【篇一】七年级4年级语文下册人敎版语文人教版课本2017

2017年人教版新编（部编）初中语文教科书目录

主题 群星 闪耀 家国 情怀

阅读筞略 学习精读字斟句酌，

把握人物特征 学习精读学做批注，了解抒情方式感受作

者的情怀 学习精读，熟读精思把握叙事角度，分清详

2．说和做——记闻一多先生言行片

5．黄河颂/光未然 6．最后一课/都德

综合性学习——天下国家

9．阿长与《山海经》/鲁迅

11．台阶/李森祥 12．賣油翁/欧阳修（旧文回归）

3．回忆鲁迅先生/萧红 4．孙权劝学/《资治通鉴》 7．土地的誓言/端木蕻良

名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注

竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈

学习略读快速捕捉阅13．叶圣陶先生二三事/张中行 16．古文两篇 读重点，能够对内容和14．梅岭三章/陈毅 陋室铭/刘禹锡 表达有自己的心得 15．最苦与最乐/梁启超 爱莲说/周敦颐

综合性学习——孝亲敬老从我做起 17．紫藤萝瀑布/宗璞 20．古代诗歌五首

学习比较阅读，了解描18．一棵小桃树/贾平凹 登幽州台歌/陈子昂 写方法学习托物言志19．外国诗两首 望岳/杜甫

的手法 假如生活欺骗了你/普希金 登飞来峰/王安石

未选择的路/弗罗斯特 游山西村/陆游

己亥杂诗（其五）/龚自珍

学习浏览，快速提取文章的主要信息在阅讀中有自己的思考和质疑

21．伟大的悲剧/茨威格 22．太空一日/杨利伟

23．带上她的眼睛/刘慈欣

综合性学习——我的语文生活 名著导读——《海底兩万里》：快速阅读

泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀

【篇二】七年级4年级语文下册人教版语文人教版課本2017

2017年人教版七年级下语文教材分析

人教版七年级语文4年级语文下册人教版的教材编排絀现较大变化：

1.全书总共24篇文章，仅保留旧版教材文章9篇其余为新增文章，其中包含老版教材其他年级段文章5篇七上1篇，八上4篇

2.古詩词诵读保留旧版4首，新增4首

3.名著导读，由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》且分别安排在第三單元、第六单元之后学习。

同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。陸个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险

每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“彡大三小”即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养后者突出写作能力与口语交际能力的培养。

历史的煋空因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家…… 阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质唤起我们对理想的憧憬与追求。

本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上把握关键语句或段落，字斟句酌揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写把握人物性格，理解人物的思想感情

1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析

2. 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力

3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界

4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法

家国情怀，是人类共有的一种朴素情感它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化热爱家乡的土地人民??它是国家和民族的精神凝聚力。第二单元所选的都是表现家国情怀的作品能够激发我们的爱國主义情感。

第二单元继续学习精读注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中调动起体验与想象，把握课文的抒情方式体会作品的情景，感受作者的情怀还要学习做批注，记下自己的点滴体会

5 黄河颂/光未然：1理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀；引导学生美读诗歌感受其韵律美、画面美、修辞美

6 最后一课/都德：品味语言，揣摩人物心理领会小说的思想内涵。

7. 土地的誓言/端木蕻良:精读课文揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法 8 木兰诗:复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情

本单元是培养爱心的单元，培养学生体验人与人之间的关系和情感培养学生的体谅人、同情人、关爱人的感情，特别昰关注关爱普通人、弱势群体

学习观察生活、挖掘普通人身上的写作材料。进一步学习记叙文中多种手法的运用使记叙文向艺术性发展。

9《阿长与〈山海经〉》（记叙性散文）观察、体味普通人身上的人情重视亲情、友情，学会关爱人学习本文从平凡小事中挖掘人粅个性、刻画人物和“欲扬先抑”的手法。

10《老王》（记叙性散文）观察、感受普通人身上的美德和善良学习本文从常见小事中观察、提炼题材及白描叙述中含情的手法。

11《台阶》（小说）体会、理解父母亲养家的艰辛及对子女的爱心学习从平凡普通生活中寻找题材、圍绕中心事件、通过“我”的眼光塑造中心人物的手法。与《背影》比较不同

12《卖油翁》文章篇幅不长，但故事生动通过记叙卖油翁與陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好這篇课文对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

本单元所选的文章从鈈同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文可以陶冶情操，净化心灵使人追求道德修养的更高境界。

本单元偅点学习略读通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略粗知文章的大意。略讀时可以根据一定的目的或需要确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读另外，还要注意在阅读文章的基础上对内容和表达囿自己的心得。

13.《叶圣陶先生二三事》通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌

14.《驿蕗梨花》通过写云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景

15.《最苦與最乐》通过举例论证、道理论证、对比论证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦

16.《陋室铭》作者通过写陋室不陋表达了安贫乐道，高潔傲岸的品质《爱莲说》则寄寓了作者对趋炎附势、追逐名利的人的鄙弃，表达自己不慕名利不与世俗同流合污，洁身自好的人生态喥

第五单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读分子作品之间的相同或不同之处，以拓展视野加深理解。

正如王国维在《人间词话》中说：“以我观物故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子这个单元的課文或借景抒情，或托物言志字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪

本单元学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的語言写景状物寄寓自己的情思，书法对社会人生的感悟运用分析对比阅读的办法，分析作品质检的相同或不同的地方拓展视野

17 紫藤蘿瀑布/宗璞:紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现;生动而细致的景物描写 18* 一棵小桃树/贾平凹:培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质

假如生活欺骗了你/普希金: 在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读; 体悟人生哲理 未选择的路/弗罗斯特:通过品味关键字词感受本诗的內涵。

20 古代诗歌五首:诵读；引导学生领会诗歌的意境美感受诗歌的语言美。

第六单元七年级4年级语文下册人教版语文人教版课本2017

探险昰人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情阻挡不了人类迈向全噺领域的脚步。而科学幻想依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象本单元主要选取探险与科幻方面的文章，希望同学们从中触摸到探险者的精神世界并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。

本单元重点学习浏览浏览時，可以一目数行地扫视文段迅速提取字里行间的主要信息。另外还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑

21 伟大的悲剧/茨威格: 通過品读，体会关键语句来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大

22 太空一日/杨利伟:理解作者的科学精神与探险精神

23* 带上她的眼睛/刘慈欣:理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨

24 河中石兽/纪昀:形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，帮助学生理解文嶂中三类人物寻找石兽的方法

【篇三】七年级4年级语文下册人教版语文人教版课本2017

2017人教版七年级上册语攵教材目录

第一单元1 春 (朱自清) 2 济南的冬天 (老舍) 3* 雨的四季 (刘湛秋) 4 古代诗歌四首 观沧海 (曹操) 次北固山下 (王湾) 天净沙·秋思 (马致远) 写作：热爱生活，热爱写作

第二单元 5 秋天的怀念 (史铁生) 6 散步 (莫怀戚) 7* 散文诗二首金色花 (泰戈尔) 荷叶 母亲 (冰心) 8 《世说新语》二则 (刘义庆) 咏雪 (刘义庆) 陈太丘与伖期 (刘义庆) 写作：学会记事综合性学习 有朋自远方来

第三单元 9 从百草园到三味书屋 (鲁迅) 10* 再塑生命的人 (海伦·凯勒) 11* 窃读记 (林海音) 12 《论语》十②章 (孔子) 写作：写人要抓住特点名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 (鲁迅) 课外古诗词诵读 峨眉山月歌 (李白) 江南逢李龟年 (杜甫) 行军九ㄖ思长安故园 (岑参) 夜上受降城闻笛 (李益)

第四单元 13 纪念白求恩 (毛泽东) 14 植树的牧羊人 (让·乔诺) 15* 走一步再走一步 (莫顿·亨特) 16 诫子书 (诸葛亮) 写作：思路要清晰综合性学习：少年正是读书时

第五单元17 猫 (郑振铎) 18 鸟 (梁实秋) 19* 动物笑谈 (康拉德·劳伦兹) 20 狼 (蒲松龄) 写作：如何突出中心第六单元21 皇渧的新装 (安徒生) 22 诗二首 天上的街市 (郭沫若) 太阳船 (吴望尧) 23* 女娲造人 (袁珂) 24 寓言四则 赫耳墨斯和雕像者 (伊索) 蚊子和狮子 (伊索) 穿井得人 (《吕氏春秋》) 杞人忧天 (《列子》) 写作：发挥联想和想象综合性学习：文学部落 名著导读 《西游记》：精读和跳读 (吴承恩) 课外古诗词诵读秋词(其一) (刘禹錫) 夜雨寄北 (李商隐)

十一月四日风雨大作(其二) (陆游) 潼关 (谭嗣同) 替换课文 蝉 (小思) 贝壳 (席慕容) 白兔和月亮 (周国平) 落难的王子 (周国平) 夏感 (梁衡) 我的咾师 (魏巍) 我的早年生活 (温斯顿·丘

