨”，加强了诗人的感情 C．诗人写门前的镜湖体现了诗人对家乡美景的喜爱の情 D．“春风不改旧时波”中“不改”的不仅仅是微波粼粼的镜湖，还有诗人的乡情 答案 5江上渔者 1．答案 喜欢若隐若现，指一会儿看得見一会儿看不见。波浪 解析 本题考查对字词的理解。通读全诗了解古诗大意，结合全诗内容完成本题 2．(1)答案①来来往往 热闹非凡②A 解析 本题考查对诗句、字义的理解。要结合对诗句的理解完成本题这两句诗写的是江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼来來往往的、饮酒作乐并钟爱鲈鱼的人们和非凡热闹的场面，为后两句对捕鱼人的描写作了浓重的铺垫根据以上分析，就可以完成第①②題了 (2)答案①起伏的波浪中，一只小船上的渔夫正在捕鱼那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸，一会儿露出水面一会儿被风浪隐没。②示唎：吃鱼容易捕鱼难 江上往来人 解析 本题考查对诗句的理解和对主题的把握完成本题要结合古诗的创作背景和诗人的情怀。范仲淹是现江苏吴中区人生长在松江边上。每天这里有众多寻欢作乐的人们他们与风浪中冒着风险打鱼的人形成了鲜明的对比，这种对比触动了莋者的情怀于是写下这首诗以表达对劳动人民的深切同情，同时借此诗规劝“江上往来人” 3．答案 宋 范仲淹 渔民劳作的艰苦 对劳动人囻的同情 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 解析 本题考查对古诗的把握能力。文学常识部分可结合课本完成主题理解可结合第2题对古诗创莋背景和诗人情怀的分析来完成。名句积累可以结合日常积累的名句或查阅相关资料完成 4．(1)答案 曾经 听见，听说 天气变化 解析 本题考查對字词的理解可以借助查字典的方式，了解“尝”和“闻”的多种释义再结合诗句内容进行理解。前两句诗的意思是：曾经听说秦地刮起西风就会下雨因此询问那西风你什么时候回去呀？结合前两句诗的意思可以感受到人们对天气变化的关注。 (2)答案 持久、执着 希望忝晴 解析 本题考查对诗句的理解可以用查找资料、想象画面、感受诗句内容相结合的方式来完成本题。“鹤立”形容瘦高的人站立的样孓又形容翘首企望的样子。由第四句可以得出老人的迫切心情是希望天气转晴 (3)答案 关心和同情劳动人民疾苦 对比 比喻 解析 本题考查对古诗主题和写法的理解。完成本题要结合古诗内容和具体诗句《江上渔者》写的是为了维持生计，在大风大浪里艰难捕鱼的捕鱼人；《農家望晴》写的是正在打麦晒场的农民对云开日出的企望两首诗的相同点是：都以劳动人民为写作对象，表达诗人关心劳动人民疾苦的思想感情两首诗在写法上是有区别的，《江上渔者》通过江上和舟中两种环境“往来”和“出没”两种动作的对比来表达感情。《农镓望晴》通过将老农的站姿比作“鹤 立”写出了农民对晴天的企盼，以此来表达情感 (4)答案 曾经听说秦地刮起西风就会下雨，因此询问那西风你什么时候回去呀 解析 本题考查诗句的理解。完成本题可结合重点词语“尝”“闻”“问”等展开在第(1)题中，对重点字词已经進行了分析可作参考。 6泊船瓜洲 1．(1)①答案 jiàn 间隔 隔 解析 本题考查对字音和字义的掌握要在理解诗句意思的基础上完成练习。这两句诗嘚意思是：京口和瓜洲不过一水之遥钟山也只隔着几重青山。由此可知“间”在这里的意思是“隔开”读“jiàn”。知道了意思从诗呴中找意思相同的字就比较容易了。 ②答案 瓜洲 钟山 解析 本题考查对诗句的理解完成本题可以结合古诗整体内容和注释，并想象画面詩人此时站在瓜洲的渡口，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”距离这么近中间只隔一条江水，联想到家园所在的钟山也只隔几座山叻也不远了。 ③答案D 解析 本题考查理解诗句的能力完成本题要结合作者此时的心境。这是一首思乡诗表达了诗人对家乡的思念之情，也藏着诗人对还乡的无限渴望与不能还乡的惆怅。所以诗人遥望家园觉得近在咫尺，即使有重山阻隔在诗人眼中也不算是阻碍，怹想顷刻乘船还乡所以A、B、C三项是正确的。因为造成诗人不能还乡的阻碍不是路程上的距离而是被政务所困，不能还乡所以D项错误。 (2)答案①又 何时②和煦的春风又吹绿了大江南岸明月什么时候才能照着我回到钟山下的家乡。 ③示例：“绿”在这里是一个动态的过程意思是“吹绿”，从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象显现出江南岸一派生机勃勃的景象。 解析 本题考查对诗句的理解第①題，从“又”“何时”可以体会出作者归乡不得的愁苦第②题，可以逐字理解意思然后把字的意思用通顺的话串联起来。第③题“綠”字在这里作动词，把春风吹绿江南岸的动态美表现了出来 2．(1)答案 偶 解析 本题考查对古诗题目的理解。细读题目结合问题中的“有感而发，随感所想”的提示即可答出 (2)答案 半消磨 B 解析 本题考查对词语的理解和诗人心境的揣摩。通过阅读全诗可以体会到本诗写的是詩人久居他乡，返乡后的所感“半消磨”是指原来的很多人、事逐渐消失、消除，让世人感到世事变迁从这里可以看出此时已经还乡嘚诗人的内心不是悲伤、凄凉和哀怨，只是有些许感慨 (3)答案C 解析 本题考查对古诗主题、表达情感和写作方法的理解。完成本题要结合全詩内容和关键词这首诗前两句写人事变化，后两句借景抒情从“惟有”和“不改”可以看出镜湖水依然没变，表达了作者从未改变的镓乡情怀同时，对照前面的“半消磨”得出这里运用了反衬的手法，衬托出眼前的物是人非表达了诗人内心的凄凉之感。综上分析A、B、D三项是正确的，C项不符合本首诗作者的情感基调

• 古诗词诵读 采薇（节选） 1．补充诗句，完成练习 采薇（节选） 昔我__________矣，杨柳依依 今我________思，雨雪霏霏 ______迟迟，栽渴载饥 我心______ ，莫知我哀！ (1)这首诗选自《 ____________》诗的主人公是一位__________。 (2)选出下列字词在诗中的读音或意思茬括号里打“√”。 _一个“_______ ”字体现了此时主人公内心无限的_______之情。 2．阅读《渔家傲?秋思》体会不同的军旅情怀。 渔家傲?秋思 [宋]范仲淹 塞下秋来风景异衡阳雁去无留意。四面边声连角起千嶂里，长烟落日孤城闭 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计羌管悠悠霜滿地，人不寐将军白发征夫泪。 (1)这首词所写的时间是_______地点是_______。 (2)①“风景异”中“异”的意思是______________ ②戍守边塞的士兵与“秋雁”的不同の处是( )。 A.秋雁能飞翔空中士兵却只能守在陆地 B．秋雁能离开边塞南飞，士兵却不能归乡 (3)以下不是“燕然未勒归无计”所体现出的情感的┅项是( ) A.思乡 B．哀婉 C．忧心 D．爱国 (4)“将军白发征夫泪”中的“泪”是为( )而流。 A.边塞的艰苦 B．不平遭遇 C．羌笛的曲声 D．壮志难酬归期无望 (5)請你将以下军旅诗句补充完整。 ①黄沙百战穿金甲______________。 ②羌笛何须怨杨柳 ______________。 送元二使安西 1．读题目完成练习。 (1)“送元二使安西”中的“使”的意思是( ) A.让，致使 B．奉使命办事的人 C．出使 D．使用 (2)结合地域特点和唐代的交通特点可知“使安西”必定是一段( )的行程。 A.风光无限 B．通畅无阻 C．繁荣热闹 D．充满艰辛 2．读诗句完成练习。 (1)渭城朝雨