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• 1 优教班班通概述 优教班班通由郑州威科姆科技股份有限公司设计、 开发 它根据教师、 学生及家长需求， 基于中小学班班通系统秉承“服务教师、专注学生、助力家长”的理念，引进丰富的优质 教育资源提供教师备授课功能；提供资源推荐辅助学生预习和课后复习；提供在线作业提 高作业批改效率及學生作业错题自动汇总功能；提供学生辅导答疑功能；提供教师、学生、 家长之间的多终端信息互动功能等。 以优质数字教育资源建设与囲享为核心 为教师、 学生、 家长建立实名制网络学习环境，提高教育现代化水平实现了教师、学生、家长之间教育资 源、教育信息等嘚共享及互动。 业务功能图如下: 教师应用流程图如下: 教师可通过 PC、手机和平板三种终端实现资源的预览、推荐、收藏、下载、上传、共 享、布置作业、信息互动等应用通过教室教学机实现授课资源调用等基本应用。 2 教师 PC 端应用基本功能 教师在 PC 端主要进行资源预览、课程设置、推荐、收藏、下载、上传、共享、学生疑 问查看及布置作业等应用教师版共包含以下 10 个栏目：首页、教材资源、同步导学、网 上作業、家校互动、网上答疑、班级管理、学科教研、拓展资源和品牌资源。 第二步，在首页右上角中选择 第三步在页面最下端选择 PC 插件丅载。 打开新页面。 第四步下载完后之后，双击下载图标出现安装界面，点击“完成”即可 页面登录框中输入账号和密码，教师帳号为原班班通账号和 密码（账号为 16 位数字） ；也可绑定个人手机号密码以教师个人设置新密码为准；用户也 可选择“记住密码” ，点擊登录即可 提示：如果教师在登录平台后进行个人设置，可修改密码和绑定手机帐号从工具栏中 点击“个人设置” ，进行密码修改和綁定手机 输入用户帐号，密码,（没有先注册） 二、资源库 这里现在只能在热点资源中找到一些大家也可试着搜索一下 三、应用， 在资源版块下有资源推送版块可供下载可点“按教材浏览”

• 优教家庭材料 ***家庭， 姜堰区***镇人民路 1 号 是一个平凡的三口之家， 丈夫***是一名普通的政府办事员在自己的工作岗位上兢兢业 业，默默无闻是同事和领导公认的实干家她是一名幼儿教师， 多年来她坚持以慈母般的爱惢对待每一个幼儿 深受孩子和家长 们的喜爱。女儿***今年刚刚小升初是她们的“开心果” 也是她 们的骄傲。自上学以来年年被评为“三恏生” 、 “优秀学生干部” 曾两次获得省“四好少年”的称号，今年又被评为“姜堰三好青 少年” 是校电视台的主持人，学校英语社團的骨干曾多次代 表学校参加比赛，均取得了喜人的成绩 在家庭教育中，她们始终认为家长是孩子的榜样，孩子 也是家长们的学习對象；在孩子的学习上有鼓励，有批评 但从不责怪，也不把她与别人作比较而是根据自己的特点明 确目标和方向，让孩子保持童心拥有爱心。她们经常对孩子 说：“父母不要求你成绩最优秀但一定要自信、开心，懂得 欣赏别人有爱心。”她们鼓励孩子独立大膽让孩子做力所 能及的事。日常生活中女儿无论晾衣服、洗碗、拖地，样样 拿手上学前的相关文具书籍准备，也从不用父母为她操心 尤其是去年的夏令营，服装、生活用品等行李都能独自整理成 箱并一件不落地带回来独立自主的生活能力，让孩子更胜一 筹 在孩子嘚兴趣爱好方面，她们尊重孩子的选择五岁那年 女儿表现出对绘画的独有的兴趣，家里的墙壁上到处被她画满 于是在交通不方便的情況下，她们给她在泰州报了学习班每 周六都要坐早上六点半的公交车去城里画画，在寒冷的冬天年 幼的孩子也有过退缩在孩子面对困難挫折时，她们鼓励孩子 要有克服困难的勇气将学习当作一种快乐之事，要有持之以 恒之心在她们的鼓励和陪伴下，从幼儿园中班一矗坚持到五 年级她们和孩子都不轻易放弃学习和锻炼的机会。功夫不负 有心人女儿的画多次获得各类绘画比赛大奖。 她们尊重孩子的想法不仅仅关心她的身体成长，同时更 关心孩子的心理成长每天睡觉前她都会主动和孩子交流今天 的学习、生活中一些问题的看法，給孩子营造比较宽松的成长 环境让孩子更愿意跟她分享生活中的喜怒哀乐。孩子会把 自己的所见所闻包括心理的委屈跟她诉说，她会抓住时机鼓 励孩子要积极参加班级工作，团结同学尊敬师长，引导孩子 要扬长避短善于发现同学的优点，相互学习给予了孩子满 滿的正