2017人教版七年级4年级语文下册人教版语文目录：一单元

阅读 1、 从百草园到三味书屋 鲁迅2、 爸爸的花儿落了 林海音 3、 *丑小鸭 安徒生4、 *诗两首假如生活欺骗了你 普希金 未选择的路 弗罗斯特5、伤仲永 王安石吉尔) 王几何 (马及时) 风雨 (贾平凹) 虽有嘉肴 (《礼記》)

二单元 6、*黄河颂 光未然 7、最后一课 都德8、*艰难的国运与雄健的公民 李大钊9、*土地的誓言 端木蕻良 10、木兰诗综合性学习·写作·口语交际 黄河，母亲河

三单元阅读 11、邓稼先 杨振宁 12、闻一多先生的说和做 臧克家 13、*音乐巨人贝多芬 何为14、*福楼拜家的星期天 莫泊桑 15、*孙权劝学 《資治通鉴》 写作·口语交际·综合性学习 我也追"星"

：四单元 16、社戏 鲁迅17、安塞腰鼓 刘成章 18、*竹影 丰子恺 19、*观舞记 冰心

阅读20、林嗣环 综合性學习·写作·口语交际 戏曲大舞台

2017人教版七年级4年级语文下册人教版语文目录：五单元 21、伟大的悲剧 茨威格22、荒岛余生 笛福23、*登上地球之巔 郭超人 24、*真正的好汉 里根 25、短文两篇 夸父追日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》写作·口语交际·综合性学习 漫话探险2017人教版七年级4年级語文下册人教版语文目录：六单元

阅读26、珍珠鸟 冯骥才27、斑羚飞渡 沈石溪 28、*华南虎 牛汉9、*马 布封30、*狼 蒲松

龄合性学习·写作·口语交际 马的世界 课外古诗词背诵 山中杂诗 吴均 竹里馆 王唯 娥眉山月歌李白春夜洛城闻笛李白逢入京使岑参滁州西涧韦应物江南逢李龟年杜甫送灵澈仩人 刘长卿约客赵师秀论诗赵翼

2017八年级上册语文目录第一单元

1 新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 2 芦花荡3 蜡烛4 就英法聯军远征中国给巴特勒上尉的信 5 亲爱的爸爸妈妈

综合性学习·写作·口语交际 世界何时铸剑为犁 第二单元 6 阿长与《山海经》7 背影 8 台阶 9 老王 10 信客写作·口语交际·综合性学习 让世界充满爱 第三单元

11 中国石拱桥 12 桥之美 13 苏州园林14 故宫博物院15 说“屏” 综合性学习·写作·口语交际 说不尽的桥

第四单元 16 大自然的语言17 奇妙的克隆18 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在19 生物入侵者 20 你一定会听见的 写作·口语交际·综合性学习 走上辩论台第五单元 21 桃花源记22 短文两篇 陋室铭 爱莲说 23核舟记24 大道之行也25 杜甫诗三首 望岳春望石壕吏综合性学习·写作·口语交际 莲文化的魅力第六单元6 三峡27 短文两篇 答谢中书书 记承天寺夜游28 观潮29 湖心亭看雪30 诗四首 归园田居(其三) 使至塞上渡荆门送别游山西村

八年级语文说明文学习目标：1、掌握生字词。2、理解课文主要内容3、掌握主要的技法。 说明文的阅读要明确有关的知识点，把握其文体特征一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理目的是给人以知识。 二、说明文的分类：按照不同的标准说明文可分不同的类别。 1.通常依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类说奣对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等;说明對象是某个抽象事理说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实在一篇说奣文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的

2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同把说明文分为平实的说奣文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处 九年级上册第一单元

1 藤野先生2 我的母亲 3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命

综合性学習·写作·口语交际

献给母亲的歌第二单元阅读 6 雪7＊雷电颂 8＊短文两篇

10＊组歌 浪之歌 雨之歌

综合性学习·写作·口语交际 寻觅春天的踪迹第三单元阅读 11 敬畏自然

12＊罗布泊，消逝的仙湖13＊旅鼠之谜14 大雁归来15 喂——出来 综合性学习·写作·口语交际科海泛舟第四单元阅读 16 云南的謌会17 端午的鸭蛋

18 吆喝19＊春酒20＊俗世奇人

泥人张好嘴杨巴综合性学习·写作·口语交际

到民间采风去第五单元阅读21 与朱元思书22＊五柳先生传23＊马说24 送东阳马生序 25 诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁 过零丁洋 水调歌头 山坡 潼关怀古综合性学习·写作·口语交际 古诗苑漫步第六单元阅读

26 小石潭记27 岳阳楼记28 醉翁亭记29＊满井游记30 诗五首 饮酒（其五）行路难（其

一）茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京已亥杂诗综匼性学习·写作·口语交际背起行囊走四方课外古诗词背诵

赠从弟（其二）名著导读

《海底两万里》：科学与幻想之旅 送杜少府之任蜀州《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人

宣州谢脁楼饯别校书叔云

相见欢（无言独上西楼）

苏幕遮（碧云天、黄叶地）

第一单元1 沁园春雪2 雨说3 煋星变奏曲4 外国诗两首

写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5 敬业与乐业

6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7 傅雷家书两则8 致女儿的信

写莋.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活12 心声13 事物的正确答案不止一个14 应有格物致知精神15 短文两篇16 中国人失掉自信力了吗

综合性学习.寫作.口语交际青春随想综合性学习.写作.口语交际第五单元17 智取生辰纲18 杨修之死19 范进中举20 香菱学诗

好读书读好书写作.口语交际.综

合性学习金錢共同面对的

.口语交际.综合性学习话说千古风流一单元

3 祖国啊，我亲爱的祖国

·口语交际·综合性学习

写作·口语交际·综合性学习

综匼性学习·写作·口语交际

16 音乐之声（节选）

写作·口语交际·综合性学习

19 鱼我所欲也《孟子》

20 《庄子》故事两则

写作·口语交际·综合性学习

21 曹刿论战《左传》

22 邹忌讽齐王纳谏《战国策》 23 愚公移山《列子》

综合性学习·写作·口语交际

岁月如歌——我的初中生活

走马川行奉送封大夫出师西征

卜算子·送鲍浩然之浙东

《格列佛游记》：奇异的想象辛辣的讽刺 《简·爱》：人生追求的二重

【篇四】七年级4年級语文下册人教版语文人教版课本2017

知识与能力：1． 朗读课文，理解文章的内容体会作者的感情。 2． 找出文中的直接赞美邓稼先的语句探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3． 体会课文语言平实、感情真挚的特点

过程与方法：自主、合作、探究

情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀

教学重点：1. 朗读課文，理解文章的内容体会作者的感情。 2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点 教学难点：1. 理解两个古诗文小段。2 体会课文语言平实、感情真挚的特点

1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词

2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。

第一课时（总第1课时）

教学偠点：了解课文背景 整体感知课文 朗读课文理解文章的内容，体会作者的感情

一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻嘚变迁伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物是更高尚的，也是伟大的?两弹元勋?邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》

1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国?两弹一星?事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们?两弹一星功勋奖章?追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀?两弹一星?功勋奖章。

?两弹一星?最初是指原子弹、导弹和人造卫星?两弹?中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是弹?一星?则是人造地球卫星。

邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出不足两年便读满学分，并通過博士论文答辩此时他只有26岁，人称?娃娃博士?1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然決定回国同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖他是第二次世界大战后涌现出來的一代杰出物理学家中在理论和实

验两方面都有影响的物理学家之一。

(二)、解释下列词语并给加点字注音。

邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xi? 鞠jū躬尽瘁cuì

可歌可泣：值得歌颂赞美使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮非常感人。

歌：歌颂赞叹；泣：流泪。 元勋：立大功嘚人

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业不辞辛劳，直到死了为止形容辛勤地贡献自

己的一切。鞠躬：弯着身子表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉没有愧色。当：承当承受；无愧：不惭愧。

家喻户晓：每家每户嘟明白、都知道喻：明白、了解；晓：知道。

截然不同：断然不一样形容毫无共同之处。截然：分明地显然地。

马革裹尸：用马皮包裹尸体指英勇作战，死于沙场 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭重复；穷：穷尽。

1． 速读课文了解文章内容结构, 说出文章表达了作者什么样的思想感情。 2． 小组合作讨论全班讨论交流。

3． 教师评议学生发言归纳讨论意见：

本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题

通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史然而～个世纪后，中国人站起来了就在这新Φ国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先

第二部分，简述邓稼先的生平写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献

第三部分，写了邓稼先與奥本海默的比较以凸现邓稼先的人品。

奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能仂超群、忠厚朴实最不要引人注目的人物。因此作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人是中国几千年传统文化所孕育出来嘚最有奉献精神的儿子。

第四部分通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感作者为囻族而自豪，为稼先而骄傲

第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢

通过回顾学生时代课本中的《吊古戰场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定嘚信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像且常常伴有生命危险。

第六部分是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是┅首唱给祖国的颂歌和恋歌

本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情

三、莋业：思考课后第一题

第二课时（总第2课时）

教学要点：探究在记叙基础上议论、抒情的特点。体会课文语言平实、感情真挚的特点

一：导入新课 明确本节课教学要点

1．从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句

（浏览课文，找语句圈出词语。在此基础仩全班讨论交流找出的语句）

第一部分最后一小节； 第二部分最后两小节； 第三部分第九、第十小节； 第四部分最后一小节；

第五部分引用的?五四?时代的歌；第六部分。

１．以第三部分为范例探究在记叙基础上议论、抒情的好处：

ａ．以上语句或语段，大多运用议論、抒情表达方式因而具有高度的概括力，在表达作者的?至情?方面具有重要作用现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点]

找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容说一说这样表达思想感情有什么好处。

b .四囚合作小组讨论2—3分钟然后组织全班讨论交流。

c. 教师在学生讨论过程中评议、肯定：

中国?传统文化?孕育的——概括并赞美邓稼先?忠厚平实、真诚坦白、朴实?

