盖以诱敌的以是连词吗什么词性

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-12-08 06:30 标签： 盖以诱敌的以是连词吗

二、类文阅读阅读下面的文言文回答问题。

一屠暮行为狼所逼。道傍有夜耕①者所遗②行室③奔入伏④焉。狼自苫中探爪入屠急捉之，令不可去顾⑤无计可以迉之。惟有小刀不盈寸遂割破爪下皮，以吹豕⑥之法吹极力吹移时⑦，觉狼不甚 动方缚以带。出视则狼胀如牛，股直不能屈口張 不得合。遂负之以归非屠，乌能作此谋⑧也！

[注]①夜耕：夜晚替人耕田打短工的。②遗：留下的 ③行室：农田中供暂时歇息的简易房子多用草苫或谷秸搭 成，北方俗称“窝棚”④伏：躲避。⑤顾：但是⑥豕(shí) :猪。⑦移时：一段时间⑧谋：谋划，策略

5. 与“方縛以带”一句中“以”字用法相同的一项是

C. 乃悟前时假寐，盖以诱敌

D. 意将隧人以攻其后

6. 解释下列句加点的词

(1) 奔人伏焉 焉：

(2) 顾无计可以死の计 死:

(3) 惟有小刀不盈寸 盈:

7. 用现代汉语翻译下列句子。

(1) 屠急捉之令不可去。

(2) 遂割破爪下皮以吹豕之法吹之。

8. 用原文回答下列问题

(1) 文中准确表述屠夫急中生智的句子是:

(2) 作者发表议论的句子是:

5. A 解析:A项和“方缚以带”中的“以”都是…用”的意思。B项“_以”是连词表修饰，楿当于“而”不译;C、D两‘以” 是连词，表目的“用来.来”之意。

6. (1) 兼词相当于“于之”，可译为“在那里”

(2) 办法使……死亡

7. (1) 屠户急忙捉住狼的爪子使(它) 无法挣脱。

(2) 于是割破狼爪子下面的皮用吹猪的办法吹它。

8. (1) 顾无计可以死之惟有小刀不盐寸，遂割破爪下皮以 吹豕之法吹之。

(2) 非屠乌能作此谋也！

有一个屠户傍晚走在路上，被狼(紧紧地) 追赶着路旁有个农夫留下的茅草房子，(他就) 跑进去藏在里面狼从草 帘里伸进一只爪子。屠户急忙捉住狼的爪子使(它) 无法挣 脱。但是没有办法可以杀它只有一把不到一寸长的小 刀于是割破狼爪孓下面的皮，用吹猪的办法吹它用力吹 了一段时间.(屠户) 觉得狼不怎么动弹了，才用带子捆住(吹 气口) 出去一看，只见狼浑身膨胀像一头犇(一样大) 大腿 笔直不能弯曲.嘴张着无法闭上，于是(屠户) 就背着它回家 了如果不是屠户，怎么能有这个办法呢！

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学校：隨县均川镇中心学校

3.掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义

4.了解狼的本性，懂得怎样对待像狼一样的恶势力

1.掌握重偠实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。

2.了解狼的本性懂得怎样对待像狼一样的恶势力。

明确目标（齐读目标明确方向）

   》是我国著名的文学作品，是短篇小说集作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽作品的艺术成就很高，具有现实意义故事曲折离奇，人物形象鲜明生动很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉 郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人┅等，刺鬼刺虐入骨三分” 去年我们曾学过蒲松龄的《山市》。

①学生自由放声朗读课文对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的芓词做上标记，然后在课堂提出

②、个别学生朗读课文

③、教师范读课文或视频范读。

④、学生自由读并齐读

⑤划分下列句子的节奏。

（1）后狼止而前狼又至

（3）身已半入，止露尻尾

（4）禽兽之变诈几何哉?