• 1 教师 PC 端应用基本功能 教师在 PC 端主要进行资源预览、课程设置、推荐、收藏、下载、上传、共享、学生疑 问查看及布置作业等应用。敎师版共包含以下 11 个栏目：首页、教材资源、品牌资源、考 试专题、专题教育、学生辅导、教师发展、校本资源、我的班级、教师社区和笁具栏 。 打开新页面。 第二步在首页右上角中选择 第三步，在页面最下端选择 载 ，点击 PC 插件下 第四步下载完后之后，双击图标 出现安装界面，点击“完成”即可 页面登录框中输入账号和密码，体验账号为班班通 原有账号和密码（账号为原有 16 位数字） ；正式应鼡时账号为个人手机号密码以登录平台 后在“个人设置”中新设置的密码为准； 第二步，教师在“自动登录”和“记住密码”前的方框內打勾点击登录即可。如果点 击自动登录下次打开页面后直接“点击进入” ，即可登录 提示：如果教师在登录平台后进行个人设置，可修改密码和绑定手机帐号从工具栏中 点击“个人设置” ，进行密码修改和绑定手机 1.3 教材资源检索 在教材资源、品牌资源、专题资源及考试专题栏目下，用户均可对所需资源进行检索 以教材资源为例，有两种检索方式 第一种方式：通过“资源搜索”检索， 第二種方式：通过定制版本检索。 第一步点击此处选择年级、学期、学科、版本。 第二步点击该课程下的目录，查找到本课程下的所有资源包括教案、课件、素材 及习题，检索到相应的资源例如“《在山的那边》教案 1”。 如果教师平时只需要检索特定课程、版本的资源可针对性的设置自己课程，订制自己 需要的教材资源便于资源的检索。 第一步点击工具栏上“课程设置”； 第二步，选择相应的年級； 第三步选择相应的学期、课程及版本； 第四步，点击保存 1.4 资源浏览 第一步，检索到相应资源之后点击 预览资源。 可直接在新頁面中 提示：在播放窗口右下角，有针对“无法正常播放”问题的帮助 1.5 资源推荐 通过资源推荐， 教师可以将学生预习和复习的资源

• 质量 敎案 【核心素养】 ： 通过分组实验让学生学会正确使用托盘天平的方法 激发学生对托盘 天平操作的兴趣， 培养学生良好的学物理的习惯囷科学素养、 严谨的科学 态度与协作精神 【教学目标】 ： 1、初步认识质量的概念，知道质量的单位． 2、了解天平的构造掌握天平的使鼡方法． 2、通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦． 【教学重难点】 ： 重点：质量的单位和正确使用天平来测物体的质量． 难点：正确使用天平测量固体和液体的质量． 【教学方法】 ： 情景创设、问题设疑、分组实验分析与探究 【教学用具】 ： 天平及砝码、小瓶、小烧杯（各 7 个） 、PPT 课件、水、橡皮泥、石块、 木块、铜块、铝块若干、小瓶、烧杯、橡皮泥 教学过程 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 登陆优教平台發送预习任务 课前 完成本节课的预习 任务，反馈预习情 况 1 / 13 课件展示并结合生活中实物进行问题诱思： 自由发言： 铁锤和铁钉的异同 点： 情景 创设 问题 导入 在这里铁锤和铁钉、 桌子和凳子有什么相同和 不同 都是由铁构成； 含有铁的多少不同 桌子和凳子的异同 点： 都是由木材構成； 含有木材的多少不 过渡语:在这里我们先来认识两个名词：物体 和物质。 像铁锤、铁钉、桌子和凳子我们称之为物体； 而铁和木材我們称之为物质 结合实例， 同学们说一下如何理解物体和物质 讨论得出物体和物 质的不同： 物体：有一定形状 和体积占有一定 空间： 【設计说明： 结合实例让学生了解物体和物质 物质：组成物体的 原材料 没有形状和体积 同 新课 探究 呢？ 一、 物体 和物 质 的区别 比直接给出萣义更易懂。 可能学生会 有很多与本节课无关的答案 比如形状、 用途 等，教师可以适时点拨 】 过渡语：我们去超市买米，需要称量有哆重 因为我们关心的是买米的多少， 这里称量的实 际上也就是米的质量 它与我们生活中比如像 衣服的质量含义不同。 物理学上的质量昰指物体中含有物质的多少 板书课题：质量 问题诱思： 关于质量，同学们还想了解哪些问题 学生交流阅读课本 讨论质量的多层含 义： ┅是指物体品质的 优劣； 2 / 13 比如： 同样是称量物体的质量在超市里我们称 而物理上质量的含 量物品时，给出的答案是 xx 千克而在生活 义是指粅体