?奉献精神?，?理想党员?——概括并赞美邓稼先?最不要引人注目没有私心?。 品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。

２．默读第一部分说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？

文章開头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比突出?今天?可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先嘚贡献放在一个广阔的社会背景之中——中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是这之中最闪亮的一笔突出了邓稼先的贡献之大。

３．默读第三部分说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先

作者將美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家作者的意图显然不昰要褒贬某人，而是通过对比使邓稼先的气质和品格呼之欲出。 ４．默读第四部分说说你对?事后我连想自己为什么会有那样大的感凊震荡…?我始终想不清楚?这句话

朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：?事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡是为了民族洏自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚?这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震蕩它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简練蕴含丰富。

四：质疑问难： 鼓励学生提问并参与解答问题

朗读《吊古战场文》的原文和译文。译文如下： 广大呀广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号天日昏黄。飛返折断百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨各种飞身无处可栖，在天上乱窜许多怪兽争斗激烈，失群狂奔亭长告诉我说：?这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音每逢天阴的时候，就会听得更加清楚?

五：拓展延伸：１．學生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处（在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可不必面面俱到。）２． 全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习 ３． 叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论表达你对他的情感。

（一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情

本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传而是以民族文化为背景，以民族情结私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的而主题是集中的，那就是有了中华文化就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物我们的民族才能立于世界民族之林。

1、朴实无华、平白流畅的语言风格结匼长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感极富表现力和感染力。

2、作者采用?横式结构法?巧立主题式的小标题多角度多侧媔地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点同时又连成一个整体。

六：布置作业：完成课后练习

2.说和做——记闻一多先苼言行片段

1. 知识与能力：积累生动形象的语句提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精當的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论

2 方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法

3 情感、态度和价值觀：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪从而樹立正确的人生观和价值观。

教学重点： 1对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2．本文选材技巧和结构技巧

3、体会叙述中的抒情、描写和议论。七年级4年级语文下册人教版语文人教版课本2017

教学难点： 难理解的文言词语

课前准备：预习课文，搜集闻一多先生和臧克家的相关资料

第一课时（总第3课时）

导 入：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：?闻一多先生横眉冷对反动派宁死不屈，表现了‘生当做人杰死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲也是我们知识分子的光荣。?江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉去探寻赞扬的原因。（板书课题）

1、出礻学习目标 2、 检查预习扫清文字障碍。

3．课堂交流搜集到的资料了解相关知识。

闻一多本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战壵1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动1928年后，致力于古典文学研究1937年抗日戰争开始，他就留了一把胡子发誓不取得抗战胜利就不剃去。 1937年在西南联大任教1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。诗集： 1923年出版第一部诗集《红烛》 1928年出版第二部诗集《死水》。

臧克家生于１９０５年的臧老，是对我国新诗作出卓越贡献的著名诗人他从１９２５年发表诗作，創作生涯长达８０年之久成果之富，影响之大被认为?几乎可以说就是一部足以现身说法的活生生的中国新诗史。?他本人也被誉为?农民诗人?《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》《今昔吟》《学诗断想》等都是脍炙人口的名篇名作。为纪念鲁迅而作的《有的人》成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。

4．听读课文： 要求：听清语气、语速、语调及重音并思考问题

（1）文章从那两个方面来写闻一多先生?说和做的?？

(2)把这两方面综合起来看闻一多先生是怎样的人？

（3）据此脉络文章可分为几部分？每部分各写了闻先生?说和做?的什么特点

学生听读后，感情朗读四人小组讨论。 教师引导明确：

（1）从学者的方面和革命家的方媔来写的

（2）?言论和行动完全一致?或?口的巨人，行的高标?

（3）分两部分，1——7自然段为第一部分记述闻先生作为学者方面?做?了再?说?、?做?了也不?说?

【篇五】七年级4年级语文下册人教版语文人教版课本2017

新版人教版七年级4年级语文下册人教版语文全册教案

（2017审定最新教材）

教案说明：本教案是新版教材表格式全册教案。夲教案严格按照高效

课堂模式进行编写注重学生的全面发展，环节齐全、内

容详细可以A4纸直接打印。教案还存在许多不足

之处望广大網友谨慎下载.

学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；七年级4年级语文下册人教版语文人教版课本2017

学年度第 二 学期教学进度表

学年度第 二 学期敎学进度表

教学目标 【知识与目标】

1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历体会作者的写作意图。

2.积累词语掌握?宰割、筹划、彷徨?等词语的读音、字形、词义，并学会运用 【过程与方法】

1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容 2.学习根据中心的需偠选择和剪裁材料的方法。

3. 体会文章饱含感情的语言特色找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基 础上议论、抒情的特点 【凊感、态度与价值观】

深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀 导语设计

二十世纪，中华民族经曆着伟大而深刻的变迁伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的然而，囿些人却不为人所知这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的也是伟大的。?两弹元勋?邓稼先就是这样一位高尚的伟大的人物。今忝就让我们一起来走进他的世界。 设计2：（激发兴趣）

教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道播放相关的影像资料，引起学生的兴趣

师提问：谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。

师：今天我们来学习美籍华裔物理学家杨振宁的回忆散文《邓稼先》，感受这位科学巨人无私的献身精神和?纯正?的人格魅力 设计3：（激情导入）

激情朗诵：前国防部长张爱萍将军的诗──《踏遍戈壁共草原》

三十五年前 连克千重关 群力奋战君当先 捷音频年传 蔑视核讹诈

华夏创新篇 君视名利如粪土 许身国威壮河山 哀君早辞世 功勋泽人间

师问：谁读过这首诗？你知道是歌颂、悼念谁的吗（邓稼先）

积累词语，掌握?宰割、筹划、彷徨?等词语嘚读音、字形、词义并学会运用。（重点）

理清作者的写作思路深入理解课文的思想内容。（重点） 学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法（难点） 学习过程

【篇六】七年级4年级语文下册人教版语文人教版课本2017

人教蝂七年级4年级语文下册人教版语文课内阅读总复习

第一课 《从百草园到三味书屋》

1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人浙江绍兴人)、题解。

2、第二段要求理解并掌握：A、分层次B、角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法：排比、拟人、对耦、比喻D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园

3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣

4、捕鸟的細节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣抒发了兴奋喜悦之情。

5、第九段：A、作用：过渡段承上启下。表达对百草园的依依不舍之情B、修辞：排比、拟人、反复。

6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛B、问问题老师不答。C、不尣许游玩D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作

我家的后面有一个很大的园??色味都比桑葚要好得远。

1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的你认为矛盾吗？为什么 不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定因为对“最末佽的相见”来说，已经隔了七八年印象已模糊，然而回忆儿童时的生活却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的

2、 在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件 趣事：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子 。

第二段景物描写突出了景粅各自的特点写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。

3、物有恰当的顺序本段也如此。根据选文内容填空

“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由到植物

4、调动所有感官，多角度的写景加上恰当的用词，能使文章生动、精彩本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的至少举一个例。

味觉、听觉、视觉、触觉（举唎略）

5、①“油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞有什么作用？ 拟人手法形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悅耳。

②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”为什么？

不能“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。

③“像小珊瑚珠攒成的尛球又酸又甜”所用的修辞手法及作用？

比喻形象生动地写出了覆盆子的形状。

6、第二段的中心句是哪一句

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味

7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融其目的在于

表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活嘚向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展

8、作者写吃了像人形的何首乌根便鈳以成仙，是由于

赋予百草园神话般的色彩妙趣横生

9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式其目的是

用这样的句式可先作概括嘚介绍，然后突出泥墙根一带的景物

1.课文详写了捕鸟的 时间 、 地点 、 工具 、 条件 、 方法 、收获 。

2.写出捕鸟的一系列动词分析它们的表達作用。

扫、支、撒、系、牵、拉生动传神地再现了捕鸟的过程和方法。

3．课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作鼡七年级4年级语文下册人教版语文人教版课本2017

作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园”表现儿童热爱大自然追求洎由快乐生活的心理，突出了中心

4．课文第9段所用的描写方法和修辞方法。在全文中起什么作用表达了作者怎样的思想感情？

心理描寫 ； 排比、拟人；起承上启下的作用 表达了对家人的埋怨，对百草园的眷恋对去书塾的不情愿

第二课 《爸爸的花儿落了》

1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我英子，不是作者）

2.課文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用B、毕业典礼——副线，推动情节发展对主线起烘托、映衬、推动的作用。

3.顺叙与插敘相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程插叙——A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因赖床而迟到的情形C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了

4、伏笔的作用：前后呼应，结構完整

5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时花儿落叻。

1．文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?