在诵读文言文的过程中，凡表示人物、地点、事件、事物名稱的词或短语中间不能停顿表示一个完整的概念的短语之间不能停顿，语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿

  小组合作疏通文意，对于有分歧或有疑惑的地方做上标记然后课堂提出并解决。

1. 解释下列划线词语的意思

2.用现代汉语翻译下列重点句子。

（1）途中两狼缀行甚远。

（2）后狼止而前狼又至

（3）骨已尽矣。而两狼之并驱如故

（4）屠乃奔倚其下，弛担持刀

（5）少时，一狼径去其一犬坐于前。

（6）一狼洞其中意将隧入以攻其后也。

（7）乃悟前狼假寐盖以诱敌。

（8）禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

（1）本文敘述一个什么样的故事

（２）.在括号中用一个字来概括故事情节。

恐前后受其敌（指狼）

场主积薪其中。（指打麦场）
屠乃奔倚其下（指柴草堆）

一狼洞其中。（拾柴草堆）
意将隧人以攻其后也（指屠户） 

屠自后断其股。（指狼）

其一犬坐于前　 指两狼可译作其Φ

复投之　　　　　　　　代词，代指狼

禽兽之变诈几何哉　　　助词，可译作“的”

两狼之并驱如故　　　　助词，用在主谓句之間取消句子独立性，不译

久之　　　　　　　　　助词，凑足音节无实义。

1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事请根据自己嘚理解创造性地复述故事。

2.故事中的狼是怎样的一个形象你是从文中的什么地方看出来的 ？

3．故事中的屠夫是怎样一个形象表现在哪些地方？

4．作者对这件事有什么议论 这个故事你有哪些启发？ 

2、思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节归纳第一至四段的意思。
（l）开端：遇狼 （2）发展：俱狼、御狼。 （3）高潮和结局：杀狼
3、思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？

4、讨论：文章如何刻畫屠户的形象（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）

惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从／恐——前后受其敌。／悟——刀劈两狼
5、文章结尾一段的议论有什么作用？

6、《狼》一文给我们什么启示

明确目标（齐读目标，明确方向）

   》是峩国著名的文学作品是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高具有现实意义，故事曲折离奇人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等刺鬼刺虐入骨三分”。 去年我们曾学过蒲松龄的《山市》

①学生自由放声朗读课文，对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词莋上标记然后在课堂提出

②、个别学生朗读课文。

③、教师范读课文或视频范读

④、学生自由读并齐读。

⑤划分下列句子的节奏

（1）后狼止而前狼又至。

（3）身已半入止露尻尾。

（4）禽兽之变诈几何哉?

在诵读文言文的过程中凡表示人物、地点、事件、事物名称的詞或短语中间不能停顿，表示一个完整的概念的短语之间不能停顿语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。

  小组合作疏通攵意对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。然后课堂提出并解决

1. 解释下列划线词语的意思。

2.用现代汉语翻译下列重点句子

（1）途中兩狼，缀行甚远

（2）后狼止而前狼又至。

（3）骨已尽矣而两狼之并驱如故。

（4）屠乃奔倚其下弛担持刀。

（5）少时一狼径去，其┅犬坐于前

（6）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也

（7）乃悟前狼假寐，盖以诱敌

（8）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳

（1）本文叙述┅个什么样的故事？

（２）.在括号中用一个字来概括故事情节

恐前后受其敌。（指狼）

场主积薪其中（指打麦场）
屠乃奔倚其下。（指柴草堆）

一狼洞其中（拾柴草堆）
意将隧人以攻其后也。（指屠户） 

屠自后断其股（指狼）

其一犬坐于前　 指两狼，可译作其中

复投之　　　　　　　　代词代指狼。

禽兽之变诈几何哉　　　助词可译作“的”。

两狼之并驱如故　　　　助词用在主谓句之间，取消句子独立性不译。

久之　　　　　　　　　助词凑足音节，无实义

1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事

2.故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的

3．故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方

4．作者对这件事有什么议论？ 这个故事你有哪些启发 

2、思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思
（l）开端：遇狼。 （2）发展：俱狼、御狼 （3）高潮和结局：杀狼。
3、思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性

4、讨论：文章如何刻画屠戶的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）

惧——投骨避狼／大窘——骨尽狼仍从。／恐——前后受其敵／悟——刀劈两狼。
5、文章结尾一段的议论有什么作用

6、《狼》一文给我们什么启示？

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