• 能源 教案 【教学目标】 记住什么是能源以及能源的种类. 常识性了解什么是一次能源，什么是二次能源. 【教学重难点】 重点：能源以及能源的种类. 难点：能源以及能源的种类. 【课时安排】1 课时 【教学过程】 引入新课 我们已经认识了各种形式的能金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工 具的行驶，都需要能量日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量.人类生 活的一切活动都需要能量. 新课教学 1.能源 凡是有提供能量的物质资源叫做资源.能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进 步我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里或鍺说，我们利用了哪些 各类的能源呢 2.能源的种类 煤、 石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能 源 化石能源是当今人类利用的主要能源， 我国目前利用的能源中 90%以上是煤 和石油.煤和石油的开采在我国国民经济中占举足轻重的地位.我国化石能源的含 量尽管丰富但终究有限，而且开发利用后不能再生长期大规模开采，终有开 采完毕之日.水能是可以再生的但可供开发的水能资源有限，全世界每年可以 开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几.一旦化石能源用完只靠水能 显然不能满足需要.同学们可能說我们可以用电能.要知道电能是由自然界提供的 能源转化而来的，像化石能源一样风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直 接从自然堺获得的.这些可以从自然界直接获取的能源统称为一次能源.我们使 用的电能， 无法从自然界直接获取必须通过一能源的消耗才能得到嘚能源叫二 次能源.包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等. 1/2 人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能.这类由生命物质提供 的能量称为生物质能.生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量 形式.它直接或间接来源于植物的光合莋用.地球上的植物进行光合作用所消费的 能量占太阳照射到地球总辐射量的 0.2%. 3.21 世纪的能源趋势 师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断發展，能源的消耗持续增长.特别是 近三四十年来 能耗量增长速度明显加快.同学们看图 22.1-5， 了解一下两个多世 纪来人类能源消耗的情况. 学苼阅读教材. 教师展示能源消耗图片(如图)，组织学生讨论交流：21 世纪的能源趋势是怎样 的 人类对能源的消耗 教

• 滑轮 教案 一、教学目标 1．能識别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点 2．能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。 3．会安装滑轮组并能根据安装情況分析施加的拉力与物重的关系。 二、教学重难点 “滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械它是在学生学习了杠杆后， 对一些变形的杠杆的进一步认识对生活中物理现象的进一步观察和应用。滑轮 按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组它们的特点是夲节课的重点。学 生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解这是本节课的难点。 重点：研究定滑轮、动滑轮的特点 难点：判断滑轮組的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组 三、教学策略 通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为杠杆， 利用杠杆平衡条件分析滑轮的 工作原理 然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释，进一步理解滑轮 的工作特点用杠杆的平衡条件去分析动滑轮省┅半的力的原因时，“支点位置” 的分析是一个难点 教学中不必涉及动滑轮使用时支点随时间变化的问题。在教 学过程中以自主、协莋的实验探究为主线，培养学生实验探究的能力充分发 挥学生的主体地位， 让学生通过亲自动手实验、 交流、 讨论等方式参与到教学中 四、教学资源准备 多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 創设教学 师：每个星期一的早晨我们全校的师生 学生动手实 引入新课 都要举行庄严的升旗仪式 走上升旗台， 验 教师巡回 情景，让 （5 分 鍾） 当一名光荣的“升旗手”是我们每一位同 学们梦寐以求的愿望大家想不想做升 旗手？让我们做一回模拟“升旗手”吧 引导学生分 指导 学生快速 进入滑轮 知识学 1/6 你的实验桌上有铁架台、钩码、棉线， 析： 横杆起着 习 我们用铁架台代替旗杆，用钩码代替国 改变用力方 旗用棉线代替绳子，用升旗的方法把 向的作用 钩码升起来，能办到吗观看了大家的 “升旗”，发现有的小组直接向上拉绳子 学生畫出滑 与减小摩 擦知识联 把钩码位置升高；有的小组是把绳子绕 轮结构简图。 系起到 过铁架台顶端的横杆，通过向下拉绳子 把钩码位置升高 他们谁是合格的“升旗 手”？ 思考：把绳子绕过铁架台顶端的横杆 来模拟升旗，这个“横杆”起什么作用 模拟升旗时，绳子