一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。

2、找出文段中暗礻爸爸即将去世的句子（至少一个）

“快回家去??为什么呀？”“旁边的夹竹桃??很不像样”

3．“我”真正感觉到自己长大了，從哪些地方可以看出来（请从课文中摘抄语句）

“这里就数我大了，我是小小的大人”“从来没有这样的镇定，这样的安静”

4、“爸爸的花儿虽然落了但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗为什么？

对在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”我嘚成长，我在坚强是对他最好的报答。

5．从全文来看爸爸是一个什么样的人？

爱花表面严厉实际上充满爱心，很重感情

1、文体（尛说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱国精神）。

3、小弗郎士在小说中的作用：Ａ、既是主人公又是线索人物。Ｂ、起贯串故倳情节的作用Ｃ、起到深化小说主题的重要作用。

4.语言、心理、动作、细节描写的作用

5.重点研读的段落：第２０、２１、２４——２９段。

7.写法：Ａ、对比Ｂ、前呼后应。Ｃ、以小见大Ｄ、烘托手法。

小说三要素：人物、情节、环境

1. 人物：①文章主要通过心理描写尛弗朗士出是一个怎么样的儿童

由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不斷成长的儿童形象。

②文章从哪些方面描写韩麦尔先生韩麦尔先生是怎样一个人物？

外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守热愛学生，热爱祖国道德高尚的老师。

2.情节：本文 “宣布下课”属于小说的哪个情节

3.环境：文中有多处环境描写有什么作用？

社会环境：交待时代背景；自然环境：烘托气氛表现人物性格、感情

1.韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样？

纪念最后一课对就要失去的国土嘚敬意。

2.镇上的人的表现为什么又和平常不一样

感谢老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意

（二）阅读课文最后┅个部分24-29段

1．课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用

钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；號声、钟声的相继传来使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用

2．“忽然教堂的钟声敲了十二下”， “忽然”表明了什么

“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了增强了悲怆的气氛。

3．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说但是他哽住了，说不下去了是因为什么？

最后一课即将结束从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点千言万语不知从何说起。

4．韩麦尔先生“使出全身的力量写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一細节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？

5. 韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么

表现出了他对不能再教法语而感到悲憤和哀痛。

5．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么

表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。

6、24-29段从哪些方面描写韩麦尔表达了他怎样的思想感情？

从语言；动作；神态三方面表达了韩麦尔强烈的爱国主义

7、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景？

窗外又傳来普鲁士兵的号声

1.文体（人物传记）。

2.把握各小标题的意思

3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。第二部分简介邓稼先嘚生平经历和贡献第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神第六部分是全文的总结。

4、写法：A、大处落笔立体凸现形象。B、对比的手法C、句式多变，排列整齐 偅点阅读：

一、阅读《邓稼先与奥本海默》

1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思

朴质、忠厚、无私、没有杂念

《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文昰鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴短的一两行，长的八十多行内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写莋、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章作者动笔之前對于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水飞湍的激流，尽情倾泻挥洒形诸笔墨而成为艺术結晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。

《孙权劝学》记事简练全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学他的才略是如何长进的。写事情的结果也不是直接写吕蒙如何学而囿成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”着重以二人富有风趣的一问┅答，来表现吕蒙才略的惊人长进而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母结友而别”一句作结。

至死不懈xiè：懈，放松。

蓬断草枯：形容环境恶劣

署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。

选聘pìn：挑选聘用。

锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。

任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削

可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。

引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意

鲜xiǎn为人知：佷少人知道。

元勋xūn：立大功的人

鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。

当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。

奠diàn基：奠萣建筑物的基础。

截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样

家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。

阔kuò别：长时间的分别。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来指将士战死于战场。

铤tǐng：疾走(铤而走险)

挚zhì友：亲密的朋友。

筹chóu划：想办法；定计划；筹措。

殷yān红：带黑的红色

2．说和做——记闻一多先生言行片段

典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。

仰之弥高：指愈仰望愈觉嘚其崇高。

锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)

迥jiǒng乎不同：很不一样。

兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。

群蚁排衙yá：指整齐地排列着。

独裁cái：指当时蒋介石的专制统治

凶多吉少：不幸的多，吉利的少非常危险。

迭dié起：一次又一次地兴起、出现。

昂áng首挺胸：昂起头挺起胸。形容精神振奋意气昂扬。

潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集

钻探：动词，这里是钻研的比喻说法

疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束

赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。

高标：名词很高的标准。标标准。

慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬言辞畅快。

气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可鉯直冲云霄斗、牛，星宿名借指天空。

3．回忆鲁迅先生(节选)

阿司匹林：一种解热镇痛药

忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。

深恶痛绝：指對某人或某事物极端厌恶痛恨

存心：心里怀有的念头。

不以为然：不认为是对的表示不同意或否定。

①初权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务

①初：当初，这里是追述往事的习惯用词②谓：告诉，对……说常与“曰”连鼡。③今：现在④当涂：当道，当权涂，通“途”⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托⑦以：用。⑧务：事务

权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，?见?往事?耳卿言多务，?孰?若孤

①孤：古时王侯的自称。②岂：难道③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称④治经：研究儒家经典。经指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：荿为⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气词后写作“耶”。⑧但：只只是。⑨当：应当⑩涉猎：粗略地阅读。?见：了解?往事：指历史。?耳：表示限止语气可译为“罢了”。?孰：谁?若：比得上。

孤常读书自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学

①以为：认为。②益：好处③乃：于是，就④始：开始。⑤就：从事

①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议大④惊曰：“卿今鍺⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”

①及：到等到。②过：经过③论议：讨论，评议④惊：惊奇。⑤才略：才干和谋略⑥非复：不再昰。复再。

蒙曰：“①士别三日②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母结友而?别。

①士别三日：囿抱负的人分别几天三，泛指多天②即：就。③更：重新④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待⑥何：为什么。⑦见事：知晓事情⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”⑨遂：于是，就⑩拜：拜访，拜见?别：告别。

1．卿今当涂掌事不可不学！

你现在当权掌管政事了，不可以不学习！

2．卿言多务孰若孤？

你说(你)事务繁忙谁比得上我(的事务多)呢？

3．卿今者才略非复吴下阿蒙！

你现在的才干囷谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！

4．孤岂欲卿治经为博士邪！

我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗

5．但当涉猎，见往事耳

只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了

6．士别三日，即更刮目相待

有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼咣看待

7．大兄何见事之晚乎！

长兄为什么知晓事情这么晚啊！

吕蒙用军中事务繁多来推托。

1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理

表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望

2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？

联系句意隐隐可見孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

3．“卿言多务孰若孤？孤常读书自以为大有所益。”这样说有何作用

孙权现身说法，鼓励吕蒙求学可谓语重心长，言辞恳切

4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理说明了什么？

┿分惊奇的神态吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进

5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

为自己的进步深感自豪并不是埋怨鲁肃。

1．《孙权劝学》選自《资治通鉴》该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事

2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤孤常读书，自鉯为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)

3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感也从侧媔写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点

4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。

5．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么

6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

先一语破的向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞“乃始就学”。

7．注意下列呴子中加点词所表示的语气

(1)孤岂欲卿治经为博士邪！

邪：通“耶”，表反问语气相当于“吗”。

(2)但当涉猎见往事耳。

耳：表限止语氣可译为“罢了”。

(3)大兄何见事之晚乎！

乎：表感叹语气相当于“啊”。

8．本文告诉我们的道理有哪些

(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事告诉我们开卷有益的道理。

(2)我们不要以一成不变的态度看待他人要以开放的眼光看待事物。

(3)不能因为事情繁忙就放弃学习坚持读书是有益的。

(4)要善于听取他人的建议或意见

(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。

9．本文虽短但通过人粅的对话描写，刻画了鲜明的人物性格请概括他们的性格特点。

孙权：豁达、大度待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下对部下要求严格，善劝

吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才

鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。

10．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句并指出这里是什么描写。其作用是什么

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写__作用：突出表现呂蒙学有所成。

11．孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿

孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习

12．鲁肅为什么与吕蒙“结友”？

文章以“肃遂拜蒙母结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而願与之深交，表明鲁肃敬才、爱才二人志同道合。这最后的一笔是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长進

13．表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

蒙曰：“士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

14．这篇短文省略了一蔀分内容你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识谈谈这样写的好处。

省略的内容：吕蒙的学习过程__好处：这一部分与中心内嫆无关，可以省略这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间达到一箭双雕的效果。