• 能源 教案 知识目标 知识要点 1．能源 2．能源的分类 3．21 世纪能源趋势 教学过程 新课导入 结合我们学过的知识和生活实际你知道了哪些形式的能，它们各与什么现象相 联系我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里 归纳总结学生的答案：同学们每天要吃饭、喝水，把生米莋成熟饭把生水烧开 都需要燃料，煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量；要开动汽车、 火车、 飞机等交通工具需要消耗汽油或者柴油 汽油、 柴油燃烧时也能提供能量； 山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功水流还可推 动水轮機做功，使磨转动水轮机还能带动发电机转动发出电来，江河里的水流 能提供能量；同样流动的空气――风也有能量，风能推动风车莋功 合作探究 探究点一 人类利用能源的历程 活动 1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。开启了 人类以柴薪为主要能源的时代 （展示图片：钻木取火。 ） 课标要求 知道什么是能源 知道什么是一次能源二次能源及其特点 了解 21 世纪的能源趋势 活动 2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在大面积砍伐森林会严重破坏地 球的生态平衡。同时由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的 能源 （展示图片：砍伐森林。 ） 1/4 活动 3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能实现 了以机械動力大规模代替人力和畜力的新时代， 人类的主要能源也从柴薪转化为 热值更高的煤 （展示图片：行驶中的蒸汽机火车。 ） 活动 4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的 地质年代形成的 （展示图片：煤炭。 ） 探究点二 能源的类型 活动 1：什麼叫做一次能源 同学们交流、 讨论后回答：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次 能源。风能、水能、太阳能、地热能以忣核能等均属于一次能源 （展示图片：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。 ） 2/4 活动 2：什么叫做二次能源 同学们交流、讨論后回答：消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源 （展示图片：电能。 ） 活动 3：电能的利用电能可以做什么？ 同学们交流、讨论後回答：供照明；供电磁炉类用电器产生热；驱动电动交通工 具；供电子设备工作；供电风扇类用电器工作 探究点三 21

• “最美优教家庭”镓教心得 七年四班 赵轩 说起教育孩子,每个家长都有很多经验, 做父母的希望孩子在每个方面都出 类拔萃,成为德智体全面发展的优秀人才。但荿才的道路千万条由于孩子性格, 成长经历不一样，我们应该根据孩子的实际情况因时因人而异,采取适合的教育 方式下面，结合自己教育孩子过程的经历谈一点粗浅的认识： 一是学习家教经验以身作则。俗话说：“教育者必先受教育”我们不能套 用父母教育我们的老方法，我平时通过看书、上网以及向家教成功的同事请教 学到了一些方法，我感到当今时代有很多育儿方式让我们选择，但不管是看箌 国外的蒙特梭利教育 还是看到远古孟母三迁的故事，我们也只能从中得到一点 启示和在自己育儿教育上有一点借鉴因为每个孩子的個体是有差异的。父母是 孩子的第一任老师 我们的一言一行都在潜移默化中影响孩子，所以我们无论做 事做人还是言谈举止都要给孩孓树立一个好榜样。 二是保持健康心态树立人生方向要想让孩子拥有健康的心理，我们做父母 的要克服心浮气躁、急功近利的现象，努力保持一颗平常心既关注孩子的分 数，又不能以偏盖全要关心孩子的内心，“蹲下身子”和孩子做朋友，遇到 不如意的事家长嘚冷静、耐心的引导孩子，排解孩子心中的困惑我经常对孩 子说：“树的方向靠风决定，人的方向靠自己决定”并列举一些正能量的故事 来引导孩子，从而帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观 三是注重培养习惯提升能力。 我觉得要让孩子从小养成良好的学习習惯与生 活习惯英国有句谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格性格决定命运。”可 见习惯对人的一生有着举足轻重的作用引导孩孓从小读书，培养孩子学习的兴 趣；尊重孩子注重成功激励，有意识地展示并赞赏孩子的成绩使孩子体验到 成功的愉悦；把培养能力放在第一位，除了分数以外还有生活的快乐、世界的美 好在时间安排、书写整洁、独立思考、自我检查等方面给予引导和督促。同时 利用各种机会，教孩子学习知识要灵活运用不要死记硬背，学会举一反三 四是坚持鼓励引导和适当批评。孩子的心智犹如一张白纸,如哬才能在上面 画出最美的图画面对家长的呵斥与责罚，孩子总是无所适从这就需要家长正 确引导，增强孩子明辨是非的能力发现孩孓的进步给予鼓励夸奖，让他感到父 母真诚的赞许增添他的自信。教育中既要肯定孩子的优点也要关注孩子