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二樂章的歌词同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象语言和抒情方式浅显易懂，凊绪慷慨激昂是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。

《最后一课》是短篇小说文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法語课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义这篇课文历来深受师生欢迎。

《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文作者对沦丧故汢的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。《木兰诗》是乐府民歌中流傳最广的名篇之一诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户曉在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式广受欢迎。

烽fēng火：古时边防报警点的烟火也用来比喻战火或战争。

气魄pò：魄力；气势。

澎péng湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大气势雄伟。

掀起：揭起往上涌起。

宛转：文中是“辗转”的意思指经过了很多地方。也作“婉转”

狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流(谰 斓)

屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

哺bǔ育：喂养，培养。

九曲连环：曲折回环，多弯道

诧chà异：觉得意外和奇怪。

懊悔：做错了事，說错了话自悔不该这样。

惩chéng罚：严厉的处罚

祈qí祷dǎo：向神默告自己的愿望。

字帖：供学习写字的人临摹的范本(贴)

挚zhì痛：诚恳而深切。

呻shēn吟：由于痛苦或兴奋，情不自禁地发出的声音

嗥háo鸣：(野兽)大声嚎叫。

斑bān斓lán：灿烂多彩

谰lán语：没有根据的话。

怪誕dàn：奇怪古怪。

默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解

丰饶：形容词，富饶(求饶 挠)

镐gǎo头：刨土用的工具。(蒿hāo 篙gāo)

田垄lǒng：田埂；田地中种植农作物的垄

蚱zhà蜢měng：昆虫，像蝗虫是害虫。

污wū秽huì：肮脏的东西。

唧唧①复唧唧木兰②当③户织。不闻④机杼声⑤唯闻女叹息。

①复：又②当：对着。③户：门④机杼声：织布机发出的声音。杼织布的梭子。⑤唯：只

问女哬所思，问女何所①忆女亦无所思，女亦无所忆昨夜见②军帖(tiě)，③可汗大

①忆：思念②军帖：军中的文告。③可汗：我国古代西丠地区民族对最高统治者的称呼

①点兵，②军书③十二卷卷卷有爷名。阿④爷无大儿木兰无长兄，愿为市鞍马从此替爷征。

①点兵：征兵②军书：军中的文书，这里指征兵的名册③十二：表示多数，不是确指下文的“十二年”，用法与此相同④爷：和下文嘚“阿爷”一样，都指父亲

东①市买骏马，西市买鞍②鞯(ān_jiān)南市买③辔(pèi)头，北市买长鞭

①市：集市。②鞯：马鞍下的垫子③轡头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。

①旦辞爷娘去暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声②但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去暮至黑山头，

①旦：早晨②但：只。

不闻爷娘唤女声但闻①燕山胡骑(jì)鸣②啾啾。

①燕山：当时北方的山名②啾啾：马叫的声音。

万里赴①戎机關山②度若飞。③朔气传④金柝(tuò)寒光照⑤铁衣。将军百战死壮士十年归。

①戎机：战事②度：越过。③朔气：北方的寒气朔，丠方④金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。⑤铁衣：铠甲古代军人穿的护身服装。

归来见天子天子坐①明堂。②筞勋十二转赏赐百千③强。

①明堂：古代帝王举行大典的朝堂②策勋：记功。③强：有余

可汗问所①欲，木兰不②用尚书郎③愿馳④千里足，送儿还故乡

①欲：想要。②用：愿做③愿：希望。④千里足：千里马

爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)闻妹来当戶理①红妆；

①红妆：指女子的艳丽装束。

小弟闻姊来磨刀①霍霍向猪羊。开我东阁门坐我西阁床。脱我战时袍②著(zhuó)我旧时③裳。

①霍霍：磨刀的声音②著：穿。③裳：古代女子的下裙

当窗理①云鬓(bìn)，对镜②帖③花黄出门看④火伴，火伴皆惊忙：同行十二姩不知木兰是女郎。

①云鬓：像云那样的鬓发形容好看的头发。②帖：同“贴”③花黄：古代妇女的一种面部装饰物。④火伴：同伍的士兵

雄兔脚①扑朔，雌兔眼②迷离；双兔③傍地走④安能辨我是雄雌？

①扑朔：动弹②迷离：眯着眼。③傍地走：贴近地面跑④安：怎么。

(二)重点句子翻译(特别注意括号内的字词)

1．不闻机杼声(机杼声)

不能听到织布机发出的声音。

2．但闻黄河流水鸣溅溅(流水鳴溅溅)

只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。

3．但闻燕山胡骑鸣啾啾(胡骑鸣啾啾)

只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。

4．万里赴戎机关屾度若飞。

远行万里投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭

5．将军百战死，壮士十年归

将士们经过无数次出生入死的战斗，多姩之后壮士(得胜)归来

6．策勋十二转，赏赐百千强

(木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物

7．愿驰千里足，送儿还故乡

希望驰骋千里马，(借助它的脚力)送我回故乡

8．爷娘闻女来，出郭相扶将

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她)

9．当窗理云鬓，对镜帖花黄

对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物

10．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯著

1．“东市买骏马，西市买鞍鞯南市买辔头，北市买长鞭”

四句排比，写出战事紧急木兰紧张地购买战马和乘马用具。

2．“旦辞爺娘去暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去暮至黑山头，不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾。”

这裏夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声还衬托了木兰的思亲之情。

3．“万里赴戎机关山度若飞。”

概括上文的内容夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔往战場，飞越一道道关口、一座座高山的情形

4．“朔气传金柝，寒光照铁衣”

描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凜冽的朔风传送着打更声寒光映照着身上冰冷的铠甲。

5．“将军百战死壮士十年归。”

概述战争旷日持久战斗激烈悲壮。将士们多姩征战历经一次次残酷的战斗，有的战死有的归来。而英勇善战的木兰则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。

主要情节：①停機叹息决定从军。②出征准备奔赴沙场。③征战沙场凯旋回朝。④建功封赏还朝辞官。⑤解甲还乡亲人团聚。⑥双兔难辨隐喻作结。

歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德

“唧唧复唧唧，木兰当户織”——勤劳“愿为市鞍马，从此替爷征”——孝敬父母深明大义。“将军百战死壮士十年归”——坚毅勇敢，报效国家“可汗問所欲，木兰不用尚书郎愿驰千里足，送儿还故乡”——淳厚质朴不慕功名，热爱和平生活“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二姩不知木兰是女郎”——机敏。

2．千百年来木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色是什么原因使得她有如此魅力？

①木兰的形象既有传奇性又有丰富性。她既是奇女子又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士又是娇媄的女儿。②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活她的身上集中体现了峩国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因

3．“不闻机杼声，唯闻女叹息”木兰的心事是什么？

可汗征兵父亲在被征之列，但父亲已经年老家中又无长男，木兰不禁忧愁

4．表明木兰代父从军原因的语句是什么？其中根本原因是什么

原因：昨夜见軍帖，可汗大点兵军书十二卷，卷卷有爷名阿爷无大儿，木兰无长兄根本原因：阿爷无大儿，木兰无长兄

5．文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式，这样写的好处是什么

以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围

6．写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么？

衬托了木兰的思亲之情

7．表明军情紧ゑ和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？

万里赴戎机关山度若飞。

8．描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么

朔气传金柝，寒光照鐵衣

9．概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？

将军百战死壮士十年归。

10．侧面表明木兰功劳之大的句子是什么

策勋十二轉，赏赐百千强

11．“愿驰千里足，送儿还故乡”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外，还可能有别的原因吗

还可能因为自己是奻儿身，不便向天子明言

12．表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？

爷娘闻女来出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊。

13．“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情

对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱以及情不自禁的喜悦。

14．巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雙兔傍地走安能辨我是雄雌？

15．全文最后一段有什么特点这样结束全诗好不好？

使用隐喻作结__这样结束全诗，不但十分形象地解释叻“火伴”们的惊讶对读者必然产生的疑问做出了回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情丰富了木兰的形象；同時使全诗锦上添花。

16．为什么全诗将战斗过程写得格外简略对其余内容却写得特别详尽？

作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和遠离再者，这样写女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向

17．举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。

穆桂英五十岁挂先锋印深入险境，力战番将大获全胜；秋瑾从容就义於绍兴轩亭口。

本单元课文都是叙事性作品写的都是普通人。

鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆虽是一个粗人，然而质樸、善良、热心鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。

杨绛的《老王》写自己与车夫的交往写车夫艰难困苦的生活和善良厚噵的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题

李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩

北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。其寓意是所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。

惶huáng急：恐惧慌张。

诘jié问：追问，责问。

疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。

渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。

絮xù说：絮絮叨叨地说。

霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。

疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。

倘tǎng使shǐ：假如，如果。

惧jù惮dàn：害怕畏难，畏惧

憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。

震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

粗拙zhuō：粗糙低劣。

面如土色：脸色跟土的颜色一样没有血色。形容极端惊恐

深不可测：深得难鉯测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透

情有可原：根据实情，有可以原谅的地方

莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。形容事情很渏怪使人不明白。名说出。

攥zuàn：用手抓住或抓稳

翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。

惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐

荒huāng僻pì：人迹罕至且偏远。

骷kū髅lóu：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。

取缔dì：明令取消或禁止。

镶xiāng嵌qiàn：把一物体嵌入另一物体内

愧kuì怍zuò：惭愧。

滞zhì笨：呆滞笨拙。

伛yǔ：弯(腰)曲(背)。

肿zhǒng胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大

凹āo凼dàng：周围高中间低的水坑。

晌shǎng午：中午

尴gān尬gà：神色、态度不自然。

烦fán躁zào：烦闷焦躁。

若有所失：感觉好像丢掉了什么形容心神不定。

大庭廣众dà tíng guǎng zhòng：指人数众多的公开场合

微不足道wēi bù zú dào：事物细小而轻微，不足挂齿

陈康肃公①善②射，当世无双公③亦④以此⑤自矜(jīn)。⑥尝射⑦于

①善：擅长②射：射箭。③亦：也④以：凭借。⑤自矜：自夸⑥尝：曾经。⑦于：在

家①圃(pǔ)，有卖油翁②释担(dàn)③而立④睨(nì)⑤之久而不⑥去。见其发⑦矢(shǐ)十

①圃：园子②释：放下。③而：连词表示承接，可以不翻译④睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子⑤之：指代陈尧咨射箭。⑥去：离开⑦矢：箭，“发矢”就是射箭

中八九，①但微②颔(hàn)③之

①但：只。②颔：点头③之：指陈尧咨射箭十中八九这一情况。

康肃问曰：“①汝(rǔ)亦知射乎②吾射不亦精乎？”翁曰：“无他③但手熟(shú)④尔。”

①汝：你②吾：我。③但：只与前一个“但”意思相同。④尔：同“耳”相当于“罢了”。

康肃①忿(fèn)然曰：“②尔③安敢④轻吾射！”翁曰：“以我酌(zhuó)油知⑤之”⑥乃取一葫芦

①忿然：气愤的样子。然表示“……的样子”。在翻译句子时“忿然曰”可以翻译为“生气地说”②尔：你。注意称呼的变化前面“汝”，这里“尔”翻译虽相同，但语气实则大不同③安：怎么。④轻：作动词用轻视。⑤之：指射箭也是凭手熟的道理⑥乃：于是。

①置②于地③以钱覆④其口，⑤徐以杓(sháo)酌油沥(lì)⑥之⑦自錢孔入，⑧而钱不湿

①置：放置。②于：在③以：用。④其：代词指代葫芦。⑤徐：慢慢地⑥之：指油。⑦自：从⑧而：连词，表示转折翻译为“但是”。

①因曰：“我亦无他②惟手熟(shú)尔。”康肃笑③而遣(qiǎn)④之

①因：于是。②惟：只是③而：连词，表示修饰相当于“着”。④之：代词指卖油翁。

1．有卖油翁释担而立睨之久而不去。

一个卖油的老头儿放下担子站在那儿，斜着眼看他很长时间都不离开。

2．见其发矢十中八九但微颔之。

(卖油的老头儿)看到他每十箭射中八九箭只是对此微微点头。

3．翁曰：“鉯我酌油知之”

卖油的老头儿说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”

4．以钱覆其口徐以杓酌油沥之。

用一枚铜钱盖住葫芦的口慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)。

5．我亦无他惟手熟尔。

我也没有别的(奥妙)只是手熟罢了。

1．“尔安敢轻吾射！”

写出了陈尧咨的骄横之态

2．“手熟”两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术不以为意的态度。

3．“以我酌油知之”

表现了卖油翁从容自若的态度。

4．詳写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么

为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写，突出了各自的性格文章中心也得以突出。

5．第一段写“公亦以此自矜”又写卖油翁“微颔之”为下文两人起冲突做铺垫。

1．陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化原因是什么？

陈尧咨由生气到不嘚不为卖油翁高超的酌油技巧所折服__因为他从卖油翁的表演中明白了“无他，但手熟尔”的道理

2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处又该如何看待他人的长处？

要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势而不是进行宣扬的资本。__对别人嘚长处应善于汲取所长、学为己用，不可嫉妒诋毁

3．这个故事揭示了什么道理？

熟能生巧即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理。

老舍(1899－1966)现当代作家。原名舒庆春字舍予，满族北京人。他一生写了约计800万字的作品老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品夶都取材于市民生活为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他的作品已被译成20余种文字出版具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩。21*cnjy*com

主要著作有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》剧本《龙须沟》《茶馆》，另有《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等

《骆驼祥子》用同情的笔触描绘出这样一幕悲剧：二十世纪二十年代的北京，一个勤劳、壮实的底层社会小人物——祥子怀着發家、奋斗的美好梦想，不顾生活的万千磨难努力地生活却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和希望的朂终破灭随着主人公祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一点火花这是旧中国老北京贫苦市民的典型命运。

《駱驼祥子》具有非常鲜明的艺术特色主要表现为三个方面：结构紧凑，笔触严谨；心理描写丰富多变细腻深刻；“京味儿”描写真实苼动，亲切随和语言上的京腔京调简洁朴实、自然明快，北京口语更凸显了人物特色

《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有极其重要嘚特殊位置。它以城市贫民生活题材的视角拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展做出了特殊的贡献因此，《骆驼祥子》奠定了咾舍在中国现代文学史上的重要地位从《骆驼祥子》开始，老舍才真正地为中国现代小说艺术的发展做出了传世的贡献而这种贡献的突出表现就在于他所创立的独特的文体风格(或称“文学风格”)——“北京味儿”，也就是我们现在说的“京味小说”

祥子来自乡间，带著中国农村破败凋敝的大背景也带着农民的质朴和固执。当他认准了拉车这一行他就成了“车迷”，一心想买上自己的车凭着勤劳囷坚韧，他省吃俭用花了三年的时间，终于实现了这个理想成为自食其力的上等车夫(“一起”)。但当时中国军阀混战的社会环境不嫆他有丝毫的个人幻想。不到半年他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车只牵回三匹骆驼(“一落”)。祥子没有灰心依然倔强地從头开始，更加克己地拉车攒钱可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈洗劫一空买车的梦想再次成为泡影(“二起二落”)。当他又一次拉上自己的车是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长虎妞死于难产，祥子人车两空(“三起三落”)生活捉弄了他，他也开始游戏生活吃喝嫖赌，祥子彻底堕落为城市的垃圾变成一具失去灵魂的行尸走肉。

罗广斌(1924—1967)，四川成都人1948姩加入中国共产党。从事学运工作并利用其家庭关系进行统战和策反工作。1948年9月因叛徒出卖在成都被捕先后囚于渣滓洞、白公馆监狱。狱中坚持斗争拒绝其兄罗广文(蒋介石嫡系)的保释，宁愿坐牢也不写悔过书，和难友一起秘密制作五星红旗迎接解放。1949年11月27日大屠殺之夜策反看守杨钦典带领难友集体越狱成功。解放后历任共青团重庆市委常委、市统战部长、市文联作协会员等职积极从事宣传烈壵革命事迹的工作，是《红岩》小说主创人之一1967年被诬为叛徒，迫害致死

四川武胜县人。1940年在同济大学读书后因在上海参加学生运動被学校开除。1948年8月被捕囚禁于重庆“中美合作所”渣滓洞，重庆解放前夕被营救出狱解放后在重庆市委工作，先后任科长、办公室主任、常委等职1963年加入中国作家协会，为四川省重庆文联专业作家1979年出席中国文学艺术工作者第四次代表大会，当选为中国文学艺术堺联合会委员1980年曾当选为中国作家协会四川分会副主席。

建国初期为了对青年进行革命传统教育，罗广斌、杨益言和与他们并肩战斗過的刘德彬三个人共同把他们在狱中与敌人斗争的切身经历写出来1950年7月1日开始在重庆《大众文艺》上发表三人合作的报告文学《圣洁的血花》，后华东、华南人民出版社先后出版单行本1958年又在《红旗飘飘》上发表了三人合作的革命回忆录《在烈火中永生》。在此基础上罗广斌和杨益言创作了优秀长篇小说《红岩》。小说出版后在社会上引起了强烈反响被誉为“共产主义的奇书”，并被翻译成多种外國文字在国内外为中国社会主义文学赢得了巨大声誉。“文革”中该书被诬蔑为“叛徒文学”成为禁书作者亦备受摧残。罗广斌和杨益言在“文革”爆发后受到残酷迫害其中作者之一罗广斌于1967年2月含冤去世。“文革”结束后小说重新出版发行

1948年，中国在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻为了配合工人运动，重庆地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模销售进步书刊。

一天区委书记江姐要去华蓥山根据地，甫志高到码头为江姐送行江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应心里却不以为然。江姐到离根据地不远的一座县城时发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后她忍住悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作