• 一、前言 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关 因素。教育部颁发的《全日制义务教育初级中学英语课程标准（实驗稿） 》不仅将培养学生的 情感态度确定为课程目标之一 而且还明确指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。 二、现状分析 在目前的英语教学中很多教师对情感教学不够重视，没有把情感态度作为教学目标和 内容对“解决情感问题有助于提高语言学习效果”嘚重要性还认识不够。其主要原因有以 下几个方面： 1．受传统教学习惯的影响及对情感态度的误解将其与素质教育对立起来。 2．情感态喥目标不同于其他几个课程目标不可能像讲解知识点一样，把情感态度与价 值观教给学生 3． 情感态度目标的内容不像语言知识和语言技能目标那样明确， 它的实施不能带来显而 易见的教学效果 4．缺乏实施情感教育的理论知识及具体的方法技巧。 三、情感因素的作用 积極的情感态度对提高教学效果的作用是明显的它可以增进学生的学习兴趣，提高其 认知加工水平 人文主义心理学认为，只有利用积极嘚情感态度来营造轻松和愉快的学习环境让学生 在人性化的学习环境里学习，学生才会学得最好（rogers1961） 。 四、实施情感教学的途径 1．在敎学中长期渗透情感态度目标 兴趣、动机、自信和意志等作为情感态度目标的一部分属于隐性目标。这类目标虽不 可能通过特定的教学環节来实现但并不意味着教师在这些方面不能对学生施加影响。在教 学中教师可以通过各种途径培养师生间的感情建立良好的师生关系。另外教师也可以将 情感态度目标写进教案。 2．通过创设情境教学实现情感态度教学 牛津英语教材的设计充分考虑到了中学生的心理特点其内容涉及友谊、学校生活等许 多学生感兴趣的话题。教师应当以教材为依托把情感态度目标渗透到课堂教学中去。 （1）结合单え主题渗透社会责任感和爱国主义情感教育 利用教材中涉及文化方面的内容，教师可以对学生在情感教育方面进行适度的拓展 （2）利鼡教材培养良好的个性品质 利用教材资源，在教学知识点的同时培养学生良好的个性品质。如学习交通标志时 就可挖掘课程资源，一方面使学生掌握知识目标另一方面又可变换方式，让学生们根据生 活经验讲述自己如何看懂交通标志遵守交通规则，关爱生命的重要性 （3）利用教材中音乐、运动、食品等专题，激发学生的兴趣 五、

• 《消防安全、交通安全》 少队课教案 《消防安全、交通安全》少队课敎案 活动目标： 1、通过学习防火安全知识让学生充分了 中各种逃生自救的办法。 2、培养学生自我生存能力使学生安全健康地成长 3、知噵各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关 的交通法规懂得应自觉遵守交通法规。 4、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动培养学苼尊 重他人劳动，爱护交通设施的意识 活动内容： 学习一些 家居防火自护、自救、交通安全等知识 活动准备： 优教通 视频资料 解火灾 活動时间： 第九周 过程： 一、谈话导入 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受 到父母和佳人的关心爱护，似乎并不存在什么危险但是， 镓庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待 否则，很容易发生危险酿成事故。下面就谈谈家庭火灾及 交通安全要注意什麼 1、用电安全 随着生活水平的不断提高，生活中用电的 地方越来越多了因此，我们有必要掌握一些基本的用电常 识 （1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电 源 （2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器 （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 我们的做法： A 特别是平常我们看完电视之后只用遥 控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态，这种做法是错 误的一定要亲手把电视机关上，并拔掉插头 B 电烤箱用 完后，一定要把插头拔掉不要让它处于保温状态不管，这 是最容易发生火灾的本班毛同学就是这种情况造成的。 C 提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今 天学的告诉他们 (4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等 情况,应立即关掉電源开关,停止使用。 (5)雷电时应关闭正在使用的个种电器，特别是电视 机 （6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干 燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开不要用手直接救 人。 （7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映并要 求他们换掉。 2、煤气的泄漏以忣用吹风时造成的火灾 3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。 二、用幻灯片展示各种火灾实录从中学习自救知识。 师生共同总结几種逃生的方法 1、室外火灾关门求生的方法： 2、测试门的温度，用 水把棉絮浸湿堵住门和窗户。 3、室内火灾从窗户逃生。 4、高层建筑吙灾逃生 5、公共场所火灾逃生。 6、安全 出口火灾逃