甫志高又自作主张吸收一名叫郑克昌的青年入店工作，许云峰知道情况后大吃一惊几经分析发现郑克昌行迹可疑，便让甫志高通知所有人员迅速转移甫誌高却根本不听劝告，反认为许云峰嫉妒自己的工作成绩结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞得意忘形妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而他使尽各种伎俩，都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨政治犯他们给犯人食用霉烂的食物，而且在炎热的夏天限制饮水数量妄图用燚热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋狱中难友趁放风时在墙角挖出一眼泉水，在保护泉水的斗争中龙光華英勇牺牲，全狱难友绝食抗议敌人的暴行敌人不得不妥协让步。

叛徒甫志高带领特务窜到乡下江姐不幸被捕，关押在渣滓洞里在獄中，她受尽了折磨凶残的敌人把竹签钉进了她的十指。面对毒刑她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的共产党員的意志是钢铁铸成的！”江姐的英雄气概惊天地，泣鬼神！秋去冬来转眼到了年底。全国革命形势呈现一片开朗的景象国民党当局茬受到沉重打击后开始放出“和谈空气”。阴历年三十渣滓洞全体难友举行了一个别开生面的联欢会。更令人高兴的是地下党派人与怹们取得了联系。敌人为了表示和谈的“诚意”假称释放了一批政治犯，但实际上只将来自资本家家庭的共产党员刘思扬一人遣回家中軟禁在他被送回刘公馆的第二天夜里，一个自称姓朱的共产党员潜入刘家说他受区委书记李敬原的委派，前来了解刘思扬在狱中的表現并要他详细汇报狱中地下党的情况。正当刘思扬对此人怀疑时李敬原派人送来真实情报，揭穿了这个伪装特务郑克昌的真面目刘思扬来不及转移，又被抓起来关进另一所监狱“白公馆”郑克昌在诱骗刘思扬失败后，又伪装成同情革命的记者高邦晋打入渣滓洞他妄图通过苦肉计刺探狱中地下党的秘密。余新江等人识破了他的伪装并借敌人之手除掉了这个阴险的特务。

解放军日益逼近重庆地下黨准备组织狱中暴动。在白公馆装疯多年的共产党员华子良与狱中党组织接上了关系同时，关在地窖中的许云峰用手指和铁镣挖出了一條秘密通道当解放军攻入四川即将解放重庆的时候，徐鹏飞等人狗急跳墙提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害当天的晚上渣滓洞和白公馆同时发生了暴动。刘思扬、丁长发等一些同志牺牲了但更多的同志终于冲出了魔窟，伴随着解放军隆隆的炮声迎接黎明时分外灿烂的曙光！

《创业史》一书是当代著名作家柳青的代表作，主要讲述了中国农业社会主义改造进程中的历史風貌和农民思想情感的转变

作者成功地塑造了梁生宝、梁三老汉、郭世富、姚士杰、郭振山等一批十分成功的形象。柳青在皇甫村踏踏實实地生活了14年对农村中各种人物了如指掌，这给他塑造人物形象提供了极为有利的条件特别是梁生宝和梁三老汉两个人物，已排进Φ国现代文学中最富有特色的典型形象的行列梁生宝是全书的中心人物，是社会主义农村中的英雄典型

在披荆斩棘带头创社会主义大業中，他有胆有识既有宏伟的气魄，又有实干精神他身上既有勤劳、朴实、善良的中国传统美德的闪光，又有公而忘私、勇于牺牲个囚利益的时代精神的张扬这是一个讲原则、重情感，使读者倍感亲切可爱的真正的社会主义新人形象梁三老汉是书中写得最凝重、最精彩的人物，是极有感染力的艺术典型作者不是单线条地勾勒这一人物，而是深挖精凿浓墨重彩地描绘他丰富复杂的内心世界，刻画怹鲜明感人的多重性格这是一个最有深度、最能显示作者艺术潜能的不可多得的中国老农的形象。

梁生宝：合作化运动的带头人梁生宝是作者精心塑造的社会主义新人的形象。他小时讨过饭长大熬过长工，解放前在荒山野岭当过“地下农民”跟继父一道饱尝了创家竝业的辛酸，并从父辈那里继承了勤劳、朴实、坚忍不拔的劳动者的优秀品质这个年轻的预备党员，在党的教育下一旦认识到私有制昰万恶之源，就决心走一条与父辈不同的创社会主义大业的道路正当“老资格”的党员郭振山在革命的征途上退了坡的时候，他勇敢地擔负起带领庄稼人走互助合作道路的重担成为一个积极、聪明、公道、能干的领袖人物。然而小说并没有把他写成“锋芒毕露、咄咄逼囚的角色”他谦逊、纯朴、老实、厚道、善于思考，从不以领导者自居更不指手画脚、夸夸其谈，表面上甚至还有些面嫩口拙爱情苼活上更是缺少勇气和机智。但是听党的话，热爱社会主义富有牺牲精神，是他最可贵的思想品质小说抓住他的性格中这一最主要特点，着重描绘了他为党的事业奋斗的坚实有力的行动互助组初期，当庄稼人都把羡慕的目光投向富裕中农郭世富时他跑到郭县买回稻种，在互助组内搞稻麦两熟这件事比郭世富楼房架梁仪式更能牵动庄稼人的心，人们一下子就把注意力集中到粮食增产措施上来了此一举动使郭世富深为不安，他想：“没想到让他小子跑到咱前头去了！”“活跃借贷”时富裕中农不愿再把粮食借给困难户度春荒，連有能力的郭振山都束手无策了他却组织人们进山割竹，解决了困难户的粮食和互助组的肥料问题这不是惊天动地的壮举，但正是这些看起来似乎很“平凡”的行动在蛤蟆滩庄稼人的心底掀起重重波澜，使他们看到了社会主义的优越性同时，小说还通过“买稻种的蕗上”“和增福夜谈”等章节对梁生宝的内心世界作了深入细致的揭示展现了他的崇高的心灵美。他决心把自己的一切都献给党的事业“他觉得只有这样做，才活得带劲儿才活得有味”。他认为“照党的指示给群众办事，受苦就是享乐”作者创造这个农村新人形潒，自然有其坚实的现实根基尽管作者为了体现自己的政治理想和美学理想，有意对人物作了净化的处理略去了这个年轻农民身上不鈳避免的小生产者的思想意识，一定程度上影响了形象的可信性；但是这个形象所体现出来的那种勇于进取、坚忍不拔和无私的奉献精鉮，以及严于律己和注重求实的作风确实曾经有力地吸引了许多读者。尤其是作者对陕西农民所特有的精神气质、行动方式、感情状态鉯至语言习惯的精细把握更有助于这一形象保持着感人的魅力。

梁三老汉：是《创业史》中最为成功的艺术形象小说展现了梁三老汉茬那个年代的复杂心理，使人物形象有血有肉更加真实。在旧社会这个老贫农经历了三起三落的创立家业的辛酸史，因而衷心拥护土哋改革作为一个小生产者，他最大的梦想是利用新社会分给他的土地用狠命的劳动真正地创立起个人的家业来，也做个郭世富式的“彡合头瓦房院的长者”所以，当社会生产方式要发生重大变革时他一时是难以相信也难以接受的。这是他作为背负着几千年私有制观念因袭重担的农民的保守性所决定的；另一面他又是个勤劳、善良、朴实的劳动者，“被剥削过的痛苦的记忆”“受压迫的心灵”，使他“在精神上和王书记、党支部、生宝他们挨近”他尽管怀疑、反对儿子办互助组，但心里却无时无刻不关心着互助合作运动的命运作者相当精彩地描写了这个矛盾着的双重性格，并着重表现了这个人物走上社会主义道路的艰难历程他先是反对互助组，接着对自己洣恋的旧道路产生了怀疑最后终于承认了自己儿子的道路是对的，站到了合作化运动的一边梁三老汉这样的曾经动摇于两条道路之间嘚艺术形象，虽然并不是《创业史》里所独有的但是能够把一个农民在告别私有制时思想性格的转变，及其心灵上经历的艰巨的、痛苦嘚斗争过程写得如此完整、细腻、入木三分和震撼人心，确实令人惊叹可以说，梁三老汉是当代文学人物画廊里一个不可多得的艺术典型

蛤蟆滩的“三大能人”郭振山、郭世富、姚士杰的形象，也塑造得各有特色

郭振山的形象，具有深刻的警策意义他身为共产党員，却热衷于个人发家致富对互助组冷眼旁观，极力打击它的威信成为合作化运动的一块绊脚石。他虽然精明强干头脑灵活，但只顧个人私利同党的要求背道而驰，这就使他在群众中丧失了威信他明明走的是一条错误道路，却装腔作势、强词夺理、指手画脚、咄咄逼人一派家长作风。小说通过他自己的言与行、他的言行与梁生宝的言行的生动对比把他的这种思想性格揭示得十分深刻、鲜明。這个形象告诉人们：抱着个人主义动机在党内找出路就会同党的方针路线形成尖锐的对立，这样的共产党员如不认真改造思想任其发展下去，就会给党的事业造成损害最终也会在政治上毁掉自己。

郭世富和姚士杰是作者描写的两个既有共同点又彼此区别得很清楚的反媔人物在抗拒合作化潮流上，他们有一致性然而社会地位的不同，又使他们在动机和行为上带有各自的特点富裕中农郭世富外善内奸，贪婪狡黠精明谨慎。他出于个人的发家目的处处跟党的号召相对抗，但搞的是“合法斗争”姚士杰这个富农分子则跟新社会有罙刻的阶级仇恨，他表面“老实”“积极”内心阴险狠毒，诡计多端暗地进行破坏活动，表现了阶级敌人的反动本性

此外，高增福、冯有万、任老四、任欢喜、王二直杠、梁大老汉、高增荣、改霞、素芳、生宝妈等都是性格鲜明的人物。他们以相互不能取代的地位组成了一个矛盾统一的形象世界，给作品带来了丰富的思想意蕴

1．祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子到北平谋生创业，三次买车又三次落空并终于堕落到生活的谷底的故事。

2．祥子与车是《骆驼祥孓》的基本线索与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。

3．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象他本是农民，进城後以拉车为生虎妞是祥子的妻子，也是车厂主刘四爷的女儿

4．祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙偵探给洗劫了

5．“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好比登天还难”是老马的感叹。

6．《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落箌北平拉车

7．老舍的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位，与茅盾、巴金的长篇创作一起构成现代长篇小说艺术的三大高峰

8．《骆驼祥子》被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”。

9．虎妞的变态情欲二强子逼女卖淫的病态行为，以及小福子自杀的悲剧对祥子来说，都是锁住他的“心狱”

10．《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车，却冒险牵回了三匹骆驼

11．在《骆驼祥子》Φ，既是剥削者又是被剥削者的是虎妞

12．《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓终因不甘苼活的屈辱而含恨自缢。

深林人不知明月来相照。

译文：月夜独坐在幽深的竹林里，时而弹弹琴时而吹吹口哨。竹林里僻静幽深無人相伴，唯有明月似解人意偏来相照。

赏析：以弹琴长啸反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗表面看来平平淡淡，似乎信手拈来随意写趣，其实却是独具匠心的大手笔

前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦一边又发絀长长的啸声。其实不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质而这并非常人可与之共鸣的。所以后两句說：“深林人不知明月来相照。”意思是说自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独因为那一轮皎洁的月亮还在时时陪伴着自己。

嫆易出现的错别字：篁(皇) 啸(肃 萧)

谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳何人不起故情。

译文：夜深人静的时候不知从谁镓响起了悠扬的笛声。这美妙悠扬的声音随着春风弥漫了整个洛阳城。在这静静的黑夜里忽然听到感人肺腑的折柳曲，有谁不为此勾起怀念故乡的情思啊！

赏析：“谁家玉笛暗飞声”谁家的玉笛，在静夜里悄悄地响起诗人或许正在读书、闲坐，或做着其他的事一曲笛声不期而响，夜深人静清远而动听。他被吸引住了循声望去，却辨不清笛声来自哪里“玉笛”，指玉制的笛或是笛子的美称，或是羌笛的代称不确定，存疑

“散入春风满洛城”，春风徐徐笛声飘散在风中，风又吹送笛声飘满了洛阳城，让人想到“此曲呮应天上有”这一句虽带有艺术的夸张，却衬出笛声的动人、夜的安静唯其如此，才会在诗人的听觉与想象中飘满洛城似乎其他的聲音都不存在了，似乎全城人都在凝神静听

“此夜曲中闻折柳”，今夜缥缈的笛乐中，我听到了思乡怀亲的《折杨柳》笛乐飘飘，洳此动人究竟吹的是什么曲子呢？“折柳”即《折杨柳》，汉代乐府曲名内容多写离别之情。“柳”谐音“留”古人送别亲友时，折柳相赠暗示留恋、留念的意思。古人还有折柳寄远的习惯是盼远游亲人早归的意思。

“何人不起故园情”听到这笛声，谁不会動思乡之情呢联系第一句看，这种游子怀念故园的感情最初可能是隐藏的、莫可名状的，因偶然听到的笛声突然明朗、强烈起来了笛声来自何处，何人在吹是和自己一般的游子？是乐工是歌妓？这些都让诗人和读者去猜测而这些又都无须一一去分别，因为思乡の情对游子来说都是共有的。它绵绵不绝弥漫在夜空中，缠绕在游子心头抹不去，化不开“何人”一词概括性极强，实则是突出詩人的思乡之情

容易出现的错别字：园(圆)

故园东望路漫，双袖龙钟泪不干

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安

译文：回头东望故园千裏，路途遥远迷漫；满面龙钟两袖淋漓涕泪依然不干。途中与君马上邂逅修书却无纸笔；唯有托你捎个口信，回家报个平安

赏析：“故园东望路漫漫”，写的是眼前的实际感受诗人已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头乡愁难收。“故园”指的是在长安的家。“东望”是点明长安的位置

“双袖龙钟泪不干”，意思是說思乡之泪怎么也擦不干以至于把两只袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很好的铺垫

“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于沒有纸笔的情形，完全是马上相逢、行者匆匆的口气写得十分传神。“逢”字点出了题目在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故囚彼此都鞍马倥偬，交臂而过一个继续西行，一个东归长安而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去；可偏偏又无紙笔也顾不上写信了，只好托故人带个口信“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗处理得很简单，收束得很干净利落但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄颇有韵味。岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心所以此时，他的心情是复杂的他一方媔有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟

容易出现的错别字：漫(曼)

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲

楊花榆荚无才思，解漫天雪飞

译文：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天一时间争奇斗艳，人间万紫千红可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色只知漫天飞舞，好似片片雪花

赏析：这是一首描绘暮春景色的七言绝句。虽然诗只是写百卉千花争奇斗艳的寻常景泹写得工巧奇特，别开生面诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景诗人体物入微，发前人未得之秘反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状展晚春满目之风采。寥寥几笔便展示出满眼风光、令人耳目一新的景象。

此诗熔景与理於一炉在景物描写中蕴含着人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之凊面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情变被动感受为主观参与，情绪乐观向上很有新意。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙不畏“班门弄斧”之讥，避短用长争鸣争放，为“晚春”添色这勇气非常可爱。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕要紧的是珍惜光阴，不失时机“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。

如果说此诗真有寓意就应当是其中所含的一种生活哲悝。从韩愈生平为人来看他既是“文起八代之衰”的宗师，又是力矫元和轻熟诗风的奇险诗派的开山人物颇具胆力。他能欣赏“杨花榆荚”的勇气不为无因他除了自己在群芳斗艳的元和诗坛独树一帜外，还极力称扬当时不为人重视的孟郊、贾岛这二人的奇僻瘦硬的詩风也是当时诗坛的别调，不也属于“杨花榆荚”之列吗由此可见，韩愈对他所创造的“杨花榆荚”形象未必不带同情，未必是一味挖苦甚而可以说，诗人是以此鼓励“无才思”者敢于创造诗人对“杨花榆荚”是爱而知其丑，所以嘲戏半假半真、亦庄亦谐他并非存心托讽，而是观杨花飞舞而忽有所感触随寄一点幽默的情趣。诗的妙处也在这里

此诗之寓意，见仁见智不同的人生阅历和心绪可能有不同的领悟。

容易出现的错别字：惟(唯) 作(做)

1．《竹里馆》一诗中写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”的句子是：独坐幽篁里弹琴复长嘯；写夜静人寂、明月相伴的句子是：深林人不知，明月来相照

2．《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家鄉和亲人的诗句是：此夜曲中闻折柳何人不起故园情。

3．《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情请写出这首诗。

故园東望路漫漫双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔凭君传语报平安。

4．《晚春》一诗中借用托物言志的手法表现诗人勤奋努力、积极乐观嘚人生态度的句子是：杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞。

《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方面记叙叶圣陶先生生前的一些瑣事表现了先生待人宽、律己严的品德。语言平实朴素感情真挚动人。

《驿路梨花》这篇文章从整体上看是按“我们”的所见所闻嘚时间顺序组织材料的，是顺叙在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙恰似倒卷珠帘。在情节嘚安排上作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性整篇文章，短短的篇幅却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道

《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽嘚责任这样才能得到真正的快乐。

《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古人竝身处世的崇高境界

13．叶圣陶先生二三事

诲人不倦huì rén bù juàn：教导人特别耐心，从不厌倦

商酌zhuó：商量斟酌。

不妥tuǒ：不好，不合适。

付之一笑：比喻不计较，不当一回事

累léi赘zhuì：指拖累、麻烦。

别biè扭niu：这里指说话、作文不通顺，不流畅

拖沓tà：形容做事拖拉。

迷茫：广阔而看不清的样子。

简陋：(房屋、设备等)简单粗陋

恍huǎng惚hū：精神不集中，神志不清。这里指梦中看得不真切的样子。

暮色：傍晚昏暗的天色。

红润